Юношеские годы В.В. Розанова.

Новая жизнь В.В. Розанова началась, когда старший брат Николай Васильевич после окончания Казанского университета получил должность учителя гимназии в Симбирске и в 1870 году, после смерти матери, перевез Василия из Костромы в Симбирск. Там уже было все другое. Другая погода, другая жизнь. И Василий сам и, почти сразу, сделался другим. Жизнь в Симбирске и потом в Нижнем Новгороде была для гимназиста Розанова обеспечена братом Николаем, в доме которого он жил. Учеба в гимназии не увлекала Розанова. Семь лет постоянного обмана в гимназии, вспоминает Розанов, сделали то, что он не только внимательно смотрел на учителя и безукоризненно зарабатывал «пять» в графе «внимание и прилежание». Конечно, при этом он ничего не слышал и не видел. Когда его вызывали —отвечал на «три», на «четыре с минусом» или на «два с плюсом» с помощью подсказок одноклассников. Сам же он никогда и никому не подсказывал, потому что совершенно ничего не знал и притом ни по одному предмету. Исполняя различные обязанности по хозяйству, Розанов пропускал учебные занятия, поэтому результаты обучения были на низком уровне. Вот, что он отмечает в своих воспоминаниях: «Балы, которые я получил на экзамене, следующие: 3акон Божий - 5. Русский язык - 4. Латинский язык - 3. Немецкий язык - 3. Математика - 3. География - 4. Естественная история - 3». [2, c. 109]  Зато Василий много читал, увлекался Писаревым. В автобиографических заметках он вспоминал: «Учился я все время плоховато, запоем читая и скучая гимназией… Кончил я «едва-едва», став атеистом, социалистом и со страшным отвращением ко всей действительности. Из всей действительности я любил только книги». [1, c. 108]  Особое волнение в подростке вызывала поэзия Некрасова. В 70-е годы, когда он учился в нижегородской гимназии, Некрасов был властителем дум поколения чрезвычайно деятельного, энергичного и чистосердечного, которое в чем-то даже преувеличивало значение поэта. Действительно, Некрасов тогда заслонил не только Пушкина, но, до известной степени, и всю русскую литературу. Толстого читали мало, а Достоевского совсем не знали. Щедрина читали люди постарше: чиновники, учителя. Но Некрасова любили решительно все, начиная с учеников третьего класса. В.В. Розанов так характеризует свое отношение к поэту: «Я подчеркнул строки, которые сияли таким бриллиантом перед нашим возрастом 14–16 лет; мы страстно ненавидели «дворян», хотя едва ли знали, хоть сколько-нибудь близко, пусть бы даже одного-двух дворян. «Дворянин», как сословный ранг Российской империи, нам был вовсе неизвестен…»[2, c. 109]  

Переехав с семьей брата в Нижний Новгород, Василий попал не только в совсем другой город, но и в гимназию с иным духом и нравами. Главным источником различия была «близость столицы» - Москвы. В юности, в Симбирске и Нижнем Новгороде, душа набирала впечатлений улиц, площадей, церквей, реки. И здесь Некрасов также заслонял всю русскую литературу. «Отчего Некрасов мне, да и всем, кого я знавал, становился с первого знакомства «родным»? — вопрошает Розанов.— Оттого, что он завязывает связь с ущемленным у нас, с болеющим, страдальческим и загнанным! Это было наше демократическое чувство и социальное положение. Все мы, уже в качестве учеников, были «под прессом». Как члены семьи, мы были тоже «под прессом». Семья тогда была суровее сложена, чем теперь, была суше и официальнее».[2, c. 109]  Увлечение Некрасовым было первой литературной страстью Розанова. «Некрасов весь и пламенно был мною пережит в гимназии, и в университете я уже к нему не возвращался, — свидетельствовал он много лет спустя». [2, c. 109]  

Если сравнивать условия воспитания и образования Розанова в детские и юношеские годы, то я отметил, что он по – разному воспринимает обстоятельства своей жизни. «Настал второй «век» моего существования», — говорит Розанов. Именно «век», никак не меньше для маленького масштаба, который жил в детской душе. Для маленького мальчика год — точно век. Такова была замедленная жизнь в Костроме: ждешь и не дождешься Рождества, и точно это никогда не придет. Потом ждешь Пасхи, и как медленно она приближается. Потом ждешь лета. И этот поворот лета, осени, зимы и весны кажется веком: ползет, не шевелится, чуть-чуть, еле-еле… В Нижнем Новгороде настал иной темп жизни, но в то же время в чем-то важном и схожий с прежним. В детстве «дитя — как воск, на него что ляжет, то и отпечатается». [2, c. 108] Безрадостное  детство было наполнено «каторжным трудом» и первыми размышлениями о жизни. Юношеские годы прошли в условиях безразличного отношения к гимназическим наукам, но Розанов активно интересуется русской поэзией и анализирует общественную жизнь, что повлияло на становление его личности.

Заключение.

1. Детство Розанова В.В. прошло в г. Ветлуге и г. Костроме. Воспоминания детства встречаются в статьях и письмах писателя. Я считаю, что в этих воспоминаниях следует искать начальные истоки творчества Розанова. Обстоятельства жизни в детские и юношеские годы, несомненно, наложили отпечаток на его мировоззрение и духовное развитие, а также повлияли на характер его творческой деятельности.

2. Мир детства Розанова был закрытый от сверстников, потому что у него не было возможности играть и весело проводить время. Тяжелый для 7- 9 – летнего ребенка труд на огороде входил в его домашние обязанности. С моей точки зрения, мир детства писателя - это мир обид и несчастий для него и его семьи. Вместе с тем, Розанов часто уединяется, размышляя о жизни. Этот первый, порой наивный, опыт миросозерцания - основа духовного становления писателя.

3.Если судить по воспоминаниям Розанова, то он вынес из детства осознание тяжести жизни. В условиях нищенского существования семьи после смерти отца Розанов не мог рассчитывать на домашнее образование. Мать его, Надежда Ивановна, имея дворянское происхождение, не была грамотной, поэтому в гимназию он поступает поздно, в 12 лет. Домашним обучением Розанова занимался его брат Николай, с которым они беседовали о прочитанных книгах по вопросам исторического развития государств, и, при этом, Василий имел собственное мнение об авторах, не совпадающее с взглядами старшего брата. На основании этих воспоминаний Розанова я сделал вывод о том, что, имея пытливый ум, будущий философ стремится к обогащению знаниями в различных областях, но системного домашнего образования В.В. Розанов не получил.

4. В гимназии Розанов не интересовался науками  и имел низкие оценки по учебным дисциплинам. С моей точки зрения, это объясняется отсутствием его интереса к обучению, основанному на заучивании и не развивающего мышление. Но, я считаю, что духовное взросление писателя началось именно с гимназических лет. В домашний альбом для стихотворений он записывает стихи Пушкина, баллады Жуковского, но больше всего он ценит творчество Некрасова. Розанов и его сверстники организуют публичные чтения его произведений, запрещенных в гимназиях. Как утверждает сам В.В. Розанов, революционная проблематика стихов Некрасова заставляет его критически воспринимать общественную жизнь России и ненавидеть дворян, угнетавших крестьян. Розанов становится «нигилистом» и «революционером». Я считаю, что, обучаясь в нижегородской гимназии, Розанов осознанно анализирует общественно – политическую ситуацию в России с точки зрения передовых людей того времени.

5. По моему мнению, именно в гимназии Розанов взрослеет интеллектуально и духовно. Я согласен с позицией П. Флоренского, что в детстве и отрочестве В.В. Розанов « мало мог, но много вмещал в себя». Условия духовного и нравственного развития, в которых формировалась личность писателя и философа, повлияли на основные черты его характера. Я считаю, что в результате влияния жизненных обстоятельств, в которых провел свои детские и юношеские годы В.В.Розанов сформировалась сложная личность: гордая и честолюбивая, целеустремленная и настойчивая. Личность Розанова В.В. - противоречива. Творчество и взгляды Розанова также вызывают очень противоречивые оценки. У него специфический «розановский» взгляд на окружающий мир, который, по моему мнению, сформировался под воздействием социальной среды в период детства и отрочества.

6. Розанов редко вспоминал свою начальную родину и только на закате жизни, в 1916 году, связался с ней псевдонимом — В. Ветлугинъ, которым он подписывал статьи в газете В.М. Скворцова «Колокол».

7. Я считаю, что маленькая, затерянная в лесах Ветлуга, была более добра и милостива к Розанову В.В., чем Кострома или Нижний Новгород. Был жив его отец и опора семьи, поэтому в доме жила любовь и надежда. Ветлуга, где родился и провел свои первые 5 лет жизни В.В. Розанов, занимает в его творчестве скромное место, но в калейдоскопе розановских персонажей можно узнать образы ветлужан.

Список литературы

1.Тлиф И.Х. «К истории рода В.В. Розанова». «Ветлужская сторона», Кострома, 1995 год.

2. Тлиф И.Х. «Корень рождения моего…», Кострома, 2005 год.

2.Смирнов С.С. «Дождливое детство», Кострома, 1995 год.

3.Сукач В.Г. «В.В. Розанов. Жизнь. Творчество. Судьба», Кострома, 1995 год.

 

Приложение Философ и писатель В.В. Розанов

В.В. Розанов с семьей

⇐ Предыдущая123

Поделиться: