Значение информации в деятельности вожатого.

Информационные ресурсы чрезвычайно важны в деятельности вожатого. При подготовке к работе в ДОЛ будущие вожатые должны пройти тренинги, практические методики, собрать игровой материал, посетить лекционные и практические занятия с психологической и педагогической нагрузкой. Программа отрядной деятельности должна быть реализована полностью, для чего будущие вожатые должны внимательно слушать, задавать вопросы, работать в группах и участвовать во всех играх, фиксируя и запоминая все важное.Теоретический и практический материал по диагностике в работе вожатого, развитию временного детского коллектива, учету возрастных и индивидуальных особенностей должен быть интересен и снабжен яркими и поучительными примерами из жизни. Ведь вожатый становится тем самым человеком для ребенка, который на время организует его личное пространство, предлагает интересные формы занятий, его досуг.Именно поэтому каждому вожатому следует поменять свои приоритеты, от исполнения плана спущенного от руководителя программы, до самостоятельного составления плана на день своего отряда, исходя из всех возможностей и предложений организаторов и лагеря.

Организация летнего отдыха детей - задача, требующая достаточного творческого подхода, знания психологических особенностей детей разных возрастов, эффективных приёмов организации детского досуга. Профессионализм вожатого оттачивается как правило в течении 1-2 лет, в то время, как практически каждый год вожатский состав любого лагеря обновляется. В таких условиях актуальной становится проблема передачи накопленного опыта, традиций лагеря, требований к организации работы вожатых и досуга детей.В настоящий момент доступно множество источников, позволяющих начинающему вожатому ознакомиться с различными аспектами этой работы, найти идеи для организации отдыха детей, получить консультации по наиболее сложным вопросам проведения лагерной смены. Однако, стоит отметить, что в любом детском лагере существуют свои собственные традиции, особенности, которые передаются от одного поколения вожатых к другому. В связи с этим, перед нами была поставлена задача разработать своеобразный справочник вожатого, который позволил бы в самые сжатые сроки ознакомиться с основными вопросами организации отдыха детей в конкретном детском лагере.

Вопрос 32

Деятельность творческой группы.

Творческая группа (творческое объединение) — группа наиболее подготовленных, грамотных, компетентных в том или ином вопросе ребят, регулирующая подготовку к какому-либо делу.

Творческая группа:

1) разрабатывает подробный сценарий дела;

2) распределяет поручения, задания микрогруппам в отряде, отдельным ребятам по подготовке дела;

3) корректирует действия ответственных за подготовку отрядного дела;

проводит дело;

4) анализирует дело, подводит итоги работы совместно со всеми ребятами отряда.

Работа в творческих группах — деятельность по созданию нового продукта.

Творчество. По мнению многих исследователей, творчество предполагает активное, личностно значимое отношение к заданным условиям, их преобразование на основе имеющегося опыта. Творчество – активная деятельность, результатом которой является создание чего-то нового.

Каждое занятие ребенка необходимо использовать для развития творческих способностей детей.

Готовить сегодня ребенка к жизни – это, прежде всего, развивать у него потребность в творчестве, в совершенствовании и реализации в общественно полезных делах всех дарований и способностей.

Художественно – творческая деятельность.

Творческая деятельность – это особая сфера человеческой активности, в которой личность не преследует никаких других целей, кроме получения удовольствия от проявления духовных и физических сил. Основным назначением творческой деятельности в лагере является развитие креативности детей и подростков.

Формы организации художественно-творческой деятельности:

ü Изобразительная деятельность (оформление отряда, конкурс стенгазет и рисунков);

ü Конкурсные программы (поиск талантов);

ü Творческие конкурсы;

ü Игровые творческие программы к тематическим дням;

ü Концерты, праздники.

Вопрос 16.

Режим дня в детском лагере.

Несмотря на то, что в каждом лагере действуют свои правила и существует собственный распорядок дня, ключевые моменты должны соответствовать общепринятым нормам. Поэтому, подъем обычно бывает в 8 часов утра, а отбой в 22.30. Младшие отряды ложатся спать чуть раньше, приблизительно в 21.30 – 22.00

Обязательными пунктами являются утренняя зарядка и тихий час или как принято его называть – «время отдыха» или «послеобеденный отдых». Питание обычно четырёхразовое: завтрак, обед, полдник и ужин. Все остальное время занимают спортивные мероприятия, отдых на пляже, прогулки, интеллектуальные игры, творческие конкурсы, театрализованные выступления отрядов, туристические походы, просмотр фильмов, дискотеки.

Приблизительный распорядок дня в лагере:

Подъем

8.00

Зарядка

8.05 – 8.20

Уборка постелей, туалет

8.20 – 8.35

Сборы отрядов

8.35 – 8.45

Завтрак

9.00 – 9.30

Мероприятия на воздухе (игры, купание, посещение бассейна, тематические кружки)

9.30 – 12.00

Свободное время или отрядное время

12.00 – 13.00

Обед

13.00 – 14.00

Послеобеденный отдых

14.00 – 15.30

Уборка постелей, туалет

15.30 – 15.45

Полдник

16.00 – 16.15

Мероприятия на воздухе (игры, купание, посещение бассейна, рабо­та по отрядам, репетиции к выступлению, подготовка костюмов и атрибутов)

16.20 – 18.30

Свободное время

18.30 – 19.00

Ужин

19.00 – 19.30

Свободное время

19.30 – 20.00

Массовое мероприятие (театрализованные выступления, конкурсы, концерты, просмотры фильмов и пр.)

20.00 – 21.00

Дискотека

21.00 – 22.00

Вечерняя линейка (вечерняя «свечка»), приготовление ко сну

22.00 – 22.15

Отбой

 

Гигиена в детском лагере.

1. Проводите периодическую инспекцию комнат. Грязные детские вещи, мусор, пыль и другие неприглядные факторы являются прекрасным рассадником для всевозможных микробов и другой заразы. Дети часто засовывают мокрые и грязные вещи в сумки, поэтому им особый контроль. Так же они подчас ложатся спать с грязными ногами (особенно мальчики) и их кровать с постельным бельем буквально через пару дней также не соответствует требованиям гигиены. Если лагерь палаточный, то спальники должны ежедневно сушиться, а из палаток выметаться песок.

2. Контролируйте сроки годности всех продуктов у детей. Дети часто таскают с кухни и столовой пищу про запас, а также привозят ее из дому или покупают при возможности в близлежащих магазинах. Вся эта пища должна быть проконтролирована наставником на ее годность и в идеале вообще изъята у детей или съедена в незамедлительно, так как иногда стараясь растянуть удовольствие или в попытке съесть ее в одиночку дети хранят ее в неправильных местах и без соблюдения санитарии.

3. Наставники должны следить, чтобы дети периодически меняли нижнее белье и носки. Как минимум раз в неделю должна производиться смена белья и носки должны меняться минимум раз в два дня. Не бойтесь и не стесняйтесь задавать детям прямые вопросы о том насколько они часто меняют нижнее белье и следите за их носками. Следите также за тем, чтобы купальные костюмы хорошо промывались после купания, сушились и правильно хранились.

4. Туалет должен быть «приятным» для посещения. Если вы регулярно не моете и не приводите в порядок туалет, то дети будут просто избегать его посещения.

5. В столовую дети должны запускаться только после того, как помыли руки. Наставники должны подавать пример и контролировать процесс умывания рук перед едой. Группа входит в столовую только после того, как в ней все умыли руки. Наставник должен также следить, чтобы после умывания рук дети не погладили собаку, не повисели на турнике и т.д. пока им не разрешили войти в столовую. Также нужно контролировать длину и чистоту ногтей.

6. Позаботиться о постоянно наличии средств гигиены у мест умывания. Следите за наличием мыла возле умывальника и прикупите перед лагерем некоторое количество запасных зубных щеток, которые дети довольно часто теряют в лагере. Обязательны маникюрные ножницы.

7. Следить за чистотой кухни и гигиеной кухонных работников. Отдельная большая тема, поэтому сейчас коснемся ее вскользь. Одним словом все, что происходит на кухне и все кто находится на ней должны соответствовать высочайшим стандартам чистоты.

8. Как минимум раз в неделю должен быть банный день. Раз в неделю все дети под контролем наставника должны пройти тщательную мойку с последующей сменой нижнего белья. Буквально стойте у них над душой в процессе этого и контролируйте качество после него. Особенно у мальчиков. Если дети периодически купаются в течении дня, то следите за тем, чтобы все они приняли душ на ночь.

Надеюсь вы прониклись важностью этой темы и еще дополните эти рекомендации в комментариях к посту. Главное помните, что если вы не будете подавать пример детям, то все ваши действия и слова произведут очень малое влияние на гигиену в лагере.

 

САМОУПРАВЛЕНИЕ
КАК ФОРМА ОБЩЕСТВЕННОЙ АКТИВНОСТИ ДЕТЕЙ
И СРЕДСТВО САМОРАЗВИТИЯ ПОДРОСТКОВ в УСЛОВИЯХ ВРЕМЕННОГО ДЕТСКОГО КОЛЛЕКТИВА И ЛАГЕРЯ В ЦЕЛОМ

За многие годы сложилась определенная система работы с детскими органами самоуправления как на уровне лагеря, так и в отрядах. Безусловно, каждый вожатый строит свою деятельность глубоко индивидуально, используя свойственные лишь ему приемы и методы взаимодействия с коллективом. Но опыт работы в целом, на наш взгляд, заслуживает обобщения и осмысления.

Самоуправление – один из самых эффективных способов развития у ребенка лидерских качеств. Для реализации поставленных задач в лагере создаются органы самоуправления на уровне лагеря и отряда.

1. Отряд – одновозрастной детский коллектив под руководством двух воспитателей.

П р и з н а к и к о л л е к т и в а:

1) отношения ответственной зависимости – взаимозависимость (подросток должен уметь организовывать и выполнять поручения);

2) связь с другими коллективами (полномочное представительство в ОСУ (выборы и делегирование); совместные дела с другими коллективами; организация дел для других);

3) структура, органы управления и план жизнедеятельности отряда определяется воспитателями совместно с детьми исходя из логики программы смены, где педагог занимает равную с подростком позицию как полноправный член детского коллектива, представляющий педагогический коллектив.

Отрядная работа в смене выстраивается параллельно с программой лагеря. Отрядные дела направлены на реализацию общей цели лагеря на смену. Отряд делится на структурные единицы – четыре микроколлектива.

Структура совета отряда (коллектива)

· Член Совета лагеря – информирует о предстоящих делах и событиях, инициирует распределение ответственных при подготовке и проведении каких-либо дел, провоцирует инициативу членов отряда на совершение какого-либо социально направленного, позитивного поступка, дела.

· Командир – проводит утренний информационный сбор отряда, отвечает за организацию деятельности в течение дня, выполнение плана на день, организует анализ дня, дела.

· Физорги – проводят утреннюю гимнастику, следят за готовностью отряда к работе, организуют спортивные часы и другую деятельность спортивного направления.

· Хозяева – контролируют уборку помещений, территории, следят за сохранностью вещей, организуют быт детей: получают и сохраняют канцелярские товары, имущество отрядной комнаты и палат, организуют генеральные и повседневные уборки спален, кострового или отрядного места, проветривание комнат.

· Член информационного совета – проводит информминутки, сотрудничает с информационной группой при подготовке к дежурству по территории, подготовке радиовыпусков.

· Командиры микроколлективов – отвечают за организацию деятельности в микроколлектвах.

В отряде необходимо вести работу по системе ЧТП и работу творческих групп с конкретным направлением, выбранным на сборе планирования отряда.

ЧТП или чередование традиционных поручений. В отряде есть дела, которые необходимо делать каждый день для организации жизни в лагере. Их можно распределять между микроколлективами. Но выполнять одно и то же поручение подросткам скоро надоест. Лучше поручения чередовать, сохраняя состав групп постоянным. Чередуя поручения, подростки каждой группы в течение смены поработают по всем направлениям, научатся интересной самостоятельной организации своей повседневной деятельности под чутким руководством вожатого.

Микроколлектив – это группа подростков, состоящая из 5–7 человек, созданная для того, чтобы эффективнее организовывать жизнедеятельность отряда.

В первые дни организационного периода работают временные группы, в результате этого у подростков формируются навыки коллективной деятельности. После организационного сбора отряда могут быть созданы микроколлективы на более длительный срок. Такие группы работают в системе ЧТП.

Информационная группа готовит информационные КТД; стенгазеты, листовки, радиопередачи о событиях в лагере, отряде, о происходящих событиях в стране и мире на утренних информационных сборах; информационные часы; рекламу дел, событий и т. д.; организует и проводит конкурс стенгазет и радиопередач между микроколлективами, т. е. сотрудничает с информатором – членом информационного Совета лагеря.

Досуговая (игровая) группа занимается подготовкой и проведением в отряде дел различной направленности; заполнением музыкальных и игровых пауз; проведением игр в отряде; организует выход в другие отряды и проводит в них дела; творческое дежурство по столовой; экскурсию по лагерю; досуг во время поездки и т. д.

Сюрпризно-оформительская группа готовитсюрпризы-награды к КТД, играм различной направленности, делам в отряде, именинникам, в поездке – водителю автобуса, ведущим и экскурсоводу, дежурным по столовой; дело-сюрприз для всего отряда, вожатым, сотрудникам лагеря, пожелания ребятам, которые приедут в следующей смене; оформление отрядных и костровых мест для проведения дел, огоньков, участие в оформлении общелагерных дел (при необходимости); оформление рубрик, выпуск стенгазет совместно с информационной группой; изготовление оформления к дежурству по столовой, оформление конкурса газет.

Дежурная группа готовит отрядное место к сбору отряда; отвечает за чистоту и порядок в комнатах, на отрядном месте; следит за выполнением режима дня; организует дежурство по территории и по столовой, сотрудничество с «хозяином» или «хозяйкой» отряда– членами совета хозяев.

Группы осуществляют дежурство по «вертушке» в течение 3-х дней, после чего проводится анализ работы микроколлективов, выстраиваются перспективы их деятельности, происходит смена обязанностей, если в этом есть необходимость.

Работа с микроколлективами

1. Дежурный командир совместно с командиром отряда координируют план работы на следующий день (на основе плана лагеря) и распределяют работу по микроколлективам.

2. Командир отряда собирает командиров микроколлективов и сообщает им задания для их микроколлективов, а также цель и задачи отрядных дел, которые готовят микроколлективы.

3. Перед завтраком командиры обсуждают в своих микроколлективах следующую информацию:

– поручение, данное группе;

– конкретное поручение каждому члену группы;

– время работы микроколлективов;

– конечный результат (к чему должна прийти группа к концу дня? ).

4. Вечерний сбор микроколлективов (в течение 5 минут на «огоньке»).

Анализируют выполнение поручения:

– как в целом справилась группа?

– благодаря чему и кому?

– что не удалось выполнить?

– как избежать ошибок в будущем? Выводы на завтра.

5. Деятельность отрядного вожатого при работе с микроколлективами:

– расписать для каждого микроколлектива время сбора;

– участвовать в сборах микроколлективов;

– участвовать в подведении итогов работы микроколлектива;

– помощь конкретному микроколлективу, в течение дня – помощь и консультирование в подборке литературы, форм, методов, приемов.

Таблица 1

Динамика развития самоуправления
на разных этапах смены в отряде

Характеристика этапов	Первый этап	Второй этап	Третий этап
Характеристика коллектива	Отсутствие актива, общности, целей, заинтересованности деятельности именно в коллективе, так как на заезде подростки определяют профиль отряда исходя из собственного интереса	Сформированность актива – ОСУ, совместная коллектив-ная деятельность – в микро коллективах, целенаправленная деятельность, сплоченность и заинтересованность в достижении общего результата	Значимость общественного мнения, совместная конструктивная аналитическая деятельность, подведение итогов по результатам совместной жизнедеятельности, полученных ЗУНов
Функции самоуправления	Исполнительская	Организаторская	Управленческая
Содержание функции	Получение заданий, определение режима выполнения, самооценка, самоконтроль, совместное определение цели деятель-ности, обозначение перспектив, структурное оформление	Выполнение целевых установок, определенных коллективом при планировании деятельности, обеспечение работы (условия, средства), оперативное руководство, четкая система анализа, подведение итогов, корректировка целей	Оценка, анализ, контроль, регулирование, определение перспектив на будущее
Тенденция развития самоуправления	Метод	Форма	Принцип

Окончание табл.

Элементы системы отрядного самоуправления	Задание, поручение, расстановка, взаимоконтроль, коллективное планирование	Представитель отряда в совете лагеря, командир отряда, два представителя совета физоргов, два представителя совета хозяев, один представитель информационного совета, командиры четырёх микроколлективов и др. совместная деятельность по реализации намеченных дел	Коллективный анализ, совместная деятельность, подготовка итогового дела отряда
Способы привлечения подростков к самоуправлению	Назначение ответственных лиц по желанию, привлечение активистов	Выбор актива демократическим путем, создание лидерского звена отряда	Участие каждого в организации совместной, коллективной деятельности
Позиция педагога	Руководитель, организатор, учитель	Консультант	Партнер, консультант
Характер деятельности педагога	Разбирает с подростками понятийный аппарат, знания о самоуправлении, формирует положительные мотивы деятельности у подростков в управлении собственной деятельностью, способствует формированию навыков самостоя-тельной работы, показывает пример участия в коллективной деятельности, выступает носителем традиций	Передает подросткам организаторский опыт, выступает носителем традиций, сложившейся системы самоуправления в лагере. Педагогическая поддержка при подготовке и организации дел различного характера	С первого дня и до конца смены сотрудничество на равных со взрослыми при выполнении общих задач, выступает носителем традиций. Педагогическая поддержка при подготовке и организации дел различного характера

2. Совет лагеря (по 1 представителю от отрядов) – постоянное объединение участников смены – представителей отрядов. Координирует работу других советов, занимается решением возникающих вопросов в процессе жизнедеятельности детского лагеря по организации запланированных отрядных, общелагерных дел и мероприятий смены, реализацией детской инициативы.

Руководит Советом – взрослый – представитель административной группы или освобожденный педагог. Он является председателем Совета. Из числа подростков выбирается наиболее активный и исполнительный, который становится заместителем председателя. Также выбирается ответственный секретарь, который фиксирует все решения Совета и освещает их через СМИ лагеря (желательно, чтобы это был представитель пресс-отряда). Совет лагеря действует по разработанному вместе плану.

⇐ Предыдущая12345678Следующая ⇒

Поделиться: