Формы представления продуктов проектной деятельности

Оформление проектной работы.

· Титульный лист должен содержать полное наименование образовательной организации по Уставу, название проекта, Ф.И.О. проектанта и его руководителя, дату и место написания проекта.

· Введение включает в себя ряд следующих положений:

- обоснование выбора темы. Здесь показывается, что заинтересовало проектанта, какую проблему он выбрал для решения и при каких обстоятельствах.

- на основе сформулированной проблемы устанавливается цель работы. Цель – это то, что проектант (или проектная группа) намерены достигнуть в результате работы над проектом.

- достижение цели возможно при решении конкретных задач.

- формулировка гипотезы, предположение о том, каким образом будет достигнута цель.

- методы, которые использовались при разработке проекта.

- разделы «новизна проекта», «практическая значимость».

· Основная часть проекта может состоять из одного или двух разделов. Первый, как правило, содержит теоретический материал, а второй – экспериментальный или практический. В случае исследовательских проектов должны быть изложены гипотеза, оригинальность, практическая значимость проекта, выбранные методы исследовательской деятельности, поэтапное описание работы над проектом.

· Заключение, где формулируются выводы, описывается, достигнуты ли поставленные цели, решены ли задачи. Обращается внимание на подтверждение или опровержение гипотезы. Желательны оценка собственной работы обучающегося, перспективы использования и продвижения продукта.

· Перечень использованной литературы оформляется в соответствии с требованиями ГОСТа: в алфавитном порядке по фамилии авторов, наименование источника, место и год издания, наименование издательства, количество страниц. Если используются статьи из журналов, то указывается автор, наименование статьи, наименование журнала, номер и год выпуска и номера страниц, на которых напечатана статья.

· Обязательно должны быть указаны ссылки на использованные и рекомендуемые источники информации, а также все представленные в проекте печатные, рисованные, графические, фото -, видео - , музыкальные и электронные материалы, должно быть представление всей творческой группы, работавшей над проектом, и руководителя проекта.

Требования к оформлению презентации

Параметры оценивания презентации	Критерии оценивания
Структура презентации	1 слайд - Титульный слайд МАОУ «Панковская СОШ» Тема: «……» (тема проекта) Выполнил: Ф.И Класс Руководитель проекта: Ф.И.О. учителя (На слайде иллюстрация темы проекта) 1 слайд - Целеполагание Цель: - Освоение - Изучение - Изготовление Задачи: - Отбор информации по теме: теория и наглядный материал - Структурирование материала - Создание продукта: презентация (или поделка + презентация) - Подготовка к защите проекта 3 слайд – Постановка проблемного вопроса (Почему я выбрал эту тему? На какие вопросы я ищу ответы и зачем?) - Выдвижение гипотезы (предположения, как я бы ответил на вопросы темы, ещё не изучив нужной информации; как я буду решать проблему) 4 слайд – Историческая справка, теория вопроса 2-3 предложения (На слайде иллюстрация по исторической справке проекта) 5 слайд – Терминология Введение и определение терминов, объяснение смысла понятий. слайд – Инструменты и материалы. (этот слайд может быть добавлен при изготовлении поделки для предметно-ориентированного проекта) 6 слайд - Этапы работы 2-3 предложения (На слайде иллюстрация, фото этапов работы по изготовлению продукта проекта – презентации или поделки) 7 слайд – Информация об авторе проекта Ф.И. ученика Хобби Особенности личности Личное фото ученика 8 слайд – Список использованных источников - Книги (Название книги. Автор. Издательство, год. – кол-во страниц) - Электронные ресурсы: Электронные диски (Название . Издательство, год) Интернет (адреса, ссылки) 9 слайд – спасибо за внимание
Композиция, монтаж	- Постановка проблемы или выдвижение гипотезы - Полный калейдоскоп событий.
Содержание	- Содержание раскрывает цель и задачи исследования.
Информация	- Достоверность (соответствие информации действительности, истинность информации), ссылки на авторов. - Ссылки и обоснования (наличие ссылок, сведений о происхождении информации). - Разностороннее рассмотрение исследуемого вопроса - Разумная достаточность
Текст	- Последовательность и логичность Доступность и однозначность (текст должен быть понятен, значение новых терминов должно быть разъяснено). - Лаконичность (текстовое изложение должно быть максимально кратким) Завершенность (содержание каждой части текстовой информации логически завершено). - Грамотность письменной речи
Оформление	- Заголовки привлекают внимание. - Текст легко читается на фоне презентации. Фон слайда пастельных светлых тонов Шрифт темного цвета - Используются анимационные эффекты (не более 2 анимаций) Анимационные эффекты не отвлекают внимание от содержания слайда. - Использование единого стиля оформления. - Использование не более трех цветов на одном слайде (один для фона, второй для заголовков, третий для текста). - На слайде горизонтальное расположение информации - В каждом слайде иллюстрация сопровождается 2-3 предложениями и выполнена в форме прямоугольника, круга с ровными обрамлением.

Приложение 1.

Критерии оценки проектных работ (для экспертов)

1. Способность к самостоятельному приобретению знаний и решению проблем
Критерий 1.1. Поиск, отбор и адекватное использование информации	Баллы
Работа содержит незначительный объем подходящей информации из ограниченного числа однотипных источников	1
Работа содержит достаточный объем подходящей информации из однотипных источников	2
Работа содержит достаточно полную информацию из разнообразных источников	3
Критерий 1.2. Постановка проблемы	Баллы
Проблема сформулирована, но план действий по решению проблемы фрагментарный	1
Проблема сформулирована, обоснована, но план действий по решению проблемы неполный	2
Проблема сформулирована, обоснована, дан подробный план действий по решению проблемы	3
Критерий 1.3. Актуальность и значимость темы проекта	Баллы
Актуальность темы проекта и ее значимость для ученика обозначены фрагментарно на уровне утверждений	1
Актуальность темы проекта и ее значимость для ученика обозначены на уровне утверждений, приведены основания	2
Актуальность темы проекта и ее значимость раскрыты и обоснованы исчерпывающе	3
Критерий 1.4. Личная заинтересованность автора, творческий подход к работе	Баллы
Автор проявил незначительный интерес к теме проекта и не продемонстрировал самостоятельности в работе, не использовал возможности творческого подхода	1
Работа самостоятельная, демонстрирующая серьезную заинтересованность автора, предпринята попытка представить личный взгляд на тему проекта, применены элементы творчества	2
Работа отличается творческим подходом, собственным оригинальным отношением автора к идее проекта	3

Приложение № 2.

Самоанализ проекта может осуществляться учащимися 2 – 5 классов по плану:

ü Почему ты начал разрабатывать этот проект?

ü Кому он предназначен?

ü Было ли проведено предварительно исследование, интервьюирование. Что было выявлено?

ü Какова основная идея твоего проекта? Какие были у тебя еще идеи? Почему ты их отверг?

ü Какими требованиями к проекту ты руководствовался?

ü Краткая характеристика процесса выполнения проекта. Какие использовались материалы? Сколько времени потребовалось на выполнение проекта? Какое оборудование ты использовал? Кто тебе помогал?

ü Краткая характеристика производственных этапов. По каким этапам выполнялся проект? В чем они заключались?

ü Какие комментарии ты получил от пользователей или посторонних людей?

ü Как улучшить проект? Каковы направления для дальнейшей работы?

Шаблон для самоанализа обучающимся проектной работы 6 – 9 класса[1]

Введение

Тема моего проекта _______________________________________________________________

Я выбрал эту тему потому, что ______________________________________________________

Цель моей работы _________________________________________________________________

Проектным продуктом будет _______________________________________________________

Этот продукт поможет достичь цель проекта, так как ___________________________________

·План моей работы (указать время выполнения и перечислить все промежуточные этапы): выбор

темы и уточнение названия _________________________________________________________

·сбор информации (где и как искал информацию) ______________________________________

·изготовление продукта (что и как я делал) ___________________________________________

·написание письменной части проекта (как это делал) __________________________________

Основная часть

Я начал свою работу с того, что _____________________________________________________

Потом я приступил к ______________________________________________________________

Я завершил работу тем, что _________________________________________________________

В ходе работы я столкнулся с такими проблемами _____________________________________

Чтобы справиться с возникшими проблемами, я _______________________________________

Я отклонился от плана (указать, когда был нарушен график работы) ______________________

План моей работы был нарушен потому, что __________________________________________

В ходе работы я принял решение изменить проектный продукт, так как ___________________

Но все же мне удалось достичь цели проекта, потому что _______________________________

Заключение

Закончив свой проект, я могу сказать, что не все из того, что было задумано, получилось, например ________________________________________________________________________

Это произошло потому, что _________________________________________________________

Если бы я начал работу заново, я бы _________________________________________________

В следующем году я, может быть, продолжу эту работу для того, чтобы ___________________

Я думаю, что я решил проблему своего проекта, так как ________________________________

Работа над проектом показала мне, что (что узнал о себе и проблеме, над которой работал) ___

________________________________________________________________________________

Приложение 3

Рейтинговая таблица общественной экспертизы защиты проектов

Самая интересная тема проекта	Самая интересная защита	Самая интересная дискуссия
Проект №	Проект №	Проект №

[1] Шаблон может использоваться проектантом и руководителем проекта для составления своего варианта карты самоанализа, проведение которого должно соответствовать возможностям учащегося, должно помочь ему проанализировать свою деятельность и выделить наиболее успешные виды деятельности. Самооценивание не должно проводиться формально.

Формы представления продуктов проектной деятельности

Проектный продукт
· анализ данных социологического опроса, · атлас, карта · атрибуты несуществующего государства, · бизнес-план, · веб-сайт, · видеофильм, · выставка, · газета, · журнал, · действующая фирма, · игра, · флеш-моб · дидактический материал	· коллекция, · компьютерная анимация, · оформление кабинета, · пакет рекомендаций, · стендовый доклад, · сценарий, · статья, · сказка, · костюм, · макет, · модель, · экскурсия · оформление кабинета, или любого другого помещения школы	· музыкальное произведение, · мультимедийный продукт, · отчёты о проведённых исследованиях, · праздник, · публикация, · путеводитель, · реферат, · справочник, · система школьного самоуправления, · серия иллюстраций, · учебное пособие, · чертеж, · элемент образовательной среды школы · другие

6. Формы организации проектной деятельности:

На урочных занятиях:

•урок-исследование, урок-лаборатория, урок - творческий отчет;

· урок - защита исследовательских проектов;

• учебный эксперимент;

•домашнее задание исследовательского характера достаточно протяженное во времени.

На внеурочных занятиях:

· исследовательская практика обучающихся с выполнением исследовательского проекта;

· творческие занятия с выполнением творческих проектов;

· образовательные экспедиции-походы, поездки, экскурсии с четко обозначенными образовательными целями, программой деятельности, продуманными формами контроля;

· участие учащихся в конкурсах, конференциях, предметных неделях, интеллектуальных марафонах;

· постоянно действующие ученические клубы по интересам, творческие объединения, форумы, виртуальные музеи, дискуссионные площадки и т.д.;

· мероприятие как очного, так и дистанционного характера, включая опросы общественного мнения;

· творческие мероприятия (выставки, концерты, фестивали т т.д.).

7. Требования к результатам проектной деятельности.

7.1. Дидактическим результатом проектной деятельности обучающихся признаются:

- усвоение ими знаний предметного и межпредметного характера; приобретение обучающимися универсальных учебных умений метапредметного характера, а именно: умений вырабатывать стратегию решения задач, планировать процесс решения, контролировать его правильность, обнаруживать и устранять ошибки (регулятивные УУД), осуществлять поиск информации самостоятельно или в партнерстве с учителем или одноклассниками (познавательные УУД), представлять результаты своей работы в процессе защиты (коммуникативные УУД).

7.2. Результаты выполнения индивидуального проекта должны отражать умения обучающихся (Приложение 1):

· планировать и осуществлять проектную деятельность;

· презентовать достигнутые результаты, включая умение определять приоритеты целей с учетом ценностей и жизненных планов; самостоятельно реализовывать, контролировать и осуществлять коррекцию своей деятельности на основе предварительного планирования;

· использовать доступные ресурсы для достижения целей; осуществлять выбор конструктивных стратегий в трудных ситуациях;

· создавать продукты своей деятельности, востребованные обществом, обладающие выраженными потребительскими свойствами;

· использовать многообразие информации и полученных в результате обучения знаний, умений и компетенций для целеполагания, планирования и выполнения индивидуального проекта.

7.3. Результаты выполнения группового проекта должны отражать:

· готовность и способность обучающегося к учебному сотрудничеству, способность работать в команде на общий результат;

· сформированность навыков продуктивного сотрудничества со сверстниками, детьми старшего и младшего возраста, взрослыми в образовательной, общественно полезной, учебно-исследовательской, учебно-инновационной и других видах деятельности;

· умение каждого учащегося формулировать собственное мнение, учитывать позиции другого, эффективно разрешать конфликты.

7.4. Обязательным элементом проектной работы является самоанализ, осуществляемый каждым проектантом (включая участников коллективного проекта) (Приложение 2.)