ВОСЕМЬ МЕСЯЦЕВ «Прилетели гули»

Чему учится ребенок: развитию общих движений.

Ход игры: посадите малыша к себе на колени. Ласково возьмите его руки в свои и, ритмично похлопывая его ладошками, говорите:

Прилетели гули, гули-голубочки.

Сели на головку, на головку дочке.

Ты, моя дочка, помаши ладошками:

Кши, гули, кши!

ДЕСЯТЬ МЕСЯЦЕВ I

«Вверх-вниз»

Чему учится ребенок: преодолевать чувство страха.

Ход игры: посадите малыша к себе на колени. Удерживая за талию, приподнимайте и опускайте, проговаривая:

Вверх-вниз, вверх-вниз, Крепче, (имя ребенка), держись. Тише, (имя ребенка), не свались.

Или:

Поехали-поехали, с орехами, с орехами, По канавам — гоп-гоп! Да в канавку — хлоп!

ОДИННАДЦАТЬ — ДВЕНАДЦАТЬ МЕСЯЦЕВ «Иди ко мне»

Чему учится ребенок: развитию двигательных навыков.

Ход игры: отойдите от малыша на несколько шагов и поманите его к себе, ласково приговаривая: «Иди ко мне, (имя ребенка)! Иди, мой хороший». Когда малыш подойдет, обнимите его и погладьте по головке, поцелуйте в щечку, в носик.

1 ГОД 3 МЕСЯЦА — 1 ГОД 6 МЕСЯЦЕВ

«Покажи у куклы»

Чему учится ребенок: иметь представления о схеме лица; выполнять воображаемые действия с помощью стихотворного текста, используя игрушки. Оснащение: кукла. Ход игры: читайте потешку:

Водичка, водичка, (одновременно дотрагивайтесь до называемых частей лица Умой Ляле личико, куклы, при повторном чтении двигайте руками малыша) Умой Ляле глазки, (побуждайте его к самостоятельному выполнению действий) Умой Ляле ротик, Умой Ляле носик, Умой Ляле ушки.

ГОДА

«Зеркало» (см. Приложение 2, с. 138-139)

Чему учится ребенок: развитию зрительного внимания.

Оснащение: хорошо закрепленное зеркало средних размеров; четыре картинки с изображением лица с отсутствующими частями: глаза, нос, рот, волосы.

Ход игры: посадите малыша перед зеркалом, сами сядьте рядом. Попросите ребенка глядя в зеркало показать на себе глазки, ротик, носик, волосики. Кладите перед ним по очереди одну картинку за другой. Малыш последовательно рассматривает их и находит на своем, а затем и на вашем лице недостающую часть.

«Кукла Катя»

Чему учится ребенок: воспитание выразительности речи и мимики.

Оснащение: кукла, две картинки с изображением лица куклы (грустное, веселое).

Ход игры: покажите малышу новую куклу:

К нам пришла в нарядном платье,

С белым бантом кукла Катя.

Хочет с (имя ребенка) поиграть,

Хочет с (имя ребенка) поплясать. (пляшет)

«Катя хочет поиграть с нами». Куклу посадите в стороне, а перед ребенком положите один из ее портретов: «Посмотри, это Катя принесла свой портрет. Ой, какая она грустная! Наверное, ее кто-то обидел. Ой-ой-ой, пожалей Катю, погладь ее по головке».

Положите вторую картинку: «Какая Катя здесь веселая! Веселая, улыбается, нарядная. Ах, ах, ах! Какая красивая! Улыбнись-ка Кате».

В дальнейшем попросите малыша показать картинку, где Катя веселая, а где — грустная, а потом изобразить, какая Катя грустная, какая веселая.

Усложнение: игра проводится без картинки.

СЕНТЯБРЬ

«Рот поет: „А-а-а" »

Чему учится ребенок: формировать навыки эмоционального общения; развивать слуховое внимание; побуждать к подпеванию «а-а-а».

Ход игры: привлекайте к себе внимание ребенка, ласково произнося его имя, дотрагиваясь до него. Тихо пойте песенку, вызывая у ребенка эмоциональный отклик, улыбку. Стремитесь вызвать подражание (а-а-а! ).

Пойте, мои деточки,

Пойте-подпевайте,

За мамой (папой, бабой) повторяйте.

А-а! А-а! (2 раза)

ОКТЯБРЬ

«Кого тетя назовет, тот игрушечку возьмет»

Чему учится ребенок: развивать чувство ритма; активизировать слуховые ориентировочные реакции; вслушиваться в обращенную речь (текст песни); запоминать имена детей в группе и названия игрушек.

Ход игры: посадите ребенка на коврик. Напевайте песенку:

В нашей комнатке сегодня Много маленьких ребят. Все петь песенки хотят!

Пойте имя ребенка, подойдите к нему, поглаживайте его по голове.

Петя наш запоет

И игрушечку возьмет.

Куклу (мишку, мяч).

Песня повторяется столько раз, сколько детей находится на занятии, вы должны назвать всех детей по именам. Когда все имена детей будут названы и дети возьмут все приготовленные игрушки, похлопайте в ладоши или зажгите свечку.

Усложнение: покажите фотографию того ребенка, о котором сейчас будете петь; назовите игрушку, которую он должен взять.

НОЯБРЬ

«Играем с мячом»

Чему учится ребенок: концентрировать слуховое внимание на мелодии и словах; совершенствовать чувство ритма; продолжать развитие координации движений.

Ход игры: посадите малышей на ковре в маленький круг. Расстояние между детьми должно быть таким, чтобы они могли передавать мяч друг другу. Внесите большой резиновый мяч и покажите его малышам. Скажите: «Это мяч».

Пропойте стишок на любую мелодию:

Вот наш мячик дорогой, Поиграй-ка ты со мной. И со мной, и с Машей, И еще с Наташей. В ручки дам его я вам И соседу передам.

Дети передают мячик друг другу до того момента, пока взрослый не закончит пропевать стишок.

Усложнение: при проведении игры в очередной раз смените мяч, предложите детям мяч другого цвета, размера; предложите детям сесть не на коврик, а на стульчики, стоящие полукругом около вас.

ДЕКАБРЬ

«Медведица и медвежонок»

Чему учится ребенок: активизировать навыки слухового восприятия; закрепить умение различать песенку медведицы и медвежонка (Ы-Ы-Ы - ы-ы-ы — высоким и низким голосом); повысить эмоциональный настрой ребенка.

Ход игры: в игре могут принимать участие двое — взрослый и ребенок (если игра проводится индивидуально) или 2-3 ребенка и взрослый (при проведении игры в детском коллективе).

Спойте малышу песенку на любой мотив:

К нам медведица пришла, Громко песню завела: «Ы-Ы-Ы, Ы-Ы-Ы». Крошка мишка прибегал, Маме тихо подпевал: «Ы-ы-ы-ы-ы».

Спойте первую часть песенки и покажите большого медведя — маму-медведицу и спойте ее песенку — громко звук [ы-ы-ы]. Попросите ребенка спеть песенку медведицы вместе с вами.

Спойте вторую часть песенки, покажите маленького медвежонка — маминого сыночка и спойте его песенку тоненьким голоском.

Попросите ребенка спеть песенку медвежонка вместе с вами. Похвалите ребенка. Спойте песенку еще раз. Когда вы удостоверились, что малыш хорошо запомнил текст песенки, попытайтесь при повторном пении его не произносить. Вы будете приятно удивлены, когда ребенок начнет сам произносить нужный звук.

Усложнение: покажите картинки с изображением большого и маленького медведей вместо игрушек; проведите игру аналогично игре с игрушками.

ЯНВАРЬ

«Щенку холодно зимой»

Чему учится ребенок: внимательно слушать музыкальное произведение (украинская народная мелодия «Ой, лопнул обруч»); повторять звукоподражания «гав-гав» в определенном ритме.

Ход игры: покажите игрушечную собаку и скажите, что ее зовут Бобик, она умеет громко лаять, вот так: «Ав-ав». Расскажите, что зимой холодно и собака замерзла: «У нее замерзли лапы, замерз хвост. Послушай внимательно, я спою тебе про нее песенку».

Спойте песню на любой доступный мотив:

Вот наш Бобик,

Милый пес.

Он так громко лает,

Будто всех пугает:

«Ав-ав-ав».

Стимулируйте подпевание ребенком звукоподражания «ав-ав». Усложнение: при повторном исполнении песни покажите картинку с изображением собаки; пение без наглядного материала (игрушки, картинки).

ФЕВРАЛЬ

«Киеонька-Мурысонька»

Чему учится ребенок: вслушиваться в слова простой песенки, дослушивать ее до конца; улавливать, различать и воспроизводить простые звукоподражания («Мяу! »).

Ход игры: покажите ребенку игрушечную кошку. Рассмотрите ее. Выделите и назовите части тела. Показ должен быть эмоциональным и живым, что сделает образ ярче и интересней. Дайте ребенку подержать игрушку, предложите ее погладить. Спойте предложенное четверостишие на любой доступный для вас мотив:

Киеонька-Мурысонька

К Пете (Оле, Коле) подходила.

К Пете подходила,

Песню заводила: «Мяу-мяу-мяу».

Предложите ребенку спеть песенку кошечки вместе с вами.

Усложнение: сделайте из пялец для вышивания экран. Возьмите кусок черной ткани и натяните его на пяльца. Ваш экран готов. Изготовление простое и быстрое. Экран понадобится вам для проведения многих игр на развитие слухового внимания. Используя его, вы исключите возможность ребенка «считывать» с губ произносимые вами звуки, звукоподражания, слова.

За ширмой спрячьте две игрушки — кошку и собаку. Если ребенок еще не умеет говорить — положите перед ребенком две картинки: одну с изображением кошки, а вторую с изображением собаки. Закройте нижнюю часть лица экраном и произнесите: «Ав-ав». Спросите ребенка: «Кто спрятался за ширмой? » Если ребенок уже умеет говорить, попросите назвать гостя (ребенок может назвать любым доступным для него способом: звукоподражанием, облегченным словом и т. д.). Если не умеет — предложите показать на картинке того, кто спрятался за ширмой.

МАРТ

«Машины»

Чему учится ребенок: вслушиваться в слова песенки; правильно воспроизводить звукоподражание «би-би»; продолжать развивать слуховое внимание и память.

Ход игры: покажите ребенку грузовую машину. Рассмотрите ее части (колеса, кабина, кузов, руль). Предложите ребенку покатать машину «по дороге». Дорогой может быть шнур или лента, положенная на пол. Спойте ребенку четверостишие:

По асфальтовой дороге

Быстро едет грузовик.

К нам с тобой он так спешит,

Что гудит-гудит-гудит:

Би-би-би...

Предложите малышу спеть песенку вместе с вами. Постарайтесь, чтобы ребенок подпевал звукоподражание «би-би». Закройте экраном нижнюю часть лица и произнесите: «Би-би». Спросите ребенка: «Что спел грузовичок? Повтори его песенку вместе со мной. Спой песенку грузовика сам».

Обязательно похвалите ребенка за правильно выполненное задание.

Усложнение: дайте ребенку послушать песенку двух машин — большой и маленькой, — поющих одну и ту же песенку, но высоким и низким голосом. Сначала покажите большую машину и спойте низким голосом: «БИ-БИ». Потом покажите маленькую машину испоите высоким голосом: «Би-би». Положите перед ребенком две картинки. Первая с изображением большой машины, вторая —

маленькой. Закройте экраном нижнюю часть лица и по очереди предъявляйте звукоподражания. Просите ребенка повторить песенку той машины, которая сейчас пела, и показать ее на картинке.

МАРТ

«Ванины сапожки»

Чему учится ребенок: сосредотачиваться на песенке; четко и ясно произносить звукоподражание «топ-топ»; подпевать звукоподражания громко и тихо; получать удовольствие от совместной деятельности со взрослыми.

Ход игры: покажите ребенку кукольные сапожки. Скажите: «Это сапожки. Ваня их обувает, когда идет гулять на улицу. Вот так». Обуйте куклу Ваню

в сапоги в присутствии ребенка. Дайте ребенку куклу Ваню, предложите поиграть с ним.

Спойте на любой доступный для вас мотив четверостишие:

Как на крохотные ножки Обували мы сапожки. Каблуками топали, Топали мы по полу: Топ-топ, топ-топ.

Попросите ребенка помочь Ване топать ногами и громко петь: «Топ-топ! »

МАЙ

«Ветер дерево качает»

Чему учится ребенок: вслушиваться в слова песенки и производить движения в соответствии с ее текстом и ритмом (быстро, медленно); произносить звукоподражания в ритм мелодии.

Ход игры: на прогулке с ребенком рассмотрите дерево. Выделите его части
(ветки, листья). Дайте ребенку потрогать ветку и листочки на ней. Назовите:
«Это — ветка, а это — листочек на ней». Попросите ребенка показать ветку и на |
ней листья. I

Покажите, как дует ветер: наберите через нос воздух и выдохните его, не \ надувая щек, плавно на листочки — так, чтобы они зашевелились как от дуновения ветерка.

Попросите ребенка повторить.

Деревца на улице

Ветками качают.

Ветками качают,

Ветер зазывают: ;

У-у-у-у! .!

СЕНТЯБРЬ

« Ладушки-ладошки »

Чему учится ребенок: выполнять движения в соответствии с текстом; развивать координацию движений; развивать слуховое внимание и умение подпевать звукоподражания по тексту песни.

Оснащение: стульчики.

Ход игры: подойдите к детям, сидящим на стульчиках (или на ковре). Попросите их вытянуть вперед ручки. Спойте на мотив украинской народной песни «Ганзя» песенку. Попросите детей похлопать ладошками по вашим ладонями.

У моей-то крошки

Малюсенькие ладошки.

Этими ладошками

Похлопаем немножко.

Подставляй-ка

Их скорей,

Хлопай, хлопай

Веселей.

Оп-оп-оп!

Побуждайте ребенка к подпеванию звукоподражания «Оп-оп-оп! ».

Усложнение: измените ритм и темп хлопания в ладоши (быстро или медленно); привлеките к игре других взрослых (папу, бабушку, брата, сестру, дедушку).

ОКТЯБРЬ

«Ищем игрушки» (см. Приложение 2, с. 140)

Чему учится ребенок: соотносить звукосочетания «бум-бум», «у-у-у» с определенным образом музыкальной игрушки (барабан, дудочка); подпевать звукоподражания в заданном темпе и ритме.

5 Зак. № 464 113

Ход игры: положите перед ребенком музыкальные игрушки — барабан и дудочку. Возьмите дудочку, скажите: «Это дудочка, на ней можно играть». Поиграйте на ней. Предложите малышу поиграть на дудочке. Так же обследуйте барабан. После обследования игрушек спрячьте их за ширму, а перед ребенком положите две картинки с изображением барабана и дудочки.

Спойте ребенку песенку:

Наши все игрушки Спрятались в избушке. Что звучало, угадай! И картинку эту дай.

Предложите ребенку дать вам ту картинку, на которой изображена звучащая за ширмой музыкальная игрушка.

Усложнение: увеличение количества музыкальных игрушек до трех.

НОЯБРЬ

«Осенний букет»

Чему учится ребенок: соотносить движения со словами песни; двигаться в соответствии с мелодией и ритмом песни; получать мышечное удовольствие от совместной деятельности.

Ход игры: гуляя с ребенком по осеннему парку, соберите букет осенних листьев. Дома поставьте букет в вазу. Предложите ребенку поиграть с ними. На любой знакомый мотив спойте песенку:

У осеннего букета (держа ребенка за руку, кружитесь

в хороводе около осеннего букета)
Кружим с деткой (дочкой, сыном) хоровод.
До того мы закружились,
Что на землю повалились. (сядьте вместе с ребенком на пол

и продолжайте петь песенку)
Посидели тут немножко,
Подбежали мы к окошку. (поднимитесь и, держа ребенка за

руку, подойдите к окну)
А за нашим за окном (поднимайте и опускайте кисти

обеих рук, изображая падающие

листочки)

Листья падают кругом: Оп-оп-оп-оп!

Стимулируйте подпевание ребенком звукоподражания «оп-оп-оп». Усложнение: при очередном проведении игры предложите ребенку похлопать в ладоши при произношении звукоподражания «оп-оп-оп».

ДЕКАБРЬ

«Песенка о зверятах» (муз. А. Филиппенко)

Чему учится ребенок: подпевать запомнившиеся слова по тексту (произносить знакомые звукоподражания); продолжать формирование у него чувства

ритма; эмоционально откликаться на песенку; продолжать дальнейшее формирование остроты слуха.

Ход игры: покажите ребенку всех животных, о которых поется в песенке (корову, кошку, собаку).

Сначала покажите игрушечных животных, в дальнейшем их можно заменить на картинки. Скажите ребенку, что вы сейчас споете про этих животных песенку.

Пастушок проснулся

Поутру,

Заиграл на дудке:

Ту-ту-ту!

Пастушку мы будем помогать,

Пастушку мы будем

Подпевать!

На лугу коровка

«Му-му-му! »

Замяукал котик:

« Мяу-мяу-мяу! »

А собака лает:

«Ав-ав-ав».

А в саду зеленом

Детвора

Распевает песни:

«А-а-а».

Усложнение: увеличьте количество животных (до пяти).

ЯНВАРЬ

«Возьмем Мишку на прогулку» (муз. А. Филиппенко)

Чему учится ребенок: выполнять действия по содержанию песенки; закреплять представление о предметах одежды; развивать умение вслушиваться в обращенную речь; развивать эмоциональную отзывчивость.

Ход игры: разложите игрушечную одежду рядом с Мишкой. Рассмотрите одежду вместе с ребенком (или детьми), назовите ее. Попросите назвать ребенка.

Скажите ребенку, что вы споете ему сейчас песенку. Спойте песню, сопровождая ее действиями по содержанию (надевайте Мишке штанишки, валенки, шапку).

Я надену Мишке Теплые штанишки, Теплые штанишки Я надену Мишке. Валенки-малышки Я надену Мишке. Вот так и вот так — Валенки-малышки.

А когда идет гулять, Надо шапку надевать. Мишку мы возьмем гулять, Будем саночки катать.

Усложнение: при повторении песенки стимулируйте подпевание выделенных слов; покажите вместо игрушки картинку с изображением медведя и одежды для него; пойте песенку без показа игрушки или картинки.

ФЕВРАЛЬ «Киска»

Чему учится ребенок: соотносить движения со словами песенки; подпевать звукоподражания; продолжать формирование умения двигаться под музыку.

Ход игры: гуляя на улице, понаблюдайте за повадками кошки (как ходит, помахивает хвостом, поет песенки).

Дома возьмите игрушечную кошку и спойте песенку, выполняя действия по тексту.

Киска к Машеньке (Петеньке) идет. Тихо песенку поет: «Приходи ко мне гулять — Будем песни распевать. Мяу-мяу...»

Дайте игрушку ребенку. Спойте песенку и попросите его принести кошку вам. Попросите ребенка спеть песенку кошки «Мяу-мяу». Усложнение: подпевание запомнившихся слов в песенке.

МАРТ

«Кап-кап» (мелодия Е. Макшениной)

Чему учится ребенок: развивать чувство ритма; соотносить движения со словами песни; подпевать простые звукоподражания.

Ход игры: взрослый с детьми рассматривают сосульки на улице. Слушают, как капает капель. На занятии вспомнить то, что наблюдали на прогулке. Предложить детям послушать песенку про весну и капель. Взрослый дает установку: «Слушайте внимательно и помогайте мне петь песенку капелек».

Кап-кап, кап! (ребенок подпевает звуко-

Кап-кап-кап! подражания)

Что там за оконцем?

Кап-кап-кап!

Что блестит на солнце?

Кап-кап-кап!

Капают капели —

То весна к нам пришла,

Птицы прилетели!

Усложнение: подпевание звукоподражаний.

АПРЕЛЬ

«Кто это? Что это? » (мелодия русской народной песни «Ах вы, сени...»)

Чему учится ребенок: совершенствовать слуховое внимание; соотносить звукоподражания с предметом; развивать эмоциональную отзывчивость на музыкальное произведение.

Ход игры: покажите двух кукол, мальчика и девочку (Олю и Колю). Назовите их имена. Говорите «их голосами». Высоким голосом куклы Оли, а низким — Коли. Спрячьте игрушки за ширму. Спойте песенку, а потом позовите ребенка (детей) высоким или низким голосом, произнося «К вам гости пришли».

Спросите у ребенка (детей): «Кто пришел в гости? »

Отгадайте-ка, ребята, Отгадайте-ка, ребята,

Отгадайте-ка, ребята, Постарайтесь их назвать.

Усложнение: увеличение количества гостей до трех; смена гостей (в гости пришли животные).

МАЙ

«Паровоз»

Чему учится ребенок: совершенствовать слуховое внимание; соотносить звукоподражание «Ту-ту-ту» с игрушкой; подпевать простые слова и звукоподражания; развивать чувство ритма.

Оснащение: игрушечный паровоз.

Ход игры: покажите ребенку паровоз, рассмотрите его части, скажите как они называются. Предложите спеть песенку про паровоз:

Вот поезд наш едет, Колеса стучат. А в поезде этом Ребята сидят.

Спойте песенку еще раз, предложите ребенку потопать ножками в такт мелодии и спеть песенку паровозика «У-у-у».

ПРИЛОЖЕНИЯ

Рекомендации по использованию приложений:

1. Если после игры ребенок просит ее продолжения,
повторите игру, взяв понравившееся стихотворение из
Приложения 1. Это поможет пониманию слов ребенком
и увеличит количество слов в его активной речи.

2. Работая с дидактическим материалом к играм из
Приложения 2, закройте белым листом бумаги не ис
пользуемый материал. Этот прием усилит концентра
цию внимания вашего ребенка.