Чудесная страна – библиотека

Возраст детей: 7-8 лет

Срок реализации: 1 год

Количество часов: 33

 

Программу разработала

Таймасова Расима Рамзиевна,

Школьный библиотекарь

МОУ «Сарашевская СОШ»

 

 

Сараши, 2010 г.

 

 

Структура программы

Пояснительная записка.

Цель и задачи программы.

Знания и умения.

Формы работы.

Ожидаемые результаты.

1.5. Материально-технические ресурсы.

 

2. Тематическое планирование и содержание занятий.

Тематическое планирование.

Содержание занятий.

Литература.

 

 

Пояснительная записка

Велика роль книги в воспитании школьников. Важно у школьников пробудить интерес к чтению книг с первых дней пребывания в школе. Разнообразны виды и формы работы с книгой, но все они подчинены общей цели – развитию у ребенка навыков чтения. Планируемая работа направлена на расширение и углубление интересов детей. Данная программа решает проблему обогащения познавательной деятельности.

Познавательная деятельность является одним из самых распространенных видов внеурочной деятельности детей. Она организована в форме библиотечных уроков. Данная программа представляет возможность достичь воспитательных результатов с детьми во внеурочной познавательной деятельности.

Актуальность программы:

- расширение и углубление читательских интересов;

- воспитание любви к книге и чтению;

Отличительная черта программы в том, что она способна сформировать основы библиотечной грамотности детей.

Сказки являются неотъемлемой частью библиотечных уроков. Дети и сказка – неразделимы. На занятиях дети знакомятся с творчеством и произведениями детских писателей. Им дается возможность ближе познакомиться с русскими сказками и сказками татарских писателей. Занятия ведутся на двух языках: на русском и на родном-татарском.

 

Цель:

- формирование начальных знаний, умений и навыков по работе с книгой, приобщение детей к библиотеке и систематическому чтению.

 

Задачи:

Образовательные:

- расширение кругозора;

Воспитательные:

- воспитание любви к книге, к чтению

Развивающие:

- развитие познавательных интересов, любознательность;

- развитие читательских интересов.

 

Основные направления:

- научно-познавательное.

 

Дети должны приобрести следующие

знания и умения:

- знания о роли и пользе книги;

- знания об источниках информации, информацию о детских писателях;

- знать правила пользования библиотекой;

- знать правила обращения с книгами;

- умение ориентироваться в библиотеке;

- умение самостоятельно выбирать книгу;

- умение бережно обращаться с книгами;

Формы работы:

- игры с комбинации с чтением и беседами;

- игры- путешествия;

- экскурсии;

- литературные викторины, конкурсы;

- чтение сказок, обсуждение;

- инсценировка сказок;

- сюжетно-ролевые игры.

Использование игровых форм, красочных наглядных пособий, технических средств, проведение экскурсий, способствуют развитию познавательной активности, воспитанию любознательности.

Введение в урок игр, игровых упражнений, физкультминуток позволяет свести до минимума утомляемость и напряжение ребенка. Увлеченные игрой, дети легче приобретают знания, усваивают материал и закрепляют его.

 

Ожидаемые результаты:

1. Результаты первого уровня:

- приобретение школьниками знаний о книге и пользе книги;

- о правилах поведения в библиотеке;

- о правилах обращения с книгой;

- о способах самостоятельного поиска, нахождения информации;

- обогащение познавательной деятельности;

- расширение кругозора детей;

- повышения числа читателей библиотеки;

- переход к самостоятельному чтению;

- готовность детей к усвоению нового, получение удовольствия и радости от чтения;

 

Программа рассчитана на 33 часа, по 1 занятию в неделю для учащихся 1 класса.

К реализации программы должны быть привлечены следующие материально-технические ресурсы:

- книги (сказки различных авторов, народные сказки, рассказы, загадки);

- иллюстрации к сказкам;

- компьютерная техника;

- готовые презентации к занятиям;

- игрушки (герои сказок), костюмы сказочных героев и т.д.

 

 

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

№ занятия	Тема занятия	Кол-во часов
	Вводное занятие. Игра-путешествие «В страну Знаний».
	Игра-путешествие «В гостях у сказки».
	Чудесная страна – библиотека. Беседа-совет.
	Урок-экскурсия «Библиотека – дом твоих друзей».
	«Правила обращения с книгами». Правила библиотеки. Презентация.
	Экскурсия в сельскую библиотеку.
	Расскажи мне сказку. Громкая читка татарских народных сказок.
	Русская народная сказка «Репка». Чтение. Обсуждение.
	Русская народная сказка «Теремок». Чтение. Обсуждение. Инсценировка.
	Игровой калейдоскоп «Сами с усами»
	«Сказка в красках». Конкурс рисунков.
	Расскажи мне сказку. Громкая читка татарских народных сказок.
	" В гостях у сказочных героев". Игра-путешествие.
	Изготовление закладки для книги. Практическое занятие.
	Урок-путешествие «В гостях у Мойдодыра». Чтение. Просмотр мультфильма.
	Бабушкины сказки Прослушивание татарских народных сказок.
	Игра «Угадай литературный персонаж».
	Чтение и просмотр мульфильма.
	Урок-викторина «Русские народные сказки»
	Чтение сказки «Красная шапочка». Обсуждение.
	Библиотечный урок «Моя любимая книжка». Конкурс рисунков
22-23	«Библиотека, книжка, я – вместе верные друзья». Посвящение в читатели.
	Библиотечный урок «Книжки-малышки»
	Сюжетно-ролевая игра «Мы играем в сказку».
	Игра «Угадай сказку»
	Мы читаем сказки. Знакомство сказками татарских писателей.
	Бабушкины сказки Прослушивание татарских народных сказок.
	Поэзия детям. Знакомство с детскими писателями. Прослушивание стихов.
	«Мой любимый сказочный герой». Конкурс рисунков.
	Периодические издания для детей: журнальное путешествие.
	Практическое занятие. Как обернуть книгу.
	Заключительное мероприятие «Книжкины именины».
	Итого	33 часа

Занятие 1

 

Игра-путешествие «Путешествие в страну Знаний»

Цель: создать условия для положительной мотивации к учению у первоклассников путем применения игровых форм обучения. Здравствуйте, дорогие ребята! Давайте познакомимся поближе. Меня зовут Расима Рамзиевна, я работаю библиотекарем в нашей школе. А теперь познакомимся с вами. Улыбнитесь друг другу, и по моему сигналу пусть каждый громко скажет своё имя. А я постараюсь всех услышать. Теперь мы знакомы друг с другом. И можем отправиться в необычное путешествие в страну Знаний. Я предлагаю вам отправиться в наше путешествие на этом замечательном поезде. По дороге нам встретятся станции, на которых мы сделаем остановки. Но раз это путешествие необычное, то и станции нам встретятся необычные – волшебные. Нам предстоит выполнить все задания и в конце нашего путешествия нас ждёт сюрприз. Все готовы? Ну, тогда в путь! Помашите ручкой. Станция «Отгадай-ка» Наш поезд делает первую остановку на станции «Отгадай-ка». Здесь нас встречает Незнайка. Он приготовил вопросы и задания. Библиотекарь: Стоит весёлый, светлый дом, Проворных очень много в нём, Там пишут и считают, Рисуют и читают. - Что это за волшебный дом? Школа. Библиотекарь: Вы теперь ученики нашей школы. В каждой школе есть свои правила, которые должен выполнять каждый ребёнок. Хотите знать какие? Ответить хочешь – не шуми. А только руку подними. Ответить хочешь – надо встать, Когда же сесть позволят – сядь. Парта – это не кровать И на ней нельзя лежать. Ты сиди за партой стройно И веди себя достойно. Библиотекарь: Молодцы! Первое испытание выдержали. Испытание второе, отгадайте загадки. Новый дом несу в руке, Двери дома на замке. Тут жильцы бумажные, Все ужасно важные. Портфель. То я в клетку, то в линейку, Написать на мне сумей – А, Можешь и нарисовать, Что такое я? Тетрадь. Не похож на человечка, Но имеет он сердечко. И работе круглый год Он сердечко отдаёт. Пишет он, когда диктуют, Он и чертит, и рисует, А сегодня вечерком Он раскрасит мне альбом. Карандаш. Я люблю прямоту, Я самая прямая, Сделать ровную черту Всем я помогаю. Линейка. Свою косичку без опаски Она обмакивает в краски. Потом окрашенной косичкой В альбоме водит по страничке. Кисточка. У меня чумазенькая спинка. Но совесть у меня чиста - Помарку стерла я с листа. Резинка. Я нужна вам для порядка Зря страницы не листай. Там, где я лежу, читай. Закладка. Что за палочка в руке Быстро чертит на листке? Всё, что нужно, написал? Положи ее в пенал! Ручка. Я всех знаю, всех учу. Но сама всегда молчу. Чтоб со мною подружиться, Надо грамоте учиться. Книга. Вы отлично справились с заданием. А у кого в портфеле есть отгадки к этим загадкам? Где они лежат? (в пенале). Достаньте пенал и положите его на парту. Он нам пригодится в конце путешествия. А сейчас отдохнём немного перед дорогой. Физкультминутка Буратино потянулся, Раз – нагнулся, Два – нагнулся, Руки в стороны развёл, Ключик что-то не нашёл. Чтобы ключик нам достать, Надо на носочки встать. Готовы продолжать путешествие? Тогда отправляемся на следующую станцию. Станция « Читай-ка» На этой станции нас встречает Красная Шапочка. Она хочет посмотреть, как вы знаете сказки и их героев. Из каких сказок эти строчки? 1. Нет ни речки, ни пруда, Где воды напиться? Очень вкусная вода В ямке от копытца. («Сестрица Аленушка и братец Иванушка”.) 2. А дорога далека, А корзинка нелегка, Сесть бы на пенек, Съесть бы пирожок. («Маша и медведь”.)   3. Появилась девочка в чашечке цветка, А была та девочка не больше ноготка. Кто читал такую книжку, Знает девочку – малышку. («Дюймовочка”.) 4. Красна – девица грустна, Ей не нравится весна, Ей на солнышке тяжко, Слезы льет бедняжка! («Снегурочка”.) 5. Всех на свете он добрей, Лечит он больных зверей. Он известен, знаменит. Добрый доктор… (Айболит.) 6. Возле леса на опушке Трое их живет в избушке. Там три стула и три кружки, Три кровати, три подушки. Угадайте без подсказки, Кто герои этой сказки? («Три медведя”.) Наш путь нелёгок. И я думаю, что нам нужно перед следующей станцией немного отдохнуть и пошутить. Я буду задавать вопросы, а вы там, где надо, говорите – Я. Кто любит шоколад? Дети: Я. Кто любит мармелад? Дети: Я. Кто любит груши? Дети: Я. Кто не моет уши? Дети: Грязнуля. Кто любит апельсин? Дети: Я. Кто любит мандарин? Дети: Я.: Кто пьёт бензин? Дети: Машина. Отдохнули? Можно и в путь! Станция « Математическая» На станции «Математической» нам предстоит решить задачи. Задание 1.Геометрическое. Посмотрите, кто нас встречает! Это математический поросёнок. Из каких геометрических фигур состоит этот поросёнок? Сколько треугольников? (3) Сколько кружков? (7) Задание 2. А сейчас посмотрим, как вы умеете решать задачи. Но будьте очень внимательны! 1. На поляне у дубка Крот увидел два грибка, А подальше, у осин Он нашёл ещё один. Кто ответить нам готов. Сколько крот нашёл грибов? (2+1=3) 2. Мы считали дырки в сыре, 3 + 2 всего … (5) 3. Под деревом 4 льва Один ушёл, осталось… (3). 4. Сколько бубликов в мешок, Положил ты, Петушок? - Два, один дедушке дадим, И останется …. (1). 5. Нашёл 5 ягодок в траве, Одну я съел, осталось …. (4). Молодцы! Вы справились со всеми заданиями. И сейчас мы прибываем к нашей конечной станции – стране Знаний. Дорогие ребята, я желаю вам успехов в учёбе, расти здоровыми и дружными. Добро пожаловать в Страну Знаний! В добрый путь!

Занятие 2

«В гостях у сказки»

Цель: привлечь внимание детей к сказкам, вызвать желание их читать; развивать память, логическое мышление.

Материалы:

• игрушечный домик,
• персонажи сказок,
• карта сказочного леса,

Ход урока

Здравствуйте, ребята! Вот мы снова с вами встретились. Сегодня мы совершим путешествие по сказкам. Посмотрите, на доске висит карта сказочного леса, петляет по всему лесу дорога, а вдоль нее сказочные персонажи.

1-е задание: «Сказочные ворота»

– На карте, в начале пути, сказочные ворота. Для того, чтобы их открыть, нужно сказать волшебные слова. Ворота открываются. Дети попадают в лес и идут по дорожке.

2-е задание: «Три поросенка»

– Навстречу – Три поросенка. Как их зовут? (Ниф-ниф, Нуф-нуф, Наф-наф)

Три поросенка: «Помогите нам, ребята! За нами гонится волк! Вспомните сказки о волке, и тогда он уйдет в другую сказку! (Волк и семеро козлят, Колобок, Теремок, Красная шапочка, Заюшкина избушка, Волк и лиса, Зимовье, Смоляной бочок)

3-е задание: «Сказочный домик»

– На пути сказочный домик. В нем живут разные сказки. Отгадайте сказку по иллюстрации. Теперь можно идти дальше.

4-е задание: «Попугай Кеша»

Ребята в гостях у Кеши.

Кеша: Ребята, вспомните и спойте песни:
1. Песня крокодила Гены.
2. Песня кота Леопольда.

На пути стоит домик Бабы Яги. Она преградила дорогу ребятам. Нужно выполнить ее задания и спасти заколдованных героев сказок.

5-е задание: «Дом Бабы Яги»

– По описанию узнайте, какой это герой.

1. Самый добрый и бесстрашный человек, носит докторский белый халат, ему принадлежит саквояж с лекарством. (Доктор Айболит)

2. Маленькая девочка весело бежит,
По тропинке к домику, что в лесу стоит.
Нужно этой девочке к бабушке скорей,
Отнести корзину, посланную с ней. (Красная Шапочка)

3.А дорога далека, а корзина нелегка,
Сесть бы на пенек, съесть бы пирожок. (Медведь)

4. У отца был мальчик странный,
Необычный, деревянный.
Но любил папаша сына,
Шалунишку… ( Буратино)

Физкультминутка

Отдых наш – физкультминутка,

Занимай свои места!

Раз – присели, два – привстали,

Руки кверху все подняли.

Сели, встали, сели, встали –

Ванькой – встанькой словно стали.

А потом пустились вскачь,

Будто мой любимый мяч.

6-е задание: «Волшебный сундук»

– На пути встречается волшебный сундук. В нем сказочные предметы. Отгадайте эти предметы, (яичко, золотая расческа, метла, стрела, зеркальце, игла)

7-е задание: «Почтальон Печкин»

– Стук в дверь! Это почтальон Печкин принес телеграммы от сказочных героев. Отгадайте от кого они?

1. «Поздравляю Иа с днем рождения»
2. «Лиса заняла мой домик, а меня выгнала»
3. «Спасибо, ласточка, за чудесное спасение! »
4. «Бабушка и дедушка, спасите! За мной гонится лиса! »

8-е задание: «Змей Горыныч»

– Тут налетел Змей Горыныч и перемешал все сказки. Соберите сказку из кусочков картины и угадайте ее.

Библиотекарь: Наше путешествие заканчивается. Ворота в сказочный лес закрываются. На воротах надпись! (Досвидания! ). Прочитайте ее.

Занятие 3.

Ход занятия

Библиотекарь: Ребята, мы начинаем библиотечные уроки, на которых вы узнаете, что такое информация, как ее можно сохранять и передавать, где хранятся информации. Мы с вами посетим в нашу библиотеку и научимся правильно читать книги.

А сейчас…. Хотите, я расскажу вам сказку? Ну, так слушайте.

Давным - давно предано, когда люди еще обитали в лесах и пещерах, жило-было одно племя. У вождя племени, храброго и мудрого Сигулда, были жена и красавица дочь Борея. Пришло время, и посватался к его дочери молодой человек их соседнего племени, которое жило в горах. Жалко было Сигулду единственную дочь чужому отдавать, да делать нечего – полюбили они друг друга. И ушла ненаглядная Борея жить в соседнее племя. Сигулда с женой часто вспоминали свою доченьку, горевали, что ее нет с ними.

Прошел год. Однажды, когда Сигулда учил молодых воинов охотничьему искусству, вдруг появился гонец из горного племени с криком, что тяжелая болезнь напала на них, косит людей, и стал слезно молить о помощи. «Не горюй! Я знаю растение, которое поможет вам спастись. Оно называется остролист. Беги скорее, скажи всем, чтобы они нашли это растение и откусили по кусочку! » Он хотел и сам побежать, там ведь была его дочь, но уже не мог бегать быстро – староват стал. Гонец повернулся и помчался назад, но так торопился и волновался, что пока бежал, забыл, как растение называется. И вот, когда он вернулся к своему народу и все бросились к нему с надеждой. Растение надо съесть, это… как его ….растение… Он забыл, как растение называется. Люди умирали от этой болезни, другие лежали ослабевшие и ждали смерти. Как вдруг из темноты появился Сигулда, который все-таки не мог оставаться спокойным и пошел по следам гонца. Он принес с собой остролист и дал откусить всем по кусочку. Как по волшебству люди стали оживать, улыбаться, поправляться. Потом все бросились поблагодарить Сигулда.

Ребята, хорошо, конечно, что сказка кончилась благополучно. А если бы Сигулда не успел прийти? Или не захотел? Дело закончилось бы очень печально. Видите, ребята, как важно уметь передавать и получать нужные сведения в нужное время.

Сведения, факты об окружающем мире, которые люди передают друг другу, называются информацией. Например, я прочитала интересную книгу о том, как выращивают виноград, и рассказала ее своим соседям. Они получили от меня информацию. Вы собираетесь в школу утром и слушаете прогноз погоды – вы получаете информацию, которая поможет вам правильно одеться.

Информация – это сведения, которые люди передают друг другу.

Информация может передаваться различными путями.

Вы увидели на клумбе растут цветы – получили информацию, что цветы бывают разных цветов: синие, красные, желтые, белые, розовые. Вы услышали рекламу по телевизору и получили информацию. Давайте, вспомним рекламы…

Значит, мы можем передавать и воспринимать информацию различными способами. Какими? Говорить и слышать; писать и читать, показывать и смотреть. Люди записывали информацию. Они записывал эти знания в книги. Этих книг стало все больше и больше. Нужно было где-то хранить эти книги. И так появились библиотеки. Библиотека – это дом, где живут книги, журналы, газеты. Вот поэтому главным источником информации и знания является книга. Книга – это источник знания.

 

Физкультминутка

1. Поработали, ребятки!

А теперь – все на зарядку!

Влево, вправо повернитесь,

Наклонитесь, поднимитесь.

Руки вверх и руки вбок,

И на месте прыг да скок!

А теперь бежим вприпрыжку,

Молодцы вы, ребятишки!

Замедляем, дети, шаг

И на месте стой! Вот так!

А теперь мы сядем дружно,

Нам ещё работать нужно!

 

Агач тугел – яфраклы,

Тун тугел – тегелгэн,

Кеше тугел – сойли. (китап)

 

Ача да яба, ача да яба,

Жавабын зирэк таба (китап)

 

Кат-кат Катлама,

Акылын булса ташлама (китап)

 

Теле юк – узе анлата. (китап)

 

Ак жир, кара тап,

Нэрсэ булыр, уйлап тап. (китап)

 

Кечкенэ генэ сандыкка ботен донья сыйган. (китап)

 

Китап турында бик куп сойлэргэ момкин. Китап сезнен ярдэмчегез, булышчыгыз, дустыгыз. Китап куп укыган бала гына куп белэ Китап укысан, белемен артыр, укымасан – белгэнен дэ онытылыр, -ди халык мэкале. Шуна курэ китап укырга кирэк. Китап турында сойлэшуебезне алдагы дэреслэрдэ дэ дэвам итэрбез. Бугенгэ сау булыгыз.

 

 

Занятие 4.

БИЛЕТ

НА ПОЕЗД

ДОБРО ПОЖАЛОВАТЬ

В «КНИЖНЫЙ ГОРОД»

 

Билет получают ребята после того, как отгадают загадки про книгу, библиотеку и т.д. Например:

Говорить не говорит,

Слышать не слышит,

А все знает

И нам объясняет. (книга)

 

Агач тугел – яфраклы,

Тун тугел – тегелгэн,

Кеше тугел – сойли. (китап)

 

У стены большой и важный

Дом стоит – многоэтажный.

Мы на нижнем этаже

Всех жильцов прочли уже. (книжный шкаф)

Нужно организовать выставку «Мои любимые сказки», выставка рисунков к сказкам.

Рассказать ребятам, что книги живут в домиках (на полках), что у каждой книги есть свое место. Показать выставки. Можно прочесть сказку, рассмотреть картинки к сказкам.

Занятие 5.

Правила обращения с книгами

Цель: познакомить детей правилами обращения книгой, с некоторыми библиотечными терминами.

Задачи:

- закрепить и развивать знания, вызвать у детей положительное отношение к книге;

 

Ход занятия.

Библиотекарь:

Здравствуйте, ребята! Сегодня мы собрались для беседы в нашей библиотеке. Посмотрите, сколько вокруг нас книг!

Давайте наш разговор начнем с воспоминания о первом посещении в библиотеку:

- Вам понравилась наша библиотека?

-У вас есть понравившиеся книги? Сказки вам понравились?

Затем внимание детей обращать на книги, с которыми обращались аккуратно, и те, к которым относились небрежно. Что с ними случилось?

Вот что случается, если книги попадают к читателю, не знающему правил обращения с ними.

Что же это за правила? Давайте, познакомимся с правилами. Вы должны знать и соблюдать правила обращения с книгами.

Для пострадавших книг у нас есть «Книжкина больница». Показать простейшие приемы по ремонту книг, как обернуть книгу.

Занятие 6

Занятие 7

Занятие 8

Занятие 9

Занятие 10

Физкультминутка

Мышка

Маленькая, серенькая, а хвостик, как шило. (Мышка)

Заяц

Летом серый, а зимой белый. (Заяц)

Ежи

Вот иголки и булавки
Вылезают из-под лавки
На меня они глядят
Молока они хотят.
(Ежи)

Жираф

Узнать его нам просто,
Узнать его легко:
Высокого он роста
И видит далеко.
(Жираф)

Слон

В зоопарке,
Верь, не верь,
Проживает
Чудо-зверь.
У него рука – во лбу
Так похожа на трубу!
(Слон)

Лиса

У кого из зверей
Хвост пушистее и длинней?
(Лиса)

Лиса

Рыжая, с пушистым хвостом,
хивет в лесу под кустом.
(Лиса)

Лиса

Рыжая плутовка,
хитрая да ловкая,
в сарай попала,
кур пересчитала.
(Лиса)

Утки

Они крикуны ужасные, на ножках ласты красные.
(Утки)

Собака

Не говорит, не поет, а кто к хозяину идет она знать дает.
(Собака)

 

Спасибо всем за участие в игре. Подсчет жетонов. Победители награждаются призами.

 

 

Занятие 11.

«Сказка в красках». Конкурс рисунков

Занятие 12

Занятие 13.

«В гостях у сказочных героев».

Цель:

• расширять знания о богатстве устного народного творчества,
• развивать читательский интерес,
• прививать любовь к книге.

Библиотекарь: Добрый день дорогие ребята! Я очень рада, что мы снова с вами встретились. Сегодня мы побываем в гостях у сказочных героев. Ну-ка угадайте, кто к нам в гости пришла?

К нам из сказки пришла девушка, которая потеряла хрустальный башмачок. Кто она? (Золушка).

А это кто у нас такой важный? (Король) (рисунок короля)

А это друг Малыша из сказки Астрид Линдгрен. Кто он? (Карлсон)

Скажите, как называется сказка? (показать рисунок)

Ответьте на вопрос: кто помог Дюймовочке спастись из норы крота? (Ласточка)

У нас в гостях очень очаровательная девочка, которая учила непослушного мальчишку грамоте и хорошим манерам. (Мальвина)

Кто автор сказки? (А.Толстой)

В своей короне красной он ходит как король.
Его ты ежечасно выслушивать изволь:
“Я тут! Я на чеку-у-у!
Я всех вас допеку-у-у.
Уснули дети, свет потух,
Молчи, горластенький…(петух).

В каких сказках встречается этот герой?

Из какой сказки эти слова:

Голосок твой слишком тонок.
Лучше мама не пищи.
Ты мне няньку поищи. (Мышонок)

Как называется сказка и кто ее автор? (Сказка о глупом мышонке. С.Я. Маршак)

Кого я вижу! Хитрая плутовка, рыжая головка, пушистый хвост – краса! А зовут ее …(лиса)

А это что за белоснежная девочка? (Белоснежка)

Из какой она сказки?

Посмотрите – зверь домашний, но на нем сапоги и шляпа, и плащ! (Кот в сапогах)

А вот эта красавица мне успела пожаловаться, что очень плохо спала, что-то ей мешало под периной. Вы уже догадались кто она? ( Принцесса на горошине)

Физкультминутка

Вот по сказке мы гуляли.

И, конечно же, устали.

Мы немного отдохнём,

Дальше в сказку мы пойдём.

Высоко поднимем руки.

Будем жить всегда без скуки.

Повернёмся вправо, влево.

Вновь работать будем смело.

А вот эта героиня, наверное, тоже Белоснежка, хоть и украшена снежинками. Нет? А кто? (Снежная королева)

Девочка-малюточка по лесу идет.
В корзиночке пирожки бабушке несет.
Не боится никого, даже волка самого! (Красная Шапочка)

А теперь, когда мы познакомились, предлагаю вам угоститься волшебными конфетами. Тот, кто взял красную – того ждут приключения и успех, кто зеленую – того удача и слава!

Конкурс “Угадайка”

По строчкам из сказок угадать название сказки.

Жил-был принц. Он хотел взять себе в жены принцессу, да только настоящую.
(Принцесса на горошине)

Жил – был старик и было у него три сына…
(Русская народная сказка “Сивка – бурка”)

В некотором царстве, в некотором государстве жил да был царь с царицей, у них было три сына – все молодые холостые, удальцы такие, что ни в сказке сказать, ни пером описать.
(Русская народная сказка “Царевна – лягушка”)

Один мельник оставил своим трем сыновьям небольшое наследство.
(Кот в сапогах. Шарль Перро.)

Жила одна женщина и не было у неё детей.
(Дюймовочка. Ханс Кристиан Андерсен)

Молодцы дети! Вот и закончилась наша встреча со сказкой. До новых встреч!

Занятие 14.

Занятие 15.

Занятие 16.

Занятие 9.

Калейдоскоп профессий

Цель: расширить и закрепить знания детей о различных профессиях. Обратить внимание детей на художественные произведения, посвященные профессиям.

Оборудование: выставка книг о профессиях, плакаты о профессиях.

 

Ход занятия

Дорогие ребята! Поговорим с вами сегодня о профессиях. Как вы думаете, что такое профессия? Профессия – это труд, которому человек посвящает свою жизнь. Давайте вместе вспомним, какие бывают профессии?

Верно, профессий очень много, мы сегодня поговорим о профессиях, как учитель, врач, библиотекарь, повар.

Сейчас я вам расскажу о самой «вкусной» профессии на свете. Какая это профессия?

Правильно. Это профессия повара.

Повар – мастер Щей, борщей

И рагу из овощей.

Вкусный сварит он бульон,

Торт испечь суме он.

Повар, в самом деле все умеет приготовить вкусно, умеем аппетитно, красиво оформить любое блюдо: салат, и торт. Как вы думаете, трудная эта работа или легкая?

Правильно, профессия повара трудная, потому что необходимо много знать, иметь хорошую память. Скажите, а какие учебные предметы важны для будущего повара? (математика, русский язык, иностранный язык и др.)

Правильно. Повар должен хорошо знать математику, так как ему часто приходится рассчитывать время приготовления блюда, а также количество продуктов. Русский язык – чтобы грамотно писать, иностранный язык – чтобы уметь прочитать названия иностранных блюд.

А теперь давайте прочитаем стихотворение «Вкусный торт»

Если стало почему-то

Очень грустно вдруг кому-то

И не знаешь как же быть,

Чтоб его развеселить,

Ты возьми стакан смешинок,

Громкий хохот из корзинок,

Рассыпного смеха ложку,

И хихиканья немножко,

Их веселкой размешай,

В тонкий юмор раскатай,

Обваляй все в прибаутках,

Запекай в горячих шутках.

Кто попробует кусочек,

Непременно захохочет!

 

Вы дома каждый день видите, как мамы готовят завтрак, обед, ужин, варят суп, жарят картошку. От питания зависит здоровье человека. Поэтому нужно хорошо питаться. Работа повара требует чистоты во всем. Нельзя приступать к приготовлению еды в грязной одежде, с немытыми руками, с непокрытой головой. Поэтому у повара есть специальная одежда: халат, колпак, фартук.

Я вам прочитаю стихотворение.

Знают повара секреты

Приготовленья вкусных блюд.

Спасибо скажем им за это –

Быть поваром – нелегкий труд.

 

Спасибо. А сейчас мы поговорим о самой «доброй» профессии.

Если заболело ухо,

Если в стало сухо,

Не волнуйся и не плачь –

Ведь тебе поможет врач!

 

Вот это какая самая «добрая» профессия – врач. Ребята, а чем занимается врач?

Правильно, врач лечит людей, маленьких и больших. Это очень трудная и очень древняя профессия. Ей пять тысяч лет. Давным-давно врачей считали волшебниками. Здоровье – это самое дорогое, что дано человеку природой. Каждый человек должен беречь свое здоровье. А врачи нам в этом помогают. Они заботятся о нашем здоровье, следят, чтобы мы не болели.

Врачи, приходя на работу, надевают белые халаты.

У врачей много предметов-помощников, без которых невозможно оказать людям медицинскую помощь. Давайте вместе с вами вспомним, какие предметы-помощники вы знаете?

Это такие предметы, как градусник, стетоскоп, специальные палочки, чтобы смотреть горло. У писателя Валерия Берестова есть замечательное стихотворение, которое называется «Доктор Лебедев»

К нам доктор пришел.

Он шляпу снял. Он сел за стол.

Не понимаю ничего.

Мы с братом смотрим на него,

Он без халата. Он с женой.

Он не спросил: «А кто больной? »

И раскрывать не нужно рот,

Когда он ложечку берет,

Он нам не сделает укол,

Он просто в гости к нам пришел.

Чтобы стать врачом, нужно учиться в медицинском институте. И очень хорошо учиться. Ведь от врачей зависит здоровье и жизнь людей. Врач должен много знать и уметь. Врач должен быть очень хорошим человеком, добрым, дружелюбным.

 

Физкультминутка

Поднимемся на носочки, вдох. Когда выпускаем вдох все говорим «Ха-ха-ха». Веселее стало ребята?

