Цель и задачи инновационной деятельности

ПОЛОЖЕНИЕ

об инновационной деятельности
МОУ «Гимназии № 6» г. Воркуты

 

 

2017

г. Воркута

 

Положение определяет развитие инновационной деятельности в МОУ «Гимназия № 6» г. Воркуты (далее – Гимназия) и ее соответствие Конституции РФ, Конвенции о правах ребенка, Федеральному закону «Об образовании в Российской Федерации», Уставу гимназии, Программе развития и Основной образовательной программе.

  

 1. Общие положения

1.1. Субъектом инновационной деятельности являются участники учебно-воспитательного процесса (далее – УВП).

1.2. Тематика инновационной деятельности определяется педагогическим коллективом в соответствии с основными приоритетами развития образования в регионе.  

1.3. Гимназия может осуществлять инновационную деятельность по одному или нескольким направлениям через реализацию инновационных проектов.

1.4. В обосновании введения того или иного нововведения в практику, администрация гимназии, педагоги руководствуются разработанными принципами или концептуальными положениями инновационного проекта.

1.5. Под управлением инновационной деятельностью понимается целенаправленная деятельность всех субъектов УВП, направленная на обеспечение становления, стабилизации, оптимального функционирования и обязательного развития гимназии.

1.6. Инновационная деятельность осуществляется при одновременном использовании внутренних и внешних источников инноваций: работа творческих педагогов, инновационный опыт, нормативно-правовая документация, мнение потребителей образовательных услуг, потребности педагогического коллектива.

1.7. Основанием для начала реализации инновационного проекта является приказ директора гимназии.

1.8. Общее руководство и решение организационных вопросов по реализации инновационных проектов возлагается на методический совет гимназии.

1.9. Педагогические работники, принимающие участие в реализации инновационных проектов, обязаны соблюдать устав гимназии, настоящее положение и иные акты законодательства.

1.10. Не допускается реализация инновационных проектов, в ходе которых может быть нанесен моральный и физический ущерб участникам образовательного процесса.

1.11. Развивающая инновационная деятельность становится важным компонентом непрерывного профессионального развития педагогов и повышения квалификации педагогических кадров.

1.12. Эффективность внедрения нововведения в практику определяется промежуточной результативностью инновационной деятельности через разработанную педагогическим коллективом систему диагностических результатов, соответствующую первоначальным педагогическим целям и задачам определённого цикла инноваций.

1.13. Выходить с инициативой о прекращении инновационного проекта может научный консультант (руководитель) инновационного проекта или методический совет школы.

1.14. Реализация инновационного проекта может прекращаться в следующих случаях:

завершение плановых сроков реализации проекта;

выявления в ходе реализации проекта существенных недостатков в его учебно-нормативном и учебно-методическом обеспечении, делающих невозможным достижение целей проекта;

выявление в ходе проверки реализации проекта нарушений актов законодательства и настоящего Положения.

Организация деятельности

4.1. Инновационная деятельность предполагает создание в гимназии программ, направленных на реализацию инновационных проектов.

4.2. Программы обсуж­даются на общем заседании педагогов-инноваторов гимназии, утвержда­ются директором гимназии.

4.3. Результаты инновационной деятельности фиксируются и предоставляются по итогам учебных периодов, учебного года, при завершении проекта в методический совет.

4.4. Результаты инновационной деятельности предоставляются в форме письменного анализа эффективности осуществляемой работы:

мониторинг, текущий и итоговый контроль реализуемых действий и оценка достигнутых результатов.

 

Управление (сопровождение)

Инновационной деятельностью

 

7.1. Под управлением (сопровождением) инновационной деятельностью гимназии понимается деятельность руководителя по инновационной работе, направленная на обеспечение становления, стабилизации, оптимального функционирования и обязательного развития гимназии. Составляющие управления (сопровождения):

учет и систематизация готовности педагогов к внедрению инноваций (стартовая экспертная оценка опыта педагогических кадров, самоанализ педагогов);

разработка нормативно-правовой базы и методических документов по реализации инновационной деятельности (Положения по инновационной деятельности, приказы по внедрению инноваций в педагогическую практику гимназии, требования к оформлению рукописей, требования к составлению программ и проектов, рекомендаций по обобщению, распространению инновационного педагогического опыта и т.д.);

создание ситуации успеха каждому педагогу, ориентация на его индивидуальность и личностное самоопределение, развитие творческого потенциала;

разработка системы контроля за ходом и результатами инновационной деятельности и внедрения педагогических инноваций (сбор и обработка информации о нововведениях);

организация мероприятий, направленных на повышение профессиональной компетентности педагогов-участников инновационной деятельности через создание условий мотивирующих профессиональное мастерство (обобщение и распространение инновационного педагогического опыта, участие в профессиональных конкурсах различного уровня, участие в МО);

систематизация и обобщение опыта инновационной деятельности (публикации, выступления, открытые мероприятия, творческие отчеты, мастер-классы);

проблемно-ориентированный анализ результатов внедрения инноваций (по результатам учебного года).

7.2. Методическое сопровождение инновационной деятельности в гимназии осуществляется заместителем директора.

 

Документация

10.1. Инновационный проект представляет собой документальное оформление целей и задач инновационной работы, описание ее содержания, программы реализации и условий, необходимых для ее проведения.

10.2. Документы инновационного проекта разрабатываются и представляются педагогическими работниками в методический кабинет гимназии.

10.3. Отчетность по инновационному проекту содержит:  

10.3.1. Обоснование актуальности инновации для гимназии в части обеспечения целевой линии развития.

10.3.2. Формулирование темы инновации.

10.3.3. Сведения о научном консультанте.

10.3.4. Определение объекта и предмета исследования.

10.3.5. Формулирование цели, задач, гипотезы исследования.

10.3.6. Выбор конкретных методов ис­следования.

10.3.7. Сроки и этапы инновации.

10.3.8. Календарный план или график выполнения.

10.3.9. Описание учебно-нормативного и учебно-методического обеспечения.

10.3.10. Критерии оценки ожидаемых результатов.      

10.3.11. Предполагаемый состав участников реализации инновационного проекта.

10.3.12. Прогнозирование:

а) ожидаемых положительных итоговых и промежуточных результатов;                                                                

б) возможных потерь, негативных последствий;

в) компенсаций потерь и негативных последствий.   

ПОЛОЖЕНИЕ

об инновационной деятельности
МОУ «Гимназии № 6» г. Воркуты

 

 

2017

г. Воркута

 

Положение определяет развитие инновационной деятельности в МОУ «Гимназия № 6» г. Воркуты (далее – Гимназия) и ее соответствие Конституции РФ, Конвенции о правах ребенка, Федеральному закону «Об образовании в Российской Федерации», Уставу гимназии, Программе развития и Основной образовательной программе.

  

 1. Общие положения

1.1. Субъектом инновационной деятельности являются участники учебно-воспитательного процесса (далее – УВП).

1.2. Тематика инновационной деятельности определяется педагогическим коллективом в соответствии с основными приоритетами развития образования в регионе.  

1.3. Гимназия может осуществлять инновационную деятельность по одному или нескольким направлениям через реализацию инновационных проектов.

1.4. В обосновании введения того или иного нововведения в практику, администрация гимназии, педагоги руководствуются разработанными принципами или концептуальными положениями инновационного проекта.

1.5. Под управлением инновационной деятельностью понимается целенаправленная деятельность всех субъектов УВП, направленная на обеспечение становления, стабилизации, оптимального функционирования и обязательного развития гимназии.

1.6. Инновационная деятельность осуществляется при одновременном использовании внутренних и внешних источников инноваций: работа творческих педагогов, инновационный опыт, нормативно-правовая документация, мнение потребителей образовательных услуг, потребности педагогического коллектива.

1.7. Основанием для начала реализации инновационного проекта является приказ директора гимназии.

1.8. Общее руководство и решение организационных вопросов по реализации инновационных проектов возлагается на методический совет гимназии.

1.9. Педагогические работники, принимающие участие в реализации инновационных проектов, обязаны соблюдать устав гимназии, настоящее положение и иные акты законодательства.

1.10. Не допускается реализация инновационных проектов, в ходе которых может быть нанесен моральный и физический ущерб участникам образовательного процесса.

1.11. Развивающая инновационная деятельность становится важным компонентом непрерывного профессионального развития педагогов и повышения квалификации педагогических кадров.

1.12. Эффективность внедрения нововведения в практику определяется промежуточной результативностью инновационной деятельности через разработанную педагогическим коллективом систему диагностических результатов, соответствующую первоначальным педагогическим целям и задачам определённого цикла инноваций.

1.13. Выходить с инициативой о прекращении инновационного проекта может научный консультант (руководитель) инновационного проекта или методический совет школы.

1.14. Реализация инновационного проекта может прекращаться в следующих случаях:

завершение плановых сроков реализации проекта;

выявления в ходе реализации проекта существенных недостатков в его учебно-нормативном и учебно-методическом обеспечении, делающих невозможным достижение целей проекта;

выявление в ходе проверки реализации проекта нарушений актов законодательства и настоящего Положения.

Цель и задачи инновационной деятельности

2.1. Основной целью инновационной деятельности является достижение высокой эффективности образовательной работы с детьми на уровне современных требований через максимальную реализацию возможностей и образовательного потенциала образовательного комплекса.

2.2. Задачи инновационной деятельности.

2.2.1. Организовать взаимодействие науки и практики.

2.2.2. Создать условия для существования разных педагогических школ, направлений, подходов к созданию и технологиям образовательных и воспитательных процессов.

2.2.3. Формировать у педагогического коллектива инновационное мышление, восприятие и использование их в профессиональной деятельности, развивать способности адекватно воспринимать педагогические новшества, осознавать их необходимость.

2.2.4. Формировать у педагогических кадров необходимые для инновационной деятельности личностные (высокая работоспособность, высокий эмоциональный статус, готовность к творчеству) и специальные (знание новых технологий, овладение новыми методами обучения, умение разрабатывать проекты, аналитические способности) качества.

2.2.5. Мотивировать педагогов к нововведениям через формирование потребности:

сделать воспитательно-образовательный процесс более интересным, привлекательным, действенным;

повысить профессиональный статус в педагогическом коллективе, достичь большего признания, большой конкурентоспособность как специалиста;

расширить возможности профессионального самоутверждения и самореализации.

2.2.6. Придать значимость и актуальность овладению педагогическими работниками таких умений, как разработка проектов, проведение педагогической экспертизы, разработка интегрированных занятий, планирование учебно-воспитательной деятельности в соответствии с содержанием образовательных областей и т.д.

2.2.7. Содействовать распространению инновационных разработок.

2.2.8. Совершенствовать материально-техническую базу гминазии за счет распространения инновационного педагогического опыта.

Поделиться: