Теории половой идентификации

В обыденном сознании распространено представление о том, что полоролевая принадлежность индивида "дана" ему чисто биологически. Это и точка зрения психоаналитиков, сторонников фрейдизма. Их теория идентификации подчеркивает роль эмоций и подражания. Ученые этого направления полагают, что ребенок бессознательно имитирует поведение представителей своего пола, прежде всего - родителей, место которых он хочет занять. Возникновение половой идентификации объясняется различными теориями, которые подчас отличаются друг от друга в большей степени названиями, чем своей сутью.

Теория социального научения и ее разновидность - теория моделирования , опираясь на бихевиористский принцип обусловливания, утверждает, что все зависит от родительских моделей, которым ребенок старается подражать, и от подкреплений, которые дают поведению ребенка родители.

Теория половой типизации опирается на теорию социального научения и придает решающее значение механизмам подкрепления: родители и другие люди поощряют мальчиков за "мальчишеское" поведение и осуждают их, когда они ведут себя "как девчонки"; девочки же поощряются за фемининное поведение и порицаются за маскулинное .

Теория когнитивного развития , или теория самокатегоризации , не отрицая роль подкрепления, главным все же считает получаемую ребенком от взрослого информацию о полоролевом поведении и понимание ребенком своей половой принадлежности и ее необратимости. Эта теория подчеркивает познавательную сторону процесса идентификации.

Теория гендерной схемы , разработанная С. Бем, содержит черты как теории социального научения, так и теории когнитивного развития. С позиций этой теории, усвоение и принятие установок, связанных с выполнением определенной гендерной роли, осуществляется в процессе первичной социализации. Предполагается, что половая дифференциация и типизация являются результатом гендерно-схематизированной переработки информации, связанной с понятиями "мужское" и "женское". Согласно новой психологии пола (S. Bisaria, 1985; E. Maccoby, C. Jacklin, 1974; L. Weitzman, 1979; и др.), основную роль в формировании психического пола и половой роли играют социальные ожидания общества, которые реализуются в процессе воспитания детей.

Теория социальных ролей А. Игли (Eagly, 1987) гласит, что многие гендерные различия являются продуктами разных социальных ролей, которые поддерживают или подавляют в мужчинах и женщинах определенные варианты поведения. Различные роли формируют различные навыки и аттитюды (установки), и именно это приводит к различному поведению мужчин и женщин. Итак, сторонники социального научения считают, что половая идентичность возникает лишь после того, как ребенок усвоил типичное для того или иного пола поведение. Когнитивисты же отстаивают точку зрения, что сначала ребенок усваивает половую идентичность, а затем научается вести себя соответственно полу.

Гендерные стереотипы

У людей складывались представления, какой должны быть женщина и каким должен быть мужчина. Эти представления приводят к появлению гендерных стереотипов. Эти стереотипы могут распространяться на всех представителей определенного пола, независимо от их индивидуальных особенностей и возраста. Чаще всего стереотипы включают набор: личностных черт и особенности их поведения. В 1972 году Броверман провел исследования гендерных стереотипов: Типичный Муж. Агрессивный, предприимчивый, доминирующий, независимый, скрывает эмоции, самодостаточен и т.д Типичная Жен. Спокойная, аккуратная, нуждается в защите, любит литературу искусство, религиозна и т.д Мак-Ки 1957 год Шериффс установили что типичному Муж. Образ включает набор черт связанный с социальным не ограничивающим стилем поведения. Компетенция, рациональными способностями эффективностью и активностью. Типично Женский образ включает теплоту, эмоциональную поддержку, коммуникативные умения и социальный ограниченный стиль поведения. Установлено что чрезмерно выраженность   типично Муж. и типично Жен. черт отрицательно оцениваются обществом, потому что у Муж. чрезмерное выражена грубость, излишний рационализм, авторитаризм. Для Жен. пассивность, излишняя эмоциональность, формализм.

⇐ Предыдущая12345678910Следующая ⇒

Поделиться: