Архитектура Аудит Военная наука Иностранные языки Медицина Металлургия Метрология Образование Политология Производство Психология Стандартизация Технологии |
Тема 4. Перцептивная сторона общения ⇐ ПредыдущаяСтр 9 из 9
В отечественной социальной психологии принимается идея единства общения и деятельности (А.Н.Леонтьев). В ряде психологических концепций существует тенденция к противопоставлению общения и деятельности (Э.Дюркгейм). В социально-психологической литературе выделяются следующие взаимосвязанные стороны общения: коммуникативная – обмен информацией и ее понимание; средства коммуникации подразделяются на - речевые (лингвистические), - оптико-кинетические (жесты, мимика, пантомимика), - паралингвистические (диапазон, тональность, качество голоса), - экстралингвистические (паузы, смех, плач, темп речи), - пространственно-временные (дистанция и время). интерактивная – взаимодействие, т.е. обмен знаниями, идеями и действиями, протекающее как содружество, конкуренция, конфликт и т.д. перцептивная – восприятие, познание и установление взаимопонимания.
Коммуникативный аспект общения. Коммуникация – акт и процесс установления контактов между субъектами взаимодействия посредством выработки общего смысла передаваемой и воспринимаемой информации. Коммуникация в философском смысле рассматривается как социальный процесс, связанный с общением и передачей содержания от одного сознания к другому посредством знаковых систем. Коммуникация в социологическом контексте выявляет специфику средств связи любых объектов материального и духовного мира (средства массовой коммуникации). Как массовый процесс коммуникация представляет собой постоянное распространение информации посредством технических средств связи среди огромных рассредоточенных аудиторий, воздействуя на оценки, мнения и поведение людей.
Специфика межличностной коммуникации раскрывается в следующих процессах и феноменах: - процессе обратной связи, - наличии коммуникативных барьеров, - феномене социально-психологического влияния, - существовании различных уровней передачи информации и влиянии пространства и времени на передачу информации. Процесс обратной связи состоит в необходимости субъектов выработать единую знаковую систему и единое понимание обсуждаемых вопросов во время общения. Обратная связь – информация, содержащая реакцию реципиента на поведение коммуникатора. Психологическая обратная связь важна для человека, вступающего в общение, и ее прерывание воспринимается как наказание на субъективном уровне восприятия. Различаются оценочную (сообщение своего мнения, своего отношения) и безоценочную (не содержит отношения к обсуждаемому вопросу). Коммуникативный барьер – психологическое препятствие, возникающее на пути передачи адекватной информации. В современной социальной психологии выделяют разные типы коммуникативных барьеров: - барьеры непонимания (фонетический, семантический, стилистический, логический и др.), - барьеры социально-культурных различий (социальные, политические, религиозные, профессиональные), - барьеры отношений (на взаимодействии отражаются негативные чувства и эмоции).
К феноменам социально-психологического влияния относятся: - внушение (активное и персонифицированное воздействие одного субъекта на другой, адресованное не к логическому мышлению, а к эмоциональной готовности человека получить установку к действию), - заражение (бессознательная, спонтанная форма включения личности в определенные психические состояния, например: массовые психозы, спортивный азарт и др.), - убеждение (интеллектуальное воздействие, с помощью которого организуется превращение некоторой информации в систему установок и принципов личности), - подражание (механизм общения, обеспечивающий воспроизведение индивидом черт и образцов демонстрируемого поведения, например, мода).
Субъективные каналы восприятия и передачи информации. Выделяют аудиальный (доминирует слух), визуальный (доминирует зрение), кинестетический (доминирует ощущение) субъективные каналы восприятия и передачи информации, которые определяются как модальности. Можно говорить и о полимодальности человека, у которого преобладают обобщенные представления и мыслительные процессы. Для улучшения взаимопонимания и выработки общего смысла используют следующие приемы теории НЛП: присоединение, закрепление и ведение.
Феномен влияния пространства и времени на уровень и глубину коммуникативного процесса определяется в психологии как хронотип (например, хронотип «вагонного попутчика»). Различаются вербальную и невербальную коммуникации, использующие различные знаковые системы. Вербальная коммуникация использует в качестве знаковой системы человеческую речь, систему фонетических знаков, включающую лексический и синтаксический принципы. В социальной психологии существует большое количество исследований, выясняющих условия и способы повышения эффекта речевого воздействия. Все правила речевой коммуникации обусловлены «принципом кооперации» - требованием к собеседникам действовать таким образом, который бы соответствовал принятой цели и направлению разговора и «принципом вежливости». Стратегия речевого общения – это процесс построения коммуникаций, направленный на достижение долговременных результатов (например, завоевание авторитета, призыв к поступку, сотрудничеству, воздержанию от какого-либо действия). Тактика речевого общения – совокупность приемов ведения беседы и линии поведения на определенном этапе в рамках отдельного разговора (например, привлечение внимания, установление и поддержание контакта и т.д.). Для достижения ожидаемых результатов используются разнообразные психотехнические приемы: - воображаемая диалогизация, - вопросно-ответный ход, - эмоциональные восклицания, - эвфемизмы (эквиваленты резких слов), - инверсия (смещение акцентов) и др. Невербальная коммуникация включает следующие основные знаковые системы: - оптико-кинетическую, - паралингвистическую и экстралингвистическую, - пространственно-временную, - визуальный контакт.
Особенности невербальной коммуникации: ситуативность, синтетичность, непроизвольность. В процессе невербальной коммуникации люди получают информацию о личности коммуникатора, об отношении участников коммуникации друг к другу, об отношении участников коммуникации к самой ситуации. Оптико-кинетическая система включает жесты (моторику рук), мимику (моторику лица), пантомимику (позы). В настоящее время выделилась особая область исследований – кинесика (Р.Бердвистл). Жесты – движения рук или кистей рук. Классифицируются на описательно-изобразительные и выразительные (вне речевого контекста теряют смысл); конвенциональные (например: жесты приветствия и прощания); модальные жесты (например: жесты одобрения, неудовольствия), ритуальные жесты. Эмоциональные проявления вкладываются из спонтанных и произвольных мимических реакций. Обращают внимание на вертикальную симметрию лица, область лба (включая брови), среднюю часть лица, область рта и подбородка. Позы – положение человеческого тела. Выделяют следующие группы поз, выражающих отношение к партнеру: - включение и исключение из ситуации (открытость и закрытость), - доминирование или зависимость, - противостояние или гармония. Как элемент кинесической подструктуры, связанной c позой, рассматривается походка.
Паралингвистическая система знаков – система вокализации, т.е. качество голоса, его диапазон и тональность, фразовые и логические ударения. Экстралингвистическая система знаков – включение в речь пауз, темп речи и речевые вкрапления типа покашливаний, смеха, плача.
Организация пространства и времени коммуникативного процесса – особая знаковая система. Проксемика – специальная область, занимающаяся нормами пространственной и временной организации общения (Э.Холл). Выделяют нормы приближения партнеров по общению: - интимное расстояние (0 – 45 см) подразумевает общение тесное и близкое, партнеры не только видят, но и чувствуют друг друга; - личное пространство (45 – 120 см) – оптимальное расстояние для разговора и беседы; - социальное расстояние (120 – 300 см) – дистанция для формального общения; - публичное расстояние (более 300 см) характерно для общения с аудиторией.
Проксемика включает анализ территориальности по следующим критериям: размеру, признаку собственности, типу осуществляемого на территории взаимодействия и др. Проксемика изучает значение пространственного положения партнеров ( например, «круглый стол»).
«Контакт глаз» - специфическая знаковая система. Исследования связаны с общепсихологическими исследованиями в области зрительного восприятия. В социально-психологических исследованиях изучается частота обмена взглядами, длительность, избегание взгляда и т.п. Функции невербальных сообщений при взаимодействии с вербальными: - дополнение (дублирование и усиление) вербальных сообщений, - опровержение вербальных сообщений, - замещение вербальных сообщений, - регулирование разговора.
Интерактивный аспект общения. Сущность интеракции заключается в том, что в процессе совместной деятельности и общения между людьми возникает контакт, который обусловлен индивидуальными особенностями субъектов, социальной ситуацией, доминирующими стратегиями поведения, целями участников взаимодействия и возможными противоречиями. Существует целое направление социальной психологии – интеракционизм. Для него характерно изучение жизнедеятельности личности в контексте социального взаимодействия. Общение всегда сопровождает любую деятельность и является «деятельностью в деятельности». Продуктивное общение благоприятно сказывается на совместной деятельности. Продуктивность общения зависит от совместимости субъектов взаимодействия. Психологическая совместимость – эффект взаимодействия, заключающийся в таком сочетании людей, которое позволяет осуществить их максимальную взаимозаменяемость и взаимодополняемость. Сработанность – согласованность в работе между участниками совместной деятельности. Совместимость – оптимальное сочетание свойств участников взаимодействия, возможность группы взаимодействовать бесконфликтно и согласованно, что создает условия для эффективной совместной деятельности. При изучении психологической совместимости людей было выявлено, что наиболее совместимыми участниками оказались: - люди, имеющие высокую потребность в общении, - эмоциональные, неуравновешенные (аффективные) люди, предпочитающие общение с себе подобными, - лица с сильным типом нервной системы, склонные к взаимодействию с теми, у кого более слабая нервная система, - субъекты с разным практическим интеллектом.
Психологическая совместимость может возникнуть при тождественности или противоположности психологических качеств. Социальные качества человека, наиболее ярко проявляющиеся при взаимодействии с другими и влияющие на характеристики общения: интроверсия-экстраверсия, мобильность-ригидность, доминантность-недоминантность.
В теории межличностного общения существуют классификации стандартных социальных ситуаций: - в зависимости от степени личной вовлеченности выделяют следующие уровни общения: социально-ролевой (контакты ограничиваются ситуативной необходимостью: на улице, в транспорте, в магазине и т.п.); деловой (людей объединяют интересы дела и общие цели); интимно-личностный (особая психологическая близость и сопереживание); - в зависимости от потребности в структурировании времени рассматриваются следующие формы социального поведения: замкнутость (явная коммуникация отсутствует, например: больничная палата), ритуалы (привычные действия, не несущие смысловой нагрузки), времяпрепровождение (полуритуальные разговоры о проблемах и событиях, известных всем), совместная деятельность (эффективное совместное выполнение поставленной задачи), игры (наиболее сложный тип общения, отличается скрытой мотивацией участников, желанием достичь превосходства и получить вознаграждение ) (Э.Берн), близость (заинтересованное отношение между людьми, исключающее извлечение выгоды). Наиболее распространенным является дихотомическое деление всех возможных видов взаимодействия на два вида: конкуренция и кооперация. Кооперация – координация единичных сил участников для достижения определенной цели. Уровень кооперации возрастает по мере того, как люди осознают свою взаимозависимость и необходимость доверия друг другу. При конкуренции действия происходят в условиях соревнования. В крайних проявлениях конкуренция приобретает форму конфликта. Основные элементы структуры конфликта: конфликтная ситуация, позиции участников, объект, инцидент, развитие конфликта, разрешение конфликта. В современной социальной психологии изучение конфликтов приобрело характер отдельного направления, в котором рассматриваются различные виды конфликтов (например: деструктивные и продуктивные), структурные и динамические характеристики, стратегия и тактика конфликтного взаимодействия, способы разрешения конфликтов (например: доминирование, компромисс, интеграция и др.). По соотношению направленности на себя (внимания человека к своим интересам) и направленности на партнера (внимания человека к интересам других людей) рассматривается совокупность доминирующих особенностей поведения человека в отношениях с другими людьми, т.е. стратегия взаимодействия (Р.Блейк, К.Томас). Выделяют следующие основные стратегии взаимодействия: - соперничество (стремление человека добиться удовлетворения своих интересов в ущерб интересов другого), - сотрудничество (стремление субъектов к альтернативе, полностью удовлетворяющей интересы обеих сторон), - компромисс (стремление субъектов идти на взаимные уступки и реализовывать свои интересы с учетом интересов другой стороны), - приспособление (жертвование собственными интересами ради интересов другого человека), - избегание (отсутствие стремления к удовлетворению интересов другого и собственных интересов).
Доминирующая стратегия поведения связана с ценностями личности. В социальной психологии существует несколько подходов к описанию структуры взаимодействия. Взаимодействие складываются из отдельных действиях и поступков людей. Составные элементы социального действия как системы: действующее лицо, предмет действия или лицо, на которое действуют, средства или орудия действия, метод действия, реакция лица, на которое действуют, или результат действия (Я.Щепаньский). Действие состоит из следующих фаз: - фаза побуждения, - фаза уточнения ситуации, - фаза непосредственного действия, - фаза завершения. Э. Берн ввел понятие транзакций. Транзактный анализ – направление, предлагающее регулирование действий участников взаимодействия через регулирование их позиций, учет характера ситуации и стиля взаимодействия. С точки зрения транзактного анализа каждый участник взаимодействия может занимать одну из трех позиций: Родитель, Взрослый, Ребенок. Выделяют следующие категории в понятии «структура взаимодействия»: - формальная структура взаимодействия (образцы, которые требуются обществом), - неформальная структура взаимодействия (определяется индивидуальными мотивами, ценностями и т.д.).
Различные ситуации требуют различных образцом поведения. Каждый человек имеет предпочитаемый или доминантный стиль взаимодействия. Стиль соответствует Я-концепции человека. Стили могут быть следующие: 1. «Приемлемое и вежливое поведение». 2. Умозрительно-экспериментальный стиль. 3. Агрессивно-аргументированный стиль. 4. Экспрессивно-конфронтационный.
Перцептивная сторона общения.
Сущность социальной перцепции заключается в образном восприятии человеком себя, других людей и социальных явлений окружающего мира. Социальная перцепция – восприятие, понимание и оценка людьми социальных объектов: других людей, самих себя, групп, социальных общностей и т.п. Социальное восприятие включает межличностное восприятие, самовосприятие и межгрупповое восприятие. При взаимодействии и общении социальная перцепции является взаимной. Социальный перцептивный процесс является взаимной. Социальный перцептивный процесс имеет две стороны: субъективную (субъект восприятия – человек, который воспринимает) и объективную (объект восприятия – человек, которого воспринимают). Все исследования в области познания людьми друг друга разделяются на - изучение содержания межличностной перцепции (характеристики субъекта и объекта восприятия, их свойств и т.д.), - изучение самого процесса межличностной перцепции (анализ механизмов и эффектов). Механизмы социальной перцепции (способы, через которые люди интерпретируют, понимают и оценивают другого человека): эмпатия, аттракция, каузальная атрибуция, идентификация, социальная рефлексия и др. Эмпатия – постижение эмоционального состояния другого человека, понимание его эмоций, чувств, переживаний. Проявляется в форме отклика одного человека на переживание другого; через эмоциональный отклик люди познают внутреннее состояние других. Выраженность эмпатии и ее форма зависят от природных особенностей личности, условий воспитания, жизнедеятельности и эмоционального опыта человека. Аттракция – форма восприятия и познания другого человека, основанная на формировании по отношению к нему устойчивого позитивного чувства. Аспекты аттракции: процесс формирования привлекательности другого человека; результат этого процесса, качество отношений. Аттракция может существовать только на уровне индивидуально-избирательных межличностных отношений, которые характеризуются взаимной привязанностью субъектов. Понимание партнера по взаимодействию возникает благодаря появлению привязанности к нему, дружеского или интимно-личностного отношения. Механизм каузальной атрибуции связан с приписыванием человеком причин поведения, личностных качеств, характеристик (намерений и чувств) другим людям на основе обыденного, житейского анализа их действий и поступков. Приписывание причин и интерпретация поведения возникают в условиях дефицита информации. Существует несколько теоретических моделей каузальной атрибуции: - модель Г.Келли (личностная, объектная и обстоятельная атрибуция, - модель Ф.Хайдера («наивная психология»), - модель Э.Джонса и К.Дэвиса (теория «соответствующего вывода») и др. Существует дихотомическое разделение атрибуции на интернальную (приписываются внутренние причины) и экстернальную (приписываются внешние причины). К внутренним (диспозициональным) причинам относятся черты личности, ее способности, установки, настроения, стремления и т.д. Личность обладает свободой выбора своих действий. К внешним (ситуационным) причинам относятся особенности социальной и физической среды. Возможности выбора личности ограничены. Параметры атрибуции: «локус причинности», устойчивость-неустойчивость причины, контролируемость. В социальной психологии описаны следующие эффекты, возникающие при восприятии людьми друг друга: - эффект ореола («галоэффект»), - эффект новизны и первичности, - явление стереотипизации и др. Эффект ореола («галоэффект» или «халоэффект») заключается в формировании специфической установки на воспринимаемого через направленное приписывание ему определенных качеств. Эффект «первичности» и «новизны» заключается в определении значимости информации о человеке в зависимости от продолжительности общения с человеком и очередности поступившей информации. Стереотипы – чрезмерное обобщение какого-либо явления, переходящее в устойчивое убеждение и влияющее на систему отношений человека, способы поведения, мыслительные процессы и т.д. Самыми распространенными являются этнические стереотипы. Идентификация – механизм познания и понимания другого человека, заключающийся в интеллектуальном отождествлении. Результаты этого отождествления тем успешнее, чем более точно наблюдатель определил интеллектуальный уровень, кого он воспринимает. Следует различать термин «идентификация» в когнитивной психологии, в психоаналитических концепциях, в социальной психологии. Идентификация как механизм социальной перцепции и эмпатия представляют процесс понимания другого человека, познания его личностных смыслов посредством отождествления или попытки поставить себя на место другого. Социальная рефлексия – процесс и результат самовосприятия человека в социальном контексте. Как механизм социальной перцепции социальная рефлексия означает понимание субъектом собственных индивидуальных особенностей и того, как он воспринимается другими людьми. Воспринимаемый и передаваемый образ человека – имидж. Имидж имеет две стороны: субъективную (передаваемый образ человека, которого воспринимают и чей образ создается) и объективную (воспринимаемый образ тем, кто наблюдает). Условия принимаемого имиджа: ориентация на социально одобряемые формы поведения и ориентация на средний класс (наиболее многочисленный). Выделяют уровни воспринимаемого образа: -биологический (восприятие пола, возраста, состояния здоровья, физических данных, конституциональных особенностей, темперамента), - психологический (восприятие характера, особенностей волевой сферы, интеллекта, эмоционального состояния и др.), - социальный (слухи, сплетни, информация доступная из социальных источников).
Вопросы по теме:
Вопросы для самостоятельной работы:
|
Последнее изменение этой страницы: 2017-04-13; Просмотров: 1228; Нарушение авторского права страницы