Работа с тестовым контролем знаний

Задание. Выберите правильные ответы на вопросы тестов.

1. Для дифференциальной диагностики кариеса эмали (стадия «белого пятна») и гипоплазии эмали проводят:

 

А) определение гигиенических индексов

Б) витальное окрашивание эмали

В) электроодонтодиагностику

 Г) рентгенологическое исследование  

2.  Кариес эмали в стадии «белого пятна» характеризуется:

 

А) некрозом эмали

Б) поверхностной деминерализацией

В) подповерхностной деминерализацией

Г) гиперминерализацией  

 

3. Безболезненность при кариесе дентина (среднем) объясняется:

 

А) некрозом пульпы

Б) отсутствием чувствительной иннервации в дентине

 

В) разрушением эмалево-дентинного соединения

 Г) воспалением периодонта 

4. Наложение лечебной прокладки при кариесе показано:

 

А) при остром течении глубокого кариеса

Б) при хроническом течении глубокого кариеса

В) всегда при глубоком кариесе

Г) всегда при кариесе дентина  

 

5. Заболевание, часто сопровождающееся появлением клиновидных дефектов:

А) некроз эмали

Б) гингивит

В) пародонтит

 Г) пародонтоз  

 

6. Укажите реакцию на холодное при остром гнойном пульпите:

 

 А) болезненная, длительная

 Б) возникает кратковременная боль 

В) от холодного самопроизвольная боль стихает

Г) от холодного самопроизвольная боль усиливается

 

7. При проведении биологического метода лечения пульпита на дно кари-озной полости накладывается паста:

 

А) резорцин-формалиновая

Б) параформальдегидная

 

В) содержащая гидроокись кальция

Г) 75% фтористая

 

8. Биологический метод лечения пульпита показан при:

 

А) остром и гнойном пульпите

Б) начальном пульпите

В) хроническом пульпите

 

Г) остром пульпите   

 

9. Укажите реакцию на холодное при хроническом апикальном периодонтите:

 

А) боль, исчезающая тотчас же после устранения раздражителя

Б) длительный приступ острой боли

В) острая боль, иррадиирующая в соседние зубы

Г) реакция на холодное безболезненная  

 

10. Реакция зуба на перкуссию при хроническом апикальном периодонтите:

 

А) перкуссия безболезненная

Б) болезненна горизонтальная перкуссия

В) резкая болезненность при вертикальной и горизонтальной перкуссии Г) болезненная вертикальная перкуссия 

 

 

Бальная система критерия оценки
	От 0 баллов до 10 баллов

 

 

Работа с ситуационными задачами.

Задание. Решите ситуационные задачи.

Задача №1

  К фельдшеру обратился мужчина 49 лет с жалобами на сильные боли в области нижней челюсти слева, боль и подвижность нижних левых жевательных зубов, затрудненное смыкание зубов, затрудненный прием пищи. Возникновение болей связывает с травмой, которую получил на рабочем месте – оступился и ударился о край своего станка.  

  Объективно: состояние средней тяжести, нарушение конфигурации лица вследствие вынужденного положения нижней челюсти – рот полуоткрыт, слюнотечение и кровотечение изо рта, зубные ряды не смыкаются. При пальпации контуров нижней челюсти выражена боль, определяется неровность в области угла нижней челюсти слева и подвижность отломков нижней челюсти.

Задания:

1. Сформулируйте и обоснуйте предположительный диагноз.
2. Назовите дополнительные методы исследования для уточнения диагноза
3. Расскажите об объёме доврачебной помощи и правилах транспортировки по назначению
4. Составьте план диагностических исследований в стационаре
5. Продемонстрируйте технику наложения повязки для иммобилизации отломков при переломе нижней челюсти

Задача №2
Вы фельдшер участковой больницы. Во время операции удаления зуба после проведения местной анестезии 1% р-ом новокаина у больного внезапно появилась бледность кожных покровов, чувство удушья, тревоги, испуг, судороги жевательной мускулатуры; артериальное давление понизилось до 90/50 мм рт.ст.; пульс слабого наполнения, нитевидный.

Задания:

1. Определите неотложное состояние, развившееся у пациента.
2. Составьте алгоритм оказания неотложной помощи и обоснуйте каждый этап
3. Определите тактику действий фельдшера для профилактики повторных проявлений аллергических реакций.
4. Перечислите антигистаминные препараты.
5. Продемонстрируйте технику внутривенной инъекции.

Задача №3

 
Вызов на дом фельдшера скорой помощи. Больной ребёнок 6 лет проявляет жалобы на сильные боли в области зубов нижней челюсти справа. Из беседы с мамой известно, что 2 дня назад ребенок пожаловался на зубную боль во время приёма пищи в области нижней челюсти справа. К стоматологу не обращались. Накануне вечером у ребёнка поднялась температура до 38,5*; стал нарастать отёк мягких тканей, боль усилилась; ребёнок плачет и отказывается от приема пищи; появилась тошнота и слабость.

Объективно: выраженная ассиметрия лица за счет воспалительного отёка мягких тканей в области угла нижней челюсти справа; вынужденное положение нижней челюсти – рот полуоткрыт; при пальпации мягких тканей в области нижней челюсти справа и по переходной складке полости рта определяется сильная боль; слизистая оболочка полости рта в области 84, 85 зубов отёчна, зубы подвижны, коронки зубов разрушены, перкуссия резко болезненна, переходная складка сглажена.

Задания:

1. Сформулируйте и обоснуйте предположительный диагноз.
2. Назовите дополнительные методы исследования для уточнения диагноза.
3. Расскажите об объёме доврачебной помощи.
4. Укажите пути направления на госпитализацию.
5. Продемонстрируйте технику наложения повязки при лечении флегмоны в подбородочной области (после вскрытия).

Задача №4

  Вы работаете фельдшером участковой больницы. На приём к стоматологу пришёл мужчина 57 лет; в кабинете у него внезапно развился приступ удушья. Пациента усадили на стул; он принял вынужденное положение – упирается руками о край стула; лицо цианотично, испуганное; грудная клетка -- бочкообразной формы; одышка экспираторного характера; на расстоянии слышны сухие свистящие хрипы.

Задания:

1. Определите неотложное состояние, развившееся у пациента.
2. Составьте алгоритм оказания неотложной помощи и обоснуйте каждый этап
3. Определите дальнейшую тактику фельдшера.
4. Определите возможность проведения стоматологического лечения.
5. Продемонстрируйте технику использования карманного дозированного ингалятора.

 

 

Эталоны ответа

3.1 Эталоны ответа на материал исходного уровня знаний:

⇐ Предыдущая12345Следующая ⇒

Поделиться: