АКТ – Бастауыш мектеп, 3 сынып

Орта мерзімді жоспарлар

Программалар терезесі

(К, Т, Қ ) Оқ ушыларғ а экрандағ ы фотосуреттердің ә р тү рлі лауазымда: қ алыпты немесе тө ң керілген жә не ауқ ымдағ ы тү рлерін кө рсету. Не себепті осылай болғ аны туралы оқ ушылар ө з ойын білдірсін. Ө з тә жірибесіне негізде отырып, проблеманы шешу жолдарын қ арастыру керек. Топтың ө кілдері ә р тү рлі жағ дайдағ ы ө зінің шешімін: файлдың экран немесе принтерге шық қ аны туралы тү сіндіреді. (Ө, Қ, К) Оқ ушыларғ а, жұ мыс жасау ү шін қ ағ аз бетіне шығ арылғ ан программаның скриншотын таратың ыз. Қ олданатын командаларды бө ліп алуын ұ сының ыз. Оқ ушылар ө з бетінше олардың функциясын анық тасын. Кө мек кө рсете отырып олардың іс-ә рекеттерін, таң балар мен қ ұ ралдарын ұ қ састығ ын қ амтамасыз етің із. Интерактивті тақ тада кейбір командалардың нә тижесін кө рсете отырың ыз. (Т, Қ, Ж) Программа командаларының дағ дыларын ө ндеу ү шін шағ ын нысан қ арастыруын ұ сының ыз, мысалы: ө сімдіктің жапырағ ын, су тамшыларын немесе ө з алақ анындағ ы сурет.

Оларғ а суреттерді ашып, ү лкейтіп, бұ рып, жаң а атпен суреттерді қ арау программасында сақ тауын сұ раң ыз.

(К, Ұ, Э) Бір бірін басып тұ рғ ан бірнеше фотосуретті ә р тү рлі терезеде ашың ыз. Бір терезеден басқ а терезеге ауысуғ а оқ ушылардан кө мек сұ раң ыз.

(Т, Ж) Оқ ушылар бірден барлық терезелерді кө рсету ү шін немесе олардың ә р қ айсысын жылжытуғ а қ андай шаралар қ абылдау керектігін қ арастырсын. (К, Э, Ұ ) Программалардың ә р тү рлі интерфейстарын кө рсетің із. «Терезе», «Меню», «Терезені басқ ару батырмасы» «командалар» ұ ғ ымдарды талқ ылаң ыз. Ә р тү рлі программа скриншоттарынан менюдің орналасқ ан жерін табуын оқ ушыларғ а ұ сының ыз. Ө лшемі мен қ арау терезесін басқ ару мү мкіндігін терезе объектiнi орналастыру ұ тымдылығ ын талқ ылаң ыз.

(Э, Қ, Ө ) Программа да ә деттегі қ алпы бойынша ұ сынылмағ ан файлдағ ы суретті ашуын ұ сының ыз. Суреттер файылын ә р тү рлі терезеде ашылуын. программада немесе терезеде кө рсетің із.

(Қ ) Оқ ушылар бір-бірінің жұ мыстарын қ арап ең ү здігін таң дап алады

Топтық жаттығ у кезінде оқ ушылардың программа командаларын, принтер мен монитор мү мкіндіктерін сипаттай алатынын бағ алаң ыз. Жауап беру кезінде ә р бір академиялық терминді қ олданғ аны ү шін бір ұ пайдан беріп отырың ыз. Ең кө п ұ пай жинағ ан команда жең імпаз болып табылады.

Оқ ушылардың ұ сынғ ан немесе алдын ала оқ ытушының дайындағ ан лайық ты фотосуреттерін арнайы бумағ а орналастырып, практикалық жұ мыс ұ йымдастыру керек. Назар аударың ыз, суреттер аумағ ын ө сіргенде кө ре алатындай шағ ын бө ліктерден тұ ру керек.

Программа мү мкіндіктерін бағ алайтын кестені дайынданыз:

Операция	Жолсерік	Суретті карау программасы
Файылды ашу
Суретті бұ ру
Файлды ө шіру
Суреттің масштабын ө згерту

Осы іс –ә рекетте хабардар болғ ан оқ ушыларды практикалық жұ мыс орындағ ан кезде кең есші етіп тағ айң даң ыз. Оқ ушыларғ а Windows/Linux/ iOS/Android операциялық жү йесіндегі программа терезелерін салыстыруын ұ сының ыз.

http: //www.irfanview.com/ тегін, қ арапайым суретті қ арау программасы.

http: //geodum.ru/home/images/stories/computer/IrfanView/IrfanView.jpg программа интерфейсіндегі қ ұ рал жабдық тар мен жұ мыс жасайтын сурет мысалдары

Нысанында майда бө лшектері бар тіршілік табиғ атының электронды фотосуреттері

Мектеп:

Кү ні:

Мұ ғ алімнің аты-жө ні:

Сынып:

Қ атысқ андар саны:

Қ атыспағ андар саны:

Сабақ тақ ырыбы

Осы сабақ та қ ол жеткізілетін оқ у мақ саттары (оқ у бағ дарламасына сілтеме)

Сабақ мақ саттары

Сабақ мақ саттарын анық тап алың ыз. Олар оқ у мақ саттарымен (ОМ) бірдей болуы немесе ОМ ұ зақ мерзімді сипатта болса, нақ ты осы сабақ қ а бейімделген болуы мү мкін (ОМ қ ол жеткізу ү шін бірнеше сабақ қ ажет болғ ан жағ дайда)

Бағ алау критерийлері

Формативті (қ алыптастырушы) бағ алау (ФБ) бойынша мұ ғ алімге арналғ ан ә дістемелік нұ сқ аулық тар қ ұ жатынан таң дап алынғ ан ОМ ү шін жетістік критерийлерін кө шіріп алың ыз.

ФБ ү шін таң дап алынбағ ан ОМ ү шін жетістік критерилерін ө зің із қ ұ растырың ыз.

Тілдік мақ саттар

Тілдік емес пә ндер ү шін қ ұ растырылады.

Тілдік мақ саттарды, лексика мен тіркес мысалдарын қ оса анық таң ыз

Пә нге тә н лексика мен терминология:

Диалог пен жазу ү шін пайдалы сө здер мен тіркестер:

Қ ұ ндылық тарды дарыту

Осы сабақ та балалардың бойына сің іруге арналғ ан кіріктірілген оқ у бағ дарламасындағ ы қ ұ ндылық тар мен ұ лттық, жалпыадамзаттық қ ұ ндылық тарды кө рсетің із.

Қ ұ ндылық тарды дарыту … арқ ылы/кө мегімен жү зеге асады (іс-ә рекетті жә не/немесе тақ ырып мазмұ нын сипаттау).

Пә наралық байланыстар

Ық тимал пә наралық байланысты ә ріптесің ізбен талқ ылаң ыз немесе дереккө здерге жү гінің із.

Сабақ та пә наралық кіріктірілу қ алай жү зеге асырылатынын кө рсетің із (іс-ә рекет жә не/немесе мазмұ н арқ ылы)

АКТ қ олдану да ғ дылары

Осы сабақ та оқ ушылар қ андай АКТ дағ дыларын дамыта алатынын кө рсетің із

Бастапқ ы білім

Оқ ушылар бастапқ ыдан нені біледі немесе осы сабақ алдында олар нені білуі керек? (негізгі ұ ғ ымдар, фактілер, формулалар, терориялар)

Бұ рыннан бар білімді қ алай белсендендіре аласыз?

Сабақ барысы

Сабақ тың жоспарланғ ан кезең дері

Сабақ тағ ы жоспарланғ ан іс-ә рекет

Ресурстар

Сабақ тың басы

Сабақ басында:

- оқ ушылардың зейінін шоғ ырландыруғ а

- оқ ушылармен бірге сабақ мақ саттарын/ОМ анық тап алуғ а

- оқ ушылардың «жақ ын даму аймағ ын», сабақ соң ында кү тілетін нә тижелерді анық тауғ а кө ң іл бө лу қ ажет

Сабақ тың ортасы

Сабақ мақ сатына орай бар білімдерді қ алыптастыру мен дағ дыларды дамытуғ а бағ ытталғ ан іс-ә рекет.

Іс-ә рекет барысында ақ паратты талдау жә не ө ң деу, зерттеу, практикалық жұ мыс, проблемалық жағ даяттарды шешу арқ ылы оқ ушылардың бойында білім мен дағ дылар қ алыптасады жә не дамиды

Сабақ тың соң ы

Сабақ соң ында оқ ушылар рефлексия жү ргізеді:

- нені білдім, нені ү йрендім

- нені толық тү сінбедім

- немен жұ мысты жалғ астыру қ ажет

Оқ ушылар ө здерінің жұ мысы мен сыныптастарының жұ мысын белгілі бір критерийлер бойынша бағ алай алады

Саралау – оқ ушыларғ а қ алай кө бірек қ олдау кө рсетуді жоспарлайсыз? Қ абілеті жоғ ары оқ ушыларғ а қ андай міндет қ оюды жоспарлап отырсыз?

Бағ алау – оқ ушылардың материалды мең геру дең гейін қ алай тексеруді жоспарлайсыз?

Денсаулық жә не қ ауіпсіздік техникасының сақ талуы

Саралау іріктелген тапсырмалар, нақ ты бір оқ ушыдан кү тілетін нә тижелер, оқ ушығ а дербес қ олдау кө рсету, оқ у материалдары мен ресурстарын оқ ушылардың жеке қ абілеттерін есепке ала отырып іріктеу (Гарднердің жиындық зият теориясы) тү рінде болуы мү мкін.

Саралау уақ ытты ұ тымды пайдалануды есепке ала отырып, сабақ тың кез-келген кезең інде қ олданыла алады

Бұ л бө лімде оқ ушылардың сабақ барысында ү йренгенін бағ алау ү шін қ олданатын ә діс-тә сілдерің ізді жазасыз

Денсаулық сақ тау технологиялары.

Сергіту сә ттері мен белсенді іс-ә рекет тү рлері.

Осы сабақ та қ олданылатын Қ ауіпсіздік техникасы ережелерінің тармақ тары

Сабақ бойынша рефлексия

Сабақ мақ саттары/оқ у мақ саттары дұ рыс қ ойылғ ан ба? Оқ ушылардың барлығ ы ОМ қ ол жеткізді ме?

Жеткізбесе, неліктен?

Сабақ та саралау дұ рыс жү ргізілді ме?

Сабақ тың уақ ыттық кезең дері сақ талды ма?

Сабақ жоспарынан қ андай ауытқ улар болды, неліктен?

Бұ л бө лімді сабақ туралы ө з пікірің ізді білдіру ү шін пайдаланың ыз. Ө з сабағ ың ыз туралы сол жақ бағ анда берілген сұ рақ тарғ а жауап берің із.

Жалпы бағ а

Сабақ тың жақ сы ө ткен екі аспектісі (оқ ыту туралы да, оқ у туралы да ойланың ыз)?

Сабақ ты жақ сартуғ а не ық пал ете алады (оқ ыту туралы да, оқ у туралы да ойланың ыз)?

Сабақ барысында сынып туралы немесе жекелеген оқ ушылардың жетістік/қ иындық тары туралы нені білдім, келесі сабақ тарда неге кө ң іл бө лу қ ажет?

Орта мерзімді жоспарлар

АКТ – Бастауыш мектеп, 3 сынып

1 тоқ сан

1 бө лім: Компьютер жә не программалар

Алдын ала мең герілуге тиісті білімдер

Оқ ушылардың косымша программалар жә не дербес компьютерлер туралы тү сінігі бар

Мә нмә тін

3 сыныпта «Жанды табиғ ат» бө лімі ортақ тақ ырып болып оқ ылады жә не бастапқ ы компьютерлік дағ дыларын дамытуғ а, компьютер арқ ылы жұ мыс атқ арғ ан кезде негізгі қ ауіпсіздік ережелерін сақ тауғ а мү мкіндік береді. Оқ ушылар, программалық қ амтамасыздандыру мен, компьютерлік жабдық тарды оның практикалық қ олдануын талқ ылай отырып танысады. Жануарлар ә лемі жә не ө сімдіктер тү рімен фотосуреттер қ олданып, ө нер жә не дү ниетану пә ндерімен тығ ыз байланысады, Осы кезең де алынғ ан дағ дылар, білім беру бағ дарламасында, кейінгі бө лімдерде жә не кейінгі сыныптарда қ олданылады.

Осы бө лімдегі тілдік мақ саттар

Оқ ушылар ү шін академиялық тілге сә йкес тілдік мақ саттың мысалы тө менде ұ сынылғ ан. Пә н бойынша оқ у мақ саты

Оқ ытудың тілдік мақ саты

Пә ндік лексика жә не терминология

Диалог қ ұ руғ а/жазылымғ а қ ажетті сө здер

Оқ ушылар...

· компьютерді пайдаланғ ан кезде қ ауіпсіздік ережелерін сақ тай алады

· ақ параттың енгізу жә не шығ ару қ ұ рылғ ыларын ажырата алады

· компьютерлік қ ұ рылғ ыларды пайдалана отырып суреттерді жасай алады

· программаның менюін пайдалана отырып, фотосуреттердің файлын аша алады жә не сақ тай алады.

Оқ ушылар...

· дұ рыс дене бітімінің маң ызы туралы пайымдайды; компьютерлік енгізу-шығ ару қ ұ рылғ ыларын атап, олардың мақ сатын тү сіндіреді;

· суреттерді қ ұ руғ а жә не кө руге байланысты терминологияны пайдаланады;

· файлдар мен бумалар не екенін тү сіндіреді.

· ақ парат

· компьютер, тақ та(планшет), ноутбук

· ең гізу / шығ ару қ ұ рылғ ысы, программа

· тінтуір, монитор, перне-тақ та, камера, принтер

· Файл, Бума

· Команда, Ашу, Сақ тау

· Масштаб

· Меню, Терезе, Жұ мыс ү стелі

· Дене бітімін жетілдіру ү шін, сіз біріншіден.... кө з жеткізің із, содан кейін... · Қ ауіпсіздікті сақ тау..... байланысты

· Бұ л...ұ қ сайды екен?

· Бұ л фотосуретті...таң дағ ан?

Компьютер арқ ылы шешетін міндеттер тізімін жазың ыз.· Мен... жә не... істеу білемін

Қ ысқ аша шолу

Оқ ушылар негізгі ең гізу/шығ ару қ ұ рылғ ыларымен жә не қ ауіпсіздік сақ тау ережелерімен танысады. Олар табиғ атты суретке тү сіріп файл арқ ылы бумағ а сақ тап, содан кейін оларды бағ алайды. Сонымен қ атар оқ ушылар фотосуреттерді қ арау программасының командасын қ олдана алады. Оқ у бағ дарламасына сілтеме Оқ у мақ саттары

Сабақ та ұ сынылатын жұ мыс тү рлері

Оқ ыту ә дістемесі бойынша мұ ғ алімге арналғ ан ескертпелер

Оқ у ресурстар ы 3.1.1.1 енгізу ( тінтуір пернетақ та) жә не шығ ару қ ұ рылғ ыларын ( монитор мен принтер) ажырату

Компьютер қ ұ рылғ ылары

(Ұ, Т) Оқ ушылардан белгілі компьютер қ ұ рылғ ыларын атап, тағ айындалуын сұ раң ыз.Жиі қ олданылатын қ ұ ралдарды талқ ылаң ыз. (Т, Ұ ) Оқ ушыларғ а компьютер қ ұ ралдары бейнеленген суреттер ұ сының ыз жә не сол суреттердің ішінен енгізу жә не шығ ару қ ұ ралдарын таң дап алуын сұ раныз, содаң соң оны екі топқ а бө лініз: енгізу, шығ ару қ ұ ралдары.Ә р қ ұ рал бойынша таң дауларын дә лелдесін. (Ұ, Ө ) Оқ ушылармен кө зге жә не қ олғ а арналғ ан жаттығ уларды жасаң ыз. (Т, Ж, Ұ ) Қ ауіпсіздік ережесі сақ талмағ ан суретті оқ ушыларғ а кө рсетің із жә не оның салдарын тү сіндірсін. Егер уақ ыт жетсе, кейбір оқ ушылар жеке тә жірибесінде қ ауіпсіздік ережесі бұ зылғ аны туралы мысалдар келтірсін.

(Т, Ұ ) Оқ ушылардан фотографқ а қ ажет қ ұ рылғ ылар тізімін жасауын сұ раң ыз. Монитор, пернетақ та, камера, принтер жә не т.б. қ ұ рылғ ы атауларын пайдаланып, фотографтың жұ мысы туралы ә ң гіме қ ұ ру қ ажет екенін тү сіндірің із. Фотосуреттермен жұ мыс істеу кезінде компьютерлік қ ұ рылғ ыларды пайдалану ү шін, қ андай программа қ ажет екендігі туралы ә ң гімені жалғ астырың ыз. Программасыз компьютер жұ мыс істей алмайтынын жә не кез келген ә рекетке арнай программа бар деген ойғ а келсін.

(Ұ, К) Оқ ушылар тү сіндіре алмағ ан қ ұ рылғ ылардың мақ сатын тү сіндірің із. Ол ү шін сіз қ ұ рылғ ыны қ алай қ олдану керектігін ә ң гімелейтін анимациялық фильмдердің ү зінділерін пайдалана аласыз.

(Ө, Ж) Оқ ушылармен компьютерлердің даму басында қ андай компьютерлер қ олданғ аны туралы, ә ң гіме қ озғ аң ыз. Теледидарларды ә лі ойлап таппағ ан кезде қ алайша компьютерлер, адамдармен ақ парат алмасқ аны туралы талқ ылаң ыз. Тесілген таспаны(немесе оның суретін) кө рсетің із. Оқ ушыларғ а қ азіргі заманғ ы компьютерлік жабдық тардың жетістіктерін бағ алауғ а мү мкіндік берің із. Қ олданыстағ ы, мұ ра жә не болашақ енгізу/шығ ару қ ұ рылғ ыларғ а жататын ақ параттық, оқ ушылардың идеяларын бағ алаң ыз.

Қ олданушы біріншіден тінтуір, пернетақ та, сенсор экраны, графикалық тақ та енгізу қ ұ ралдарымен сонымен қ атар монитор, проектор, принтер шығ ару қ ұ ралдарымен ө зара ә рекет жасайтынына талқ ылай отырым шешімге келу керек.

Сіз алдын ала енгізу жә не шығ ару қ ұ ралдарының суретін дайындап қ оюың ыз қ ажет, оқ ушылар оны ө з дә птеріне желімдеп, атқ аратын міндеттерін жазу ү шін. Қ ауіпсіздік ережесін сақ тау тапсырмаларды дифференциялауғ а болады. Біреулері қ ауіпсіздік ереже талаптарын атап шығ ады, екіншісі бейнеленген суреттен қ ателерді табады, ү шіншісіне қ ателері жоқ ү лгілерді салыстыруы ұ сынылады.

Осы оқ у жылы, қ андай программамен жұ мыс атқ аратыны туралы оқ ушыларғ а айтып берің із.

Жоба ретінде оқ ушыларғ а қ ауіпсіздік сақ тау плакатын немесе болашақ тағ ы компьютердің суретін салуын ұ сынуғ а болады.

Бұ л ә рекет ү й тапсырмасы немесе қ осымша уақ ыт ретінде факультатив сабағ ында ұ йымдастыруғ а болады.

Қ осымша тапсырма ретінде компьютер технологияларының дамуы, эволюция процесінде оның сипаттамаларын ә зірлеуі, осы пә н саласында жоғ ары мотивация тү рің де оқ ушыларғ а берілуі міндет.

http: //klacc.my1.ru/dop/084.113.jpg Информатика кабинетінде қ ауіпсіздік ережесін сақ тау плакаты

https: //www.kursoteka.ru/course/3707/image? file=340276cf830490c7c25b16442ae2d43d513d3a24.GIF

https: //www.kursoteka.ru/course/3707

https: //www.youtube.com/watch? v=kImeTcbqAG8 компьютерде сурет салу

http: //vector-cliparts.net/images/post/electronics/technics.jpg компьютерлер, немесе қ ұ рамында компьютер жабдық талғ ан қ ұ рылғ ылар болуы мү мкін.https: //www.youtube.com/watch? v=gU0Kd48-UP8 автоматты есіктер бойынша бейне Фильм - 1: 30 мин бастап «Фиксики – Фотоаппарат»

3.1.2.1 компьютерлік программалар қ олданушының міндеттерін шешу ү шін қ ажет екенін тү сіндіру 3.1.3.1 цифрлық қ ұ рылғ ылармен жұ мыс жасауда қ ауіпсіздік техникасының негізгі ережелерін сақ тау

3.1.2.3

3.1.2.2

3.2.4.2

файл жә не бума тү сінігін тү сіндіру компьютерлік программада файлдарды ашу жә не сақ тау командаларын пайдалану Файлдар мен бумалар (Ұ, Қ ) Фотосуреттер қ андай қ ұ рылғ ыларда жә не қ алай сақ талатынын тү сіндіріп беруін ұ сының ыз. (Ұ, К) Оқ ушыларғ а кітаптар ұ қ ыпты ұ йымдастырылғ ан кітапхана мен сө релер кө рсетілген фотосуретті ұ сының ыз.

Оқ ушылар ақ паратты не себепті дұ рыс бө луі тиіс екенін тү сіндіріп берсін жә не деректерді қ алай ың ғ айлы сақ тау керек екеніне мысалдар келтірсін.

(Ж, Т, Қ, М) Оқ ушыларғ а «Жолсерігі» программасының скриншотын ұ сының ыз, жә не файлдар мен бумалар тұ жырымдамасы туралы талқ ылау ұ йымдастырың ыз.Сұ рақ тарғ а жауапты кә ртішкіге шартты тү спен жазып жә не кә ртішкеде сол тү спен нысандарды айналдыра қ оршаң ыз. Тапсырманы орындау кезінде қ иыналғ ан оқ ушыларғ а кең ес берің із.

(Ө, Т) Фотосессия ұ йымдастырың ыз. Фотосуретті кез келген қ ұ рылғ ылар арқ ылы, мысалы, тақ та, ноутбук, ұ ялы телефон, фотоаппаратпен орындауына мү мкіндік берің із. Кең есші ретінде жабдық тарды қ амтамасыз ету бойынша фотосуреттерді қ ұ руғ а тә жірибесі бар оқ ушыны тағ айың даң ыз. Келесі сабақ та пайдалануғ а оқ ушылар ең ү здік фотосуреттерін таң дап, компьютердегі бумаларына кө шіріп қ ойсын.

(Ө, Ж, Қ ) «Жолсерік» программаның алдын ала қ арау аймағ ын қ олданып фотосуреттерді қ арап, дұ рыс шық пағ ан фотосуреттерді ө шіріп тастауғ а оқ ушыларғ а ұ сыныс білдірің із. Қ арау программасында оқ ушыларғ а файлдарды ашып, қ арап жә не файлдар арасында ауысуғ а мү мкіндік берің із. «Жолсерік» жә не арнайы программада қ арау мү мкіндіктерін салыстыруын ұ сының ыз.

(Ө, Ж, Қ ) Оқ ушыларғ а жануарлар фотосуреттерін сақ тауғ а Жануарлар бумасын қ ұ руғ у жә не ө сімдіктер фотосуреттерін сақ тауғ а Ө сімдіктер бумасын қ ұ руғ а ұ сыныс берің із. Файлдар мен бумалардың қ андай ашу/атын ө згерту/жылжыту тә сілдерін біледі, тінтуірсіз қ алай іске асыруғ а болады. Сол файлдарда сақ талып тұ рғ ан фотосуреттерге байланысты, файлдарды сол фотосуретке сү йіне отырып атын ө згертуіне ұ сыныс берің із. Содаң соң файлдарды аттарына байланысты Жануарлар немесе Ө сімдіктер бумасына жылжытуын ұ сының ыз.

(Ұ, Т) Файлдармен бумалардың скриншотын ұ сының ыз. Скриншоттарды файлдармен бумаларғ а бө луін ұ сының ыз; бумаларда файлдарды біріктірің із, егер бумалар жеткіліксіз болса – жаң адан бума қ ұ рып атаң ыз.

Нә тижесінде, барлық оқ ушылар фотоаппарат, камера, телефон атауларын атай алады. Кө бісі жады қ ұ рылғ ыларын атайды мысалы флеш-карта, қ атты диск. Кейбіреулері файл мен бума тү сінігін ә нгімесінде қ олдана алады.Егерде оқ ушы қ ұ ралды атағ ан кезде дұ рыс атаса, қ алғ ан оқ ушылар бағ алау кезде қ олын кө теру қ ажет. «Жолсерік» программа терезесінің скриншотында, бірнеше бума атауларында, файлдарда жә не мекен-жай жолағ ының мазмұ нында айырмашылық тар болу керек. Қ алыптастырушы бағ алау картасын ү лгідегідей сұ рақ тармен пайдаланың ыз:

1. Программанын аты - …………

2. Бумалар деп …………………

3. Файлдардын аты: ……………

4. Осы файлдар мен бумалар …………………деген бумада орналасқ ан

Бө лім жануарлар дү ниесiне арналғ ан болғ андық тан, сол аймақ тың флорасы мен фаунасының фотосуреттерін қ ұ ру мү мкіндігін қ амтамасыз ету жө н.

Бұ ны сабақ та, немесе сабақ тан тыс уақ ытта ү йымдастыруғ а болады.

Фотосуреттермен практикалық жұ мысты ұ йымдастыру ү шін сабақ тардың сериясы қ ажет. Бірінші сабақ та фотосессия ұ йымдастырып, екіншісінде сол фотосуреттерді қ оғ амдық Сіз оқ ушыларғ а скриншотты жұ мыс дә птеріне жалғ асы деп жазып қ оюына ұ сыныс берің із.1. Программа атауы...2. Буманың атауы...3. Файылдың атауы...4. Осы файлдар мен бумалар... буманың ішінде орналасқ ан. Бө лім жанды табиғ атқ а арналғ андық тан, ө з аймағ ыныздың ө сімдік жә не дануарлар ә лемінің суретің тү сіруіне мү мкіндік берің із. Оны сабақ та немесе қ осымша сабақ тан тыс уақ ытта ұ йымдастыруғ а болады. Фотосуреттермен практикалық жұ мыс ү шін бірнеше сабақ қ ажет. Бірінші сабақ та фотосессия ұ йымдастырың ыз, келесі сабақ та ү здік фотосуреттерді кө пшілікке қ олжетімді етің із.Файлдармен бумалармен жұ мыс жасағ ан кезде кү тілетін нә тиже: барлық оқ ушылар фотосуреттермен бумаларды ашып жаба алады, «Жолсерік» программасында «Алғ а» немесе «Артқ а» батырмалары арқ ылы ауыса алады. Кө бісі ө з бетімен файлдар мен бумалардың атын ө згерте алады. Кейбіреуі, барлық файл атауларын ө згертіп қ алғ ан оқ ушыларғ а кө мек бере алады.

3: 30 мин бастап Мультфильм «Фиксики. Фотоаппарат»

http: //ppt4web.ru/informatika/fajjly-i-papki5.html файлдар мен бумалар туралы ақ парат (презентации)

http: //halyktravel.kz/3-povoda-otpravitsya-na-fotookhotu-v-kazakhstane Жануарлар, ө сімдіктер мен Қ азақ стан ландшафтардың тамаша кө зі бейнеленген фотосуреттер,

http: //www.e-shymkent.kz/gallery/sightseeing/raznoe3 Он тү стік Қ азақ станның табиғ аты

арнайы тақ ырыпқ а сай фотосуреттерді қ олдану

3.1.2.4

3.1.1.1

3.1.2.1

компьютерлік программада меню командаларын қ олдану

енгізу (тінтуір пернетақ та) жә не шығ ару қ ұ рылғ ыларын (монитор мен принтер) ажырату;