Рисование на тему «Зима».

– Рассмотримте картину И. Шишкина «Зима». Я предлагаю вам полюбоваться этой картиной под музыку П. И. Чайковского из цикла «Времена года». Подходит ли музыка к этой картине? Какое настроение возникает у вас, когда смотрите на эту картину? (Грусть, печаль.) Композитор и художник одинаково грустят. Какими красками передана грусть, тоска в картине? (Серой краской, голубоватой.) Кажется, что лес спит.

Околдован невидимкой,

Дремлет лес под сказку сна.

Словно белою косынкой

Подвязалася сосна.

– Да, сквозь такую непроходимую чащу нескоро пробьется солнце. Выпал глубокий снег. Лес стоит темной стеной, серый, синеватый снег, бурелом – мы видим поваленные деревья. И на сосне – одинокая ворона.

Темный лес что шапкой

Принакрылся чудной

И заснул под нею

Крепко, непробудно.

Художник хотел показать, что зимой природа засыпает, как бы замирает, находится в состоянии покоя. И в то же время он вселяет надежду, что это ненадолго, не навсегда. Можно ли это увидеть на картине? (Да. Мы видим узкую полоску голубого, чистого неба. Кое-где пробиваются светлые лучи солнца.) Мы немного загрустили. Взгляните на картину художника И. Грабаря. Называется она «Февральская лазурь». Здесь вы видите прекрасную березовую рощу. На переднем плане мы видим отдельно стоящие березы. Здесь художник находился очень близко, поэтому мы не видим верхушки березы, она изображена крупным планом, а вдали березовая роща, пронизанная ярким светом. Какое время года изобразил художник? (Зиму.) Да, это тоже зима, конец зимы – февраль. Светит яркое солнце. Посмотрите, какое ясное голубое небо, нежно-голубой цвет неба и яркие синие тени от деревьев показывают, что день стоит солнечный, придают ощущение света. Снег на солнце искрится и приобретает множество оттенков: от бледно-голубого, сиреневого до синего. Даже на стволах и ветках берез кора имеет множество оттенков. Вся роща озарена светом яркого солнца. Представьте себя в этой роще, рядом с этими чудесными березами. Что можно услышать? (Потрескивание снега. Веселый щебет птиц, капель.) Когда смотришь на эту картину, кажется, что скоро весна, отступает зима с метелями и морозами. Подумайте, какую картинку о зиме нарисует каждый из вас. Как разместить на листе бумаги изображение?

Дети самостоятельно рисуют на заданную тему.

Итог занятия.

– Рассмотрите все рисунки и выберите наиболее выразительные и самые аккуратные. Какой вы изобразили зиму на рисунках? Какая сейчас погода на улице?

ФЕВРАЛЬ

НЕДЕЛЯ

Занятие 1
НАША АРМИЯ РОДНАЯ.
РАССКАЗ В. БИАНКИ «ПРИСПОСОБИЛСЯ»

Реализация содержания программы в образовательных областях : «Познавательное развитие», «Речевое развитие», «Социально-коммуникативное развитие».

Виды детской деятельности: познавательно-исследовательская, коммуникативная, музыкальная, восприятие художественной литературы и фольклора, двигательная.

Цели : углублять знания о Российской армии; дать элементарные представления о родах войск; рассказать о подвигах защитников Отечества во время Великой Отечественной войны; способствовать эмоциональному восприятию содержания рассказа, придумывать продолжение и окончание рассказа; закреплять знания об особенностях рассказа, его композиции, отличии от других литературных жанров.

Целевые ориентиры дошкольного образования: имеет представление о государственных праздниках, о Российской армии, о военных профессиях; пересказывает содержание прочитанного рассказа по вопросам педагога; выразительно исполняет песню вместе с педагогом, ритмично двигается под песню в соответствии с музыкальным образом; самостоятельно придумывает движения в соответствии с замыслом; сотрудничает со сверстниками.

Материалы и оборудование : запись песни на стихи О. Колычева, музыку А. В. Александрова «Песня о Советской армии», магнитофон; плакаты с изображениями воинов разных родов войск.

Содержание
организованной деятельности детей

⇐ Предыдущая84858687888990919293Следующая ⇒

Поделиться: