Архитектура Аудит Военная наука Иностранные языки Медицина Металлургия Метрология Образование Политология Производство Психология Стандартизация Технологии |
Решение математических задач.. Лепка «Пограничник с собакой».
– Сегодня мы научимся решать интересные математические задачки и лепить фигуры человека и собаки. Решение математических задач. – Решите задачку в стихах, а решение запишите. Девять кроликов в саду Ели травку-лебеду: «Очень вкусно! Вкуснота! Надо пригласить крота». Сколько всего зверят изображено на картинке? (9 + 1 = 10.) Птички учатся считать: Сколько будет пять плюс пять? «Пять плюс пять, конечно, два», – Подсказала им сова. Верно ли подсказала сова? (5 + 5 = 10.)
– Покажите на карточках числа, которые больше 4, но меньше 9. (Решение: 5, 6, 7, 8.) Покажите числа, которые меньше 8, но больше 3. (Решение: 7, 6, 5, 4.) – Установите закономерность. Какая фигура лишняя? – Соедините точки по порядку. – Повторяйте за мной слова и движения. Раз, два, три, четыре, пять! Начал заинька скакать, Прыгать заинька горазд, Он подпрыгнул десять раз. Лепка «Пограничник с собакой». – Послушайте стихотворение Даниила Хармса «Песенка про пограничника».
– Что такое граница? Расскажите о службе пограничников. Как используют собак на пограничной службе? Я предлагаю вам вылепить фигуры пограничника и собаки. Вспомните приемы лепки фигуры человека и животного. Мы будем лепить каждую фигуру из целого куска пластилина. Воспитатель показывает приемы лепки фигур человека и собаки, уточняет особенности строения каждой. Дети выполняют лепку по образцу. – В процессе работы следите за правильным изображением фигуры человека и животного, за соблюдением пропорций. Итог занятия. – Рассмотрите все фигуры и выберите наиболее выразительные и самые аккуратные. Что мы учились делать? Удалось ли нам решить математические задачки? Как мы лепили фигурки пограничника и его собаки? Занятие 5 Реализация содержания программы в образовательных областях : «Речевое развитие», «Художественно-эстетическое развитие». Виды детской деятельности: игровая, коммуникативная, восприятие художественной литературы и фольклора, изобразительная. Цели : закреплять умение выразительно пересказывать сказку; развивать речевые умения в образовании однокоренных слов; учить составлять загадки о предметах, выделяя их существенные признаки; подбирать обобщающие слова для групп однородных предметов; активизировать употребление прилагательных; упражнять в подборе слов, близких и противоположных по смыслу к заданному слову; познакомить с архитектурой и дизайном; научить составлять сложные предметы из простых фигур (прямоугольник, треугольник, квадрат, круг). Целевые ориентиры дошкольного образования: умеет составлять пересказ русской народной сказки, употребляя в речи однокоренные и обобщающие слова, синонимы и антонимы; в процессе пересказа проявляет себя доброжелательным партнером; умеет планировать свои действия в совместной деятельности; самостоятельно придумывает и рисует сказочные домики для героев сказки, на основе геометрических фигур; сопереживает героям сказки. Материалы и оборудование : бумага, карандаши; фотографии городских домов; иллюстрации сказочных дворцов; геометрические фигуры (прямоугольники, треугольники, квадраты, круги). Содержание |
Последнее изменение этой страницы: 2019-03-22; Просмотров: 345; Нарушение авторского права страницы