Прочитайте следующие слова и сочетания слов 1-2 раза про себя, затем вслух, постарайтесь запомнить их.

Прочитайте следующие слова и сочетания слов 1-2 раза про себя, затем вслух, постарайтесь запомнить их.

appear появляться; казаться; ant disappear исчезать

bed пласт, слой, подстилающие породы; syn layer, seam; bedded а пластовый

call for v требовать; syn demand, require

carry out v проводить (исследование, эксперимент); выполнял» (план); завершать; syn conduct, паке

colliery каменноугольная шахта

concentration (dressing) plait обогатительная фабрика, обогатительная установка

department отделение, факультет, кафедра; syn faculty

direct руководить; направлять; управлять; а прямой, точный; directly adv прямо, непосредственно

education образование; просвещение; get an education получать образование

establishосновывать, учреждать;

ferrous metals черные металлы, nonferrous metals цветные металлы

iron железо; pig iron чугун; cast iron чугун, чугунная отливка

open-cast mines открытые разработки

ore руда; iron ore железная руда; ore mining разработка рудных месторождений

process обрабатывать; syn work, treat; 'processing n обработка; разделение минералов

rapid быстрый

research научное исследование

technique техника, способ, метод, технический прием; mining technique горная техника, методы ведения горных работ

train обучать, готовить (к чему-л.); training обучение; подготовка

to be in need of нуждаться в

to take part in участвовать в

а ) Переведите прилагательные educational, technical, geological, chemical

Ответ:

образования, технические, геологические, химическая

б) Заполните пропуски прилагательными, образованными от выделенных существительных:

1. Russian higher schools give the young people an all-round education. The number of higher educational institutions increased greatly.

2. Chemistry is an important branch of the national economy. The chemical industry produces plastics, synthetic materials and other products.

3. The students specialize in geology at the geological institutes.

4. The scientists of the Moscow Mining Academy carried out research and developed mining technique. They popularized technical achievements among miners.

4. Прочитайте следующие сочетания слов и переведите их:

higher education (высшее образование)

scientific research (научные исследования)

educational institutions (учебные заведения)

the ore mining industry (горнорудная промышленность)

bedded deposits (пластовые месторождения)

geological prospecting (геологоразведочные работы)

scientific research institutes (научно-исследовательские институты)

collieries and open-cast mines (предприятия угольной промышленности и карьеры)

factories for processing ferrous and non-ferrous metals (заводы для обработки черных и цветных металлов)

to work on important mining problems (для работы на важных добычи проблемы)

to call for the establishment of new educational institutions (призывать к созданию новых учебных заведений)

to direct scientific research (для направления научных исследований)

Read and translate the text.

The First Mining School in Russia

The Moscow Mining Academy was established in 1918. The main task of the Academy was to train mining engineers and technicians, to popularize technological achievements among miners, to work on important problems of mining and metallurgical engineering and to direct scientific research.

There were three departments in the Academy: mining, geological prospecting and metallurgy. The Moscow Mining Academy introduced a new course in coal mining mechanization which provided the basis for the development of mining engineering. The two scientists A.M. Terpigorev and M.M. Protodyakonov wrote the first textbook On machinery for mining bedded deposits.

Much credit for the establishment of the Moscow Mining Academy and the development of co-operation among outstanding scientists and educators is due to Academician I.M. Gubkin, a prominent geologist and oil expert.

In 1925 the Moscow Mining Academy was one of the best-known educational institutions in Russia. It had well-equipped laboratories, demonstration rooms and a library which had many volumes of Russian and foreign scientific books and journals.

The Academy established close contacts with the coal and ore mining industries. The scientists carried out scientific research and worked on important mining problems.

The rapid growth of the mining industry called for the training of more highly-qualified specialists and the establishment of new educational institutions.

New collieries and open-cast mines, concentration plants, metallurgical works and metal-working factories for processing non-ferrous and ferrous metals appeared in the country. The people took an active part in the construction of new industrial enterprises.

The Academy alone could not cope with the problem of training specialists. In 1930 the Moscow Mining Academy was transformed into six independent institutes. Among the new colleges which grew out of the Academy's departments were the Moscow Mining Institute and the Moscow Institute of Geological Prospecting. Later, the scientific research Institute of Mining appeared near Moscow.

Первая школа добычи в России.

Московская горная академия была создана в 1918 году. Главной задачей Академии была подготовка горных инженеров и техников, для популяризации технических достижений среди шахтеров, для работы по актуальным проблемам горно-металлургического инженерства и направление научных исследований.

В Академии существовало три отделения: добыча, геологоразведочное и металлургическое. В Московской горной академии введен новый курс в механизации добычи угля, которая послужила основой для развития горнодобывающей техники. Двое ученых А.М Терпигорев и М.М. Протодьяконов написали первый учебник по оборудованию для добычи пластовых месторождений.

Большая заслуга в создании Московской горной академии и развитию сотрудничества среди выдающихся ученых и преподавателей академика И.М. Губкина, выдающегося геолога и эксперта по нефти.

В 1925 году Московская горная академия была одним из самых известных учебных заведений в России. Она имела хорошо оборудованные лаборатории, демонстрационные комнаты и библиотеку, в которой было много томов российских и зарубежных научных книг и журналов.

Академия установила тесные контакты с угле-рудо- горнодобывающей промышленности. Ученые проводят научные исследования и работали на важных проблемах горнодобывающей промышленности.

Быстрый рост горнодобывающей промышленности призвал к обучению более высококвалифицированных специалистов и создание новых учебных заведений.

В стране появлялись новые предприятия угольной промышленности и карьеры, обогатительные фабрики, металлургические и металлообрабатывающие заводы для обработки цветных и черных металлов. Люди приняли активное участие в строительстве новых промышленных предприятий.

Академия самостоятельно не может справиться с проблемой подготовки специалистов. В 1930 году Московская горная академия была преобразована в шесть независимых институтов. Среди новых колледжей, которые выросли из Академии департаментов были Московский горный институт и Московский институт геологоразведочных работ. Позже, научно-исследовательский институт горного дела появился в Подмосковье.

УПРАЖНЕНИЯ

1. Укажите, какие предложения соответствуют содержанию текста. Подтвердите своп ответы фактами из текста.

1. There were four departments in the Academy.

2. The Academy introduced a new course in coal mining mechanization.

3. In 1925 the Academy had only several well-equipped laboratories, demonstration rooms and a library which had many volumes of books.

4. The Academy established close contacts with the coal industry.

5. In 1930 the Academy was transformed into six independent institutes.

6. The Moscow Mining Institute and the Moscow Institute of Geological Prospecting were among the new colleges which grew out of the Academy's departments.

№2 The two scientists A.M. Terpigorev and M.M. Protodyakonov wrote the first textbook On machinery for mining bedded deposits.

№3 It had well-equipped laboratories, demonstration rooms and a library which had many volumes of Russian and foreign scientific books and journals.

№4 The Academy established close contacts with the coal and ore mining industries.

№5 In 1930 the Moscow Mining Academy was transformed into six independent institutes.

№6 Among the new colleges which grew out of the Academy's departments were the Moscow Mining Institute and the Moscow Institute of Geological Prospecting.

2. Ответьте на следующие вопросы:

1. What was the main task of the Academy? The main task of the Academy was to train mining engineers and technicians, to popularize technological achievements among miners, to work on important problems of mining and metallurgical engineering and to direct scientific research.

2. What new course did the Academy introduce? The Moscow Mining Academy introduced a new course in coal mining mechanization which provided the basis for the development of mining engineering

3. Were there three or four departments at the Academy? There were three departments in the Academy

4. What industries did the Academy establish contacts with? The Academy established close contacts with the coal and ore mining industries.

5. Who wrote the first textbook on machinery for mining bedded deposits? The two scientists A.M. Terpigorev and M.M. Protodyakonov wrote the first textbook On machinery for mining bedded deposits.

6. Why was the Academy transformed into six independent institutes?

7. Why was the Academy transformed? 6, 7: The Academy alone could not cope with the problem of training specialists. In 1930 the Moscow Mining Academy was transformed into six independent institutes.