Представитель ОНН по Арктике от РФ

(С приветственным словом ко всем участникам «круглого стола» обращается представитель ООН по Арктики от РФ. От лица всех граждан России он выражает признательность всем участникам, приехавшим на конференцию).

«Уважаемые господа! Точная граница Арктики не определена. Первоначально господствовал секторальный подход, согласно которому Арктика поделена между сопредельными циркумполярными государствами, причем северный полюс является границей всех заинтересованных государств. В 1909 году Канада объявила суверенитет на все территории между северным полюсом и своим северным побережьем. В мае 1925 года Канада официально закрепила своё право на свой арктический сектор. Постановлением ЦИК СССР от 1926 года вся территория от северного полюса до материковой части СССР, ограниченная меридианами, объявлялась территорией СССР. Тем не менее, секторный подход содержал определенные правовые лакуны, поскольку он определял правовой статус островов и земель, но никак не акваторий этих секторов. В 1982 году была принята Конвенция ООН по морскому праву, согласно которой территориальная юрисдикция государства распространяется лишь на шельф, тогда как внешельфовая зона объявляется международной. Россия присоединилась к этому соглашению в 1997 году. По конвенции территориальным морем могут быть объявлены прибрежные воды на расстоянии не более 12 миль от базовых линий, а исключительной экономической зоной - 200-мильная зона от базовых линий (+150 миль для континентального шельфа, если удастся доказать, что морское дно является продолжением берега). По мнению некоторых специалистов, в результате ратификации этой конвенции Россия утратила суверенитет на 1.7 млн. кв. км. своей территории. Однако сохранилась неопределенность с принадлежностью подводного хребта Ломоносова, на который предъявили свои права сразу три государства: Россия, Канада и Дания. Поэтому, когда российская экспедиция Арктика-2007 (руководитель: Артур Чилингаров), разместила на северном полюсе свой национальный вымпел, то это вызвало резкую критику как со стороны США, так и со стороны Канады. До сих пор не решен вопрос о принадлежности Острова Ханса, на который претендуют как Дания, так и Канада. В 2010 году Россия и Норвегия подписали договор о разграничении акватории Баренцева моряhttps://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%9F%D1%80%D0%B0%D0%B2%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D0%B9_%D1%80%D0%B5%D0%B6%D0%B8%D0%BC_%D0%90%D1%80%D0%BA%D1%82%D0%B8%D0%BA%D0%B8 - cite_note-12^. В результате России пришлось уступить часть акватории, которая ранее считалась советской. Согласно международным соглашениям, территорию внутри Северного полярного круга делят пять государств - Канада, Норвегия, Россия, США и Дания, которой принадлежит остров Гренландия. Каждая из этих стран контролирует так называемую 200-мильную экономическую зону (320 км) от северной части своего побережья.

Россия претендует на большой кусок Арктики, простирающийся до Северного полюса. Как утверждает Москва, арктическое морское дно и Сибирь связаны единым континентальным шельфом. Доказать обоснованность этих претензий призваны, в частности, погружения двух российских батискафов, дна Северного Ледовитого океана в районе Северного полюса. Там на дне установлен российский титановый флаг и оставлена капсула с посланием к будущим поколениям.

Москва подала заявку в Комиссию ООН по границам континентального шельфа. Россия планирует присоединить хребет Ломоносова и другие участки дна Северного Ледовитого океана. Согласно Конвенции ООН, государство может расширить свою экономическую зону в том случае, если морское дно за ее пределами является естественным продолжением окраины материка. На территории под Северным Ледовитым океаном также претендуют Дания, Канада, Норвегия и США».

- Задание ученикам:  решить проблему использования ресурсов и возможностей Арктики: их современность и перспективы.

 

Обсуждение участниками круглого стола вопросов, связанных и изучением и исследованием Арктики

Деятельность ведущего (его роль выполняет учитель). Он обозначает проблему «исследователям Арктики»:

«Уважаемые исследователи Арктики, нам необходимо:

 -определить понятие «Арктика»;

 -предоставить материал по обсуждаемой теме «Арктика: современность и перспективы», согласно материалу, который вы собрали в процессе своей экспедиции;

- обсудить проблемы;

- принять решение.

 Деятельность учащихся в рамках деловой игры:

- все учащиеся класса присутствуют на открытии круглого стола, выслушивают выступление вступительное слово ведущего и  «представителя ООН по Арктике от РФ»;

Деятельность учащихся – «членов экспедиции по исследованию Арктики»:

- учащиеся читают на карточках, заранее собранный материал в ходе экспедиции;  

- по заранее подготовленным вопросам, конкретизируют материал и знакомят всех участников круглого стола с физико-географическими особенностями данной территории, с ее историей освоения, биологическими ресурсами, экологическими проблемами и т.д.;

- последовательно по группам рассказывают содержание карточек и вместе обсуждают со всеми проблемы по использованию ресурсов и возможностей Арктики и пути их решения.

Проблемы:

Геоморфолог - Россия планирует присоединить хребет Ломоносова и другие участки дна Северного Ледовитого океана. Согласно Конвенции ООН, государство может расширить свою экономическую зону в том случае, если морское дно за ее пределами является естественным продолжением окраины материка.

Геолог – Специфическое строение шельфа Северного Ледовитого, а он занимает более 45% дна и имеет среднюю глубину воды на нем менее 200 м., позволяет в трудных климатических условиях полярного круга, вести геологоразведочные, буровые и другие промышленные виды работ.

Климатолог – проблема, вызванная вмешательством человека – это глобальное потепление, и в связи с этим ускоренное таяние льдов.

Гидролог – проблема — опресняющее воздействие речного стока крупных рек Евразии и Северной Америки и таяние льдов в летнее время. Средние показатели солености колеблются от 30 до 32 %о, наибольшие значения (34-35 %о) и загрязнение прибрежной части Северного Ледовитого океана отходами деятельности человека.

Биолог – проблема, связанная с чрезмерным промыслом рыбы и млекопитающих, добычей, сопутствующей ей авариями и разливами нефти, сбросов нефтепродуктов и бытовых отходов морскими транспортными, военными судами и средствами, захоронение радиоактивных и ядовитых отходов, шумовое и многие другие виды загрязнений.

Эколог – проблема – это испытание ядерного и водородного оружия в акватории Северного ледовитого океана, а также базирование кораблей и подводных лодок военно-морского флота, несущих ядерное оружие, разлив нефти, бытовые отходы.

Медико-географ – длительное воздействие холодного климата на организм человека приводит к различным заболеваниям.

 

Деятельность учащегося – «журналиста»:

-Журналист и представители общественных экологических и правовых организаций, после обсуждения проблем учеными-исследователями, задают членам экспедиции вопросы, которые возникают в ходе игры.

1. Как Вы видите выход создавшихся проблем?

2.Можно ли как-то изменить ситуацию с экологией в Арктике?

3.К каким последствиям могут привести частые испытания ядерного и водородного оружия в акватории Северного Ледовитого океана, а также базирование кораблей и подводных лодок военно-морского флота, несущих это ядерное оружие.

4.Выгодно ли продолжать разработку шельфа (и другие вопросы)

Деятельность учащихся – «представителей общественности от экологических и правозащитных организаций»:

- совместно с членами экспедиции обсуждают проблемы Арктики, задают вопросы.

 

⇐ Предыдущая12345678Следующая ⇒

Поделиться: