|
Архитектура Аудит Военная наука Иностранные языки Медицина Металлургия Метрология Образование Политология Производство Психология Стандартизация Технологии |
|
|
Архитектура Аудит Военная наука Иностранные языки Медицина Металлургия Метрология Образование Политология Производство Психология Стандартизация Технологии |
Тема 2. Классификация аргументов.
Понятие аргумента. Языковая материя логических аргументов. Язык цифр. Виды аргументов. Аргументы ad rem (к существу дела): факты, законы науки, аксиомы, определения понятий, нормы права, документальные свидетельства и т. п. Правила аргумента. Возможные ошибки. Языковая материя риторических аргументов: вербальная, невербальная. Аргументы ad hominem (к человеку) и проблема их логической корректности. Аргумент к авторитету. Аргумент к публике. Аргумент к личности. Аргумент к тщеславию. Аргумент к силе (или «палочный аргумент»). Аргумент к жалости. Аргумент к невежеству. Тема 3. Логическая модель аргументации. Аргументация как один из видов логического вывода. Доказательство. Структура доказательства: тезис, аргументы, демонстрация. Функциональная характеристика элементов доказательства. Простые и сложные доказательства. Основной и частный тезисы. Правила тезиса. Возможные ошибки. Аргумент. Демонстрация как процесс выведения тезиса из аргументов: тезис, аргументы (суждения) – демонстрация (умозаключение). Дедукция, индукция, аналогия. Правила демонстрации. Возможные ошибки. Виды доказательства: прямое и косвенное. Разновидности косвенного доказательства: апагогическое (доказательство от «противного») и разделительное (методом исключения). Тема 4. Риторическая модель аргументации. Аргументация как установление степени приемлемости логических компонентов с ценностями, психологическими установками, интересами и моделью мира участников аргументационного акта. Убеждение. Внушение. Формальное доказательство и риторическая аргументация. Построение риторической аргументации. Тезис, аргументы. Риторический аргумент: положение, обоснование. Строение и содержание риторического аргумента: схема, топ (топос), редукция. Понятие топоса. Разновидности топоса. Топ как критерий ценности умозаключений. Тема 5. Аргументация как диалог. Монологичность доказательства. Диалоговая природа аргументации. Внутренний диалог. Тематический, риторический и эвристический диалоги. Характеристики вопросов. Релевантность вопросов и ответов. Культура устного и письменного диалога. Тема 6. Ошибки в процессе аргументации. Ошибки, уловки, софизмы, парадоксы: разграничение понятий. Роль правильной речи в аргументации. Ошибки, связанные с неправильным употреблением слова. Проблема классификация ошибок, встречающихся в аргументации. Логические уловки в споре. Позволительные уловки: оттягивание возражения, шок, разработка слабых пунктов аргументации оппонента. Непозволительные уловки: злостное отрицание доводов, инсинуация, «рабская» уловка, довод «к городовому», «палочные аргументы». Паралогизмы и софизмы (указание на противоречие между словами и поступками человека, подмена пункта разногласия, перевод вопроса на точку зрения пользы или вреда и т.п.). Категории софизмов (по С.И. Поварнину): отступление от задач спора; отступление от тезиса; диверсия против аргументов (лживые доводы; произвольные доводы; «мнимые доказательства»; софизмы непоследовательности. Психологические уловки в споре. Выведение противника из равновесия, расчет на медлительность мышления, отвлечение внимания, внушение. Систематизация ошибок и уловок в работе А. Шопенгауэра «Эристика, или искусство побеждать в спорах». Тема 7. Правила и виды спора. Понятие спора. Из истории изучения спора. Спор как эвристический диалог. Эристика и рабулистика. Работа С.И. Поварнина «Спор: О теории и практике спора» и ее основные положения. Правила ведения спора. Причины спора. Фазы спора: условия для начала спора, изложение доводов, разные формы завершения спора. Дискуссия, диспут, полемика, дебаты, прения как разновидности спора. Виды спора (по С.И. Поварнину). Сосредоточенный и бесформенный спор, простой и сложный спор, спор без слушателей, при слушателях, для слушателей. Спор для проверки истины. Спор для убеждения. Спор ради победы. Спор-спорт. Спор «ради красного словца». Спор-игра (спор-упражнение). Тема 8. Искусство спора. Профилактика чистоты спора. Разграничение общего для спорящих и разделяющего их. Проблема правильного понимания спорящими друг друга. Критерий понимания. Культура спора. 5.2. Разделы и темы дисциплины, виды занятий (тематический план) Тематический план Таблица 3.1 Очная форма обучения
Тема |
Всего часов |
В том числе | |||||
| лекций | семинарских, практических занятий | ||||||
| 1 | Понятие, виды и основные способы аргументации | 4 | 2 | 2 | |||
| 2 | Классификация аргументов | 2 | – | 2 | |||
| 3 | Логическая модель аргументации | 2 | – | 2 | |||
| 4 | Риторическая модель аргументации | 4 | 2 | 2 | |||
| 5 | Аргументация как диалог | 2 | – | 2 | |||
| 6 | Ошибки в процессе аргументации | 2 | – | 2 | |||
| 7 | Правила и виды спора | 4 | – | 4 | |||
| 8 | Искусство спора | 2 | – | 2 | |||
| ВСЕГО | 22 | 4 | 18 | ||||
Таблица 3.2
Заочная форма обучения
| № | Раздел дисциплины, Тема |
Всего часов |
В том числе | |
| лекций | семинарских, практических занятий | |||
| 1 | Понятие, виды и основные способы аргументации | 2 | 2 | – |
| 2 | Классификация аргументов | 2 | – | 2 |
| 3 | Логическая модель аргументации | 2 | – | 2 |
| 4 | Риторическая модель аргументации | 2 | – | 2 |
| 5 | Аргументация как диалог | – | – | – |
| 6 | Ошибки в процессе аргументации | 2 | – | 2 |
| 7 | Правила и виды спора | 2 | – | 2 |
| 8 | Искусство спора | 2 | – | 2 |
| ВСЕГО | 14 | 2 | 12 | |
Практические и семинарские занятия
Таблица 4.1
Очная форма обучения
| № п/п | Разделы (темы) дисциплины | Код формируемой компетенции (или ее части) | Методы обучения |
| 1 | Тема 1. Понятие, виды и основные способы аргументации | ОК-2, ОК-3, ОК-4, ОК-5, ПК-7 | Групповая дискуссия. Тренинг |
| 2 | Тема 2. Классификация аргументов | ОК-2, ОК-3, ОК-4, ОК-5, ПК-7 | Аналитический семинар. Тренинг |
| 3 | Тема 3. Логическая модель аргументации | ОК-2, ОК-3, ОК-4, ОК-5, ПК-7 | Семинар-тренинг |
| 4 | Тема 4. Риторическая модель аргументации | ОК-2, ОК-3, ОК-4, ОК-5, ПК-7 | Семинар-тренинг |
| 5 | Тема 5. Аргументация как диалог | ОК-2, ОК-3, ОК-4, ОК-5, ПК-7 | Групповая дискуссия. Тренинг |
| 6 | Тема 6. Ошибки в процессе аргументации | ОК-2, ОК-3, ОК-4, ОК-5, ПК-7 | Проектно-аналитический семинар. Тренинг |
| 7 | Тема 7. Правила и виды спора | ОК-2, ОК-3, ОК-4, ОК-5, ПК-7 | Семинар-тренинг. Практика различных видов спора (ролевые игры) |
| 8 | Тема 8. Искусство спора | ОК-2, ОК-3, ОК-4, ОК-5, ПК-7 | Ролевые игры |
Таблица 4.2
Заочная форма обучения
| № п/п | Разделы (темы) дисциплины | Код формируемой компетенции (или ее части) | Методы обучения |
| 1 | Тема 2. Классификация аргументов | ОК-2, ОК-3, ОК-4, ОК-5, ПК-7 | Аналитический семинар. Тренинг |
| 2 | Тема 3. Логическая модель аргументации | ОК-2, ОК-3, ОК-4, ОК-5, ПК-7 | Семинар-тренинг |
| 3 | Тема 4. Риторическая модель аргументации | ОК-2, ОК-3, ОК-4, ОК-5, ПК-7 | Семинар-тренинг |
| 4 | Тема 6. Ошибки в процессе аргументации | ОК-2, ОК-3, ОК-4, ОК-5, ПК-7 | Проектно-аналитический семинар. Тренинг |
| 5 | Тема 7. Правила и виды спора | ОК-2, ОК-3, ОК-4, ОК-5, ПК-7 | Семинар-тренинг. Практика различных видов спора (ролевые игры) |
| 6 | Тема 8. Искусство спора | ОК-2, ОК-3, ОК-4, ОК-5, ПК-7 | Ролевые игры |
Общее количество часов занятий в интерактивной форме определяется учебным планом.
Самостоятельная работа
5.4.1. Самостоятельное изучение студентами разделов дисциплины
Таблица 5.1
Очная форма обучения
| № раздела (темы) дисциплины | Вопросы, выносимые на самостоятельное изучение | Кол-во часов |
| 1 | Коммуникативная природа аргументации. Из практики и теории аргументации: исторический экскурс. Модельное представление аргументации. Разновидности синтезированной системной модели аргументации. | 4 |
| 2 | Языковая материя логических аргументов. Аргументы ad rem (к существу дела): факты, законы науки, аксиомы, определения понятий, нормы права, документальные свидетельства и т. п. Правила аргумента. Возможные ошибки. Аргументы ad hominem (к человеку) и проблема их логической корректности. | 6 |
| 3 | Аргументация как один из видов логического вывода. Правила тезиса. Возможные ошибки. Правила демонстрации. Возможные ошибки. | 6 |
| 4 | Аргументация как установление степени приемлемости логических компонентов с ценностями, психологическими установками, интересами и моделью мира участников аргументационного акта. Убеждение. Внушение. Топ как критерий ценности умозаключений. | 6 |
| 5 | Диалоговая природа аргументации. Характеристики вопросов. Релевантность вопросов и ответов. Культура устного и письменного диалога. | 6 |
| 6 | Ошибки, уловки, софизмы, парадоксы: разграничение понятий. Проблема классификация ошибок, встречающихся в аргументации. Логические уловки в споре. Позволительные уловки. Непозволительные уловки. Паралогизмы и софизмы (указание на противоречие между словами и поступками человека, подмена пункта разногласия, перевод вопроса на точку зрения пользы или вреда и т.п.). Категории софизмов (по С.И. Поварнину). Психологические уловки в споре. Систематизация ошибок и уловок в работе А. Шопенгауэра «Эристика, или искусство побеждать в спорах». | 8 |
| 7 | Понятие спора. Из истории изучения спора. Спор как эвристический диалог. Эристика и рабулистика. Работа С.И. Поварнина «Спор: О теории и практике спора» и ее основные положения. Дискуссия, диспут, полемика, дебаты, прения как разновидности спора. Виды спора (по С.И. Поварнину). | 8 |
| 8 | Профилактика чистоты спора. Проблема правильного понимания спорящими друг друга. Культура спора. | 6 |
| ВСЕГО | 50 |
Таблица 5.2
Заочная форма обучения
| № раздела (темы) дисциплины | Вопросы, выносимые на самостоятельное изучение | Кол-во часов |
| 1 | Коммуникативная природа аргументации. Из практики и теории аргументации: исторический экскурс. Модельное представление аргументации. Способы аргументации: обоснование и критика. Опровержение как частный случай критики. Опровержение тезиса, аргументов, демонстрации. | 6 |
| 2 | Языковая материя логических аргументов. Аргументы ad rem (к существу дела): факты, законы науки, аксиомы, определения понятий, нормы права, документальные свидетельства и т. п. Правила аргумента. Возможные ошибки. Аргументы ad hominem (к человеку) и проблема их логической корректности. | 6 |
| 3 | Аргументация как один из видов логического вывода. Правила тезиса. Возможные ошибки. Правила демонстрации. Возможные ошибки. | 6 |
| 4 | Аргументация как установление степени приемлемости логических компонентов с ценностями, психологическими установками, интересами и моделью мира участников аргументационного акта. Убеждение. Внушение. Формальное доказательство и риторическая аргументация. Построение риторической аргументации. Строение и содержание риторического аргумента: схема, топ (топос), редукция. Понятие топоса. Разновидности топоса. Топ как критерий ценности умозаключений. | 8 |
| 5 | Монологичность доказательства. Диалоговая природа аргументации. Внутренний диалог. Тематический, риторический и эвристический диалоги. Характеристики вопросов. Релевантность вопросов и ответов. Культура устного и письменного диалога. | 8 |
| 6 | Ошибки, уловки, софизмы, парадоксы: разграничение понятий. Проблема классификация ошибок, встречающихся в аргументации. Логические уловки в споре. Позволительные уловки. Непозволительные уловки. Паралогизмы и софизмы (указание на противоречие между словами и поступками человека, подмена пункта разногласия, перевод вопроса на точку зрения пользы или вреда и т.п.). Категории софизмов (по С.И. Поварнину). Психологические уловки в споре. Систематизация ошибок и уловок в работе А. Шопенгауэра «Эристика, или искусство побеждать в спорах». | 8 |
| 7 | Понятие спора. Из истории изучения спора. Спор как эвристический диалог. Эристика и рабулистика. Работа С.И. Поварнина «Спор: О теории и практике спора» и ее основные положения. Дискуссия, диспут, полемика, дебаты, прения как разновидности спора. Виды спора (по С.И. Поварнину). | 8 |
| 8 | Профилактика чистоты спора. Проблема правильного понимания спорящими друг друга. Культура спора. | 8 |
| ВСЕГО | 58 |
5.4.2. Формы самостоятельной работы
Таблица 6.1
Очная форма обучения
| № темы дисциплины | Трудоемкость в часах | Формы внеаудиторной самостоятельной работы |
| 1-8 | 20 | Изучение литературы по дисциплине, конспектирование |
| 1-8 | 16 | Выполнение заданий и упражнений |
| 1-8 | 14 | Подготовка к участию в дискуссиях, спорах, ролевых играх |
| Итого: | 50 |
Таблица 6.2
Заочная форма обучения
| № темы дисциплины | Трудоемкость в часах | Формы внеаудиторной самостоятельной работы |
| 1-8 | 24 | Изучение литературы по дисциплине, конспектирование |
| 1-8 | 24 | Выполнение заданий и упражнений, контрольного задания |
| 2-4, 6-8 | 10 | Подготовка к участию в дискуссиях, спорах, ролевых играх |
| Итого: | 58 |
Последнее изменение этой страницы: 2019-05-17; Просмотров: 367; Нарушение авторского права страницы