 

А теперь назовите профессии, которые имеют отношение к школе. В школе можно встретить людей различных профессий. Это учитель, психолог, повар, библиотекарь, логопед и т.д. Отгадайте загадку, и вы узнаете, о какой профессии мы сейчас будем говорить.

Профессии важнее нет,

Он ходит в школу много лет.

Всегда – с веселой детворой,

Ей открывает мир большой.

Несет он знания и свет,

Всегда готов нам дать совет.

Ее привыкли уважать,

Кто он, вы можете назвать?

Правильно, это профессия учителя. Учитель – очень важный человек для вас. Он поможет сделать самые первые, самые трудные шаги по «лестнице знаний». С ним вместе вы учитесь писать, читать, считать. Первый учитель – это друг, советчик. Он проводит с вами веселые праздники. Спросите у своих родителей, помнят ли они свою первую учительницу? Чтобы получить профессию учителя, нужно закончить педагогический институт. Учитель должен знать много и передавать свои знания детям. Работа учителя очень трудная и ответственная, потому что именно учитель дает первые знания будущим космонавтам, ученым, капитанам, писателям и другим людям.

А теперь познакомимся с профессией библиотекаря. Что делает библиотекарь? Важная ли это профессия?

Библиотекарь – очень важная и нужная профессия. Слово «библиотекарь» происходит от слова «библия», что означает книга. Работа библиотекаря проходит в библиотеке, среди книг. Давайте поговорим о работе в школьной библиотеке. Вы посещали школьную библиотеку. Да. Расскажите об этом посещении. Что видели?

Сколько бы ни было у вас дома книг, в библиотеке их очень много. Представьте, что вы с мамой пришли в библиотеку. В чем состоит работа библиотекаря? Он выдает книги. Он постоянно работает с читателями, отвечает на вопросы, советует, какую книгу прочитать. Ведь книга помогает вам узнать новое интересное. Библиотекарь оформляет красочные выставки. Эти выставки украшаются детскими рисунками. Библиотекарь должен быть добрым, приветливым, вежливым, умным, внимательным, общительным.

Вот мы сегодня поговорили с вами о профессиях. Вы узнали о профессии врача, учителя, библиотекаря, повара.

Понравился вам урок? Еще какие профессии вы знаете?...

 

Занятие 11

Птицы – наши друзья

 

Цель: познакомить детей с книгами о птицах, привить любовь и заботу о братьях наших меньших.

Оборудование: выставка книг о птицах, рисунки птиц.

 

Ход занятия

Мы сегодня встретились с вами, чтобы поговорить о самых веселых и интересных жителях нашей планеты – птицах.

Дорогие ребята! Нет на свете такого уголка, где нельзя было бы встретить птиц. Птиц очень много, около 8500 видов. Кто из вас слышал в лесу или на улице птиц?

А хотите побывать в лесу?

Звучит запись с голосами птиц. Понравилось пение птиц?

А теперь давайте поговорим о птицах. Вы будете рассказывать нам, а мы вам. За правильный ответ на вопрос будем выдавать эмблему ласточки. В конце урока подведем итоги. Итак, вопросы:

Шило впереди,

Клубок середи,

Ножницы сзади. (ласточка)

…

А сейчас угадайте, что за птица:

Мать-отца не знаю,

Но часто называю.

Детей знать не буду,

Чужим сбуду (кукушка)

Петух

Он в мундире ярком, шпоры для красы
Днем он - забияка, поутру - часы.
(Петух)

Снегирь

Чернокрылый,
Красногрудый
И зимой найдет приют:
Не боится он простуды
- С первым снегом
Тут как тут!
(Снегирь)

3: Ласточка

Спереди - шильце, сзади - вильце,
Сверху - черное суконце,
Снизу - белое полотенце.
(Ласточка)

Сова

Днем спит, ночью летает.
(Сова)

Сорока

Трещала с самого утра: " Пор-р-ра! Пор-р-ра! "
А что пора? Какая с ней морока,
Когда трещит...
(Сорока)

Утка

Пестрая крякуша ловит лягушек.
Ходит вразвалочку, спотыкалочку.
(Утка)

Дятел

Что за кузнецы в лесу куют?
(Дятел)

Цыпленок

· Явился в желтой шубке:
Прощайте, две скорлупки!
(Цыпленок)

 

 

Занятие 12

" Загадки волшебницы Зимы"

Цель: Расширить знания детей о временах года, о зиме и зимних месяцах; народном творчестве; эстетическое и нравственное развитие детей.

Задачи:

123Следующая ⇒

Поделиться: