А теперь я предлагаю вам подвигаться под «Танец маленьких утят».

Ученики называют песни, в которых поется о каком-нибудь животном. За каждую песню детям даются жетоны.

А теперь конкурс «Если знаешь зверей, назови их скорей».

(показывать картинки, рисунки животных или презентацию о животных) За правильные ответы детям даются жетоны.

А теперь прослушайте загадки о животных.

Загадки…

Мышка

Маленькая, серенькая, а хвостик, как шило. (Мышка)

Заяц

Летом серый, а зимой белый. (Заяц)

Ежи

Вот иголки и булавки
Вылезают из-под лавки
На меня они глядят
Молока они хотят.
(Ежи)

Жираф

Узнать его нам просто,
Узнать его легко:
Высокого он роста
И видит далеко.
(Жираф)

Слон

В зоопарке,
Верь, не верь,
Проживает
Чудо-зверь.
У него рука – во лбу
Так похожа на трубу!
(Слон)

Лиса

У кого из зверей
Хвост пушистее и длинней?
(Лиса)

Лиса

Рыжая, с пушистым хвостом,
хивет в лесу под кустом.
(Лиса)

Лиса

Рыжая плутовка,
хитрая да ловкая,
в сарай попала,
кур пересчитала.
(Лиса)

Утки

Они крикуны ужасные, на ножках ласты красные.
(Утки)

Собака

Не говорит, не поет, а кто к хозяину идет она знать дает.
(Собака)

 

Спасибо всем за участие в игре. Подсчет жетонов. Победители награждаются призами.

 

 

Занятие 11.

«Сказка в красках». Конкурс рисунков

Занятие 12

Расскажи мне сказку. Громкая читка татарских народных сказок

Занятие 13.

«В гостях у сказочных героев».

Цель:

• расширять знания о богатстве устного народного творчества,
• развивать читательский интерес,
• прививать любовь к книге.

Библиотекарь: Добрый день дорогие ребята! Я очень рада, что мы снова с вами встретились. Сегодня мы побываем в гостях у сказочных героев. Ну-ка угадайте, кто к нам в гости пришла?

К нам из сказки пришла девушка, которая потеряла хрустальный башмачок. Кто она? (Золушка).

А это кто у нас такой важный? (Король) (рисунок короля)

А это друг Малыша из сказки Астрид Линдгрен. Кто он? (Карлсон)

Скажите, как называется сказка? (показать рисунок)

Ответьте на вопрос: кто помог Дюймовочке спастись из норы крота? (Ласточка)

У нас в гостях очень очаровательная девочка, которая учила непослушного мальчишку грамоте и хорошим манерам. (Мальвина)

Кто автор сказки? (А.Толстой)

В своей короне красной он ходит как король.
Его ты ежечасно выслушивать изволь:
“Я тут! Я на чеку-у-у!
Я всех вас допеку-у-у.
Уснули дети, свет потух,
Молчи, горластенький…(петух).

В каких сказках встречается этот герой?

Из какой сказки эти слова:

Голосок твой слишком тонок.
Лучше мама не пищи.
Ты мне няньку поищи. (Мышонок)

Как называется сказка и кто ее автор? (Сказка о глупом мышонке. С.Я. Маршак)

Кого я вижу! Хитрая плутовка, рыжая головка, пушистый хвост – краса! А зовут ее …(лиса)

А это что за белоснежная девочка? (Белоснежка)

Из какой она сказки?

Посмотрите – зверь домашний, но на нем сапоги и шляпа, и плащ! (Кот в сапогах)

А вот эта красавица мне успела пожаловаться, что очень плохо спала, что-то ей мешало под периной. Вы уже догадались кто она? ( Принцесса на горошине)

Физкультминутка

Вот по сказке мы гуляли.

И, конечно же, устали.

Мы немного отдохнём,

Дальше в сказку мы пойдём.

Высоко поднимем руки.

Будем жить всегда без скуки.

Повернёмся вправо, влево.

Вновь работать будем смело.

А вот эта героиня, наверное, тоже Белоснежка, хоть и украшена снежинками. Нет? А кто? (Снежная королева)

Девочка-малюточка по лесу идет.
В корзиночке пирожки бабушке несет.
Не боится никого, даже волка самого! (Красная Шапочка)

А теперь, когда мы познакомились, предлагаю вам угоститься волшебными конфетами. Тот, кто взял красную – того ждут приключения и успех, кто зеленую – того удача и слава!

Конкурс “Угадайка”

По строчкам из сказок угадать название сказки.

Жил-был принц. Он хотел взять себе в жены принцессу, да только настоящую.
(Принцесса на горошине)

Жил – был старик и было у него три сына…
(Русская народная сказка “Сивка – бурка”)

В некотором царстве, в некотором государстве жил да был царь с царицей, у них было три сына – все молодые холостые, удальцы такие, что ни в сказке сказать, ни пером описать.
(Русская народная сказка “Царевна – лягушка”)

Один мельник оставил своим трем сыновьям небольшое наследство.
(Кот в сапогах. Шарль Перро.)

Жила одна женщина и не было у неё детей.
(Дюймовочка. Ханс Кристиан Андерсен)

Молодцы дети! Вот и закончилась наша встреча со сказкой. До новых встреч!

Занятие 14.

Изготовление закладки для книги.

Занятие 15.

Путешествие «В гостях у Мойдодыра». Чтение. Просмотр мультфильма.

Занятие 16.

Бабушкины сказки. Прослушивание татарских народных сказок.

Занятие 9.

Калейдоскоп профессий

Цель: расширить и закрепить знания детей о различных профессиях. Обратить внимание детей на художественные произведения, посвященные профессиям.

Оборудование: выставка книг о профессиях, плакаты о профессиях.

 

Ход занятия

Дорогие ребята! Поговорим с вами сегодня о профессиях. Как вы думаете, что такое профессия? Профессия – это труд, которому человек посвящает свою жизнь. Давайте вместе вспомним, какие бывают профессии?

Верно, профессий очень много, мы сегодня поговорим о профессиях, как учитель, врач, библиотекарь, повар.

Сейчас я вам расскажу о самой «вкусной» профессии на свете. Какая это профессия?

Правильно. Это профессия повара.

Повар – мастер Щей, борщей

И рагу из овощей.

Вкусный сварит он бульон,

Торт испечь суме он.

Повар, в самом деле все умеет приготовить вкусно, умеем аппетитно, красиво оформить любое блюдо: салат, и торт. Как вы думаете, трудная эта работа или легкая?

Правильно, профессия повара трудная, потому что необходимо много знать, иметь хорошую память. Скажите, а какие учебные предметы важны для будущего повара? (математика, русский язык, иностранный язык и др.)

Правильно. Повар должен хорошо знать математику, так как ему часто приходится рассчитывать время приготовления блюда, а также количество продуктов. Русский язык – чтобы грамотно писать, иностранный язык – чтобы уметь прочитать названия иностранных блюд.

А теперь давайте прочитаем стихотворение «Вкусный торт»

Если стало почему-то

Очень грустно вдруг кому-то

И не знаешь как же быть,

Чтоб его развеселить,

Ты возьми стакан смешинок,

Громкий хохот из корзинок,

Рассыпного смеха ложку,

И хихиканья немножко,

Их веселкой размешай,

В тонкий юмор раскатай,

Обваляй все в прибаутках,

Запекай в горячих шутках.

Кто попробует кусочек,

Непременно захохочет!

 

Вы дома каждый день видите, как мамы готовят завтрак, обед, ужин, варят суп, жарят картошку. От питания зависит здоровье человека. Поэтому нужно хорошо питаться. Работа повара требует чистоты во всем. Нельзя приступать к приготовлению еды в грязной одежде, с немытыми руками, с непокрытой головой. Поэтому у повара есть специальная одежда: халат, колпак, фартук.

Я вам прочитаю стихотворение.

Знают повара секреты

Приготовленья вкусных блюд.

Спасибо скажем им за это –

Быть поваром – нелегкий труд.

 

Спасибо. А сейчас мы поговорим о самой «доброй» профессии.

Если заболело ухо,

Если в стало сухо,

Не волнуйся и не плачь –

Ведь тебе поможет врач!

 

Вот это какая самая «добрая» профессия – врач. Ребята, а чем занимается врач?

Правильно, врач лечит людей, маленьких и больших. Это очень трудная и очень древняя профессия. Ей пять тысяч лет. Давным-давно врачей считали волшебниками. Здоровье – это самое дорогое, что дано человеку природой. Каждый человек должен беречь свое здоровье. А врачи нам в этом помогают. Они заботятся о нашем здоровье, следят, чтобы мы не болели.

Врачи, приходя на работу, надевают белые халаты.

У врачей много предметов-помощников, без которых невозможно оказать людям медицинскую помощь. Давайте вместе с вами вспомним, какие предметы-помощники вы знаете?

Это такие предметы, как градусник, стетоскоп, специальные палочки, чтобы смотреть горло. У писателя Валерия Берестова есть замечательное стихотворение, которое называется «Доктор Лебедев»

К нам доктор пришел.

Он шляпу снял. Он сел за стол.

Не понимаю ничего.

Мы с братом смотрим на него,

Он без халата. Он с женой.

Он не спросил: «А кто больной? »

И раскрывать не нужно рот,

Когда он ложечку берет,

Он нам не сделает укол,

Он просто в гости к нам пришел.

Чтобы стать врачом, нужно учиться в медицинском институте. И очень хорошо учиться. Ведь от врачей зависит здоровье и жизнь людей. Врач должен много знать и уметь. Врач должен быть очень хорошим человеком, добрым, дружелюбным.

 

Физкультминутка

Поднимемся на носочки, вдох. Когда выпускаем вдох все говорим «Ха-ха-ха». Веселее стало ребята?

 

А теперь назовите профессии, которые имеют отношение к школе. В школе можно встретить людей различных профессий. Это учитель, психолог, повар, библиотекарь, логопед и т.д. Отгадайте загадку, и вы узнаете, о какой профессии мы сейчас будем говорить.

Профессии важнее нет,

Он ходит в школу много лет.

Всегда – с веселой детворой,

Ей открывает мир большой.

Несет он знания и свет,

Всегда готов нам дать совет.

Ее привыкли уважать,

Кто он, вы можете назвать?

Правильно, это профессия учителя. Учитель – очень важный человек для вас. Он поможет сделать самые первые, самые трудные шаги по «лестнице знаний». С ним вместе вы учитесь писать, читать, считать. Первый учитель – это друг, советчик. Он проводит с вами веселые праздники. Спросите у своих родителей, помнят ли они свою первую учительницу? Чтобы получить профессию учителя, нужно закончить педагогический институт. Учитель должен знать много и передавать свои знания детям. Работа учителя очень трудная и ответственная, потому что именно учитель дает первые знания будущим космонавтам, ученым, капитанам, писателям и другим людям.

А теперь познакомимся с профессией библиотекаря. Что делает библиотекарь? Важная ли это профессия?

Библиотекарь – очень важная и нужная профессия. Слово «библиотекарь» происходит от слова «библия», что означает книга. Работа библиотекаря проходит в библиотеке, среди книг. Давайте поговорим о работе в школьной библиотеке. Вы посещали школьную библиотеку. Да. Расскажите об этом посещении. Что видели?

Сколько бы ни было у вас дома книг, в библиотеке их очень много. Представьте, что вы с мамой пришли в библиотеку. В чем состоит работа библиотекаря? Он выдает книги. Он постоянно работает с читателями, отвечает на вопросы, советует, какую книгу прочитать. Ведь книга помогает вам узнать новое интересное. Библиотекарь оформляет красочные выставки. Эти выставки украшаются детскими рисунками. Библиотекарь должен быть добрым, приветливым, вежливым, умным, внимательным, общительным.

Вот мы сегодня поговорили с вами о профессиях. Вы узнали о профессии врача, учителя, библиотекаря, повара.

Понравился вам урок? Еще какие профессии вы знаете?...

 

Занятие 11

Птицы – наши друзья

 

Цель: познакомить детей с книгами о птицах, привить любовь и заботу о братьях наших меньших.

Оборудование: выставка книг о птицах, рисунки птиц.

 

Ход занятия

Мы сегодня встретились с вами, чтобы поговорить о самых веселых и интересных жителях нашей планеты – птицах.

Дорогие ребята! Нет на свете такого уголка, где нельзя было бы встретить птиц. Птиц очень много, около 8500 видов. Кто из вас слышал в лесу или на улице птиц?

А хотите побывать в лесу?

Звучит запись с голосами птиц. Понравилось пение птиц?

А теперь давайте поговорим о птицах. Вы будете рассказывать нам, а мы вам. За правильный ответ на вопрос будем выдавать эмблему ласточки. В конце урока подведем итоги. Итак, вопросы:

Шило впереди,

Клубок середи,

Ножницы сзади. (ласточка)

…

А сейчас угадайте, что за птица:

Мать-отца не знаю,

Но часто называю.

Детей знать не буду,

Чужим сбуду (кукушка)

Петух

Он в мундире ярком, шпоры для красы
Днем он - забияка, поутру - часы.
(Петух)

Снегирь

Чернокрылый,
Красногрудый
И зимой найдет приют:
Не боится он простуды
- С первым снегом
Тут как тут!
(Снегирь)

3: Ласточка

Спереди - шильце, сзади - вильце,
Сверху - черное суконце,
Снизу - белое полотенце.
(Ласточка)

Сова

Днем спит, ночью летает.
(Сова)

Сорока

Трещала с самого утра: " Пор-р-ра! Пор-р-ра! "
А что пора? Какая с ней морока,
Когда трещит...
(Сорока)

Утка

Пестрая крякуша ловит лягушек.
Ходит вразвалочку, спотыкалочку.
(Утка)

Дятел

Что за кузнецы в лесу куют?
(Дятел)

Цыпленок

· Явился в желтой шубке:
Прощайте, две скорлупки!
(Цыпленок)

 

 

Занятие 12

" Загадки волшебницы Зимы"

Цель: Расширить знания детей о временах года, о зиме и зимних месяцах; народном творчестве; эстетическое и нравственное развитие детей.

Задачи:

1. Развивать мотивацию детей к познанию и творчеству.

2. Содействовать формированию эмоционально-личностной сферы, культуры общения и поведения.

3. Совершенствовать навыки выразительности речи, отрабатывать чёткую дикцию.

Оформление:

• На центральной стене – “карта путешествия”, на которой обозначены “полянки-остановки”, соединённые цепочками звериных и птичьих следов; искусственные ёлочки, иллюстрации – “Зимние пейзажи”, детские рисунки.
• Элементы костюмов: почтальона Печкина, Зимних месяцев. Конверт с письмом от Зимы; силуэты зверей и птиц; детали Снеговика (аппликация на магнитах).
• Фонограмма произведений П.И.Чайковского “Времена года”.

Подготовительная работа:

• Развивающий час “Времена года” с чтением сказки С.Я.Маршака “Двенадцать месяцев”.
• Подбор стихов, пословиц, поговорок, загадок, примет, связанных с зимними месяцами.
• Знакомство с музыкальными произведениями П.И.Чайковского цикла “Времена года” (фонограмма).
• С детьми – разучиваются стихи, песни, игры. Проводится конкурс чтецов “Здравствуй, Зимушка-зима! ”.

Ход занятия:

I. Вводная беседа.

Звучит одна из зимних пьес П.И.Чайковского цикла “Времена года”.

(Под музыку дети входят в класс и садятся на свои места).

Библиотекарь: Добрый день, дорогие ребята! Сегодня мы с вами собрались…(стук в дверь). Простите, наверное, кто-то опоздал?

(Входит почтальон Печкин с письмом для ребят).

Почтальон Печкин: Здравствуйте, я почтальон Печкин. Тут вам письмо пришло. Только я не знаю, отдавать ли его вам. На нём не написан обратный адрес. А написан какой-то стишок (читает).

Кто поляны белит белым,
И на стенах пишет мелом,
Шьёт пуховые перины,
Разукрасил все витрины?

Почтальон Печкин: Видите, ничего не понятно!

Библиотекарь: А, по-моему, всё понятно. Послушайте подсказку (читает стихотворение С.Я. Маршака).

Сыплет, сыплет снег охапками,
На поля зима.
До бровей накрылись шапками,
Во дворе дома.
Ночью вьюга куролесила,
Снег стучал в стекло,
А сейчас – гляди, как весело
И белым – бело!
Дети: (хором) Это же Зима!

Библиотекарь: Да, выпал снег, и пришла зима. Любит русский народ зимушку – зиму. И на санях кататься можно, и в снежки поиграть, и снежную бабу слепить…

Почтальон Печкин: А я что говорю? Так и есть – Зима.

Ведущий: Ну что, Печкин, отдашь ты нам письмо?

Почтальон Печкин: Отдам, но с одним условием: можно и я послушаю, что вам Зима написала? Много лет работаю почтальоном, а от Зимы писем видеть не доводилось.

Библиотекарь: Надо спросить у ребят.. Ребята, вы не против?

Пусть послушает!

Библиотекарь: (открывает письмо и читает его вслух.).

“Здравствуйте, дорогие ребята! Я приглашаю вас в путешествие в мой зимний лес. А помогут вам в пути мои сыновья, если отгадаете их имена”.

Почтальон Печкин: (заглядывает в письмо и читает).

• Старший сын год кончает, зиму начинает.
• Интересно, кто это?

Декабрь.

(читает стихотворение И.Сурикова “Зима”).

Белый снег, пушистый,
В воздухе кружится,
И на землю тихо.
Падает, ложится.
И под утро снегом
Поле забелело,
Точно пеленою.
Всё его одело.

Тёмный лес – что шапкой
Принакрылся чудной
И заснул под нею
Крепко, непробудно…
Божьи дни коротки,
Солнце светит мало,
Вот пришли морозы –
И зима настала.

Почтальон Печкин: (читает дальше)

- Средний сын – году начало, зиме середина.

Январь.

(читает стихотворение С.Маршака “Январь”).

Открываем календарь –
Начинается январь.
В январе, в январе.
Много снегу на дворе.
Снег на крыше, на крылечке...
Солнце в небе голубом.
В нашем доме топят печки,
В небо дым идёт столбом.

Почтальон Печкин: (читает дальше).

- Вьюги да метели с его приходом налетели.

Февраль.

(читает стихотворение К.Бальмонта “Февраль”).

Поля затянуты недвижной пеленой,
Пушисто-белыми снегами,
Как будто навсегда простился мир с весной,
С её цветками и листками.
Окован звонкий ключ. Он у зимы в плену,
Одна метель поёт, рыдая.
Но солнце любит круг. Оно хранит весну.
Опять вернётся молодая.

Библиотекарь: Молодцы, ребята!

Почтальон Печкин: Не зря в школе учатся!

Спасибо ребята! Вы сегодня очень хорошо отвечали. Встретимся на следующем занятии. А пока досвидания!

 

 

Занятие 13

“Здравствуйте, дорогие ребята! Сегодня мы продолжаем наше путешествие. Я приглашаю в зимний лес.

II. Путешествие.

Первый этап.

Звучит одна из зимних пьес П.И.Чайковского цикла “Времена года”.

(В класс входят учащиеся 4 класса – “зимние месяцы”.)

Декабрь: Здравствуйте, дорогие ребятишки, девчонки и мальчишки!

Январь: Издавна на Руси ни один зимний праздник без нас не обходился.

Февраль: Мы – зимние месяцы.

Декабрь: Я первый зимний месяц- Декабрь, про меня говорят: студень, шапка зимы. Под моим тёплым снежным покрывалом заснули лесные обитатели. В прудах и реках спят рыбы и лягушки. Спят, зарывшись в снегу, глухари. Спит в берлоге медведь. Да как же им всем не спать, ведь декабрь – это самые короткие дни и самые длинные ночи.

Январь: А я – Январь, середина зимы. Морозы стоят лютые. Снега у меня в январе много, поэтому под снегом спать хорошо! В тёплых шубах тоже хорошо, а вот птичкам в лесу и холодно, и голодно. И птички из лесу летят ближе к жилью человека. Дети! Вывешивайте кормушки, не ленитесь подкладывать в кормушки корм.

Февраль: Ну а я, – Февраль – народное название – лютый. Я злой, холодный и ветреный, не хочется уступать свои права. Я ведь последний месяц зимы! Метель часто бушует целые сутки. Иногда выглянет солнце, сразу же всё оживает, блестит снег! Больно на него смотреть. Уже начали подавать голоса птички! Весна наступает мне на пятки.

Звучит одна из зимних пьес П.И.Чайковского цикла “Времена года”.

Январь: Зима прислала нас, чтобы мы провели вас по лесным полянкам, показали её владения.

Библиотекарь: Спасибо, вам, месяцы!

Ну, как, ребята, готовы отправиться в путешествие? (ответы детей) Но для этого нам с вами нужно тепло одеться: дружно все надели валенки, шубки, шапки, завязали шарфы... Встали все на лыжи, одели рукавички…

А поможет нам в пути, как вы думаете, что? Наша весёлая песня.

(Дети идут по кругу, выполняя движения, и поют песню про Зиму)

Библиотекарь: Вот мы и добрались до леса. Усаживайтесь.

III. Путешествие.

Второй этап.

Звучит одна из зимних пьес П.И.Чайковского цикла “Времена года”.

Библиотекарь:

Вместе с музыкой хорошей,
К нам приходит волшебство.
Осторожней, осторожней,
Не спугнуть бы нам его.

(Открывается занавес – на центральной стене появляется “карта путешествия”, на которой обозначены полянки – остановки, соединённые цепочками звериных и птичьих следов.)

Библиотекарь: Мы с вами очутились на первой Полянке – остановке “Птичья”.

Декабрь: Ребята, жителей этой полянки вы узнаете, если правильно отгадаете загадки

( Дети отгадывают загадки- отгадки помещают на полянке).

- Зимой на ветках яблоки!
Скорей их собери!
И вдруг вспорхнули яблоки!
Ведь это… (Снегири)

- Трещала с самого утра:
“Пор-р-ра! Пор-р-ра! ” А что – пора?
Такая с ней морока,
Когда трещит… (Сорока)

- Как лиса среди зверей,
Эта птица всех хитрей.
Прячется в зелёных кронах,
А зовут её… (Ворона)

- Что за птица
Мороза не боится?
Хоть снега лежат везде,
У неё птенцы в гнезде. (Клёст)

- Кто присел на толстый сук
И стучит: “Тук-тук, тук-тук! ”? (Дятел)

Библиотекарь: Прежде чем продолжить наше путешествие по лесу, ребята, давайте немного отдохнём и поиграем в игру. (Проводится игра “Снежный ком”; вставшие в круг дети передают друг другу “снежный ком” и говорят слова.)

- Снежный ком мы все катаем,
До “пяти” мы все считаем –
Раз, два, три, четыре, пять –
А тебе стишок читать…

(Во время игры дети читают стихи о зиме; игра сопровождается музыкальным оформлением “Русские наигрыши”.)

Библиотекарь: Следующая Полянка – остановка “Лесные жители”.

Февраль: Ребята, отгадайте загадки, и вы узнаете, кто нас встретит на этой полянке.

( Дети отгадывают загадки- отгадки помещают на полянке).

- Кто на дереве дуплистом
Замахал хвостом пушистым,
Ловкий, маленький и рыжий
По стволу спустился ниже? (Белка)

- Хитрая плутовка,
Рыжая головка,
Хвост пушистый – краса!
А зовут её… (Лиса)

- Летом гуляет,
Зимой отдыхает. (Медведь)

- Отступать врагам пришлось –
Их рогами встретил… (Лось)

- Он, как ёлка, весь в иголках,
Ловит смело страшных змей.
И хотя он очень колкий,
Обижать его не смей! (Ёж)

- Сбросил серенькую шубку,
Белую к зиме надел.
Прыг – и позади лужайка –
Спрятался от волка… (Зайка)

- Кто в лесу разбойник серый?
Кто зубами щёлк да щёлк?
Вы, конечно, догадались:
Это злющий, страшный… (Волк)

Библиотекарь: Вот мы уже добрались и до Полянки – остановки “Любознательные”.

Январь: На этой полянке Зима хочет проверить, какие вы внимательные. Попытайтесь отгадать её загадки и ответить на её вопросы:

- Когда всё укрыто седыми снегами
И солнышко рано прощается с нами? (Зимой)

- Бел, как вата,
Мягок, как шерсть,
Лёгок, как перо. (Снег)

- Гуляю в поле,
Летаю на воле,
Кручу, бурчу,
Знать никого не хочу.
Вдоль села пробегаю,
Сугробы наметаю. (Метель)

- Белой стайкой мошкара
Вьётся, кружится с утра,
Не пищат и не кусают,
На ладони сразу тают. (Снежинки)

-Все ли зайцы белые зимой?

- Что в природе зимой и летом одним цветом?

- Почему зимой звери и птицы из леса перебираются ближе к жилью человека?

- Скажите, а что принесла с собой Зима?

Январь: Молодцы, ребята, вы справились со всеми заданиями. Зима будет очень довольна вами.

Звучит одна из зимних пьес П.И.Чайковского цикла “Времена года”.

Библиотекарь: - Ребята, так что же принесла с собой Зима? (ответы детей: снег, метель, снежинки и т.д.) А ещё кого? Отгадайте загадку:

- Жил я посреди двора,
Где гуляет детвора.
Но от солнечных лучей
Превратился я в ручей. (Снеговик)

Библиотекарь: Послушайте, какое чудесное стихотворение есть о Снеговике. (Инсценировка стихотворения “Снеговик”).

1. - Зачем вам, ребята, два уголька?
- Два уголька? Совсем непохоже.
И кто вам поверит? Придумали тоже!
Это же глазки Снеговика.
Чёрные глазки Снеговика.

2.-Зачем ты морковку из кухни унёс?
- Какая морковка? Совсем непохоже.
И кто вам поверит? Придумали тоже!
Это озябший оранжевый нос,
Снеговика замечательный нос.
Ну, это известно, мы думаем, всем.

3. - Зачем ты ведро приволок с чердака?
- Какое ведро? И совсем непохоже.
Да кто вам поверит? Придумали тоже!
Это ведь шляпа Снеговика,
Красивая шляпа Снеговика.

4. -Зачем вам, скажите, две длинных доски?
- Две длинных доски? И совсем непохоже.
Да кто вам поверит? Придумали тоже!
На лыжах катаются Снеговики.
Отличные лыжники Снеговики.

5. -Куда же отправится ваш Снеговик?
- На это ответим мы вам напрямик.
Дорогою зимней, дорогою долгой
Поедет он в лес за пушистою ёлкой.
Вы спросите, ёлка ребятам зачем?

Библиотекарь: Вы хорошо себе представили Снеговика? А теперь давайте все вместе изготовим Снеговика и поместим его на Полянке – остановке “Любознательные”. (Аппликация “Снеговик” – коллективная работа – сопровождается музыкальным оформлением “Русские наигрыши”.) Спасибо вам, зимние месяцы, за интересное путешествие. Поблагодарите от нас Зиму за приглашение.

Вот и закончилось наше путешествие. Давайте, ребята, выйдем на улицу и полюбуемся на зиму, поиграем в снежки и слепим снеговика

ЛИТЕРАТУРА

 

1. Библиотечные уроки. Выпуск 1: обучение школьников основам библиотечно-библиографических знаний. Методическое пособие. 1-11 классы. /Сост. Е.В.Илдаркина. – 2-е изд. – М.: Глобус. Волгоград: Панорама, 2007.

2. Библиотечные уроки. Выпуск 2: обучение школьников основам библиотечно-библиографических знаний. Методическое пособие. 1-11 классы – 2-е изд., стереотипное – М.: Глобус. Волгоград: Панорама, 2008.

3. Библиотечные уроки. Выпуск 3. Формирование информационной грамотности уч-ся в школьной библиотеке. Методическое пособие /Антипова.- М.: Изд. «Глобус», 2009.

4. Мастер-классы для школьных библиотекарей. Выпуск2. Спецкурсы, методика работы, библиотечные мероприятия /Авт.-сост. Е.В.Илдаркина. – М.: Изд. «Глобус», 2009.

5. Внеурочная деятельность школьников. Методический конструктор: пособие для учителя /Д.В.Григорьев, П.В.Степанов. – М.: Просвещение, 2010.

6. Практика административной работы // №6, 2010. ИФ «Сентябрь», 2010.

 

 

⇐ Предыдущая123

Поделиться: