Тема недели: «Кто во что одет?» Республика Коми     СБОРНИК ПЛАНИРОВАНИЯ ПО ТЕМАТИЧЕСКИМ НЕДЕЛЯМ (в старшей группе) из опыта работы воспитателя МБДОУ «Детский сад № 93 общеразвивающего вида» г. Сыктывкар Республика Коми Крупп Надежды Николаевны     Сборник методических материалов предназначен для воспитателей в дошкольных общеобразовательных организациях при планировании  по тематическим неделям.  Календарно-тематическое планирование составлено на основе примерной образовательной программы дошкольного образования «Истоки» в соответствии с ФГОС ДО.   В сборник включены следующие темы недели: «Кто во что одет? »; «Цирк», «Весна. Капель. Половодье», «Сыктывкар – столица Коми края».   При планировании учтен основополагающий принцип развития современного дошкольного образования - принцип интеграции образовательных областей для всестороннего развития ребёнка.  Сборник доступен для использования в сети интернет.             Тема недели: «Кто во что одет? » Задачи: расширять представления детей о разнообразии одежды и её назначении. Познакомить детей со старинной одеждой, сравнить её с современной. Итогом недели станет выставка одежды для бумажной куклы, выполненной детьми. Понедельник Режим	Интеграция образовательных областей	Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей			Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей	Взаимодействие с родителями.
Групповая, подгрупповая		Индивидуальная	Образовательная деятельность в режимных моментах
Утро	Социально-коммуникативная Познавательная Речевая Физическая	Познавательно-исследовательская деятельность. Уход за комнатными растениями. Цель: закреплять умение правильно ухаживать за растениями, воспитывать трудолюбие. Двигательная деятельность. Утренняя гимнастика.   Коммуникативная и игровая деятельность. Хороводная игра «Ровным кругом». Цель: вызвать желание играть в хороводные игры.	Коммуникативная деятельность (инд. работа по развитию речи). Составление небольшого описательного рассказа по схеме времени года «осень». Цель: учить пользоваться сложными предложениями.	Социально- коммуникативная деятельность. Рассматривание образцов тканей, выяснение, из чего они состоят.   Игровая деятельность. Словесная игра «Двенадцать месяцев».	Самообслуживание. Дежурство по столовой, в уголке природы, по занятиям. Цель: воспитывать чувство ответственности за порученное дело, результат которого важен для других.	Подвести итог выставки поделок из папье-маше, привлечь родителей в жюри.   Поговорить с родителями о том, есть ли в семье бабушки, умеющие прясть с помощью веретена. Пригласить при возможности в группу для показа детям способа получения нити.   Индивидуальные консультации по запросам родителей.   Индивидуальные консультации по запросам родителей.   Напомнить родителям о сборе лоскутков разных видов тканей.
НОД	Художественно-эстетическая Социально-коммуникативная Познавательная Речевая	Художественно-эстетическое развитие (лепка рельефная). «Пернатые, мохнатые, чешуйчатые». Цель: вызвать интерес к экспериментированию с пластическими материалами и художественными инструментами для передачи особенностей покрытия тела разных животных (перья, шерсть, колючки, чешуя).   Физическое развитие (физкультура - зал). По плану инструктора по физической культуре. Художественно-эстетическое развитие (Хореография). По плану хореографа.
Прогулка	Познавательная Социально-коммуникативная Физическая Речевая Художественно-эстетическая	Коммуникативная деятельность. Наблюдение за рукотворными предметами. Рассмотреть пластмассовую формочку, пролежавшую в песке (не испортилась), а как будет с бумажной или деревянной игрушкой? Цель: развивать бережное отношение к природе.   Элементарно-бытовой труд. Подмести ступеньки веранды, Цель: учить поддерживать чистоту на своем участке.   Двигательная деятельность. Подвижные игры: «У медведя во бору», «Кто сделает меньше прыжков? ».	Двигательная деятельность (инд. работа по физо.). Упражнять мальчиков в подскоках. Цель: развивать ловкость и смекалку.   Коммуникативная деятельность. Д/и «Назови по-другому». Цель: учить подбирать слова-синонимы.	Коммуникативная деятельность. Пословица: «Ноябрь – сумерки года», «Ноябрь осень замыкает». Цель: учить детей рассуждать, объясняя смысл пословиц. Социально- коммуникативная деятельность.           Д/и «Природа и человек». Цель: закреплять, систематизировать знания детей о том, что создано человеком, а что даёт природа человеку.	Игровая и коммуникативная деятельность. Сюжетно-ролевая игра «Магазин». Цель: продолжать развивать и обогащать сюжет. Вынос оборудования для труда на площадке (метелки, ведра, лопатки).
Перед сном	Социально-коммуникативная Познавательная Художественно-эстетическая Физическая	Восприятие художественной литературы и фольклора. Чтение коми народной сказки из сборника «Доброе слово». Цель: развивать внимание, память, умение пересказывать понравившиеся эпизоды художественного произведения.
После сна		Двигательная и коммуникативная деятельность. Гимнастика после сна. Дыхательная гимнастика. Ходьба по дорожке здоровья. Сбор сливовых косточек ногами на «Божьей коровке».
Вечер	Познавательная Социально-коммуникативная Физическая Художественно-эстетическая	Коммуникативная деятельность и восприятие художественной литературы. Чтение 4-й части сказки «Царевна-лягушка». Цель: учить внимательно слушать продолжение сказки, воспитывать интерес к сказкам.	Изобразительная деятельность. Лепка птиц из целого куска пластилина. Цель: упражнять в приёмах лепки (вытягивание).	Игровая и коммуникативная деятельность. Настольно-печатные игры с блоками Деньеша. Цель: продолжать учить детей правильно пользоваться схемами.	Предоставление атрибутов для с-р игр по выбору детей.   Самостоятельная деятельность. СРИ по выбору детей. Цель: учить строить коллективные постройки, договариваться о распределении ролей (грузчики, водители, крановщики, строители).
Прогулка		Двигательная и игровая деятельность. Подвижная игра «Флажок». Игра малой подвижности «Найди и промолчи». Игры с выносным материалом.

Вторник

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Взаимодействие с родителями.

Групповая, подгрупповая Индивидуальная Образовательная деятельность в режимных моментах Утро Социально-коммуникативная Познавательная Речевая Физическая Познавательно-исследовательская деятельность. Продолжать воспитывать чувство ответственности в процессе ухода за комнатными растениями. Двигательная деятельность. Утренняя гимнастика.   Коммуникативная и игровая деятельность. Пальчиковая игра «На опушке дом стоит», «Семья могучая». Цель: развитие мелкой моторики.   Коммуникативная деятельность (инд. работа по развитию речи). Д/и «Отыщем картинку» (Максакова, с.83). Цель: закреплять умение вслушиваться в звучание слов, добиваться от детей чёткого произношения звуков речи.   Познавательно-исследовательская деятельность. Рассматривание иллюстраций с изображением старинного русского национального костюма.   Игровая деятельность. Дидактическая игра «Кто где живет? ». Цель: правильно называть места обитания животных. Социально-коммуникативная деятельность. Подготовить для рассматривания иллюстраций с изображением старинного русского национального костюма. Самообслуживание. Дежурство по столовой, в уголке природы, по занятиям. Цель: воспитывать чувство ответственности за порученное дело, результат которого важен для других.

Консультация на тему: «Как создать дома комфортную эмоциональную обстановку».

 

Рекомендовать родителям дома упражнять детей в обратном счёте от 10 до 1.

 

Индивидуальные консультации по запросам родителей.

 

Привлечь родителей к сбору разнообразных силуэтов кукол с наборами одежды.

 

 

НОД Социально-коммуникативная Познавательная Речевая Физическая

Социально-коммуникативная

Познавательная

Физическая

Восприятие художественной литературы и фольклора. Чтение коми народной сказки из сборника «Доброе слово».

После сна

Двигательная и коммуникативная деятельность. Гимнастика после сна Дыхательная гимнастика. Ходьба по дорожке здоровья. Сбор сливовых косточек ногами на «Божьей коровке».

 

Вечер

Познавательная

Социально-коммуникативная

Физическая

Художественно-эстетическая

Коммуникативная деятельность и восприятие художественной литературы. Чтение по выбору воспитателя или желанию детей. Цель: вызвать интерес к худож. произведениям, расширять словарный запас детей.   Социально-коммуникативная деятельность. Коллективный труд детей. Стирка кукольного белья. Цель: закреплять знания о последовательности стирки, воспитывать желание у детей поддерживать чистоту в игровых уголках группы. Продуктивная деятельность. Лепка рельефная рыбки. Цель: упражнять в лепке разнообразными способами для выразительной передачи образа. Игровая и коммуникативная деятельность.         Настольно-печатные игры «Азбука», «Обобщения». Цель: учить детей пользоваться игровым материалом, закреплять знания.   Музыкальная деятельность. Слушание музыки «Рукавичка». Цель: учить узнавать ранее услышанную мелодию, определять её характер. Предоставление атрибутов для с-р игр по выбору детей.   Самостоятельная деятельность. Сюжетно-ролевые игры по выбору детей. Цель: воспитывать умение распределять роли. Прогулка

Двигательная и игровая деятельность. Подвижная игра «Поймай комара». Игра малой подвижности «Найди и промолчи». Игры с выносным материалом.

 

Среда

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Взаимодействие с родителями.

Групповая, подгрупповая Индивидуальная Образовательная деятельность в режимных моментах Утро Социально-коммуникативная Познавательная Речевая Физическая Познавательно-исследовательская деятельность. Уход за комнатными растениями. Цель: закреплять умение правильно ухаживать за растениями, воспитывать трудолюбие.   Двигательная деятельность. Утренняя гимнастика.   Коммуникативная и игровая деятельность. Хороводная игра «Ворон».  Цель: развитие интереса к хороводным играм.   Коммуникативная деятельность. Д/и «Где я был? » (Арушанова зел., с.176). Цель: учить детей правильно употреблять в речи винительный падеж множественного числа одушевлённых существительных. Коммуникативная деятельность Рассматривание папки о птицах. Загадывание описательных загадок о птицах, их внешнем виде.   Игровая деятельность. Японская машинка «назови предметы одежды». Коммуникативная и игровая деятельность детей в центрах активности (художественное творчество по желанию детей). Самообслуживание. Дежурство по столовой, в уголке природы, по занятиям. Цель: воспитывать чувство ответственности за порученное дело, результат которого важен для других.

Привлечь родителей к изготовлению пеналов из коробков с цифрами от 1 до 20.

 

Индивидуальные консультации с родителями по их запросам.

 

 

Напомнить родителям о сборе лоскутков ткани для оформления коллекции.

 

Индивидуальные консультации с родителями по их запросам.

 

 

НОД Познавательная Речевая Социально-коммуникативная Физическая

Художественно-эстетическое развитие (Хореография). По плану хореографа.

Познавательное развитие (ФЭМП).

Тема: Пара.

Цель: Формировать представления о парных предметах. Обучать замещению предметов условными обозначениями. Развитие познавательных процессов, общей и мелкой моторики, динамического стереотипа

 

Работа по подгруппам  Художественно-эстетическое развитие (аппликация / детский дизайн) / Познавательное развитие (обучение коми языку) по плану преподавателя коми языка. 

Тема: «Нарядные пальчики».

Цель: учить детей вырезать из бумаги одежду для персонажей пальчикового театра. Закреплять способ вырезания из бумаги, сложенной вдвое. Вызвать интерес к обыгрыванию вырезанной одежды в мини-спектакле пальчикового театра по содержанию знакомых песенок и потешек. Воспитывать эстетические эмоции и чувства.

 

*Физическое развитие (физкультура – улица).

Прогулка Познавательная Социально-коммуникативная Физическая Речевая Художественно-эстетическая Познавательно- исследовательская деятельность. Наблюдение за вороной. Цель: уточнить представления об изменении образа жизни вороны осенью; учить устанавливать связи между погодой, изменениями состояния растений и образом жизни птиц; воспитывать заботливое отношение к птицам.   Элементарно-бытовой труд. Собрать сухие, сломанные ветром ветки на площадке. Цель: воспитывать трудолюбие.   Двигательная деятельность. Подвижные игры: «Парный бег», «Перемени предмет».   Двигательная деятельность (инд. работа по физо.). Развитие движений. Цель: улучшать технику ходьбы приставным шагом левым и правым боком.   Коммуникативная деятельность. Уточнять знания детьми своего адреса. Социально-коммуникативная деятельность. Приметы: вороны прячут клюв под крыло – к снегопаду; вороны летают стаями и беспрерывно каркают – к дождю. Поговорки и пословицы: «Вороны собираются в стаи – к холодной зиме».   Д/и «Назови птицу с нужным звуком». Игровая и коммуникативная деятельность. Сюжетно-ролевая игра «Теремок», учить развивать сюжет игры.   Вынос оборудования для труда (ведёрки, веники). Перед сном

Социально-коммуникативная

Познавательная

Физическая

Восприятие художественной литературы и фольклора. Чтение коми народной сказки из сборника «Доброе слово».

После сна

Двигательная и коммуникативная деятельность. Гимнастика после сна. Дыхательная гимнастика. Ходьба по дорожке здоровья. Сбор сливовых косточек ногами на «Божьей коровке».

 

Вечер

Познавательная

Социально-коммуникативная

Физическая

Художественно-эстетическая

Досуг. «В стране мультфильмов». Просмотр м/ф на выбор по желанию детей. Цель: вызвать у детей интерес к данному виду развлечения. Игровая и коммуникативная деятельность. Д/и «Кто больше назовёт? » (одежда). Цель: расширять и закреплять знания о разнообразии одежды, пополнять словарный запас детей. Художественно-эстетическая деятельность. Работа над ремонтом книг в уголке. Цель: воспитание бережного отношения к книгам, желание поддерживать их в хорошем состоянии. Игровая и коммуникативная деятельность. С-р игра «Ателье». Цель: помочь в развитии сюжета.   Предоставление атрибутов для с-р игры «Ателье» (журналы мод, кусочки материи, бумажные заготовки-силуэты разных видов одежды и пр.).   Самостоятельная деятельность. Сюжетно-ролевые игры по выбору детей. Прогулка

Двигательная и игровая деятельность. Подвижная игра «Пустое место». Игра малой подвижности «Червячок». Строительные игры с выносным материалом.

 

Четверг

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Взаимодействие с родителями.

Групповая, подгрупповая Индивидуальная Образовательная деятельность в режимных моментах Утро Социально-коммуникативная Познавательная Речевая Физическая Познавательно-исследовательская деятельность. Наблюдение за освещённостью в течении дня, за расположением солнца по освещённости окон. Цель: Развивать умение мыслить, рассуждать, доказывать.   Двигательная деятельность. Утренняя гимнастика.   Коммуникативная и игровая деятельность. Пальчиковая игра «Кокон». Цель: развитие мелкой моторики. Коммуникативная деятельность (инд. работа по математике) «Составь фигуру животного из геометрических форм». Цель: развивать творческое мышление.   Двигательная деятельность. Подвижная игра «Море волнуется…». Познавательная деятельность. Беседа об «одежде» животных и птиц (мех, чешуя, перья и пр.) и её соответствии условиям их проживания и образа жизни. Коммуникативная и игровая деятельность детей в центрах активности детей. Лепка птиц из цельного куска. Пользоваться стекой для изображения перьев. Самообслуживание. Дежурство по столовой, в уголке природы, по занятиям. Цель: воспитывать чувство ответственности за порученное дело, результат которого важен для других.

Рекомендовать родителям дома показать детям и обсудить разные наряды мамы (папы), провести беседу о том, куда одевают такую одежду.

 

Индивидуальные консультации с родителями по их запросам.

 

Предложить родителям дома с детьми выучить загадки об одежде.

 

 

Рекомендовать родителям дома с детьми нарядить бумажную куклу и принести для создания коллекции.

 

Индивидуальные консультации с родителями по их запросам.

 

Социально-коммуникативная Познавательная Речевая Художественно-эстетическая

Речевое развитие (развитие речи).

Тема: Ателье.

Цель: Обогащать словарь детей наименованиями одежды и деталей одежды. Уточнить обобщающее наименование «одежда». Вовлекать детей в игровое и речевое взаимодействие со сверстниками. Уточнять и закреплять правильное произношение звуков ш, ж изолированно, в словах и фразах. Учить дифференцировать их на слух и при произнесении. 

Физическое развитие (физкультура – зал). По плану инструктора по физической культуре.

Познавательное развитие (формирование целостной картины мира, расширение кругозора/ экология).                 «Кофты и кафтаны».                                                                                                                                                                                     Цель: Знакомить детей с тем, из чего, из каких тканей шьют одежду, как делают ткани, учить понимать связь между ситуацией и своим поведением, быть опрятными и аккуратными, знакомить с традиционным народным костюмом ханты и манси.

Прогулка Познавательная Социально-коммуникативная Физическая Речевая Художественно-эстетическая Познавательно- исследовательская деятельность. Наблюдение за освещённостью в течении дня, за перемещением солнца. Цель: расширять представления о многообразии неживой природы (облака, солнце, небо, земля, вода, дождь, снег, туман); развивать умение устанавливать связи между изменениями в природе и положением солнца. Элементарно-бытовой труд. Уборка мусора на участке. Цель: воспитывать чувство удовлетворения от выполненного дела. Двигательная деятельность. Подвижные игры: «Не опоздай», «Перемени предмет». Двигательная деятельность (инд. работа по физо.). Упражнять мальчиков в беге на скорость. Цель: развивать ловкость, быстроту. Познавательная и коммуникативная деятельность. Понаблюдать, как птицы чистят свои пёрышки Коммуникативная деятельность. Поговорки и пословицы: «В ноябре зима с осенью борется». Примета: если солнце взошло быстро и светит ярко, -погода переменится. Познавательная и коммуникативная деятельность. Понаблюдать, как птицы чистят свои пёрышки Игровая и коммуникативная деятельность. Сюжеты самодеятельных игр по выбору детей. Цель: поддержать инициативу детей, умение договариваться друг с другом.   Вынос оборудования для труда (ведёрки, венички). Перед сном

Социально-коммуникативная

Познавательная

Художественно-эстетическая

Физическая

Восприятие художественной литературы и фольклора. Чтение 1-й части сказки П.Ершова «Конёк-Горбунок».

 

После сна

Двигательная и коммуникативная деятельность. Гимнастика после сна Дыхательная гимнастика. Ходьба по дорожке здоровья. Сбор сливовых косточек ногами на «Божьей коровке».

 

Вечер

Познавательная

Социально-коммуникативная

Физическая

Художественно-эстетическая

Коммуникативная деятельность. Чтение стих-е наизусть «Уж небо осенью дышало…» А.С.Пушкина. Цель: развивать память детей, выразительность при чтении стих-я.   Познавательно- исследовательская деятельность. Продолжить наблюдение за освещённостью в течении дня, за перемещением солнца. Цель: установление связи между продолжительностью светового дня и понижением температуры воздуха.   Художественно-эстетическая деятельность. Создание коллекции одежды для бумажной куклы, используя трафареты. Раскрасить разными узорами. Цель: упражнять в вырезании по контуру. Безопасность Ситуативная беседа с детьми о том, как вести себя при встрече с незнакомыми людьми или людьми подозрительной внешности. Цель: расширять знания детей о правилах безопасного поведения.   Предоставление атрибутов для с-р игр по выбору детей.   Самостоятельная деятельность. Сюжетно-ролевые игры по выбору детей. Прогулка

Двигательная и игровая деятельность. Подвижная игра «Гуси-лебеди». Игра малой подвижности «Вокруг домика хожу». Сюжетно-ролевая игра по выбору детей. Игры детей с выносными игрушками.

 

Пятница

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Взаимодействие с родителями.

Групповая, подгрупповая Индивидуальная Образовательная деятельность в режимных моментах Утро Социально-коммуникативная Познавательная Речевая Физическая Познавательно-исследовательская деятельность. Наблюдения и уход за растениями в уголке природы. Цель: прививать навыки в уходе за растениями.   Двигательная деятельность. Утренняя гимнастика.   Коммуникативная и игровая деятельность. Хороводная игра «Ворон». Цель: развитие внимания, интереса к данному виду игр.   Художественно-эстетическая. Индив. работа по рисованию узоров на платье. Цель: упражнять  в создании узора, используя знакомые элементы (кружочки, листики, точки, волны и пр.)     Коммуникативная деятельность. ИКТ: просмотр презентации «Виды одежды». Рассказ воспитателя  о русской национальной одежде. Игровая деятельность. Японская машинка – «называем одежду». Цель: развивать речь детей, словарный запас. Коммуникативная и игровая деятельность детей в центрах активности детей (художественное творчество). По выбору детей.   Самообслуживание. Дежурство по столовой, занятиям, в уголке природы. Цель: воспитывать положительное отношение к труду.  

Попросить родителей принести разные виды головных уборов для создания коллекции на следующую неделю.

 

Индивидуальные консультации с родителями по их запросам.

 

 

Консультация подгруппе родителей «Как правильно писать диктант».

 

 

 

 

.

 

 

НОД Познавательная Физическая Художественно-эстетическая

Познавательное развитие (конструирование из полосок бумаги ).                                                     «Плетёные поделки». (Парамонова, с.216).                                                                                                Цель: познакомить детей с техникой плетения для создания на основе этого способа разных поделок. Развивать мелкую моторику и чувство цвета при выборе бумаги.

Художественно-эстетическое развитие (музыка). По плану музыкального руководителя.

 

Социально-коммуникативная

Познавательная

Физическая

Восприятие художественной литературы и фольклора. Чтение коми народной сказки из сборника «Доброе слово».

После сна

Двигательная и коммуникативная деятельность. Гимнастика после сна. Дыхательная гимнастика. Ходьба по дорожке здоровья. Сбор сливовых косточек ногами на «Божьей коровке».

Вечер

Познавательная

Социально-коммуникативная

Физическая

Художественно-эстетическая

Коммуникативная деятельность. Чтение 1-й части сказки П.Ершова «Конёк-Горбунок». Социальная деятельность. Коллективный труд детей. Мытьё резиновых игрушек. Цель: воспитывать желание у детей поддерживать чистоту в группе. Игровая деятельность. Настольно-печатные игры «Домино» (животные). Цель:  развивать логическое мышление, умение быстро и правильно ориентироваться в игровых пластинах.   Коммуникативная деятельность. Д.И «Угадай по описанию». Цель: учить различать животных по описанию их «одежды» (перья, мех).   Художественно-эстетическая деятельность. Лепка «Рыбка в чешуе» Цель: учить основным приемам лепки.   Обсуждение «одежды» животных, исследование перьев и пуха птиц, кусочков искусственного меха, определение, почему он греет. Самостоятельная деятельность. Сюжетно-ролевая игра «Дом моделей». Цель: вызвать интереск данному сюжету, формировать у детей умения договариваться друг с другом.   Прогулка

Двигательная и игровая деятельность. Подвижная игра «У медведя во бору». Игры по выбору детей.

 

 

Тема недели: « Цирк »

Задачи: расширять представления детей о цирке в целом, в том числе о цирке «Шапито», «Дог-шоу» и пр.; познакомить с небылицами в фольклоре и стихах, помочь осознать приём «переворачивания», используемый в некоторых небылицах. Уточнить правила поведения с незнакомыми животными.                                                                                                                  Итогом недели станет показ детьми теневого театра.

Понедельник

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Взаимодействие с родителями.

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Утро Социально-коммуникативная Познавательная Речевая Физическая Познавательно-исследовательская деятельность. Уход за комнатными растениями. Цель: закреплять умение правильно ухаживать за растениями, воспитывать трудолюбие. Двигательная деятельность. Утренняя гимнастика.   Коммуникативная и игровая деятельность. Хороводная игра «В зимний лес ходили» Цель: вызвать интерес и желание играть в хороводные игры.

Элементарно-бытовой труд.

Очистить от снега на веранде ступеньки.

Цель: вызвать у детей желание поддерживать порядок на участке.

 

Двигательная деятельность. Подвижные игры: «Белые медведи», ЭКК - «Собачка Лыско».

 

Двигательная деятельность (инд. работа по физо.). Упражнять девочек в подбрасывании мяча вверх и ловле его двумя руками. Цель: развивать ловкость. Коммуникативная деятельность. Д/и «Назови противоположное». Цель: учить подбирать слова-антонимы. Коммуникативная деятельность. Загадка: «В этот месяц, что ни год, к нам приходит Новый год. Ёлка, музыка, подарки, сотни радостных хлопот». (Январь.) Словесная игра: «Японская машинка»: «Какая зима? »   Коммуникативная деятельность. Стих-е «Снежинки» И.Бурсова («Прогулки в ст.гр.», с.129).

Социально-коммуникативная

Познавательная

Художественно-эстетическая

Физическая

Восприятие художественной литературы и фольклора. Чтение сказки ЭК К «Гера-богатырь».

Цель: знакомить с коми национальным героем.

 

После сна

Двигательная и коммуникативная деятельность. Гимнастика после сна. Дыхательная гимнастика. Ходьба по дорожке здоровья. Сбор сливовых косточек ногами на «Божьей коровке».

Вечер

Познавательная

Социально-коммуникативная

Физическая

Художественно-эстетическая

Самостоятельная деятельность.

Сюжетно-ролевые игры по выбору детей.

Цель: развивать умение взаимодействовать с партнёрами по игре.

Прогулка

Двигательная и игровая деятельность. Подвижная игра «Мышеловка». Игра малой подвижности «Найди и промолчи». Игры с выносным материалом.

                 

 

Вторник

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Взаимодействие с родителями.

Групповая, подгрупповая Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Утро Социально-коммуникативная Познавательная Речевая Физическая Познавательно-исследовательская деятельность. В процессе ухода за комнатными растениями (полив, рыхление) обратить внимание детей на то, что растения не могут обходиться без света (тянутся листочками, вянет без него). Цель: Развивать аккуратность в работе. Двигательная деятельность. Утренняя гимнастика.   Коммуникативная и игровая деятельность. Пальчиковая игра «Маланья». Цель: развитие мелкой моторики.   Коммуникативная деятельность (инд. работа по развитию речи). Д/и «Найди и назови нужное слово». Цель: добиваться от детей чёткого произношения звука ш.  

Социально-коммуникативная деятельность.

ИКТ. «Цирковые профессии», беседа о дрессированных зверях.

 

Игровая деятельность. Дидактическая игра «Кто где живет».

Цель: правильно называть животных леса и домашних животных, чем они питаются.

Коммуникативная и игровая деятельность детей в центре – уголок экспериментирования. Привлечь детей к подготовке цветной воды для льдинок.   Самообслуживание. Дежурство по столовой, в уголке природы, по занятиям. Цель: воспитывать стремление доводить дело до конца.

Привлечь родителей к подбору иллюстраций, картинок, информацию о цирке.

 

Индивидуальные консультации по запросам родителей.

 

 

Рекомендовать родителям учить детей правильному поведению в зрительном зале.

 

Индивидуальные консультации по запросам родителей.

 

 

НОД Социально-коммуникативная Познавательная Речевая Физическая

Социально-коммуникативная

Познавательная

Физическая

Восприятие художественной литературы и фольклора. Чтение коми народной сказки из сборника «Доброе слово». ЭКК.

После сна

Двигательная и коммуникативная деятельность. Гимнастика после сна. Дыхательная гимнастика. Ходьба по дорожке здоровья. Сбор сливовых косточек ногами на «Божьей коровке».

 

Вечер

Познавательная

Социально-коммуникативная

Физическая

Поделиться: