Формы контроля и учета достижений обучающихся

Обязательные формы и методы контроля	Иные формы учета достижений
текущая аттестация	итоговая (четверть, год) аттестация	урочная деятельность	внеурочная деятельность
- устный опрос -письменная самостоятельная работа - диктанты -контрольное списывание - тестовые задания - графическая работа - изложение - доклад - творческая работа - проект - посещение уроков по программам наблюдения	- диагностическая контрольная работа - диктанты - тесты, -контроль техники чтения	анализ динамики текущей успеваемости	- участие в выставках, конкурсах, соревнованиях - активность в проектах и программах внеурочной деятельности - творческий отчет
		- портфолио - анализ психолого-педагогических исследований

Формы представления образовательных результатов:

· табель успеваемости по предметам (с указанием требований, предъявляемых к выставлению отметок);

· тексты итоговых диагностических контрольных работ, диктантов и анализ их выполнения обучающимся (информация об элементах и уровнях проверяемого знания – знания, понимания, применения, систематизации);

· устная оценка успешности результатов, формулировка причин неудач и рекомендаций по устранению пробелов в обученности по предметам;

· портфолио; 

· результаты психолого-педагогических исследований, иллюстрирующих динамику развития отдельных интеллектуальных и личностных качеств обучающегося, УУД.

Критериями оценивания являются:

· соответствие достигнутых предметных, метапредметных и личностных результатов обучающихся требованиям к результатам освоения образовательной программы начального общего образования ФГОС;

· динамика результатов предметной обученности, формирования УУД.

    Используемая  система оценки ориентирована на стимулирование стремления обучающегося к объективному контролю, а не сокрытию своего незнания и неумения, на формирование потребности в адекватной и конструктивной самооценке.

СОДЕРЖАТЕЛЬНЫЙ РАЗДЕЛ

2.1.Программа формирования универсальных учебных действий у обучающихся на ступени начального общего образования

Программа формирования универсальных учебных действий (УУД) является основой разработки рабочих программ отдельных учебных предметов. Как и программы по отдельным учебным предметам, программа формирования УУД конкретизирует соответствующий раздел фундаментального ядра содержания общего образования.

Универсальные учебные действия обеспечивают этапы усвоения учебного содержания и формирования психологических способностей обучающегося.

Цель программы формирования УУД: обеспечить регулирование различных аспектов освоения метапредметных умений средствами УМК «Перспектива».

Задачи программы:

· установить ценностные ориентиры начального общего образования;

· определить понятие, функции,  состав и характеристику УУД;

· описание возможностей содержания различных учебных предметов для формирования универсальных учебных действий;

· описание условий организации образовательной деятельности по освоению обучающимися содержания учебных предметов с целью развития универсальных учебных действий;

· описание условий, обеспечивающих преемственность про­
граммы формирования у обучающихся универсальных учебных действий при переходе от дошкольного к начальному и от начального к основному общему образованию.

Содержание программы формирования универсальных учебных действий включает:

· описание ценностных ориентиров на ступени начального образования;

· характеристики личностных, регулятивных, познавательных, коммуникативных УУД на ступени начального общего образования;

· связь УУД с содержанием завершённых предметных линий УМК «Перспектива»;

· типовые задачи формирования личностных, регулятивных, познавательных, коммуникативных УУД при работе по УМК «Перспектива»;

· описание преемственности программы формирования УУД по ступеням общего образования;

· планируемые результаты сформированности УУД.

⇐ Предыдущая9101112131415161718Следующая ⇒

Поделиться: