Оценочный лист наставника: уровень качества деятельности обучающегося над этапами проекта

2 балла – умеет выполнять полностью самостоятельно, в соответствии заявленному критерию

1 балл – умеет выполнять частично самостоятельно, не всегда в соответствии заявленному критерию

0 баллов – не умеет выполнять самостоятельно и в соответствии заявленному критерию

Оценочный лист экспертной комиссии

Ф.И.О. обучающегося _______________________________________________

Класс ______________________

Тип проекта исследовательский

Этапы	Код	Критерии	Макс.	Оценка в
			балл	баллах от
				экспертной
				комиссии

Организационный этап

1.1. Определ

2.1.2

- не сформировано умение идентифицировать

ение

темы

собственные проблемы и определять главную

проекта,

проблему

поиск

- формирует

умение

идентифицировать

проблемы

собственные проблемы и определять главную

проблему

1.2.

2.1.4

- не ставит цель деятельности на основе

Постановка

определенной

проблемы

существующих

цели

возможностей

проекта

- ставит цель деятельности на основе

определенной

проблемы

существующих

возможностей самостоятельно

2.1.5

- не формулирует учебные задачи как шаги

достижения поставленной цели деятельности

- формулирует учебные задачи как шаги

достижения поставленной цели деятельности

2. Деятельностный этап (выполнение проекта)

2.3.

2.2.8

- не описывает свой опыт, оформляя его для

Выполнение

передачи другим людям в виде технологии

плана

решения

практических

задач

определенного

работы

над

класса

индивидуаль

- описывает свой опыт, оформляя его для

ным

передачи другим людям в виде технологии

проектом

решения

практических

задач

определенного

класса самостоятельно

1.2.8

- непереводитсложную

по

составу

(многоаспектную)

информацию

из

графического

или

формализованного

(символьного) представления в текстовое, и

наоборот

- переводит

сложную

по

составу

(многоаспектную)

информацию

из

графического

или

формализованного

(символьного) представления в текстовое, и

наоборот

1.3.18

- не делает вывод на основе критического

анализа разных точек зрения, подтверждать

вывод

собственной

аргументациейили

самостоятельно полученными данными

		- делает вывод на основе критического анализа					1
		разных точек зрения, подтверждать вывод
		собственной	аргументацией			или
		самостоятельно полученными данными
Защита проекта							4
3.1. Подгото	3.3.2	- не умеет выбирать, строить и использовать					0
вка		адекватную	информационную		модель	для
презентацио		передачи	своих	мыслей	средствами
нных		естественных и формальных языков в
материалов		соответствии с условиями коммуникации (не
		предъявлен бумажный вариант проекта)
		- умеет выбирать, строить и использовать					1
		адекватную	информационную		модель	для
		передачи	своих	мыслей	средствами
		естественных и формальных языков в
		соответствии с условиями коммуникации (не
		предъявлен бумажный вариант проекта)
3.2. Презент	3.1.6	- не умеет корректно и аргументированно					0
ация проекта		отстаивать свою точку зрения, в дискуссии
		уметь	выдвигать	контраргументы,
		перефразировать свою мысль (владение
		механизмом эквивалентных замен)
		- умееткорректноиаргументированно					1
		отстаивать свою точку зрения, в дискуссии
		уметь	выдвигать	контраргументы,
		перефразировать свою мысль (владение
		механизмом эквивалентных замен)
	3.2.4	- соблюдает нормы публичной речи, регламент					0
		в монологе и дискуссии в соответствии с
		коммуникативной задачей
		- соблюдает нормы публичной речи, регламент					1
		в монологе и дискуссии в соответствии с
		коммуникативной задачей
3.3.	1.5.4	- не соотносит полученные результаты поиска					0
Изучение		со своей деятельностью
возможносте
й		- соотносит полученные результаты поиска со					1
использован		своей деятельностью
ия
результатов
проекта
Максимальный балл:							10

Оценочный лист экспертной комиссии: уровень качества деятельности обучающегося над этапами проекта

1 балл – полное соответствие заявленному критерию

0 баллов – несоответствие заявленному критерию

Лист самооценки обучающегося

Этапы работы над проектом

Универсальное учебное действие

Макс. Балл балл самооце нки*

Организационный

1.1. Определение

2.1.2 - умею

идентифицировать собственные

2 темы проекта, поиск

проблемы

определять

главную

проблемы

проблему

- умею

идентифицировать собственные

проблемы

определять

главную

проблему с помощью наставника

- не

умею

идентифицировать

собственные

проблемы

определять

главную проблему

1.2. Постановка цели 2.1.4 - умею

ставить цель деятельности, на

2 и задач проекта основе

определенной

проблемы

существующих возможностей

- умею ставить цель деятельности на

1 основе

определенной

проблемы

существующих возможностей с помощью

наставника

- не умею ставить цель деятельности, на

0 основе

определенной

проблемы

существующих возможностей

2.1.5 - умею

формулировать

учебные задачи

как шаги достижения поставленной цели

деятельности самостоятельно

- умею формулировать учебные задачи

как шаги достижения поставленной цели

деятельности с помощью наставника

- не умею формулировать учебные задачи

как шаги достижения поставленной цели

деятельности

2. Деятельностный (выполнение проекта)

2.1. Сбор, изучение и

1.1.5 - умею

устанавливать

взаимосвязь

анализ информации

описанных в

тексте событий, явлений,

процессов

- умею

устанавливать

взаимосвязь

описанных в тексте событий, явлений,

процессов с помощью наставника

- не умею устанавливать взаимосвязь

описанных в тексте событий, явлений,

процессов с помощью наставника

3.3.1 - умею

целенаправленно

искать и 2

использовать информационные ресурсы,

необходимые для решения учебных и

практических задач с помощью средств

ИКТ

			- умеюцеленаправленноискатьи							1
			использовать информационные ресурсы,
			необходимые для решения учебных и
			практических задач с помощью средств
			ИКТ с помощью наставника
			- не умею целенаправленно искать и							0
			использовать информационные ресурсы,
			необходимые для решения учебных и
			практических задач с помощью средств
			ИКТ
2.2. Построение		2.2.2	- умею обосновывать и осуществлять							2
алгоритма			выбор наиболее		эффективных			способов
деятельности			решения	учебных		и	познавательных
			задач
			- умею обосновывать и осуществлять							1
			выбор наиболее		эффективных			способов
			решения	учебных		и	познавательных
			задач с помощью наставника
			- не умею обосновывать и осуществлять							0
			выбор наиболее		эффективных			способов
			решения	учебных		и	познавательных
			задач
		2.2.6	- умею	составлять			план	решения		2
			проблемы	(выполнения				проекта,
			проведения исследования)
			- умею	составлять			план	решения		1
			проблемы	(выполнения				проекта,
			проведения исследования) с помощью
			наставника
			- не умею составлять план решения							0
			проблемы	(выполнения				проекта,
			проведения исследования)
2.3. Выполнение		1.3.18	- умею описывать свой опыт,					оформляя		2
плана работы	над		его для передачи другим людям в виде
индивидуальным			технологии решения практических задач
учебным проектом			определенного класса
			- умею описывать свой опыт,					оформляя		1
			его для передачи другим людям в виде
			технологии решения практических задач
			определенного		класса		с	помощью
			наставника
			- не умею описывать свой опыт,							0
			оформляя его для передачи другим
			людям в виде технологии решения
			практических		задач		определенного
			класса
		1.2.8	- умею переводить сложную по составу							2
			(многоаспектную)			информацию			из
			графического или			формализованного
			(символьного)			представления			в
			текстовое, и наоборот

- умею переводить сложную по составу 1

(многоаспектную) информацию из графического или формализованного

(символьного) представления в текстовое, и наоборот, с помощью наставника

- не умею переводить сложную по 0 составу (многоаспектную) информацию из графического или формализованного

(символьного) представления в текстовое, и наоборот

2.2.8 - умею делать вывод на основе 2 критического анализа разных точек зрения, подтверждать вывод собственной

аргументацией или самостоятельно

полученными данными

- умею делать вывод на основе 1

критического анализа разных точек

зрения, подтверждать вывод собственной

аргументацией или самостоятельно

полученными данными с помощью

наставника

- не умею делать вывод на основе 0 критического анализа разных точек зрения, подтверждать вывод собственной

аргументацией или самостоятельно полученными данными

2.4. Внесение	по	2.3.6	- умею, работая по своему плану, вносить						2
необходимости			коррективы в текущую деятельность на
изменений в проект			основе анализа изменений ситуации для
			получения				запланированных
			характеристик продукта/результата
			- умею, работая по своему плану, вносить						1
			коррективы в текущую деятельность на
			основе анализа изменений ситуации для
			получения				запланированных
			характеристик продукта/результата с
			помощью наставника
			- не умею,		работая по своему плану,				0
			вносить	коррективы			в	текущую
			деятельность		на	основе		анализа
			изменений		ситуации		для	получения
			запланированных				характеристик
			продукта/результата
3. Защита проекта									8
3.1. Подготовка		3.3.2	- умею выбирать, строить и использовать						2
презентационных			адекватную информационную модель для
материалов			передачи	своих		мыслей		средствами
			естественных и формальных языков в
			соответствии с условиями коммуникации
			(подготовил и предъявил бумажный
			вариант проекта)

		- умею выбирать,				строить и использовать				1
		адекватную информационную модель для
		передачи			своих	мыслей		средствами
		естественных и формальных языков в
		соответствии с условиями коммуникации
		(подготовил бумажный вариант проекта)
		с помощью наставника
		- неумеювыбирать,						строить	и	0
		использовать						адекватную
		информационную				модель для передачи
		своих мыслей средствами естественных и
		формальных языков в соответствии с
		условиями коммуникации (не подготовил
		и не предъявил бумажный вариант
		проекта)
3.2. Презентация	3.1.6	- умею		корректно и			аргументированно			2
проекта		отстаивать			свою		точку	зрения,	в
		дискуссии				уметь		выдвигать
		контраргументы,				перефразировать свою
		мысль			(владение			механизмом
		эквивалентных замен)
		- умею корректно и аргументированно 1
		отстаивать свою точку зрения, в
		дискуссии				уметь		выдвигать
		контраргументы,				перефразировать свою
		мысль			(владение			механизмом
		эквивалентных замен) с помощью
		наставника
		- не умею корректно и аргументированно								0
		отстаивать свою точку зрения, в
		дискуссии				уметь		выдвигать
		контраргументы,				перефразировать свою
		мысль			(владение			механизмом
		эквивалентных замен)
	3.2.4	- умею		соблюдать			нормы	публичной		2
		речи, регламент в монологе и дискуссии
		в	соответствии			с	коммуникативной
		задачей
		- умею соблюдать нормы публичной 1
		речи, регламент в монологе и дискуссии
		в	соответствии			с	коммуникативной
		задачей с помощью наставника

- не умею соблюдать нормы публичной 0 речи, регламент в монологе и дискуссии в соответствии с коммуникативной задачей

3.3. Изучение

1.5.4

- умею

соотносить

полученные

возможностей

результаты

поиска

со

своей

использования

деятельностью самостоятельно

⇐ Предыдущая 123 4 Следующая ⇒

Последнее изменение этой страницы: 2019-05-18; Просмотров: 323; Нарушение авторского права страницы