Учебно-опытный участок школы

Организация работы на учебно-опытных участках в школах может осуществляться на основе «Положения об учебно-опытном участке образовательных учреждений Республики Карелия», программ трудового обучения, построенных с учетом государственных требований образовательной области «Технология». Данные документы содержатся в сборнике:

Учебно-опытный участок образовательных учреждений Карелии: Программно-методические материалы / Под редакцией Т. А. Бабаковой. Петрозаводск, 2000. 66 с.

Назначение учебно-опытного участка

образовательного учреждения

1. Проведение учебных занятий по биологии, природоведению, естествознанию, трудовому обучению.

2. Выполнение учащимися опытов, наблюдений, летних заданий.

3. Организация производительного труда школьников по выращиванию полезной продукции (овощные культуры, рассада цветочных культур, саженцы древесно-кустарниковых пород).

4. Заготовка раздаточного и демонстрационного материалов для занятий с учащимися.

5. Проведение занятий кружков, факультативных занятий, организация других форм внеклассной работы

Функционирование учебно-опытного участка школы позволяет решать комплекс образовательных задач:

· совершенствование знаний учащихся по природоведческим дисциплинам;

· формирование практических умений по выращиванию растений, уходу за растениями и животными;

· формирование интеллектуальных и практических умений, связанных с проведением наблюдений и опытов, с оценкой состояния окружающей среды на территории школы, с проектированием мер по благоустройству школьной территории;

· развитие интереса учащихся к изучению растений и животных;

· формирование ответственного отношения учащихся к труду, к окружающей среде, к деятельности по ее сохранению;

· развитие эстетических чувств школьников;

· развитие интереса школьников к профессиям, связанным с выращиванием растений, уходом за растениями и животными.

Отделы учебно-опытного участка школы

На учебно-опытных участках школ могут быть организованы отделы полевых (зерновых, технических, кормовых) и овощных, плодово-ягодных, цветочно-декоративных культур, древесно-кустарниковых пород, лекарственных растений, начальных классов, могут быть выделены отделы – экологический, общей биологии, зоологический. В состав учебно-опытного участка входят также защищенный грунт (теплица, парники), «зеленый класс», подсобное помещение, географическая площадка. Соотношение отделов определяется руководителем школы совместно с учителями биологии и трудового обучения, может быть различным в зависимости от местоположения школы (в северной, средней или южной части республики, в городе или в сельской местности), от избранного направления в работе, от количества учащихся, привлекаемых к работе.

Программы трудового обучения

(по Республике Карелия)

1. Прикладная биология и экология (для городских школ).

2. Сельскохозяйственный труд (5–7 классы сельских школ).

3. Сельскохозяйственный труд (8–9 классы сельских школ).

Растения, рекомендуемые для выращивания

в условиях Карелии

Деревья

Береза далекарлийская, береза повислая, береза повислая (форма карельская), вяз шершавый, ива серебристая, клен остролистный, клен ясенелистный, рябина обыкновенная, черемуха Маака, яблоня сибирская (ягодная), ясень обыкновенный.

Кустарники

Акация желтая (карагана древовидная, карагана кустарниковая), арония (рябина) черноплодная, барбарис обыкновенный, барбарис Тунберга, боярышник (разные виды), дерен (разные виды), жимолость татарская, ракитник (золотой дождь), ирга круглолистная, карагана кустарниковая, кизильник блестящий, кизильник цельнокрайний, лох серебристый, пузыреплодник калинолистный, облепиха крушиновидная, рябинник рябинолистный, сирень венгерская, сирень обыкновенная, снежноягодник, спирея иволистная, спирея средняя, спирея японская.

Цветочно-декоративные культуры

Однолетники

Алиссум, астры (разные сорта), бархатцы (разные сорта), гелихризум (бессмертник), гипсофила, диморфотека, календула (ноготки), космея, лен красный, львиный зев, люпин однолетний, настурция, нигелла дамасская, флокс однолетний, хризантема, цинния, эшшольция.

Двулетники

Виола (анютины глазки), гвоздика турецкая, гвоздика голландская, мальва, маргаритки.

Многолетники

Аквилегия (водосбор), гайлардия, дельфиниум, ирис (разные сорта), камнеломка, колокольчик рапунцелевидный, левкой, лилейник, лилии (разные сорта), лихнис, люпин многолистный, нарцисс, поповник (нивяник), примула (разные сорта), рудбекия пурпуровая, тюльпан, флоксы.

Примечания: а) рекомендуемые виды соответствуют природным условиям Республики Карелия; б) легко размножаются семенами местного сбора или вегетативно.

Задания

1. Ознакомьтесь с программно-методическими материалами «Учебно-опытный участок образовательных учреждений Карелии».

2. Ознакомьтесь с видами древесно-кустарниковых и цветочно-декоративных пород, рекомендуемых для учебно-опытных участков, их декоративными и экологическими особенностями, методикой выращивания.

3. Ознакомьтесь с методикой проведения занятий по предмету «Прикладная биология и экология» на примере темы «Виды цветочного оформления».

4. Ознакомьтесь с методикой изготовления коллекций (семян, плодов) и гербариев.

Методический журнал «Биология в школе»

Методическая газета (журнал) «Биология»

(приложение к газете «Первое сентября»)

Задания

1. Ознакомьтесь с одним из номеров журнала (газеты).

2. Найдите и запишите разделы журнала (газеты) и основные рубрики в каждом разделе.

3. Выберите по одной статье из каждого раздела, подготовьте краткую аннотацию по ним.

4. Представьте аннотации для обсуждения в группе.

 

СОДЕРЖАНИЕ

Учебная программа дисциплины «Методика обучения биологии»
Тематика и содержание лекционных, практических и лабораторных занятий, внеаудиторной самостоятельной работы студентов
Документы, определяющие содержание биологического и экологического образования в школе
Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования (фрагменты)
Примерная программа по биологии (ФГОС), фрагменты
Концепция общего экологического образования в интересах устойчивого развития (2010 г., фрагменты)
Материалы к лекционным занятиям
История развития методики естествознания
Межпредметные связи в обучении биологии
Материалы к практическим занятиям и для самостоятельной работы студентов
Программированные задания по биологии и экологии
Система заданий развивающего характера (на примере темы «Тип Членистоногие»)
Разработка конспекта экскурсии в зоологический музей
Комплекс задач урока или системы уроков
Разработка конспекта урока биологии
Примерная схема комплексного анализа урока биологии
Формы внеклассной работы по биологии и экологии
Экологическое лото
Занятие-практикум решения задач
Ролевая игра «Мы из Красной книги Карелии»
Путешествие по станциям
Материалы и задания к практическим занятиям
Федеральный государственный образовательный стандарт. Цель и задачи биологического образования. Учебно-методические комплекты.
Тематическое и поурочное планирование педагогического процесса
Методика обучения по разделу «Живой организм» (6 класс)
Методика обучения по разделу «Многообразие живых организмов» (7 класс)
Методика обучения по разделу «Человек» (8 класс)
Методика обучения по разделу «Биология. Общие закономерности» (9 класс). Концентрический принцип в школьном биологическом образовании
Методика обучения по разделу «Общая биология»
Сравнительный анализ учебно-методических комплектов по биологии
Дифференциация и интеграция в обучении биологии и экологии
Кабинет биологии в школе
Учебно-опытный участок школы
Методический журнал «Биология в школе». Методическая газета «Биология»

 

Учебное издание

 

БабаковаТатьяна Анатольевна

 

МЕТОДИКА ОБУЧЕНИЯ

БИОЛОГИИ

 

Учебное пособие для студентов
эколого-биологического факультета

 

Печатается в авторской редакции

Компьютерная верстка Т. А. Бабаковой

 

 

Подписано в печать 15.04.14. Формат 60х84 1/16.

Бумага офсетная. Уч.-изд. л. 6, 1. Тираж 100 экз. Изд. № 110

 

Федеральное бюджетное образовательное учреждение

высшего профессионального образования

ПЕТРОЗАВОДСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ

 

Отпечатано в типографии Издательства ПетрГУ

185910, Петрозаводск, пр. Ленина, 33

[1] В данном разделе выделения полужирным шрифтом сделаны автором – Т. Б.

[2] Данная программа разрабатывается при наличии в образовательном учреждении детей с ограниченными возможностями здоровья.

 

[3] См.: Примерная программа по биологии (стандарты второго поколения).
URL: http: //standart.edu.ru/catalog.aspx? CatalogId=2757

[4] Полный текст Концепции см. в журнале: Экологическое образование: до школы, в школе, вне школы

[5] Использованы материалы из: Педагогический энциклопедический словарь. М., 2002. URL: http: //pedagogicheskaya.academic.ru/

 

[6] Использован материал из пособия: Максимова В. Н., Груздева Н. В. Межпредметные связи в обучении биологии. М.: Просвещение, 1987.

 

⇐ Предыдущая123456

Поделиться: