Орехово-Зуевского муниципального района

Стр 1 из 3Следующая ⇒

Орехово-Зуевского муниципального района

Московской области

УТВЕРЖДАЮ

Директор МБОУ «Дрезненская

средняя общеобразовательная школа №1»

______________ Дегтярева И.Б.

«___»__________ 20 г.

М.П.

Положение

Об ученическом самоуправлении

МБОУ «Дрезненская средняя общеобразовательная школа №1»»

Общие положения

1.1. В демократической школе жизнь ученического коллектива организуется на основе самоуправления.

1.2. Ученическое самоуправление — это демократическая форма организации жизнедеятельности ученического коллектива, обеспечивающая развитие самостоятельности учащихся в принятии и реализации решений для достижения общественно значимых целей.

1.3. Сущность ученического самоуправления – самостоятельное решение школьниками тех вопросов жизни ученического коллектива, которые они готовы (могут) решать.

1.4. Деятельность органов ученического самоуправления в школе осуществляется на основе Федерального Закона «Об образовании», Федерального закона «Об основных гарантиях прав ребенка в Российской Федерации», Типового положения об общеобразовательном учреждении, Устава МБОУ «Дрезненская СОШ №1» и настоящего Положения.

1.5. Порядок формирования органов ученического самоуправления определяется данным Положением и Положением о выборах в органы ученического самоуправления в МБОУ «Дрезненская СОШ №1».

1.6. Общее руководство развитием ученического самоуправления осуществляется Управляющим Советом школы.

Цели и задачи

Цель:

организация групповой (коллективной) деятельности, которая основана на развитии самостоятельности детей в управлении своей школьной жизнью.

Задачи:

· реализация права учащихся на участие в процессе управления образовательным учреждением;

· формирование потребностей и интересов, необходимых для успешной самореализации в обществе;

· усвоение основных социальных компетенций, необходимых современному выпускнику школы как основа его успешности в будущем;

· развитие творческих способностей, формирование самостоятельности, активности и ответственности в любом виде деятельности;

· определение организационной структуры ученического коллектива, призванной реализовать выявленные потребности и интересы учащихся;

· организация деятельности органов УС;

· организация групповой, коллективной и индивидуальной деятельности, вовлекающей школьника в общественно – целостные отношения;

· реализация интересов учащихся, как индивидуальной группы участников образовательного процесса.

· воспитание положительного отношения к общечеловеческим ценностям, нормам коллективной жизни;

· подведение итогов работы, анализ ее результатов;

Принципы построения и развития ученического самоуправления

Равноправие - все должны иметь право решающего голоса при принятии того или иного решения;

· выборность - полномочия приобретаются в результате выборов и обсуждений;

· откровенность и гласность - работа органов самоуправления должна быть открыта для всех учащихся;

· законность - неукоснительное соблюдение правовых и нормативных актов;

· целесообразность - деятельность органов ученического самоуправления должна быть направлена на реализацию интересов и потребностей учащихся;

· гуманность - действия органов самоуправления должны основываться на нравственных принципах;

· самодеятельность - творчество, активность, самостоятельность учащихся;

· ответственность - регулярный отчет о проделанной работе и её результатах перед представителями УС, учащимися и учителями.

Система ученического самоуправления

6.1. Система ученического самоуправления школы имеет 4 уровня: индивидуальный, классное самоуправление, школьное самоуправление и общешкольное управление.

Содержание деятельности УС

9.1. Вся деятельность планируется самими учащимися.

В ходе реализации плана учащимся оказывается помощь, как на классном, так и на общешкольном уровне.

9.2. Каждый классный коллектив свободен в выборе содержания деятельности, но с учетом интересов учащихся, ведущими видами деятельности, а также с учетом общешкольного воспитательного плана и плана ДШО «ЮП».

9.3. Ученическое самоуправление предусматривает вовлечение всех обучающихся в управление делами.

9.4. Ведущие виды деятельности:

· познавательная деятельность – предметные недели, встречи с интересными людьми, интеллектуальные игры, диспуты, конференции, консультации, взаимопомощь учащихся в учебе, разработка проектов и их реализация;

· экологическая деятельность – забота о порядке и чистоте в школе, благоустройство школьных помещений и территории школы, организация дежурства, забота о братьях наших меньших;

· спортивно-оздоровительная деятельность - организация работы спортивных секций, спартакиад, соревнований, дней здоровья;

· художественно-эстетическая деятельность - концерты, фестивали, праздники, конкурсы, выставки;

· шефская деятельность – помощь младшим, забота о старших;

· информационная деятельность – письменная информация о жизни классов, школы;

· профилактическая деятельность - организация дежурства по школе, контроль за посещаемостью и порядком;

· краеведческая деятельность – исследовательская деятельность, организация выставок и экскурсий.

Под каждый вид деятельности формируются рабочие органы самоуправления так, чтобы все представители органов самоуправления были охвачены.

9.5. Примерные названия рабочих органов - центры (сектора, штабы и т.п.)

· дисциплины и порядка,

· учебный,

· досуговый,

· трудовой,

· экологический,

· спортивный,

· творческих дел

9.6. Каждый рабочий орган избирает путем голосования своего руководителя (председателя, ответственного и т.п.).

9.7. У каждого представителя органов самоуправления есть свои обязанности. Председатель отвечает за работу каждого его члена, его заместитель – за выполнение плана работы в конкретный промежуток времени или в случае болезни председателя.

Ожидаемые результаты

· повышение гражданской позиции школьников;

· повышение заинтересованности в развитии школы;

· возможность участия всех детей в управлении школой в соответствии с их способностями и возможностями;

· увеличение занятости детей во внеурочное время;

· улучшение нравственного, физического здоровья учащихся;

· активизация творческой деятельности учащихся;

· снижение количества детей, имеющих вредные привычки;

· снижение динамики роста детской возрастной преступности, а также правонарушений.

Основные формы

· заседания Совета ученического самоуправления;

· участие в работе собрания;

· участие в работе ученических и родительских собраний;

· проведение благотворительных и иных акций;

· проведение социологических опросов;

· участие в работе творческих групп;

· проведение круглых столов;

· организация и проведение досуговых мероприятий;

· организация и проведение спортивных соревнований;

Другие формы работы

· анкетирование;

· тренинги;

· деловые и ролевые игры;

· дебаты.

· организация обучения актива.

Обучение актива состоит из отдельных подразделений, в которых обучаются активисты определенного профиля своей общественной занятости (например, секция командиров отрядов, старост классов, редакторов классных (отрядных) стенгазет и т.д.).

Цель обучения: активизация общественной и творческой деятельности детей.

Занятия разделены на 4 блока по разным темам, каждый блок подразумевает 4 занятие (2 теоретических и 2 практических).

Темы блоков:

· Детская организация в ОУ. Принципы и задачи детского самоуправления. Соуправление в нашей школе.

· Цели и задачи школьного соуправления, место учащихся в нем. Принципы различия самоуправления и соуправления. Структуры и модели. Актуальные проблемы и вопросы.

· Основы лидерства.

· Кто такой лидер? Лидерство в Ученическом Соуправлении. Качества и функции лидерства. Основы самопрезентации.

· Организация «КТД». Основы PR.

· Как организовать дело? Цели и задачи КТД. Типы КТД. Алгоритм создания. Практикум “Конструируем КТД». Основы грамотной презентации и рекламы мероприятий.

· Социальное проектирование.

· Обучение технологиям социального и социально-образовательного проектирования, разработка и реализация социально значимых проектов.

После освоения программы лидерского актива ученик будет способен:

· дать определение лидерства и вести себя как лидер;

· показать своим поведение важность чувства собственного достоинства и самомотивации;

· разрешать конфликты, используя навыки решение проблем;

· ставить себе цели и достигать их;

· публично выступать, улучшая навыки и приобретая уверенность;

· проводить успешные собрания, используя метод взаимодействия;

· использовать навыки управления времени и делами в личном планировании;

· использовать технику мозгового штурма для планирования и организации.

Управленческий блок

13.1. Ученическое самоуправление функционирует на основе теории управления социальными объектами и процессами, являясь органической частью общешкольного управления.

13.2. Основными функциями социального управления являются

· сбор информации и её анализ (производится участниками УС,

председателем УС и педагогом-организатором).

· планирование (производится участниками УС, корректируется и дополняется Председателем, педагогом-организатором и зам. директором по ВР).

· организация, т.е. подготовка учащихся к деятельности (осуществляется педагогом-организатором и классными руководителями).

· контроль (производится Председателем совета, педагогом-организатором и зам. директора по ВР).

· регулирование – внесение изменений в функционирование системы, если она отклоняется от нормы (педагог-организатор и зам. директора по ВР).

13.3. Указанные функции реализуются в течение одного месяца и затем повторяются снова, т.е. составляют управленческий цикл.