СТЕПЕНЬ ИЗУЧЕННОСТИ (ИСТОРИОГРАФИЯ ПРОБЛЕМЫ)

Степень изученности – это критическое осмысление опыта учёных по изучению проблематики дипломной работы и отдельных её аспектов. Этот раздел демонстрирует осведомлённость студента в научной литературе по теме своего дипломного исследования.

В данном разделе введения автор дипломной работы даёт характеристику тем научным работам, которые он использовал в процессе проведения исследования. При этом рассматриваются только те авторы и их работы, которые указаны в списке литературы и одновременно на которые имеются ссылки в тексте дипломной работы. Это должны быть все значимые научные публикации, имеющие отношение к теме диплома. Не рекомендуется включать в этот перечень учебники и учебные пособия за исключением особых случаев, согласованных с научным руководителем.

Анализ изученности предполагает, что автор показывает, что уже достигнуто в изучении его темы, а что осталось за рамками; оценивает, как работали его предшественники, например, какие методы применяли, какие источники использовали и т.п. Целесообразным считается разделение использованной научной литературы на хронологические периоды (например, досоветская, советская и постсоветская историография), на работы общего характера и работы, рассматривающие отдельные аспекты дипломной темы. В завершении необходимо указать на выявленные пробелы и недостатки в изучении темы.

 

При формулировании результатов историографического обзора рекомендуется использовать следующие фразы:

· «В изучении данной проблемы следует выделить такие-то этапы…»;

· «Обозначенная нами тема представлена в следующих работах…»;

· «Одним из первых исследователей, обративших внимание на данную проблему, был…»;

· «Этот историк подчеркнул такие-то аспекты…, сумел объяснить …»;

· «Для исследования поставленной проблемы значение имеют труды…»;

· «Тема … раскрыта в работах…»;

· «Историографический анализ показал наличие пробелов в изучении темы»;

· «Выявленная фрагментарность изучения данной проблематики позволяет…».

Характеристика степени изученности должна занимать минимум 1-3 страницы текста введения.

ЦЕЛЬ И ЗАДАЧИ ИССЛЕДОВАНИЯ.

ПРЕДМЕТ ИССЛЕДОВАНИЯ

Цель исследования – это тот результат, который должен быть достигнут в итоге написания дипломной работы. В цели воплощается проблематика (предмет) исследования, непосредственно в формулировке цели лежит название дипломной работы. Цель исследования может быть только одна, она формулируется одним предложением!

Цель дипломной работы конкретизируется, раскрывается в задачах исследования. Количество задач должно соответствовать количеству глав дипломной работы. Непосредственно при формулировании задач рекомендуется добавлять к названиям глав глаголы «выявить», «охарактеризовать», «проследить», «установить», «обосновать», «дать анализ». Следует избегать следующих слов и словосочетаний: «изучить», «провести исследование», «попытаться проанализировать», «попробовать изучить» и т.п.

Задача не может дословно повторять формулировку цели.

 

Предмет исследования – это то, что непосредственно исследуется в дипломной работе. Предмет соотносится с темой (названием) дипломной работы.

Примеры приведены в Приложении 4.5.

ТЕРРИТОРИАЛЬНЫЕ И ХРОНОЛОГИЧЕСКИЕ РАМКИ

Предмет исследования всегда имеет чёткие пространственно-временные границы. Во введении эти границы (рамки) не только указываются, но и обосновываются. Главным критерием обоснования являются качественные изменения самого предмета исследования.

Территориальные рамки проводимого дипломного исследования, как правило, не отражают современные административно-политические реалии, поэтому целесообразно пояснять употребляемые географические термины и названия. Территориальные рамки в дипломах источниковедческой и историографической тематики могут не указываться.

В хронологических рамках обосновываются нижняя и верхняя границы исследования.

Объём обоснования будет зависеть от проблематики исследования, это может быть несколько предложений, а может 0, 5-2 страницы. Примеры приведены в Приложении 4.6.

ТЕОРЕТИКО-МЕТОДОЛОГИЧЕСКАЯ БАЗА

(ПРИНЦИПЫ И МЕТОДЫ ИССЛЕДОВАНИЯ)

Достигнуть цели исследования и решить поставленные в дипломной работе задачи позволяет методология исторической науки. Использованные в дипломе принципы и методы исследования являются показателем профессионализма и исследовательской культуры студента.

Теоретико-методологическую базу составляют основополагающие принципы исторического исследования – историзма и научной объективности. Эти принципы обязательно указываются и кратко характеризуются в дипломной работе независимо от темы и/или дисциплинарной специфики работы.

Научная работа опирается на следующие методы:

· общенаучные (анализ и синтез, дедукция и индукция, структурный, статистический, логический и др.);

· исторические (историко-генетический, историко-сравнительный, историко-типологический, историко-системный, источниковедческий, диахронического анализа и др.).

В отдельных случаях используются специальные методы исследования, в том числе междисциплинарные. Например, для изучения актовых материалов используется формулярный метод; для эго-документов – метод герменевтики; массовые источники анализируются на основе количественных методов исследования; к изучению материалов периодической печати можно применить метод контент-анализа.

Выбор методов исследования определяется предметом, целью и задачами исследования. При разработке методологии дипломного исследования, выборе конкретных методов следует обращаться к научным работам по методологии исторического исследования.

Во введении дипломной работы указываются и характеризуются только те методы, которые реально применялись в исследовании.

На раздел «Теоретико-методологическая база (принципы и методы исследования)» выделяется минимум 0, 5-1 страницы введения.

Образцы приведены в Приложении 4.7.

 

ИСТОЧНИКИ ИССЛЕДОВАНИЯ

Исторические источники – основа любого научного исследования исторической тематики, без источников исследование не представляется возможным.

В разделе введения «Источники исследования» указываются типы и виды использованных источников в соответствии с общепринятой классификацией источников, даётся их источниковедческий анализ и оценка. Для характеристики источников рекомендуется использовать следующие фразы:

· «настоящее исследование основано на изучении следующих типов источников…»;

· «среди письменных источников к исследованию были привлечены такие-то разновидности…»;

· «подлинность перечисленных источников не вызывает сомнений»;

· «большое значение в раскрытии заявленной проблематики сыграли такие-то комплексы источников…»;

· «данный вид источников даёт лишь фрагментарные сведения об изучаемой проблеме…»;

· «более достоверные сведения сообщают такие-то документы…»;

· «такие-то источники из-за проблем с достоверностью позволяют охарактеризовать лишь некоторые аспекты поставленной проблематики»;

· «при использовании таких-то источников возникли проблемы интерпретации».

 

При заполнении данного раздела необходимо опираться на типовую классификацию источников И.Д. Ковальченко. На основании способа кодирования информации он выделил следующие основные типы источников:

1. Письменные.

2. Вещественные.

3. Визуальные (изобразительные).

4. Фонетические.

 

Целесообразно придерживаться следующей видовой классификации письменных источников:

1. Летописи (только для отечественных источников).

2. Законодательные документы.

3. Актовые (договорные) источники.

4. Делопроизводственные документы.

5. Статистические документы.

6. Периодическая печать.

7. Публицистические произведения.

8. Литературные памятники.

9. Художественная литература.

10. Научные труды.

 

Следует учитывать, что видовая классификация не универсальна: некоторые виды и разновидности связаны между собой по характеру, поэтому не поддаются чёткой классификации; разнообразие источников зависит от времени (эпохи) и места (территории, государства) возникновения. Например, в зарубежном источниковедении выделяют в качестве самостоятельных видов письменных источников парламентские документы, документы политических партий и общественных движений и пр.; международные договоры Киевской Руси, приговоры Земских Соборов относят одновременно к законодательным и к актовым источникам. Таким образом, классификация конкретных текстов, использованных в дипломе, может представлять научную проблему.

Формирование источниковой базы для диплома, включая количество источников, зависит, в первую очередь, от проблематики исследования. Дисциплинарная проблематика также определяет специфику выбора источников для дипломного исследования, а именно:

· основой научных работ по археологии являются вещественные источники;

· в историографических исследованиях источниками выступают труды учёных, исторические взгляды которых непосредственно изучаются;

· основой исследований по истории могут быть источники всех типов, а не только письменные;

· в работах по педагогике допускается использование источников современного происхождения.

В дипломных работах по источниковедению раздел «Источники исследования» не заполняется! В работах по историографии допускается исключение данного раздела по согласованию с научным руководителем.

 

⇐ Предыдущая12345Следующая ⇒

Поделиться: