Особенности организации обучения для инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья

Для освоения образовательной программы лицами с ограниченными возможностями здоровья предусматриваются организация учебного процесса с использованием специальных методов обучения и дидактических материалов, составленных с учетом особенностей психофизического развития, индивидуальных возможностей и состояния здоровья таких обучающихся (обучающегося).

В целях освоения образовательной программы инвалидами и лицами с ограниченными возможностями здоровья обеспечивается (в случае наличия таких обучающихся);

1) для инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья по зрению:

предоставление альтернативных форматов используемых методических материалов (крупный шрифт);

присутствие ассистента, оказывающего обучающемуся необходимую помощь; преимущественное использование индивидуальных и групповых заданий, контроль выполнения которых осуществляется в устной форме;

на лекционном занятии рекомендуется использовать звукозаписывающие устройства и компьютеры, как способ конспектирования;

2) для инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья по слуху: надлежащие звуковые средства воспроизведения информации; наглядность при подаче материала;

преимущественное использование заданий, проверка решения которых осуществляется в письменной форме либо тестовом режиме,

3) для инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья, имеющих нарушения опорно-двигательного аппарата: возможность беспрепятственного доступа обучающихся в учебные помещения.

Образование обучающихся с ограниченными возможностями здоровья может быть организовано как совместно с другими обучающимися, так и в отдельных группах или индивидуально. При его реализации предусматривается использование технических средств, необходимых им в связи с их индивидуальными особенностями.

Учебно-методические материалы для самостоятельной работы обучающихся из числа инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья предоставляются в формах, адаптированных к ограничениям их здоровья и восприятия информации.

В освоении образовательной программы инвалидами и лицами с ограниченными возможностями здоровья большое значение имеет индивидуальная работа. Индивидуальная работа может проводиться в аудиовизуальной либо в текстовой форме. Освоение образовательной программы инвалидами и лицами с ограниченными возможностями здоровья осуществляется с использованием средств обучения общего и специального назначения, включая:

- лекционная аудитория - мультимедийное оборудование;

- учебная аудитория для практических занятий (семинаров) -мультимедийное оборудование;

- учебная аудитория для самостоятельной работы - стандартные рабочие места с персональными компьютерами; рабочее место с персональным компьютером, с программой экранного доступа, программой экранного увеличения для студентов с нарушением зрения.

 

Учебно-методические материалы для самостоятельной работы обучающихся из числа инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья предоставляются в формах, адаптированных к ограничениям их здоровья и восприятия информации:

Категории студентов	Формы
С нарушением слуха	в форме электронного документа;
С нарушением зрения	в форме электронного документа
С нарушением опорно-двигательного аппарата	в форме электронного документа

 

Данный перечень может быть конкретизирован в зависимости от контингента обучающихся.

Для студентов с ограниченными возможностями здоровья предусмотрены оценочные средства, обеспечивающие возможность передачи информации, от студента преподавателю, с учетом психофизиологических особенностей здоровья.

Студентам с ограниченными возможностями здоровья при проведении промежуточной аттестации увеличивается время на подготовку ответов. Процедура оценивания результатов обучения инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья по дисциплине предусматривает предоставление информации в формах, адаптированных к ограничениям их здоровья и восприятия информации. Проведение процедуры оценивания результатов обучения инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья допускается с присутствием ассистента (тьютора).

 

 

 

     5.4.5.Методические указания для студентов по освоению дисциплины  

    Изучение дисциплины  «Правоохранительные органы» предполагается в рамках аудиторной и самостоятельной работы студентов. Приоритетной формой обучения студентов в рамках аудиторной работы является проведение лекционных и семинарских занятий.

    Организующим началом для самостоятельной работы студентов по изучению дисциплины являются лекции. Лекции призваны дать студентам основные научные знания по изучаемой дисциплине и раскрыть наиболее сложные вопросы учебного материала. На лекциях определяется круг вопросов, которые необходимо изучить по конкретной теме, называются основные нормативные правовые акты и учебная литература по теме, раскрывается основной понятийный аппарат по изучаемой теме. В лекции обращается внимание на последние изменения в законодательстве, на имеющиеся научные дискуссии по рассматриваемой проблеме. Поэтому посещение лекций, конспектирование основных положений лекции, является обязательным для студентов.

Для более детального и глубокого изучения студентами теоретических вопросов, привития им первоначальных навыков в работе с нормативными правовыми актами, а также решения практических вопросов, возникающих в деятельности правоохранительных органов, проводятся семинарские занятия. На семинарских занятиях студенты приобретают дополнительные знания, учатся излагать усвоенный материал, участвуют в дискуссиях, выступают с докладами, рефератами по проблемным вопросам, применяют полученные знания для решения практических вопросов. На семинарских занятиях могут проводиться контрольные работы и рубежная аттестация студентов. Планы семинарских занятий, а также задания к ним содержаться в настоящем пособии.

    При подготовке к семинару студенту, прежде всего, необходимо ознакомиться с планом семинара, подобрать рекомендованную литературу, а затем приступить к изучению нормативных правовых актов и учебной литературы. В процессе самостоятельной работы с литературой, студенту рекомендуется дорабатывать конспект лекции, конспектировать отдельные положения изучаемых источников, делать выписки основных понятий, определений. После изучения рекомендованных источников студенту необходимо ответить для себя на вопросы предстоящего семинара. Это позволит ему определить степень усвоения изучаемой темы.       

 В тех случаях, когда студент пропустил семинарское занятие, он должен отработать тему семинара индивидуально. Форма отчетности пропущенной темы семинара согласовывается с преподавателем. Это может быть устное собеседование с преподавателем в часы индивидуальных консультаций, или подготовка конспекта по пропущенной теме семинара, или написание реферата по конкретному вопросу, или выполнение письменной контрольной работы и т.п.

    При изучении дисциплины студентам рекомендуется активнее использовать групповые и индивидуальные консультации у преподавателя. Консультации по отдельным вопросам программы курса, по подготовке к семинару, к рубежному контролю или экзамену можно получить в часы, предусмотренные кафедрой, а также по согласованию с преподавателем.

 

Самостоятельная работа студентов:

Самостоятельная работа студентов включает: ознакомление с содержанием настоящих методических рекомендаций, изучение учебной и другой научно-методической литературы; изучение судебной практики, архивных уголовных дел, подготовку к тестированию, подготовку ответов на вопросы для зачета/экзамена; подготовку контрольной работы, а для студентов заочной формы обучения – курсовой работы.

В процессе самостоятельной работы целесообразно использовать справочно-информационные базы Консультант Плюс, Гарант, Кодекс и другие. 

Следует учитывать, что все темы курса нуждаются в дополнительном, самостоятельном изучении и в особенности те, по которым не предусмотрено проведение семинарских занятий. Контроль за самостоятельной работой студентов осуществляется в ходе индивидуальных собеседований, выступлений студентов на конференциях и семинарах и руководства подготовкой письменных работ. Письменные работы представляются после их выполнения в электронном виде. Проверка их осуществляется преподавателем на сайте Академии с проставлением результата в электронной ведомости.

Рекомендации:

При изучении литературы рекомендуется делать выписки наиболее важного материала, к которому следует отнести: понятия, определения, последовательность изучаемого материала, положения, содержащие ответ на вопрос лекции и семинара. Целесообразным представляется оформление указанных выписок в виде тезисов, аннотации, конспекта или глоссария.

В процессе изучения литературы рекомендуется изучение судебной практики и актов высших судебных органов, относящихся к изучаемой теме.

При подготовке к семинару, по заданию преподавателя, студенты решают задачи, выполняют тестовые задания, доклады. При решении задач следует учитывать, что на семинаре студенту предстоит обосновать правильность решения, и в случае неоднозначности ответа на поставленный в задании вопрос, аргументировать собственную позицию. В связи с этим рекомендуется: уяснить условия задачи, определить последовательность разрешения поставленных вопросов, проанализировать нормы и акты высших судебных органов, подлежащие применению, при решении данной задачи.

Подготовка доклада состоит из вдумчивого изучения нормативного материала по теме сообщения. Лишь только после исследования нормативного материала целесообразно приступать к изучению постановлений Пленума Верховного Суда РФ, решений Конституционного Суда РФ, специальной литературы и судебной практике по теме доклада. Целесообразно обратить внимание на дискуссионные вопросы, выделить наиболее актуальные моменты и определить собственную позицию по рассматриваемой в докладе проблеме. Учитывая, что временная продолжительность сообщения не может превышать 15 минут, материал следует излагать лаконично, в строгой логической последовательности.

Кроме того, в ходе самостоятельной работы планируется написание курсовых работ, участие в научных конференциях, решение практических ситуаций. Студенты должны участвовать в консультациях и индивидуальных собеседованиях, согласно графику работы преподавателей кафедры.

Курсовые работы

Курсовая работа выполнятся студентами заочной (ГВД) формы обучения на базе общего среднего (полного) образования, на базе полного высшего образования (второе высшее) и на базе полного высшего образования (второе высшее зимний набор). Написание курсовой работы является дополнительной формой самостоятельной работы студента, в которой подводятся итоги его научно-исследовательской деятельности, дается анализ источников (изученных нормативных актов и литературы), отражается позиция автора по спорным вопросам темы. Примерная тематика работ прилагается к программе, но по согласованию с преподавателем может быть избрана и иная тема. Подготовка курсовой, контрольной работы ведется под непосредственным руководством преподавателя: согласовывается план работы, определяются источники (правовые акты и литература), обсуждаются позиции студента по спорным вопросам, содержащимся в этих источниках. Объем работы не должен превышать 20-25 страниц машинописного текста (интервал полуторный, шрифт 14 кегля). Работа делится на три части: введение, основная часть и заключение. Введение (2-3 страницы) содержит обоснование темы и краткий анализ литературы, посвященной теме. Объем основной части составляет 15-20 страниц. В работе должны быть сноски и указания цитируемых положений, статистических данных. Заключение (2-3 страницы) должно содержать выводы автора по изученной проблеме и конкретные предложения о совершенствовании закона и практики его применения. Работа завершается списком использованной литературы – перечнем законодательных актов и научных источников (монографий, учебников, статей из периодических изданий).

Темы курсовых работ1 (по выбору студента)

 1. Понятие, содержание и основные направления правоохранительной деятельности в Российской Федерации.

2. Понятие, система и общая характеристика правоохранительных и судебных органов Российской федерации.

3. Общая характеристика и классификация нормативных правовых актов о правоохранительных органах и их деятельности.

4. Понятие и признаки судебной власти. Органы, осуществляющие судебную власть.

5. Правосудие и его отличительные свойства.

6. Понятие и система принципов правосудия Российской федерации.

7. Судебной системы Российской Федерации: понятие и общая характеристика.

8. Судебное звено и судебная инстанция судебной системы Российской Федерации.

9. Порядок формирования, состав и компетенция Конституционного Суда Российской Федерации.

10. Конституционные (уставные) суды субъектов Российской Федерации: порядок формирования и компетенция.

11. Система и компетенция судов общей юрисдикции.

12. Порядок формирования, состав и структура Верховного Суда Российской Федерации.

13. Полномочия Верховного Суда Российской Федерации.

14. Судебный департамент при Верховном Суде Российской Федерации: предназначение, структура и система.

15. Верховные суды республик в составе Российской Федерации, краевые и областные суды, суды автономных округов и автономной области, городов федерального значения: состав и полномочия.

16. Районный суд: порядок формирования, состав и полномочия.

17. Мировой суд: порядок формирования, состав и полномочия.

18. Арбитражные суды, их задачи и место в судебной системе Российской Федерации.

19. Система арбитражных судов Российской Федерации, их компетенция.

20. Состав и полномочия федерального арбитражного суда округа.

21. Арбитражные апелляционные суды: порядок формирования, состав и полномочия

22. Состав и полномочия арбитражного суда субъекта РФ.

23. Третейские суды в Российской Федерации: понятие, порядок формирования и компетенция.

24. Органы судейского сообщества в Российской Федерации: понятие, виды и порядок формирования.

25. Порядок наделения федеральных судей полномочиями и привлечения их к ответственности.

26. Статус судьи в Российской Федерации. Порядок приостановления и прекращения полномочий судьи.

27. Правовой статус присяжных и арбитражных заседателей.

28. Уполномоченный по правам человека в Российской Федерации: порядок наделения полномочиями и основные функции.

29. Принципы организации и деятельности прокуратуры в Российской Федерации, система ее органов.

30. Основные направления деятельности (функции) прокуратуры РФ.

31. Генеральная прокуратура Российской федерации: состав и компетенция.

32. Состав и компетенция прокуратуры субъекта Российской Федерации.

33. Состав и компетенция районной (городской) прокуратуры.

34. Органы военной прокуратуры в РФ: состав и компетенция.

35. Понятие, система и функции органов дознания в Российской Федерации.

36. Органы предварительного следствия: система и компетенция.

37. Федеральная служба судебных приставов, система ее органов.

38. Федеральная служба исполнения наказаний: система ее органов и учреждений. 

39. Понятие, система и основные направления деятельности органов внутренних дел Российской Федерации.

40. Министерство внутренних дел Российской Федерации: структура и полномочия.

41.  Полиция в Российской Федерации, ее задачи, организация и полномочия.

42. Управление (главное управление, министерство) внутренних дел субъекта РФ: структура и компетенция.

43. Отдел (управление) внутренних дел района (города): структура и компетенция.

44. Правовой статус  сотрудника полиции.

45. Федеральная служба безопасности Российской Федерации: назначение, система органов и основные направления деятельности.

46. Федеральная служба Российской Федерации по контролю за оборотом наркотиков: задачи, система органов, основные направления деятельности и полномочия.

47. Федеральная служба охраны Российской Федерации: задачи, состав, основные направления деятельности

48. Служба внешней разведки Российской Федерации: назначение, структура, основные полномочия.

49. Федеральная таможенная служба России: назначение, система органов, основные функции.

50. Федеральная налоговая служба России: назначение, система органов, основные направления деятельности.

51. Организация адвокатской деятельности и адвокатуры в Российской Федерации.

52. Виды юридической помощи, оказываемой адвокатами.

53. Статус адвоката: понятие, порядок приобретения и приостановления статуса адвоката.

54. Формы адвокатских образований: виды, порядок образования и полномочия.

55. Структура и полномочия Федеральной палаты адвокатов Российской Федерации.

56. Адвокатская палата субъекта Российской Федерации: структура и полномочия.

57. Понятие, задачи и основы организации нотариата в Российской Федерации.

58. Система органов нотариата в Российской Федерации и их компетенция.

59. Статус нотариуса в Российской Федерации. 

6о. Статус работников частных детективных и охранных предприятий.

 

        6.Оценочные средства для текущего контроля успеваемости, промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины        

 

        6.1. Краткое описание контрольных мероприятий, применяемых контрольно-измерительных технологий и средств с указанием этапов формирования компетенций.

            Для проверки знаний студентов после изучения судебной системы Российской Федерации » проводится промежуточный контроль в форме выполнения студентами письменного контрольного задания. 

                                                                                                          Таблица 7

№п.п.	Контролируемые разделы (темы) дисциплины	Код контролируемой компетенции (или ее части)	Наименование оценочного средства
1	Тема   3-10	ПК-4.	Контрольное задание

 

Контрольные задания

     Учебным планом подготовки бакалавров по направлению 40.03.01(030900) Юриспруденция по дисциплине «Правоохранительные органы» предусмотрено два контрольных задания. Выполнение контрольных заданий имеет целью углубить знания студентов по определенным разделам и темам дисциплины. 

    Контрольные задания выполняются студентами по двум разделам учебной дисциплины. Первое задание   выполняется после изучения раздела, посвященного судебной власти и органам ее осуществляющим. Второе задание   предусмотрено по остальным правоохранительным органам, изучаемым в этом курс.

    В каждом контрольном задании содержится пять вариантов задач. Студенты выполняют конкретную задачу с учетом последней цифры номера своей зачетной книжки. Студенты, у которых последняя цифра номера зачетной книжки «1 или 2», выполняют задачу № 1; « 3 или 4» – выполняют задачу № 2; «5 или 6» - выполняют задачу № 3; «7 или 8» - выполняют задачу № 4; «9 или 0» выполняют задачу № 5.

    Контрольные задания студенты выполняют в часы самостоятельной подготовки в письменном виде. Объем письменных ответов на контрольное задание не должен превышать 10 машинописных страниц. Ответы должны быть аргументированными, иметь ссылки на конкретные нормативные правовые акты, статьи этих актов и соответствующую научную и учебную литературу.

Контрольное задание № 1.

    Задача № 1. Изобразите на схеме судебную систему Российской Федерации. Используя эту схему, укажите, какие подсистемы судов можно выделить в судебной системе, какие суды входят в эти подсистемы, как они подразделяются на судебные звенья и судебные инстанции. Какими нормативными правовыми актами регулируется организация и деятельность каждой подсистемы судов судебной системы Российской Федерации?

    Задача № 2. Изучите по своему выбору любое  решение Конституционного Суда РФ и подготовьте ответы на следующие вопросы:

     Что послужило поводом для рассмотрения дела в Конституционном Суде РФ?

     В каком составе Конституционный Суд РФ рассмотрел и разрешил дело?

     Кто из сторон принял участие в рассмотрении дела в Конституционном Суде РФ?

     В каком порядке рассмотрено дело в Конституционном Суде РФ?

     Какое решение принял Конституционный суд по рассматриваемому делу?

     Когда это решение Конституционного Суда вступило в законную силу?

    Задача № 3. В связи с возникшей необходимостью первый заместитель председателя Верховного Суда РФ своим распоряжением перевел судью Верховного Суда РФ Сидорова И.И. на время рассмотрения конкретного уголовного дела из судебной коллегии по гражданским делам, в судебную коллегию по уголовным делам. Сидров И.И., считая этот распоряжение незаконным, подал заявление на имя Председателя Верховного Суда РФ с просьбой отменить это распоряжение.

    Какое решение должно быть принято по заявлению судьи Сидорова И.И.?

    В каком порядке формируются судебные коллегии Верховного Суда РФ?

    Кто из должностных лиц Верховного Суда РФ может принять решение о временном переводе судьи Верховного Суда РФ из одной судебной коллегии в другую?   

    В каком порядке формируются Президиум Верховного Суда РФ и Апелляционная коллегия Верховного Суда РФ?

    Задача № 4. Изучите законодательство одного из субъектов Российской Федерации (по своему выбору) и изложите ответы на следующие вопросы:

    Предусматривает ли основной закон (конституция или устав) субъекта РФ учреждение мировых судей в субъекте?

    Принят ли в данном субъекте РФ закон о мировых судьях?   

    В каком порядке формируется корпус мировых судей в данном субъекте?

    Кем определяется количество мировых судей в данном субъекте? Сколько мировых судей предусмотрено в данном субъекте в настоящее время?

    Кем и в каком порядке определяются границы судебных участков мировых судей?

    В каком акте определяется финансирование аппаратов и материально-техническое обеспечение мировых судей?

    Задача № 5. Начальник управления государственной службы и кадрового обеспечения Судебного департамента при Верховном Суде РФ обратился в квалификационную коллегию судей субъекта РФ с представлением о привлечении к дисциплинарной ответственности мирового судьи за проявленную волокиту при рассмотрении уголовного дела.

    Подлежит ли рассмотрению данное представление? Если да, то какое решение следует вынести квалификационной коллегии судей?   

    Что является поводом для рассмотрения вопроса о привлечении судьи к дисциплинарной ответственности?

    Что является основанием для привлечения судей к дисциплинарной ответственности?

    Какие меры дисциплинарной ответственности судей предусматривает законодательство РФ?

    Кто и по каким основаниям может прекратить полномочия федерального судьи?

 

Контрольное задание № 2

    Задача № 1. Изобразите на схеме систему МВД. Используя эту схему, укажите, какие подразделения входят в состав органов внутренних дел. Входит ли полиция в систему органов внутренних дел? Какие подразделения входят в состав полиции? Кто считается сотрудником полиции?

    Задача № 2. Генеральный прокурор РФ, обнаружив, что принятое постановление Правительства РФ не соответствует федеральному закону, подал на него протест. В протесте предлагалось Правительству РФ отменить названное постановление.

    Подлежит ли удовлетворению названный протест Генерального прокурора РФ?

    Что является предметом прокурорского надзора?

    Назовите отрасли прокурорского надзора и раскройте кратко их содержание?

    Задача № 3. Студент 4 курса Российской академии правосудии Рогов обратился к прокурору Таганского района г. Москвы с заявлением о назначении его на должность следователя следственного отдела Таганского района.

    Какое решение должен принять прокурор по этому заявлению?

    Может ли студент 4 курса РАП быть назначен на должность следователя?

    Какие требования предъявляются к гражданам РФ, принимаемым на должности следователей?

    Какой гражданин не может быть принят на службу в Следственный комитет?

    Задача № 4. В областное управление юстиции поступила жалоба от осужденного Мохова, в которой он сообщил, что в ходе судебного заседания адвокат П. согласился с мнением государственного обвинителя о его виновности в совершении преступления, в то время как он отрицал свою вину. По мнению осужденного адвокат не обеспечил защиту его прав и законных интересов, а поэтому он просит привлечь адвоката к дисциплинарной ответственности.

    Кто и в каком порядке может привлечь адвоката к дисциплинарной ответственности?

    Какими нормативными правовыми актами определяется процедурные основы дисциплинарного производства в отношении адвоката?

    Какие меры дисциплинарной ответственности могут быть применены к адвокату?

    Кто может лишить статуса адвоката?

    Назовите органы самоуправления адвокатской палаты субъекта РФ и изложите порядок их формирования?

    Задача № 5. Изобразите на схеме систему таможенных органов Российской Федерации. Используя эту схему, укажите, какие подразделения входят в эти органы. Кто осуществляет руководство Федеральной таможенной службой? Что включает в себя правоохранительная деятельность таможенных органов? Раскройте содержание правоохранительной деятельности таможенных органов.

        

 

Тестовые задания самостоятельного контроля знаний при подготовке к практическим занятиям

        

  Тема 1: Предмет, система, основные понятия и правовые источники дисциплины «Правоохранительные органы»

 

1. Предметом дисциплины «Правоохранительные органы» является:

 

-: особенности делопроизводства в государственных учреждениях;

-: деятельность государственных органов по борьбе с преступностью;

+: устройство, организация и основные направления деятельности органов и организация, обе6спечивающих защиту прав, свобод и законных интересов личности, общества и государства, укрепление законности и правопорядка;

-: порядок принятия нормативных актов в сфере борьбы с преступностью.

        

 

2. Система дисциплины «Правоохранительные органы» включает:

-: общую и специальную часть;

-: общую специальную и дополнительную части;

+: общую и особенную часть;

-: общую, особенную и специальную части.

        

 

3. Правоохранительная деятельность – это деятельность:

-: специальных органов государства по социальному обеспечению граждан;

-: законодательных органов власти по принятию нормативных правовых актов, направленных на борьбу с преступностью;

+: специально уполномоченных органов по защите прав и свобод человека и гражданина, охране прав и законных интересов общества и государства;

-: государственных органов в области здравоохранения, направленная на защиту жизни и здоровья граждан.

 

 

 4. Основные функции (направления) правоохранительной деятельности:

+: конституционный контроль;

+ прокурорский надзор;

+: исполнение судебных решений;

-: принятие нормативных правовых актов законодательными органами власти;

-: борьба с ростом инфляции в стране.

 

 

 5. Правоохранительные органы – это:

-: органы законодательной власти;

-: органы исполнительной власти;

-: должностные лица, уполномоченные применять меру принуждения к лицам, совершившим правонарушения;

+: специальные органы, созданные государством в целях охраны прав и свобод личности, охраны государства, его конституционного строя и наделенные правом применять к лицам меры юридического воздействия.

 

 

 6. К числу правоохранительных органов Российской Федерации относятся:

-: законодательные органы РФ и субъектов Российской Федерации;

-: все органы исполнительной власти в Российской Федерации;

+: органы прокуратуры;

+: органы федеральной службы безопасности;

+: органы предварительного следствия и дознания.

        

 

 7. Источниками права о правоохранительной деятельности являются:

 

+: федеральные законы;

+: указы Президента РФ;

+: постановления Правительства РФ;

-: обычаи и традиции;

-: судебный прецедент.

        

 8. Последовательность нормативных правовых актов по их юридической силе в порядке убывания:

1. Конституция Российской Федерации;

2. Федеральные конституционные законы;

3. Федеральные законы;

4. Подзаконные нормативные правовые акты;

5. Нормативные правовые акты субъектов Федерации;

6. Официальные акты высших судебных органов.

 

 

9. Правоохранительная деятельность осуществляется в правовых формах, в порядке установленном законом, с соблюдением определенных процедур.

 Это ### правоохранительной деятельности.

+: признак

 

Деятельность специально уполномоченных органов по защите прав и законных интересов физических и юридических лиц, путем применения мер юридического воздействия в установленном законом порядке – это ### деятельность.

+: правоохранительная

 11. Законы и иные нормативные правовые акты применяются правоохранительными органами:

-: только после их вступления в законную силу;

-: после опубликования их в официальных источниках;

-: с момента принятия закона;

+: после вступления их в законную силу и опубликования в официальных источниках.

 

12. Порядок вступления в силу и опубликования законов установлены:

-: федеральным конституционным законом;

+: федеральным законом;

-: постановлением Правительства РФ;

-: указом Президента РФ;

-: постановлением Федерального Собрания.

        

  13. Порядок вступления в силу нормативных правовых актов субъектов РФ устанавливается:

-: федеральным законом;

-: федеральным конституционным законом;

-: постановлением Правительства РФ;

-: указом Президента РФ;

+: соответствующим органом субъекта Федерации.

 

 

  14. Федеральные конституционные законы, федеральные законы подлежат опубликованию в течение ### дней после их подписания Президентом РФ.

 

+: семи;

+: семь;

+: 7.

 

15. В Российской Федерации федеральные законы вступают в силу на всей территории страны, по общему правилу, через ### дней, со времени их опубликования в официальном издании.

+: десять;

 

 

 Тема 2. Судебная власть и система органов, осуществляющих ее в Российской Федерации

        

  1. Судебная власть – это

-: суд;

-: система судебных органов;

-: должностные лица судебных органов;

+: предоставленные судам полномочия по разрешению отнесенных к их компетенции вопросов.

 

 2. Независимость, самостоятельность и обособленность судебной власти – это ### судебной власти.

+: признак

 

  3. Функции судебной власти:

+: осуществление правосудия;

+: конституционный контроль;

-: надзор за соблюдением и исполнением законов;

+: судебный контроль за законностью действий (бездействия) органов исполнительной власти и должностных лиц.

 

 4. Судебная власть реализуется посредством:

+: конституционного судопроизводства;

+: гражданского судопроизводства;

-: прокурорского надзора;

+: уголовного судопроизводства;

-: рассмотрения споров в третейских судах.

 

5. Судебную власть в Российской Федерации осуществляют:

+: федеральные суды;

+: мировые судьи;

+: конституционные (уставные) суды субъектов Федерации;

 -: третейские суды;

-: органы прокуратуры.

 

 6. Судебную власть посредством конституционного судопроизводства осуществляют:

-: Верховный Суд РФ;

+: Конституционный Суд РФ;

-: конституционные (уставные) суды субъектов РФ;

-: Генеральная прокуратура РФ.

        

 7. Судебная власть реализуется посредством конституционного, гражданского, арбитражного, административного и уголовного ###.

+: судопроизводства.

        

8. Судебную систему Российской Федерации образуют:

+: федеральные суды;

-: высшая квалификационная коллегия судей РФ;

-: высшая экзаменационная коллегия судей РФ;

+: суды субъектов Федерации;

-: третейские суды.

 

 

9. Судебная система Российской Федерации устанавливается:

+: Конституцией РФ;

+: федеральным конституционным законом;

-: федеральным законом;

-: указам Президента РФ;

-: постановлением Правительства РФ.

 

 10. Суды, имеющие одинаковую предметную компетенцию и аналогичную структуру образуют ### судебной системы:

-: инстанцию;

+: звено;

-: уровень;

-: основу;

-: ступень.

 

 11. Суд или его структурное подразделение, выполняющие строго определенную процессуальную функцию, связанную с осуществлением правосудия, называется:

-: судебным звеном;

+: судебной инстанцией;

-: судебным органом;

-: судебным учреждением;

-: судебной ступенью.

 

 12. Федеральные суды в Российской Федерации учреждаются путем принятия соответствующего:

-: указа Президента РФ;

-: постановления Правительства РФ;

-: приказа Судебного департамента при Верховном Суде РФ;

+: федерального закона;

-: приказа Министерства юстиции РФ.

 

 

  13. Суд, который рассматривает дело по существу и выносит по нему первичное решение называется ### инстанцией:

-: первоначальной;

-: судебной;

-: основной;

+: первой.

 

  14. Судом второй инстанции является:

-: мировой судья;

+: районный суд;

+: судебная коллегия по гражданским делам областного суда;

-: президиум областного суда;

+: Судебная коллегия по делам военнослужащих Верховного Суда РФ.

 

 15. К первому звену федеральных судов общей юрисдикции относятся:

 

-: мировые судьи;

+: районные суды;

+: городские суды в городах без районного деления;

-: третейские суды;

-: суды автономных округов.

 

 16. К судам среднего звена в системе судов общей юрисдикции относятся:

-: мировой суд;

-: межрайонный суд;

+: Верховный суд Татарстана;

+: окружной военный суд;

+: суд автономного округа

 

17. По первой инстанции могут рассматривать дела:

+: арбитражные суды субъектов;

-: арбитражные апелляционные суды;

+: арбитражные суды округов;

 

⇐ Предыдущая1234567Следующая ⇒

Поделиться: