Человек – это видимая форма Духа

Материалы

Миска с холодной водой и кубиками льда

 

Ход урока

Объясните детям, что кубики льда — это все люди, а вода — это Дух, незримая сила Вселенной. Вода может принимать форму льда. Дух, который невидим, также может принимать различные формы, становясь видимым. Люди — это видимая форма существования Духа, так же как ледяные кубики — одна из форм существования воды.

Объясните, что кубики льда образуются из воды, а не вода образуется из кубиков льда. Люди — видимая форма существования Духа — образуются из его невидимой формы. Подобно льду, который в процессе таяния вновь превращается в воду, мы в процессе так называемой смерти просто оставляем свои тела, а наш дух вновь воссоединяется с невидимым Духом.

Чтобы унять страх ребенка, связанный с тем, что однажды ему предстоит превратиться в невидимое нечто или в «ничто», объясните ему, что, когда наш дух воссоединится с Духом, мы просто будем пребывать в духовном теле, а не в теле физическом. Объясните детям, что люди не всегда могут знать, что они уже оставили свои физические тела, совершив превращение, именуемое смертью. Ознакомьтесь с книгами, посвященными жизни после смерти. Обратитесь за этими книгами в ближайшую библиотеку.

В конце урока объясните ребятам, что все в мире —энергия, которая способна изменять свою форму, так же как вода может превращаться из жидкости в лед. Еще одним наглядным примером изменения формы может стать чайник с кипящей водой.

 

Предлагаемая установка

Я — духовное существо, пребывающее в физической форме.

 

Начни день с молитвы

 

Материалы

Лоскут холщовой ткани размером приблизительно 15 сантиметров или более. Один край ткани должен быть подшит, а противоположный край оставьте необработанным, чтобы на нем была небольшая бахрома. По своему усмотрению можете раздать детям необработанные куски ткани и швейные иглы.

 

Ход урока

В основе этого урока лежит высказывание, автор которого неизвестен: «Новый день что новый холст — обтачай молит вой, прочнее будет».

Объясните, что ткань подшивают (обтачивают), чтобы она не обтрепалась. Потяните свободную нить с противоположного конца лоскута, чтобы показать, что может случиться с неподшитой тканью. Для сравнения можно также показать детям подшитый и неподшитый лоскуты, выстиранные в стиральной машине.

Подшитый край будет означать молитву, особенно утреннюю молитву. Ткань — это наш день, а неподшитый край лоскута — это неприятности и стрессы, которым мы подвергаемся в течение дня, а также наши ошибки. Предложите детям рассказать о самом неудачном дне, когда с ними то и дело случались всякие неприятности и недоразумения.

Эта молитва должна утверждать власть божественного закона на весь день, подтверждать готовность молящегося прийти на помощь другим людям, а также готовность соблюдать спокойствие и сохранять мир в своей душе, что бы ни случилось. Предложите детям воспользоваться иглой и нитью и подшить лоскуты ткани, одновременно мысленно проговаривая слова молитвы. Можно также предложить детям выучить короткую молитву, которая бы соответствовала их возрасту. Например: «Я—Дух, который есть во всем, что я делаю, думаю и говорю сегодня» или «Дух, что есть во мне, думает через меня, чувствует через меня и действует через меня сегодня».

Здесь можно рассказать ребятам о том, как важно уметь представить себе свой будущий счастливый день. Поговорите с детьми о том, каким будет их завтрашний счастливый день. Пусть фантазии ребят выльются в простые и конкретные мысли.

Вот несколько тем для обсуждения с детьми старшего возраста:

 

· · Поскольку мысль, соединенная с чувством, несет в себе творческую энергию, следовательно, мы молимся в течение всего дня.

· · Наша планета исполнена доброй воли, и, значит, мы должны просить о том, чего хотим.

· · Не может быть, чтобы наша добрая воля была неугодна царству Духа.

· · Принято думать, что, молясь, мы говорим с Духом, а медитируя — слушаем его.

· · Было бы глупо непрерывно молить о духовном наставлении, не давая себе времени на то, чтобы успокоить свой разум и выслушать ответ.

 

Рекомендуемая установка

С молитвы новый день начав, за Духом шествую я смело.

Наша взаимосвязь с духом

 

Материалы

 

Буханка хлеба с отломанными от нее кусочками различных размеров и форм. Вместо хлеба подойдет и белковый торт. Если же вы занимаетесь всего с одним ребенком или с двумя детьми, возьмите булочку.

 

Ход урока

Дайте каждому ребенку по куску хлеба. «Одинаковы ли эти куски? Что общего есть между ними, несмотря на то что все они отличаются по размеру и форме? » Объясните ребятам, что каждый кусок хлеба содержит одни и те же компоненты. Один кусок не может быть солонее или мучнистее другого.

Скажите детям, что эти куски хлеба похожи на людей. Ведь все мы состоим из одного и того же основного материала, хотя и отличаемся друг от друга размерами и формой. Буханка хлеба — это Дух, или Бог. И поскольку Дух присутствует повсюду, он находится в каждом из нас. Каждый из нас — это маленькая частица Духа. Вот почему все мы обладаем такими божественными качествами, как миролюбие, радость, ясность ума и души, любовь, здоровье, стремление к порядку, мудрость, духовная сила и т. д.

Несмотря на то что все мы разные и по-разному поступаем, в каждом из нас есть качества, присущие Святому Духу. Однако в некоторых людях эти качества могут быть скрыты очень глубоко, поскольку люди просто не подозревают о том, что они ими обладают. Мы можем помочь таким людям обнаружить в себе эти качества —любовь, мир в душе, порядок, здоровье и доброту, —которые, как мы знаем, у них есть. Все мы без исключения —малые частицы Духа. То же самое можно сказать и о животных, и о растениях

 

Предлагаемая установка

Я — дитя Духа, и мне присущи Его свойства.

Закон бумеранга

  

 

 

Материалы

Отрезок резинки. Можно также использовать бумеранг, игрушку «йо-йо» или бумажный рожок, который раскручивается, когда в него дуют, а потом снова скручивается.

 

Ход урока

«Закон бумеранга» — одно из многих названий основного закона, известного как закон причины и следствия. Цель данного урока состоит в том, чтобы еще раз напомнить себе: все приходит на круги своя и что посеешь —то и пожнешь.

Намотайте конец резинки вокруг пальца и несколько раз покажите детям, как она растягивается и затем сжимается. «Закон причины и следствия гласит, что всякое действие за канчивается в той же точке, из которой оно началось, —точно так же, как растягивается и сжимается эта резинка. Все пущенное во Вселенную — будь то мысль, слово или же действие — обязательно возвращается в исходную точку, из ко торой оно начало свой путь. Так, посылая окружающим нас людям дружелюбные мысли и действия, мы встретим такое же дружелюбие с их стороны».

Натяните резинку и предложите кому-нибудь из детей сказать что-то приятное своему товарищу. Теперь отпустите конец резинки и попросите этого товарища сказать что-нибудь приятное в ответ. Затем попросите кого-нибудь из ребят высказать критическую мысль в адрес своего товарища.

При этом снова натяните резинку и затем отпустите ее конец, показывая, что критика также возвращается к нам.

Если у вас имеется игрушка «йо-йо», бросьте ее и одновременно произнесите какое-нибудь хорошее слово, например «любовь». Когда «йо-йо» вернется к вам, повторите слово «любовь» еще раз, чтобы подтвердить «возвращение любви». Затем продемонстрируйте, как возвращается критика.

«Что посеешь — то и пожнешь» — эта пословица как нельзя лучше выражает смысл «закона бумеранга». Если мы будем добры и всегда готовы оказать помощь другому человеку, мы обязательно встретим людей, которые также будут добры и всегда подадут нам руку помощи. Если же мы будем бояться друг друга, постоянно опасаясь пострадать от чего-то или же что-то потерять, то, скорее всего, наши опасения сбудутся.

Закончите урок на мажорной ноте. Дайте ребятам возможность проявить фантазию, стремление к творчеству и умение избирательно подходить к мыслям и чувствам, которые им предстоит впустить в свой внутренний мир. Мысли и чувства всегда предшествуют действию.

 

Предлагаемая установка

От меня исходит только хорошее, и только хорошее приходит ко мне.

 

 

Связанные одной нитью

Материалы

Несколько разных по цвету и размеру бусинок или пуговиц с двумя или четырьмя отверстиями (но не кнопок). Длинный шнурок или нить. Работая с группой детей, раздайте каждому ребенку по шнурку или нитке либо пусть дети по очереди нанизывают бусины (или пуговицы) на одну длинную нить.

 

Ход урока

В начале урока объясните детям, что шнур символизирует Дух, или Бога, бусинки (или пуговицы) — это наша индивидуальность, персонификация Духа, а разнообразие цветов, форм и материала, из которого сделаны бусинки (или пуговицы), будет указывать на различия в наших характерах и во внешности.

Предложите детям выбрать себе несколько бусин (или пуговиц), чтобы затем нанизать их на нить. Пусть ребята представят, что каждая бусина (или пуговица) — это они сами, а также близкие или знакомые им люди: папа, дядюшка Чарли, няня, младшая сестренка, учитель, почтальон и т. д. Подскажите детям, что каждая бусина (или пуговица), так же как и человек, имеет свои индивидуальные свойства и неповторимую внешность.

Подведите ребят к мысли о том, что всех этих людей объединяет нечто общее. Подобно нити, которая соединяет бусины (или пуговицы), через сердце каждого человека проходит «нить», которая зовется Духом. Люди придумали для Него множество разных имен. Дети должны понять, что, говоря о сердце, вы не имеете в виду сердце как один из органов человеческого тела.

«Прекрасно, что так же, как за разнообразием цветов и форм этих бусин {или пуговиц) мы видим связывающую их воеди но нить, мы можем обнаружить за неповторимостью наших лиц и характеров то, что нас объединяет, то, что является центром нашей души. Это объединяющее начало —совершенно. Оно —самое главное, что в нас есть. Если мы будем смотреть на людей как на отдельные пуговицы разных цветов и форм, то почувствуем себя очень одинокими и разрозненными. Но если мы вспомним, что все мы связаны одной духовной нитью, то ощу тим свою близость с другими людьми. И тогда мы уже не будем просто смотреть на внешний облик человека, но постараемся раскрыть для себя самые сокровенные, самые прекрасные свойс тва его души».

Если в ходе урока создалась соответствующая обстановка, предложите ребятам успокоить свое сознание и на несколько минут углубиться в собственный внутренний мир, чтобы найти в себе эту связующую всех нас нить любви, мира и совершенства.

 

Предлагаемая установка

Я ищу совершенство в других людях

Не судите

⇐ Предыдущая12345678910Следующая ⇒

Поделиться: