Учебного предмета «География»

Рабочая программа

Учебного предмета «География»

за курс среднего общего образования

(базовый уровень)

 

Срок реализации –2 года

Класс: 10-11

 

Составлена с учетом составлена с учетом авторской программы по географии В.П. Максаковского М.: Дрофа, 2014г.

 

Программу составила: Харионовская Я.Ф.

  

 

с. Выльгорт, 2018г

Пояснительная записка

 

Рабочая программа учебного предмета «География»для 10-11классов разработана в соответствии с требованиями ФГОС, утвержденными Приказом Минобрнауки России от 17.05.2012 № 413, с изменениями (приказ Минобрнауки РФ №1645 от 29.12.2014),  на основе примерной основной образовательной программы СОО, одобренной 28.06.2016г.№ 2/16-зУМО РФ, с учетом авторской программы по географии В.П. Максаковского М.: Дрофа, 2014г.

 

Цели и задачи:

 

Курс по географии на базовом уровне ориентируется, прежде всего, на формирование общей культуры и мировоззрения школьников, а также решение воспитательных и развивающих задач общего образования, задач социализации личности.

 

Изучение географии на базовом уровне среднего (полного) общего образования направлено на достижение следующих целей:

 

· освоение системы географических знаний о целостном, многообразном и динамично изменяющемся мире, взаимосвязи природы, населения и хозяйства на всех территориальных уровнях, географических аспектах глобальных проблем человечества и путях их решения; методах изучения географического пространства, разнообразии его объектов и процессов;

 

· овладение умениями сочетать глобальный, региональный и локальный подходы для описания и анализа природных, социально-экономических и геоэкологических процессов и явлений;

 

· развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей посредством ознакомления с важнейшими географическими особенностями и проблемами мира, его регионов и крупнейших стран;

 

· воспитание патриотизма, толерантности, уважения к другим народам и культурам; бережного отношения к окружающей среде;

 

· использование в практической деятельности и повседневной жизни разнообразных географических методов, знаний и умений, а также географической информации.

 

Общая характеристика учебного предмета «География»

 

География в системе образования география как учебный предмет занимает важное место в формировании общей картины мира, географической грамотности, необходимой для повседневной жизни, навыков безопасного для человека и окружающей его среды образа жизни, а также в воспитании экологической культуры, формирования собственной позиции по отношению к географической информации, получаемой из СМИ и других источников. География формирует географическое мышление – целостное восприятие всего спектра природных, экономических, социальных реалий.

 

Изучение предмета «География» в части формирования у обучающихся научного мировоззрения, освоения общенаучных методов познания, а также практического применения научных знаний основано на межпредметных связях с предметами областей общественных, естественных, математических и гуманитарных наук. Изучение географии на базовом уровне ориентировано на обеспечение общеобразовательной и

общекультурной подготовки выпускников, в том числе на формирование целостного восприятия мира.

 

По содержанию предлагаемый базовый курс географии сочетает в себе элементы общей географии и комплексного географического страноведения. Он завершает формирование у учащихся представлений о географической картине мира, которые опираются на понимание географических взаимосвязей общества и природы, воспроизводства и размещения населения, мирового хозяйства и географического разделения труда, раскрытие географических аспектов глобальных и региональных явлений и процессов, разных территорий. Содержание курса призваносформировать у учащихся целостное представление о современном мире, о месте России в этом мире, а также развить у школьников познавательный интерес к другим народам и странам.

 

Программа составлена на основе модульного принципа построения учебного материала. Программа учитывает возможность получения знаний в том числе через практическую деятельность. В программе содержится перечень практических работ.

 

Место учебного предмета в школьном учебном плане

 

География в средней школе входит в предметную область «Общественные науки». Встаршей школе изучается с 10 по 11 классы. Общее количество учебных часов за два года обучения — 70 ч., из них 36 ч.в 10 классе и 34 часа 11 классе.

 

Приоритетные технологии обучения: проблемного диалога, организация проектной и исследовательской деятельности, модульного, ИКТ.

 

Промежуточная аттестация учащихся проводится в каждом классе один раз в год (в конце учебного года) согласно Положению о промежуточной аттестации учащихся МБОУ «Выльгортская СОШ №1»

 

В рабочей программе соблюдается преемственность с программойосновного общего образования по учебному предмету «География» и в использовании основных видов учебной деятельности учащихся.

 

Приносящим вред экологии; Личностные результаты в сфере физического, психологического, социального

 

и академического благополучия обучающихся:

 

– физическое, эмоционально-психологическое, социальное благополучие обучающихся в жизни образовательной организации, ощущение детьми безопасности и психологического комфорта, информационной безопасности.

Планируемые метапредметные результаты освоения ОП

 

Метапредметные результаты освоения основной образовательной программы представлены тремя группами универсальных учебных действий (УУД):

 

1. Регулятивные универсальные учебные действия:

Выпускник научится:

– самостоятельно определять цели, задавать параметры и критерии, по которым можно определить, что цель достигнута;

– оценивать возможные последствия достижения поставленной цели в деятельности, собственной жизни и жизни окружающих людей, основываясь на соображениях этики и морали;

– ставить и формулировать собственные задачи в образовательной деятельности и жизненных ситуациях; – оценивать ресурсы, в том числе время и другие нематериальные ресурсы, необходимые для достижения поставленной цели;

– выбирать путь достижения цели, планировать решение поставленных задач, оптимизируя материальные и нематериальные затраты;

– организовывать эффективный поиск ресурсов, необходимых для достижения поставленной цели;

– сопоставлять полученный результат деятельности с поставленной заранее целью.

 

2. Познавательные универсальные учебные действия:

Выпускник научится:

– искать и находить обобщенные способы решения задач, в том числе, осуществлять развернутый информационный поиск и ставить на его основе новые (учебные и познавательные) задачи;

– критически оценивать и интерпретировать информацию с разных позиций, распознавать и фиксировать противоречия в информационных источниках;

– использовать различные модельно-схематические средства для представления существенных связей и отношений, а также противоречий, выявленных в информационных источниках;

– находить и приводить критические аргументы в отношении действий и суждений другого; спокойно и разумно относиться к критическим замечаниям в отношении собственного суждения, рассматривать их как ресурс собственного развития;

– выходить за рамки учебного предмета и осуществлять целенаправленный поиск возможностей для широкого переноса средств и способов действия;

– выстраивать индивидуальную образовательную траекторию, учитывая ограничения со стороны других участников и ресурсные ограничения;

– менять и удерживать разные позиции в познавательной деятельности.

 

3. Коммуникативные универсальные учебные действия:

Выпускник научится:

– осуществлять деловую коммуникацию как со сверстниками, так и со взрослыми

 

(как внутри образовательной организации, так и за ее пределами), подбирать партнеров для деловой коммуникации исходя из соображений результативности взаимодействия, а не личных

 

– при осуществлении групповой работы быть как руководителем, так и членом команды в разных ролях (генератор идей, критик, исполнитель, выступающий, эксперт и т.д.); – координировать и выполнять работу в условиях реального, виртуального и комбинированного взаимодействия – развернуто, логично и точно излагать свою точку зрения с использованием адекватных (устных и письменных) языковых средств;

 

– распознавать конфликтогенные ситуации и предотвращать конфликты до их активной фазы, выстраивать деловую и образовательную коммуникацию, избегая личностных оценочных суждений.

 

Предметными результатами освоения выпускниками основной школыпрограммы по географии являются:

 

1) формирование представлений о географической науке, ее роли в освоении планеты человекам, о географических знаниях как компоненте научной картины мира, об их необходимости для решения современных практических задач человечества и своей страны, в том числе задачи охраны окружающей среды и рационального природопользования;

 

2) формирование первичных навыков использования территориального подхода как основы географического мышления для осознания своего места в целостном, многообразном и быстро изменяющемся мире и адекватной ориентации в нем;

 

3) формирование представлений Земли как планеты людей в пространстве и во времени, об основных этапах ее географического освоения, особенностях природы, жизни, культуры и хозяйственной деятельности людей, экологических проблем на разных материках и в отдельных странах;

 

4) овладение элементарными практическими умениями использования приборов и инструментов для определения количественных и качественных характеристик компонентов географической среды, в том числе ее экологических параметров;

 

5) овладение основами картографической грамотности и использования географической карты как одного из «языков» международного общения;

 

6) овладение основными навыками нахождения, использования и презентации географической информации;

 

7) формирование умений и навыков использования разнообразных географических знаний в повседневной жизни для объяснения и оценки разнообразных явлений и процессов, самостоятельного оценивания уровня безопасности окружающей среды, адаптации к условиям территории проживания, соблюдения мер безопасности в случае природных стихийных бедствий и техногенных катастроф;

 

8) формирование представлений об особенностях экологических проблем на различных территориях и акваториях, умений и навыков безопасного и экологически целостного поведения в окружающей среде.

 

 

Содержание

 

Класс

 

Раздел 3. Население мира.

 

Численность, воспроизводство, динамика населения. Демографическая политика. Размещение и плотность населения. Состав и структура населения (половозрастной, этнический, религиозный состав, городское и сельское население). Основные очаги этнических и конфессиональных конфликтов. География рынка труда и занятости. Миграция населения. Закономерности расселения населения. Урбанизация.

 

Класс

 

Перечень практических работ

 

1. Оценка ресурсообеспеченности страны (региона, человечества) основными видами ресурсов.

 

2. Характеристика политико-географического положения страны.

 

3. Характеристика экономико-географического положения страны.

 

4. Характеристика природно-ресурсного потенциала страны.

5. Классификация стран мира на основе анализа политической и экономической карты мира.

 

6. Анализ грузооборота и пассажиропотока по основным транспортным магистралям мира.

 

7. Выявление причин неравномерности хозяйственного освоения различных территорий.

 

8. Составление экономико-географической характеристики одной из отраслей промышленности.

 

9. Прогнозирование изменения численности населения мира и отдельных регионов.

 

10. Определение состава и структуры населения на основе статистических данных.

 

11. Выявление основных закономерностей расселения на основе анализа физической и тематических карт мира.

 

12. Оценка основных показателей уровня и качества жизни населения.

 

13. Оценка эффективности демографической политики отдельных стран мира (Россия, Китай, Индия, Германия, США) на основе статистических данных.

 

14. Выявление и характеристика основных направлений миграции населения.

 

15. Анализ участия стран и регионов мира в международном географическом разделении труда.

 

16. Определение международной специализации крупнейших стран и регионов мира.

 

17. Анализ международных экономических связей страны.

 

18. Анализ и объяснение особенностей современного геополитического и геоэкономического положения России.

 

19. Определение основных направлений внешних экономических, политических, культурных и научных связей России с наиболее развитыми странами мира.

 

20. Выявление на основе различных источников информации приоритетных глобальных проблем человечества.

 

21. Анализ международного сотрудничества по решению глобальных проблем человечества.

 

22. Отображение статистических данных на картосхем

 

 

Раздел. Тема.

Кол-во

Содержание по темам