Закрепление знаний о форме. Лепка «Животные жарких стран».

– Рассмотрите картинку. Какой человечек «лишний»?

– Рассмотрите роботов. Какими частями они похожи, а какими отличаются?

– Сравните карточки. Чем они похожи? Чем отличаются?

а)          б)

– Рассмотрите, в какой последовательности расположены фигуры. Не нарушая закономерности, нарисуйте в пустой клетке недостающую фигуру.

– Найдите «лишний» рисунок.

– Покажите стороны фигур и вершины.

Лепка «Животные жарких стран».

– Каких животных жарких стран вы знаете? Рассмотрите фотографии животных жарких стран и послушайте, что они о себе рассказывают:

– Я слон, с огромным ростом,

Листья рву с деревьев просто.

– Я крокодил, хитрец известный

И обжора интересный.

– А я лев, гривастый царь зверей,

Всех сильней и храбрей.

– Узнать меня просто,

Я жираф, большого роста.

– Я обезьяна, как паук,

Зацеплюсь хвостом за сук.

– Каких животных вы хотите вылепить? Какими приемами лепки вы будете пользоваться?

Дети самостоятельно лепят фигурки животных жарких стран, используя знакомые приемы лепки.

Итог занятия.

– Рассмотрите все вылепленные фигурки. Каких животных вы вылепили? Где они живут, чем питаются?

Занятие 5
ВЕСНА В ПОСЛОВИЦАХ И ПОГОВОРКАХ.
ВЕСЕННИЕ ЦВЕТЫ В ВАЗЕ

Реализация содержания программы в образовательных областях : «Речевое развитие», «Художественно-эстетическое развитие», «Социально-коммуникативное развитие».

Виды детской деятельности: восприятие художественной литературы и фольклора, игровая, изобразительная.

Цели : закреплять умение точно, правильно, выразительно и с соответствующей интонацией использовать в своей речи малые формы фольклора; воспитывать интерес к скороговоркам, пословицам, считалкам; учить передавать характерные особенности весенних цветов: форму и строение цветка, его величину, место на стебле, цвет; закреплять умение рисовать простым карандашом и акварелью.

Целевые ориентиры дошкольного образования: знает и понимает пословицы и поговорки, умеет объяснять их значение; знает название первоцветов, отгадывает и сочиняет загадки о цветах; устанавливает причинно-следственные связи между природными явлениями; рисует цветы в вазе, используя разную технику рисования; эмоционально откликается на красоту весенних цветов.

Материалы и оборудование : 2–3 цветка (нарциссы, тюльпаны или подснежники), небольшая керамическая ваза (простая по форме); простой графитный карандаш, акварель, бумага размером в писчий лист; репродукция картины А. А. Шовкуненко «Пионы и ромашки», живые цветы в вазе, детские рисунки.

Содержание
организованной деятельности детей

⇐ Предыдущая128129130131132133134135136137Следующая ⇒

Поделиться: