Форма аттестационного испытания промежуточной аттестации

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

Дисциплины

«ИСТОРИЯ ГОСУДАРСТВА И ПРАВА РОССИИ»

Направление подготовки: 40.03.01 «Юриспруденция»

Профили:

«Государственно-правовой профиль»

«Гражданско-правовой профиль»

«Международно-правовой профиль»

«Уголовно-правовой профиль»

(Квалификация выпускника): бакалавр

Набор

2017

Государственное казенное образовательное учреждение

высшего образования

«Российская таможенная академия»

Кафедра теории и истории государства и права

УТВЕРЖДЕНО Учебно-методическим советом юридического факультета (протокол от «18» мая 2017 г. №9)

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

дисциплины

«ИСТОРИЯ ГОСУДАРСТВА И ПРАВА И РОССИИ»

Направление подготовки: 40.03.01 «Юриспруденция»

Профили:

«Государственно-правовой профиль»

«Гражданско-правовой профиль»

«Международно-правовой профиль»

«Уголовно-правовой профиль»

(Квалификация выпускника): бакалавр

Набор

2017

Авторы:

Н.Н. Димитров, доцент, и.о. заведующего кафедрой теории и истории государства и права, кандидат исторических наук ГКОУ ВО «Российская таможенная академия», доцент

Ответственный за выпуск:

Н.Н. Димитров, доцент кафедры теории и истории государства и права, кандидат исторических наук, доцент

Ответственный за выпуск:

Н.Н. Димитров, и.о. заведующего кафедрой теории и истории государства и права, кандидат исторических наук, доцент

Программа одобрена на заседании кафедры теории и истории государства и права (протокол от «18» апреля 2017г. № 8)

СОГЛАСОВАНО

Начальник отдела методического обеспечения образовательного процесса

_________________________ /Ю.В. Шустрова/

ЦЕЛЬ И ЗАДАЧИ ДИСЦИПЛИНЫ

Цель изучения дисциплины является формирование систематизированных знаний о событиях отечественной истории государства и права, о процессах эволюции государственности и права России; выработка навыков анализа правовых источников и приемов ведения дискуссии и полемики по историко-правовым проблемам России.

Основными задачами изучаемой дисциплины являются:

‑ вооружить студентов систематизированными знаниями об основных закономерностях возникновения и функционирования государства и права на территории исторической России в различные периоды её развития;

- сформировать у студентов представление о принципах историзма и методологии историко-правового анализа;

- выработать навыки исторического толкования норм законодательства и политико-правовых явлений;

- раскрыть понятийный аппарат отечественной историко-правовой науки;

- развивать юридическое мышление студентов, формировать их правосознание с учетом исторических особенностей российской национальной правовой культуры.

При этом важно уделить внимание специфическим особенностям отечественной системы государственно-правового регулирования в сравнении с другими зарубежными странами, а также широкому спектру вопросов, связанных с сегодняшним состоянием правовых и политических систем России.

ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОБУЧЕНИЯ

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование результатов обучения, представленных в таблице 1.

Таблица 1

Результаты обучения, соотнесенные с общими результатами освоения

образовательной программы

Код компетенции	Результаты освоения ОП Содержание компетенций	Перечень планируемых результатов обучения по дисциплине
ОПК-2	способность работать на благо общества и государства (ОПК-2)	знать: ‑ основные этапы, события и закономерности возникновения, функционирования и развития Российского государства и права, исторические типы и формы государства и права России, их сущность и функции; уметь: ‑ оперировать юридическими понятиями и категориями; анализировать юридические факты и возникающие в связи с ними правоотношения; осуществлять правовую экспертизу нормативных правовых актов; ‑ выявлять, давать оценку и содействовать противодействию коррупционным проявлениям; владеть: ‑ навыками анализа и оценки событий и фактов истории государства и права России, основанными на принципах историзма и юридической целесообразности; ‑ навыками применения исторических знаний к исследованию событий, связанных с эволюцией государственно-правовых институтов России в современных условиях; приемами ведения дискуссии и полемики; ‑ навыками анализа правовых источников, различных историко-правовых явлений, юридических фактов, правовых норм и правовых отношений; принятия исторически обусловленных мер защиты прав человека и гражданина.

ПК-2	способность осуществлять профессиональную деятельность на основе развитого правосознания, правового мышления и правовой культуры (ПК-2)	знать: ‑ природу и сущность государства и права, особенности государственно-правового развития России; уметь: ‑ оперировать юридическими понятиями и категориями; анализировать юридические факты и возникающие в связи с ними правоотношения; осуществлять правовую экспертизу нормативных правовых актов; ‑ выявлять, давать оценку и содействовать противодействию коррупционным проявлениям; владеть: ‑ навыками анализа и оценки событий и фактов истории государства и права России, основанными на принципах историзма и юридической целесообразности; ‑ навыками применения исторических знаний к исследованию событий, связанных с эволюцией государственно-правовых институтов России в современных условиях; приемами ведения дискуссии и полемики; ‑ навыками анализа правовых источников, различных историко-правовых явлений, юридических фактов, правовых норм и правовых отношений; принятия исторически обусловленных мер защиты прав человека и гражданина.
ПК-6	способность юридически грамотно квалифицировать факты и обстоятельства (ПК-6)	знать: ‑ основные этапы, события и закономерности возникновения, функционирования и развития Российского государства и права, исторические типы и формы государства и права России, их сущность и функции; уметь: ‑ оперировать юридическими понятиями и категориями; анализировать юридические факты и возникающие в связи с ними правоотношения; осуществлять правовую экспертизу нормативных правовых актов; ‑ выявлять, давать оценку и содействовать противодействию коррупционным проявлениям; владеть: ‑ навыками анализа и оценки событий и фактов истории государства и права России, основанными на принципах историзма и юридической целесообразности

МЕСТО ДИСЦИПЛИНЫ В СТРУКТУРЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ БАКАЛАВРИАТА

«История государства и права России» относится базовой части профессионального цикла и является обязательной. Ее исторические конструкции, определения и понятия позволяют студентам получить фундаментальные знания государственно-правовых процессов, происходивших в истории России, понять источники современных явлений в этой сфере общественной жизни Российской Федерации.

Дисциплина изучается на первом курсе в первом и втором семестрах по очной форме обучения и во втором и третьем семестрах по заочно-очной форме обучения.

Изучение дисциплины базируется на результатах обучения по дисциплинам «Отечественная история», «История государства и права зарубежных стран», «Теория государства и права» «Государственно-религиозные отношения: история и совеменность».

Дисциплина создает теоретическую основу для изучения отраслевых юридических дисциплин.

ОБЪЕМ ДИСЦИПЛИНЫ

Общая трудоемкость (объем) дисциплины составляет 7 зачетных единиц (ЗЕ), 252 академических часа.

Таблица 2.1

Распределение объема дисциплины по видам работ

по очной форме обучения

Виды учебной работы

Всего

Часов

Семестр

Аудиторные занятия

102

в том числе:

Лекции (Л)

в т.ч. в интерактивной форме (ИФ)

Практические занятия (ПЗ)

в том числе в интерактивной форме

Самостоятельная работа обучающихся

114

Общая трудоемкость: часы

Зачетные единицы

252

162

2,5

4,5

Таблица 2.2

Распределение объема дисциплины по видам работ

по очно-заочной форме обучения

Виды учебной работы	Всего Часов	Семестр
Виды учебной работы	Всего Часов	2	3
Аудиторные занятия	64	30	34
в том числе:
Лекции (Л)	28	14	14
в т.ч. в интерактивной форме (ИФ)	4	2	2
Практические занятия (ПЗ)		16	20
в том числе в интерактивной форме	4	2	2
Самостоятельная работа	179	78	74
Контрольная работа	++	+	+
Общая трудоемкость: часы Зачетные единицы		252	108	144
7	3	4

Таблица 2.2

Распределение объема дисциплины по видам работ

по заочной форме обучения

Виды учебной работы	Всего Часов	Семестр
Виды учебной работы	Всего Часов	1	2
Аудиторные занятия	30	14	16
в том числе:
Лекции (Л)	12	6	6
в т.ч. в интерактивной форме (ИФ)	-	-	-
Практические занятия (ПЗ)	18	8	10
в том числе в интерактивной форме	2	2	-
Самостоятельная работа	209	90	119
Контрольная работа	++	+	+
Общая трудоемкость: часы Зачетные единицы		252	108	144
7	3	4

5. СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ, СТРУКТУРИРОВАННОЕ ПО ТЕМАМ (РАЗДЕЛАМ)

Таблица 3.1

Распределение учебного времени по темам и видам учебных занятий

(очная форма обучения)

№ п/п	Наименование раздела темы	Общая трудоемкость (час.)	Лекции (час.)			Практические (семинары или лабораторные занятия) (час.)				Самостоятельная работа (час.)
			всего	ИФ		всего		ИФ
1 семестр
1	Раздел 1. Возникновение и становление отечественного государства и права ( IX в. – октябрь 1917 г.)	90	16	2		32		6		42
2	Тема 1.1. Введение в Историю государства и права России	12	2	2						10
3	Тема 1.2. Рабовладельческие государства на исторической территории России	12				2		2		10
4	Тема 1.3. Древнерусское государство и право (IX ‑ XV вв.)	12	2			6				4
5	Тема 1.4. Государство и право Руси в период феодальной раздробленности (XII-XIV вв.). Золотая Орда	14	4			6		2		4
6	Тема 1.5. Образование и становление Московского (Русского) централизованного государства и развитие права (XV – XVII вв.)	14	4			6				4
7	Тема 1.6. Государство и право России в период абсолютной монархии (XVIII – XIX вв.)	14	2			6		2		6
8	Тема 1.7. Государство и право России в период утверждения капитализма и буржуазно-демократических революций (втор. полов. XIX в. – 1917 г.)	12	2			6				6
9	Форма аттестационного испытания промежуточной аттестации	зачет
10	Итого в 1 семестре	90	16	2		32		6		42
Семестр
11	Раздел 2. Советское государство и право (октябрь 1917 – 1991 гг.)	96	14	2		28		6		54
12	Тема 2.1. Возникновение и становление советского государства и права в России (октябрь 1917 – 1921 годы)	14	2	2		4		2		8
13	Тема 2.2. Советское государство и право в период нэпа (1921 – 1929 гг.)	14	2			4		2		8
14	Тема 2.3. Советское национально-государственное строительство и создание СССР (октябрь 1917 – 1924 годы)	14	2			4				8
15	Тема 2.4. Становления и утверждение административно-командной системы в СССР (1929 – 1941 гг.)	14	2			4		2		8
16	Тема 2.5. Советское государство и право в годы Великой Отечественной войны и послевоенного восстановления народного хозяйства (июнь 1941 – середина 1950-х гг.)	14	2			4				8
17	Тема 2.6. Советское государство и право в период либерализации и стагнации общественных отношений (вторая половина 1950-х – нач. 1980-х гг.)	12	2			4				6
18	Тема 2.7. Советское государство и право в период нарастания кризисных явлений и попытки либеральной перестройки общественных отношений (нач. 1980-х – 1991 гг.)	14	2			4				8
19	Раздел 3. Государство и право суверенной Российской Федерации (декабрь 1991 г. – нач. XXI в.)	30	4			8		2		18
20	Тема 3.1. Государство и право суверенной Российской Федерации (1991 г. – нач. XXI в.)	16	2			4		2		10
21	Тема 3.2. Российская Федерация, СНГ и ЕАЭС: исторические и правовые основы сотрудничества	14	2			4				8
22	Форма аттестационного испытания промежуточной аттестации	36	экзамен
23	Итого в семестре	162	18		2		36		6	40
24	Итого в учебном году	252	34		10		34		8	220

Таблица 3.2

Распределение учебного времени по темам и видам учебных занятий

(очно-заочная форма обучения)

№ п/п	Наименование раздела темы	Общая трудоемкость (час.)	Лекции (час.)		Практические (семинары или лабораторные занятия) (час.)		Самостоятельная работа (час.)
№ п/п	Наименование раздела темы	Общая трудоемкость (час.)	всего	ИФ	всего	ИФ	Самостоятельная работа (час.)
1 семестр
1	Раздел 1. Возникновение и становление отечественного государства и права ( IX в. – октябрь 1917 г.)	104	14	2	16	6	74
2	Тема 1.1. Введение в Историю государства и права России	12	2	2			10
3	Тема 1.2. Рабовладельческие государства на исторической территории России	12			2	2	10
4	Тема 1.3. Древнерусское государство и право (IX ‑ XV вв.)	12	2		2		8
5	Тема 1.4. Государство и право Руси в период феодальной раздробленности (XII-XIV вв.). Золотая Орда	14	4		4	2	6
6	Тема 1.5. Образование и становление Московского (Русского) централизованного государства и развитие права (XV – XVII вв.)	12	2		4		8
7	Тема 1.6. Государство и право России в период абсолютной монархии (XVIII – XIX вв.)	12	2		2	2	10
8	Тема 1.7. Государство и право России в период утверждения капитализма и буржуазно-демократических революций (втор. полов. XIX в. – 1917 г.)	12	2		2		8
9	Форма аттестационного испытания промежуточной аттестации	зачет
10	Итого в 1 семестре	108	14	2	16	6	42

Семестр
11	Раздел 2. Советское государство и право (октябрь 1917 – 1991 гг.)	100	12	4		16		6		68
12	Тема 2.1. Возникновение и становление советского государства и права в России (октябрь 1917 – 1921 годы)	14	2	2		4		2		8
13	Тема 2.2. Советское государство и право в период нэпа (1921 – 1929 гг.)	14	2			2		2		10
14	Тема 2.3. Советское национально-государственное строительство и создание СССР (октябрь 1917 – 1924 годы)	14	2			2				10
15	Тема 2.4. Становления и утверждение административно-командной системы в СССР (1929 – 1941 гг.)	14	2			2		2		10
16	Тема 2.5. Советское государство и право в годы Великой Отечественной войны и послевоенного восстановления народного хозяйства (июнь 1941 – середина 1950-х гг.)	14	2	2		4				8
17	Тема 2.6. Советское государство и право в период либерализации и стагнации общественных отношений (вторая половина 1950-х – нач. 1980-х гг.)	16				2				14
18	Тема 2.7. Советское государство и право в период нарастания кризисных явлений и попытки либеральной перестройки общественных отношений (нач. 1980-х – 1991 гг.)	14	2							12
19	Раздел 3. Государство и право суверенной Российской Федерации (декабрь 1991 г. – нач. XXI в.)	35	4			4		2		27
20	Тема 3.1. Государство и право суверенной Российской Федерации (1991 г. – нач. XXI в.)	18	2			2		2		14
21	Тема 3.2. Российская Федерация, СНГ и ЕАЭС: исторические и правовые основы сотрудничества	17	2			2				15
22	Форма аттестационного испытания промежуточной аттестации	9	экзамен
23	Итого в семестре	144	14		4		20		6	92

Таблица 3.3

Распределение учебного времени по темам и видам учебных занятий

(заочная форма обучения)

№ п/п	Наименование раздела темы	Общая трудоемкость (час.)	Лекции (час.)		Практические (семинары или лабораторные занятия) (час.)		Самостоятельная работа (час.)
№ п/п	Наименование раздела темы	Общая трудоемкость (час.)	всего	ИФ	всего	ИФ	Самостоятельная работа (час.)
1 семестр
1	Раздел 1. Возникновение и становление отечественного государства и права ( IX в. – октябрь 1917 г.)	104	6		8	2	90
2	Тема 1.1. Введение в Историю государства и права России	14	2				12
3	Тема 1.2. Рабовладельческие государства на исторической территории России	14					14
4	Тема 1.3. Древнерусское государство и право (IX ‑ XV вв.)	16	2		2		12
5	Тема 1.4. Государство и право Руси в период феодальной раздробленности (XII-XIV вв.). Золотая Орда	14			2		12
6	Тема 1.5. Образование и становление Московского (Русского) централизованного государства и развитие права (XV – XVII вв.)	16			2		14
7	Тема 1.6. Государство и право России в период абсолютной монархии (XVIII – XIX вв.)	16	2		2		12
8	Тема 1.7. Государство и право России в период утверждения капитализма и буржуазно-демократических революций (втор. полов. XIX в. – 1917 г.)	14					14
9	Форма аттестационного испытания промежуточной аттестации	4	зачет
10	Итого в 1 семестре	108	6		8		90

Семестр
11	Раздел 2. Советское государство и право (октябрь 1917 – 1991 гг.)	100	4	8			68
12	Тема 2.1. Возникновение и становление советского государства и права в России (октябрь 1917 – 1921 годы)	14	2	2			10
13	Тема 2.2. Советское государство и право в период нэпа (1921 – 1929 гг.)	14					14
14	Тема 2.3. Советское национально-государственное строительство и создание СССР (октябрь 1917 – 1924 годы)	14	2	2			10
15	Тема 2.4. Становления и утверждение административно-командной системы в СССР (1929 – 1941 гг.)	14	2	2			10
16	Тема 2.5. Советское государство и право в годы Великой Отечественной войны и послевоенного восстановления народного хозяйства (июнь 1941 – середина 1950-х гг.)	14		2	2		12
17	Тема 2.6. Советское государство и право в период либерализации и стагнации общественных отношений (вторая половина 1950-х – нач. 1980-х гг.)	16					16
18	Тема 2.7. Советское государство и право в период нарастания кризисных явлений и попытки либеральной перестройки общественных отношений (нач. 1980-х – 1991 гг.)	14					14
19	Раздел 3. Государство и право суверенной Российской Федерации (декабрь 1991 г. – нач. XXI в.)	35	2	2			31
20	Тема 3.1. Государство и право суверенной Российской Федерации (1991 г. – нач. XXI в.)	18	2	2			14
21	Тема 3.2. Российская Федерация, СНГ и ЕАЭС: исторические и правовые основы сотрудничества	17					17
22	Форма аттестационного испытания промежуточной аттестации	9	экзамен
23	Итого в семестре	144	6	10		2	119
25	Итого в учебном году	252	10	18		2	209

СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ И РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ИЗУЧЕНИЮ ТЕМ

Практическое занятие

«Становление древнерусского права ( IX – XII вв.)»

(очная форма обучения)

1. Интеллектуальная летучка по теме.

2. Контроль выполнения заданий на СРС.

3. Разбор конкретно-исторических правовых ситуаций, решение задач на основе Русской Правды.

4. Контрольный тестовый опрос по теме.

Задания для самостоятельной работы

1. Дайте письменные ответы на контрольные вопросы для самопроверки и подготовке блок-схему конспекта темы.

2. Сформулируйте определение терминам: «варяги», «вервь», «вече», «волхвы», «громада», «житьи люди», «закуп», «изгой», «холоп», «полюдье», «смерд», «челядь», «видоки», «вира», «головничество», «гонение следа», «заклич», «ордалии», «поток и разграбление»,

3. Выполните задание:

1) Киевская Русь по форме правления была раннефеодальной монархией. Она имела определенную структуру государственной власти. Покажите в виде логической схемы основные элементы этой структуры. Свой ответ обоснуйте.

2) Первичной формой наказания в Древней Руси являлась месть, которая впоследствии стала вытесняться. Какой вид наказания её заменил по «Правде Ярославичей». Ответ обоснуйте.

Рекомендации по выполнению заданий и подготовке к семинару и практическому занятию

Перед выполнением заданий самостоятельной работы необходимо изучить рекомендованную литературу, справочно-энциклопедические издания, учебники по истории отечественного государства и права, конспект лекции по теме, ознакомиться с соответствующими материалами в Интернете.

Все задания выполняются в письменном виде, записываются в конспект лекций по дисциплине, либо специальную тетрадь для подготовки к семинарским (практическим) занятиям.

При подготовке к занятиям необходимо руководствоваться указанными выше вопросами. На занятиях будет проведена интеллектуальная летучка, в ходе которой необходимо будет раскрыть конкретно-историческое содержание понятий и терминов, которые отрабатывались в ходе самостоятельной работы.

Разбор конкретно-исторических ситуаций и решение историко-правовых задач производится на основе источников права соответствующего периода развития российской государственности.

Контрольные вопросы для самопроверки по теме:

1. На каких территориях расселялись восточные славяне?

2. На какой период приходится наибольший расцвет Киевского государства и в чем он заключался?

3. Что такое вотчина, каков её правовой статус?

4. Как на Руси называлась судебная власть, кто её осуществлял?

Практическое занятие

(очная форма обучения)

1. Интеллектуальная летучка.

2. Контроль и отчет о выполнении заданий на СРС.

3. Разбор конкретно-исторических правовых ситуаций, решение задач.

Практическое занятие

(очная и очно-заочная форма обучения)

1. Контрольный тестовый опрос и разбор конкретных правовых ситуаций по истории государства и права Древнерусского государства в X-XV вв.

Задания для самостоятельной работы

1. Дайте письменные ответы на контрольные вопросы для самопроверки и подготовке блок-схему конспекта темы.

2. Сформулируйте определение терминов и понятий: «гости», «Золотая Орда», «крестоносцы», «ордынский выход», «ярлык», «тамга».

2. Выполните задание:

Важными правовыми актами Древнерусского государства являлись: договоры, княжеские уставные грамоты и уставы, «Русская правда», Новгородская и Псковская судные грамоты. В каком из названных документов имеется первое упоминание о взимании на Руси сборов за провоз товаров?

Рекомендации по выполнению заданий и подготовке к семинару и практическому занятию

При выполнении заданий и подготовке к занятиям следует тщательно изучить Псковскую и Новгородскую судные грамоты, рекомендованную литературу и источники, дополнить конспекты лекций.

Все задания целесообразно разделить на две части: государственный и общественный строй Новгородской и Псковской аристократических республик, Владимирско-Суздальского княжества; право русских земель в период раздробленности.

Все задания выполняются в письменном виде, записываются в конспект лекций по дисциплине, либо специальную тетрадь по подготовке к семинарским занятиям.

В основу подготовки к занятию следует положить предложенные выше вопросы. Интеллектуальная разминка будет посвящена рассмотрению основных государственно-правовых понятий данного исторического периода.

Доклад посвящен вопросу о роли и месте православной церкви в период феодальной раздробленности. Следует рассмотреть, как функционировала церковная иерархия в этот период, какие выполняли функции в русских землях.

Отдельно поставлен вопрос о влиянии Золотой Орды на русскую государственность. Здесь необходимо осветить вопросы возникновения Золотой Орды, особенности ее общественного и государственного строя, систему управления «русским улусом».

Необходимо проанализировать систему источников права Новгорода и Пскова, роль и место в них Новгородской и Псковской судных грамот, Золотую Ясу, дать им общую характеристику (время издания, структура и состав, регулируемые области и т.п.).

Другие проблемы рассматриваются в соответствии с предложенным планом. Выполняя упражнения студенты должны восстановить структурно-логические взаимосвязи государственно-правовых явлений данного исторического периода.

Контрольные вопросы для самопроверки по теме:

1. В какой период существовали Новгородская и Псковская феодальные аристократические республики, Золотая Орда, чем была обусловлена форма правления в них?

2. Каков порядок наделения властью князя в Новгородской феодальной аристократической республике?

3. Что представляла из себя в правовом отношении Псковская судная грамота, какие сферы общественной жизни она регулировала?

4. Кто из русских князей первым принял титул великого князя Владимирско - Суздальской земли, какую роль это сыграло в становлении Русского централизованного государства?

Тема 1.5. Образование и становление Московского (Русского) централизованного государства и развитие права ( XV – XVII вв.)

Предпосылки объединения русских земель. Падение Золотой Орды. Образование единого государства вокруг Москвы.

Общественный строй Московского (Русского) государства. Основные категории населения и их правовой статус. Формирование крепостного права.

Государственный строй. Высшие органы власти. Дворцово ‑ вотчинная система управления. Создание приказов. Суд. Местные органы управления. Форма государственного устройства. Церковь. Основные источники права XIV – XVI вв. Формы законодательства. Складывание правовой системы. Таможенные грамоты. Судебник 1497 г.

Гражданское право. Правовые формы феодальной собственности. Уголовное право. Государственные преступления. Система наказаний. Телесные наказания.

Каноническое право и пределы его распространения; вопрос о церковной собственности и монастырском владении.

Семинар

(очная форма обучения)

«Судебники 1497 и 1550 годов»

Дебаты по вопросам:

1) Общая характеристика судебников 1497 и 1550 гг., их значение в истории Российского государства. Доклад.

2) Общественный и государственный строй централизованного русского государства (система институтов власти; местного управления; правовое положение основных сословий).

3) Гражданское право по судебникам 1497 и 1550 гг. (субъекты гражданско-правовых отношений; право собственности и другие вещные права; обязательственное право; семейное и наследственное право).

4) Уголовное право по судебникам 1497 и 1550 гг. (сравнительный анализ): понятие преступления, соучастие, рецидив; система преступлений; цель и система наказаний.

5) Суд и процесс по судебникам 1497 и 1550 гг. (сравнительный анализ).

6) Церковь, государство и общество. Основные институты церковного права в период формирования централизованного государства.

Семинар

(очная и очно-заочная форма обучения)

«Государственный строй и право России по Соборному уложению 1649 года»

Дебаты по вопросам:

1) Доклад: «Общая характеристика Соборного Уложения 1649 года и его значение в истории русского права».

2) Сословно‑представительная монархия: система институтов, их компетенция.

3) Феодальное землевладение. Формы землевладения: поместья; вотчины; правовое положение зависимого и податного населения.

4) Обязательственное право по Соборному Уложению 1649 года.

5) Уголовное право по Соборному Уложению 1649 г.: основные институты Общей части уголовного законодательства; система и составы преступлений; цели и система наказаний.

6) Процессуальное право: органы, осуществляющие правосудие; состязательный процесс.

Практическое занятие

(очная и заочная форма обучения

1. Интеллектуальная летучка.

2. Контроль выполнения заданий на СРС.

3. Разбор конкретно-исторических правовых ситуаций, решение задач на основе Судебников 1497, 1550 гг. и Сборного уложения 1649 г.

4. Контрольный тестовый опрос по теме.

Задания для самостоятельной работы

1. Дайте письменные ответы на контрольные вопросы для самопроверки и подготовке блок-схему конспекта темы.

2. Дать определение терминам: «белая слобода», «бояре», «вотчина», «закладники», «записи», «кормление», «отморщина», «поместье», «посад», «приказное», состязательный процесс», «урочные лета».

3. Выполните задания:

Судебником 1550 г. предусматривался срок, в течение которого в некоторых районах Русского (Московского) государства запрещался крестьянский выход (т.е. уход от своего феодала) в осенний Юрьев день – «заповедные лета». Раскройте, что означили «заповедные лета» на Руси, какова была процедура закрепощения крестьян?

Рекомендации по выполнению заданий и подготовке к семинару и практическому занятию

При выполнении заданий следует тщательно изучить источники права централизованного Московского (Русского) государства, рекомендованную литературу, дополнить конспекты лекций.

В ходе рассмотрения дебатов студенты должны показать особенности феодальных общественных отношений в новых условиях, как развивалось крепостное право, каково было социальное и правовое положение основных сословий. Более тщательного анализа требуют понятия «опричнина» и «земщина».

Основные институты гражданского и уголовного права, развития судебной системы и процесса следует раскрыть на основе сравнительного анализа положений Русской правды, судебников 1497 и 1550 гг.

При рассмотрении шестого вопроса следует раскрыть основное содержание полемики по вопросам соотношения духовной и светской власти, об экономическом основании церковной иерархии, позиции «нестяжателей» и «иосифлян», а также основные институты церковного права.

В ходе второго занятия следует заслушать доклад по предложенной теме, а также обзор литературы. Необходимо дать общую характеристику Соборному Уложению 1649 года, осветить конкретно ‑ исторические условия и ход его подготовки и принятия, описать основные источники. Докладчик должен показать основные технические стадии составления этого документа, порядок принятия, его структуру.

Контрольные вопросы для самопроверки по теме:

1. Когда и кем было завершено собирание великорусских земель под властью Москвы?

2. Каковы особенности государственного и общественного строя Московского (Русского) государства?

3. Когда возникла приказная система центрального управления в Русском централизованном государстве, что она из себя представляла?

4. Что такое «кормление», каким сроком и с какими целями оно ограничивалось?

5. Какой орган по реформе 30-50-х годов 16 века был наделен функциями борьбы с разбоями?

Семинар

(очная, очно-заочная и заочная формы обучения)

«Возникновение и развитие Советского государства и права в России (октябрь 1917 – 1918 гг.)»

1. Круглый стол по вопросам:

1) Октябрьская революция 1917 г. и ее значение в формирование советской государственности и права.

2) Второй Всероссийский съезд Советов рабочих и солдатских депутатов и его решения. Создание система высших органов власти и управления.

3) Законодательство конца 1917 - первой половины 1918 года: гражданское право; семейное и трудовое право; уголовное и процессуальное право.

4) Создание и развитие социалистической судебной системы (1917-1922 гг.): первые советские декреты о суде; создание системы народных судов; Положение о народном суде 1918 г.; создание системы народных трибуналов; образование ВЧК; ее деятельность.

5) Конституции РСФСР 1918 года.

Практическое занятие

(очная и очно-заочная форма обучения)

1) Интеллектуальная летучка.

2) Разбор конкретно-исторических правовых ситуаций, решение задач на основе советского законодательства октября 1917 – 1921 гг.

Практическое занятие

(очная форма обучения)

1) Просмотр и обсуждение видеофильма об Октябрьской революции.

2) Контрольный тестовый опрос по теме.

Задания для самостоятельной работы

1. Изучить рекомендованную литературу и источники, подготовить блок-схему конспекта темы.

2. Сформулируйте определение терминам и понятиям: «Советы»; «Совнарком»; «Учредительное собрание»; «народный комиссариат»; «комбеды»; «декрет»; «военный коммунизм»; «рабочий контроль»; «главкизм»; «национализация»; «трудовая повинность»; «продовольственная диктатура»; «продразверстка»; «военный коммунизм»; «ГОЭЛРО»; «диктатура пролетариата», «Конституция»; «советская форма правления»; «белый террор»; «красный террор».

3.*Выполните задания:

Дайте характеристику основных целей и мероприятий политики «Военного коммунизма».

Рекомендации по выполнению заданий и подготовке к семинару и практическому занятию

При выполнении заданий следует тщательно изучить источники советского государства и права 1917-1918 гг., уделив особое внимание решениям II Всероссийского съезда Советов, Конституции РСФСР 1918 г., а также рекомендованную литературу, дополнить конспекты лекций.

Вопрос об Октябрьской революции и принципах формирования советской государственности целесообразно рассмотреть в докладе. Здесь следует показать теоретические, политические и исторические предпосылки Октябрьской революции, возникновения Советского государства, причины и суть революционного изменения общественного и государственного строя. Целесообразно осветить также вопрос о несоветских государственно ‑ политических образованиях периода гражданской войны.

Необходимо также раскрыть систему высших и местных органов государственной власти, рассмотреть национальную политику советского государства.

Контрольные вопросы для самопроверки по теме:

1. На II Всероссийском съезде Советов после свержения Временного правительства было образовано правительство Советской республики, которое получило название

А) ВЦИК; Б) ВЧК; В) ВСНХ; Г) СНК

2. Первые декреты советской власти представляли собой

А) конституционное право; Б) революционное право; В) хозяйственное право; Г) частное право.

3. В годы Гражданской войны и иностранной военной интервенции наиболее опасными считались преступления:

А) против жизни, здоровья, свободы и достоинства личности; Б) контрреволюция, саботаж, восстания, мятежи; В) должностные преступления; Г) имущественные преступления.

Семинар

(очная форма обучения)

Дебаты по вопросам:

1) Новая экономическая политика: предпосылки перехода, сущность и основные противоречия, влияние на развитие советской государственно-правовой системы.

2) Развитие гражданского права в условиях НЭПа: разработка и принятие Гражданского кодекса 1922 г.; основные положения вещного, обязательственного и наследственного права.

3) Брачно-семейный кодекс РСФСР 1926 года.

4) Разработка и принятие Уголовного кодекса 1922 г.

5) Основные положения Общей и Особенной частей Уголовного кодекса: понятие преступления; состав преступления; система преступлений; система наказаний.

Практическое занятие

(очная форма обучения)

1. Интеллектуальная летучка.

2. Контроль выполнения заданий на СРС.

3. Разбор конкретно-исторических правовых ситуаций, решение задач на основе советского законодательства 1921-1929 гг.

4. Контрольный тестовый опрос по теме.

Задания для самостоятельной работы

1. Дайте письменные ответы на контрольные вопросы для самопроверки и подготовке блок-схему конспекта темы.

2. Дать определение терминам и понятиям: «кодификация»;«НЭП»; «продразверстка»; «продналог»; «кооперация»; «Госплан»; «ОГПУ»; «правовая идеология»; «частная собственность»; «аренда»; «концессия»; «меры социальной защиты»; «контрреволюционное преступление».

2. Решите задачи:

1) Варианты перехода к НЭПу

Л.Н. Литошенко	А.А. Чаянов

Рекомендации по выполнению заданий и подготовке к семинару и практическому занятию

При выполнении заданий следует тщательно изучить исторические источники о НЭПе в 1921-1929 гг., уделив особое внимание тем из них, которые определяли систему государственного и военного управления, социально-экономических отношений в стране.

В первом задании следует внимательно рассмотреть термины, их трактовка должна соответствовать конкретно-историческим условиям и изучаемым источникам права периода НЭПа. Необходимо быть готовыми аргументировано доказать правильность определения.

Во втором задании необходимо заполнить предложенные схемы, определив содержание подходов к экономической политике Л.Н. Литошенко и А.А. Чаянова, основные события периода НЭПа.

В ходе интеллектуальной разминки на семинаре целесообразно рассмотреть заданные термины и понятия.

В докладе надо осветить социально-экономические и политические предпосылки перехода к новой экономической политике, ее сущность, основные противоречия, влияние на государственный строй и развитие права, значение для нашей страны.

Отвечая на второй, третий и четвертый вопросы следует рассказать, основываясь на текстах кодексов, об основных институтах и особенностях гражданского (формы собственности, положение государственной собственности, реализация частного предпринимательства), земельного (виды и порядок аренды земли, принятие наемного труда, правовое положение кооперации), уголовного (виды преступлений и наказаний, внимание к хозяйственным преступлениям, нарушение законности) и процессуального права.

Рассматривая вопрос о создании СССР, следует проанализировать Декларацию и Договор об образовании СССР 1922 г. позиции советских республик на Съезде Советов СССР.

В заключение следует охарактеризовать объем и значение кодификационных работ 1922 – 1923 гг. для развития советского права.

Контрольные вопросы для самопроверки по теме:

1. Проведите сравнительный анализ продовольственной разверстки и продовольственного налога?

2. Как проходила реорганизация ВЧК?

3. Кодификация советского права. Приведите примеры.

4. Почему И.В. Сталин и его соратники приступили к свертыванию политики нэпа в 1928 г.?

Семинар

(очная, очно-заочная и заочная формы обучения)

«Советская власть и национально-государственное строительство (октябрь 1917 – 1929 гг.)»

1. Круглый стол по теме. Дебаты по вопросам:

1) Образование независимых советских республик, их отношения с Россией (1917-1920 г.).

2) Формирование федеративных отношений в годы Гражданской войны.

3) Образование СССР: проблемы и пути их разрешения.

4) Разработка и принятие Конституции СССР. Вопрос о государственном суверенитете в Конституции.

5) Система и компетенция органов государственной власти и управления.

6) Права и свободы граждан.

7) Избирательная система.

Практическое занятие

(очная форма обучения)

1. Разбор конкретно-исторических правовых ситуаций, решение задач на основе Конституции СССР 1924 г.

2. Выполнение контрольного тестового задания.

Задания для самостоятельной работы

1. Изучить рекомендованную литературу и источники, подготовить блок-схему конспекта темы.

2. Дать определение терминам и понятиям: «ГОЭЛРО», «проект суверенизации»; «проект автономизации»; «шовинизм»; «национализм»; «федерация»; «федеративные отношения»; «конституция»; «государственный суверенитет»; «территориальная целостность»; «предметы ведения»; «автономная республика»; «союзная республика», «право на самоопределение».

3. Выполните практические задания по теме:

1) В 1922 году образовался Союз Советских Социалистических Республик. Назовите дату образования и республики, подписавшие Договор об образовании СССР?

2) В 1922 г. вместо ВЧК был создан новый орган – Государственное политическое управление (ГПУ), затем ОГПУ. Укажите на какой орган была возложена обязанность надзора за действиями ОГПУ? Ответ обоснуйте.

Рекомендации по выполнению заданий и подготовке к

Практическому занятию

При выполнении заданий следует тщательно изучить исторические источники о строительстве советской федерации в 1917-1929 гг., уделив особое внимание тем из них, которые определяли систему государственного и военного управления, взаимоотношения между Центром и национальными образованиями.

В первом задании необходимо дать краткий письменный ответ по сути терминов и понятий, их трактовка должна соответствовать конкретно-историческим условиям и изучаемым источникам права периода строительства советской федерации.

Во втором задании следует найти правильные ответы, обосновать их. Данную информацию необходимо искать в учебниках и учебных пособиях, справочных изданиях.

В ходе семинара следует рассмотреть политические, экономические, военные, дипломатические, исторические и другие предпосылки образования СССР, основные проекты объединения советских республик: «суверенизация» (В.И. Ленин) и «автономизация» (И.В. Сталин) советских республик, проанализировать Декларацию и Договор об образовании СССР 1922 г. позиции советских республик на Съезде Советов СССР.

Необходимо рассмотреть основные принципы Конституции 1924 г., советский тип федерализма и его организационно-правовое закрепление, как было найдено оптимальное соотношение прав суверенных республик и союзного суверенитета, Конституцию РСФСР 1925 г.

Важно проанализировать как реализовывались в союзном государстве права человека и гражданина, каковы особенности избирательной системы.

Контрольные вопросы для самопроверки по теме

1. Вхождение автономных республик и областей в состав РСФСР в 1918 – 1920 гг. шло на основании:

А) двусторонних договоров между независимыми республиками; Б) союзного договора; В) декларации о создании союзного государства; Г) насильственного провозглашения Советской власти

2. Первый межреспубликанский договор был подписан РСФСР в 1920 г. с:

А) Украиной; Б) Белоруссией; В) Грузией; Г) всеми названными государствами

3. Комиссию ЦИК СССР по выработке проекта первой Конституции СССР, возглавлял:

А) Сталин И.В.; Б) Фрунзе М.В.; В) Калинин М.И.; Г) Троцкий Л.Д.

Семинар

(очная форма обучения)

«Конституция СССР 1936 г.»

Дебаты по вопросам:

1) Разработка и принятие Конституции 1936 г. Доклад.

2) Развитие формы государственного единства.

3) Форма правления. Органы государственной власти и управления.

4) Права и свободы граждан.

5) Избирательная система.

Практическое занятие

(очная и заочная форма обучения)

Дискуссия: «Сталинская модернизация: неоправданный надрыв или спасительный прыжок в будущее?»

Задания для самостоятельной работы

1. Изучить рекомендованную литературу и источники, подготовить блок-схему конспекта темы.

2. Сформулируйте определение терминам: «модернизация»; «индустриализация»; «коллективизация»; «культурная революция»; «административно—командная система»; «кулаки»; «колхоз»; «политические репрессии»; «авторитаризм»; «тоталитаризм»; «Верховный Совет»; «социалистическая собственность».

2. Выполните задания:

Политическое развитие Советского государства в 1930-е годы претерпело существенные изменения. Осуществлялась политика модернизации страны. Раскройте в чем суть этой политики, как она повлияла на развитие государства и права? Дайте оценку тому, как она повлияла на дальнейшее развитие СССР.

3. Решите задачи и дайте письменный ответ:

1) В начале Великой Отечественной войны 1941 – 1945 гг. была создана система чрезвычайных органов власти. Назовите основные из них, какой орган обладал всей полнотой власти по вопросам обороны?

2) В 1943 – 1944 гг. ряд народов Крыма и Северного Кавказа были переселены в районы Средней Азии и Сибири. Чем объясняется необходимость такого переселения?

Рекомендации по выполнению заданий и подготовке к семинару и практическому занятию

При выполнении заданий следует тщательно изучить исторические источники о советской политической системе в 30-50-е гг. ХХ в., уделив особое внимание тем из них, которые определяли систему государственного и военного управления, социально-экономических отношений в стране, репрессивный аппарат.

В начале занятия провести блиц-опрос по заданным терминам и понятиям темы. В докладе следует рассмотреть политические, социально-экономические, идеологические предпосылки обновления конституционного законодательства, ход разработки новой Конституции СССР, дать общую характеристику ее содержания в сравнении с Конституцией СССР 1924 года.

В ходе занятия следует проанализировать развитие принципов федерации, формы государственного устройства, системы союзных и республиканских органов власти и управления, разделение полномочий между ними, ход перестройки государственного аппарата, изменение статуса национальных автономий и союзных республик. Детальному рассмотрению подлежат положения Конституции СССР, посвященные правам и свобод граждан, а также проблема соответствия конституционных норм правовой практике.

Следует сопоставить положения Конституции СССР 1936 года и Конституции СССР 1924 года, Конституции РСФСР 1925 года в части, касающейся нормативно‑правового регулирования избирательной системы.

В ходе дискуссии обсудить вопросы: «Культурная революция – это приобщение к западным цивилизационным ценностям или утверждение патриархальности в общественном сознании?»; «Декрет о земле, военный коммунизм, НЭП – можно ли назвать эти действия продуманным планом выхода страны из кризиса после захвата власти большевиками?»; «Коллективизация это внезапная идея большевиков или логичное продолжение исторической российской традиции?»; «Была ли коллективизация единственным способом получить ресурсы для индустриализации страны?; «Как повлияла модернизация на дальнейшее развитие СССР?».

Следует так же провести дискуссию на актуальную тему, посвященную Советско-германского пакта о ненападении, в ходе которой обсудить вопрос: «Пакт Молотова ‑ Риббентропа – путь к началу Второй мировой войны или необходимая передышка для СССР?»

Разбор конкретно-исторических ситуаций по теме дискуссии производится на основе источников права соответствующего периода развития российской государственности.

Контрольные вопросы для самопроверки по теме:

1. По Конституции СССР 1936 года высшим органом государственной власти являлся

А) Всесоюзный съезд Советов; Б) Съезд народных депутатов СССР; В) Президент СССР; Г) Верховный Совет СССР.

2. Одними из основных нормативных актов колхозного права являлись

А) постановление ЦИК и СНК 30 января 1930 г. о кредитной реформе; Б) постановление ЦИК и СНК 25 июня 1930 г. о революционной законности; В) Примерный устав сельскохозяйственной артели (1 марта 1930 г.); Г) Закон о «трех колосках».

3. Индустриализация – это:

А) развитие тяжелой промышленности и создание мощного оборонного комплекса; Б) процесс развития легкой и тяжелой промышленности; В) оснащение машинной техникой всех отраслей народного хозяйства, сопровождающееся развитием инфраструктуры и появлением индустриализированного населения; Г) все вышеназванное.

4. Публичные судебные процессы над видными партийными, советскими и военными кадрами в СССР в 30-е гг. имели цель:

А) защитить экономику страны от «происков классового врага»; Б) спасти страну от «пятой колоны» (вредителей, шпионов и диверсантов) накануне мировой войны; В) стремление предотвратить гражданскую войну в стране; Г) все вышеназванное.

5. В состав Государственного Комитета Обороны, образованного 30 июня 1941 года, входили члены и кандидаты в члены Политбюро ЦК ВКП(б): А) Хрущев Н. С.; Б) Брежнев Л. И.; В) Маршал Советского Союза Малиновский Р. Я.; Г) Молотов В. М.

Практическое занятие

(очная и очно-заочная формы обучения)

Семинар

(очная и очно-заочная формы обучения)

Семинар

(очная и очно-заочная формы обучения)

1. Дебаты по вопросам:

1) XX съезд КПСС: разоблачение “культа личности Сталина”.

2) Какие меры по демократизации государственной и общественной жизни осуществлялись в во второй половине 1950-начале 1960 гг.

3) В чем суть реорганизация органов безопасности.

4) Какие изменения произошли в советском праве.

Практическое занятие

(очная форма обучения)

1. Дискуссия: «Эпоха Брежнева: агония советского режима или время упущенных возможностей? Перестройка: выход из тупика или катастрофа?»

2. Разбор конкретно-исторических ситуаций и решение историко-правовых задач.

Задания для самостоятельной работы

1. Изучить рекомендованную литературу и источники, подготовить блок-схему конспекта темы.

2. Дать определение терминам:

«кодификация»; «реабилитация»; «децентрализация»; «коммунизм»; «культ личности»; «мирное существование»; «развитой социализм».

2. Выполните задания:

1) В марте 1946 г. в Фултоне бывший премьер-министр Великобритании У. Черчилль произнес речь, которая была посвящена отношениям с СССР. Какую политику в отношении Советского Союза он предложил проводить западным странам, в чем она заключалась?

2) В 1977 г. была принята новая Конституция СССР. Дайте сравнение её основных положений с Конституцией 1936 г.

Рекомендации по выполнению заданий и подготовке к практическому занятию

При выполнении заданий следует тщательно изучить исторические источники о периоде советской истории середины 1950-1960 гг., уделив особое внимание тем из них, которые определяли систему государственного управления, демократизацию общественных отношений в стране, преодоление последствий культа личности И.В. Сталина.

Отвечая на второй, третий и четвертый вопросы следует рассказать, основываясь на принятых политических и правовых актах об основных мероприятиях по демократизации общественных отношений, удачи и провалы в этой политике, изменениях в институтах государственной власти, гражданском, уголовном, процессуальном и других отраслях права. В заключение следует охарактеризовать объем и значение кодификационных работ 1958 – 1964 гг. для развития советского права.

При выполнении заданий следует тщательно изучить исторические источники о деятельности государственных и военных органов СССР в середине 1960 – конце 1980-х гг., изменениях в советской политической системе в период «развитого социализма» и «перестройки».

В ходе дискуссии следует обменяться мнениями, выразить свои конкретные и аргументированные оценки периода «развитого социализма» и «перестройки».

Разбор конкретно-исторических ситуаций и решение историко-правовых задач производится на основе источников права соответствующего периода развития советской государственности.

Контрольные вопросы для самопроверки потеме:

1. В чем заключалась сущность хрущевской «оттепель»?

2. Какие формы собственности закреплялись в Гражданском кодексе РСФСР 1964 года?

3. В чем заключается особенность Основ уголовного законодательства Союза ССР и союзных республик 1958 года и УК РСФСР 1960 года?

4. Какие специфические особенности развития государственного механизма в условиях нарастания кризиса социализма (середина 60-х – середина 80-х гг.) Вы можете назвать?

5. Какие изменения механизма государственной власти были закреплены в Конституции СССР 1977 года?

Семинар

(очная и очно-заочная форма обучения)

Практическое занятие

(очная и очно-заочная форма обучения)

1. Дискуссия: «Перестройка: выход из тупика или катастрофа?»

2. Контрольный опрос по темам 3 раздела.

Задания для самостоятельной работы

1. Изучить рекомендованную литературу и источники, подготовить блок-схему конспекта темы.

2. Дать определение терминам: «застой», «ускорение», «перестройка», «новое мышление» и др.

3. Выполните задание:

1) В апреле 1985 г. новый лидер КПСС М.С. Горбачев объявил курс на перестройку всех сфер общественной жизни. Какую основную задачу ставило политическое руководство страны в ходе перестройки?

2) Схематично изобразите систему высших органов государственной власти СССР, сформированных в 1989-1990 гг.

Семинар

(очная, очно-заочная и заочная формы обучения)

1. Круглый стол. Вопросы для обсуждения:

1) Разработка и принятие Конституции Российской Федерации 1993 года.

2) Права человека и гражданина: классификация и механизм их гарантий по Конституции 1993 года.

3) Изменения в российском праве. Система источников российского права.

4) Судебно-правовая реформа. Основные направления кодификации права. Формирование отраслей права.

5) Гражданское право в Российской Федерации: общая характеристика Гражданского кодекса РФ 1995 г. (I‑II часть); право собственности; обязательственное право; наследственное право; гражданское судопроизводство.

6) Изменения в уголовном праве и уголовном процессе.

7) Таможенный кодекс Таможенного Союза 2010 года: общая характеристика и особенности применения в Российской Федерации.

2. Дискуссия: "Беловежское соглашение": катастрофа или меньшее из зол?»

Задания для самостоятельной работы

1. Изучить рекомендованную литературу и источники, подготовить блок-схему конспекта темы.

2. Дать определение терминам: «акционерное общество»; «ваучер»; «дефолт»; «импичмент»; «инфляция»; «коррупция»; «монетаризм»; «олигархия»; «приватизация»; «шоковая терапия».

3. Решите задачи и дайте письменный ответ:

1) Конституция Российской Федерации 1993 г. установила новую форму государственного единства страны. Чем определяется равенство субъектов Российской Федерации согласно этой Конституции?

2) Конституция Российской Федерации 1993 г. установила новые принципы судопроизводства. Назовите их и раскройте содержание этих принципов.

Рекомендации по выполнению заданий и подготовке к семинару

В первом задании необходимо дать краткий письменный ответ по сути заданного вопроса. Здесь необходимо раскрыть предпосылки и причины разрушения СССР, роль в этом руководства РСФСР, ход государственного и правового строительства, достижения, просчеты и негативные последствия проводимой политики.

Следует внимательно рассмотреть термины, их трактовка должна соответствовать конкретно-историческим условиям и изучаемым источникам права периода «реформ», «шоковой терапии», «суверенизации», «управляемой демократии».

На занятиях рассмотреть в ходе блиц-опроса заданные термины и понятия. В докладе проанализировать предпосылки и причины распада СССР, Декларацию о суверенитете Российской Федерации, введение президентства в РСФСР, показать изменения в общественном и государственном строе России после распада СССР, основные предпосылки конституционного кризиса, возникшего в 1993 году и ход подготовки новой Конституции Российской Федерации, дать ее общую характеристику.

Остальные вопросы семинара рассматривать в соответствии с предложенным планом в сравнении с соответствующими положениями Конституции РСФСР 1978 года, конституциями развитых стран Запада (США, Франция, ФРГ.

В ходе семинара следует проанализировать изменения в российском праве, систему его источников, содержание судебно-правовой реформы. В отдельном фиксированном сообщении необходимо рассмотреть причины изменений в таможенном законодательстве, дать общую характеристику Таможенному кодексу Таможенного Союза 2010 года, его основное отличие от подобного кодекса 2003 г.

В ходе дискуссии предлагается обсудить тему: «Беловежское соглашение": катастрофа или меньшее из зол?».

Контрольные вопросы по теме:

1. Сколько субъектов федерации действует в настоящее время в России? Какие из них изменили свой статус по сравнению с первой редакцией Конституции России 1993 г.?

2. Когда и каким образом была принята Конституция Российской Федерации?

3. Как и когда избирался первый Президент России, кто им стал?

4. Каков конституционно-правовой статус Президента Российской Федерации?

5. Какие субъекты обладают правом внесения поправок в Конституцию РФ?

Практическое занятие

(очная и очно-заочная форма обучения)

1. Интеллектуальная летучка.

2. Индивидуальное собеседование по вопросам:

1) Причины создания и правовой статус СНГ.

2) Правовые основы вхождения Российской Федерации в СНГ.

3) Сотрудничество Российской Федерации с различными государствами-участниками СНГ?

4) Правовые основы сотрудничества государств-участников СНГ в рамках ОДКБ, ЕАЭС.

5) Проблемы сотрудничества Российской Федерации и Республики Беларусь в рамках Союзного государства.

6) Охарактеризовать процесс создания таможенных союзов на постсоветском пространстве.

3. Контроль выполнения заданий на СРС.

4. Разбор конкретно-исторических правовых ситуаций, решение задач на основе Договора о ЕАЭС, Таможенного кодекса Таможенного союза.

5. Контрольный тестовый опрос по теме.

Задания для самостоятельной работы

1. Дайте письменные ответы на следующие вопросы:

2. Дать определение терминам и понятиям: «Алма-Атинская декларация»; «Беловежское соглашение»; «конфедерация»; «Ново-Огаревский процесс»; «Совет глав государств»; «Содружество Независимых Государств»; «Таможенный союз ЕврАзЭС»; «ЕАЭС».

Рекомендации по выполнению заданий и подготовке к практическому занятию

При выполнении заданий следует тщательно изучить исторические источники о создании Содружества Независимых Государств.

В первом задании необходимо дать краткий письменный ответ по сути заданного вопроса. Здесь необходимо раскрыть предпосылки и причины разрушения СССР, создания СНГ, роль России в Содружестве, достижения, просчеты и негативные явления в этой сфере.

Во втором задании следует внимательно рассмотреть термины, их трактовка должна соответствовать конкретно-историческим условиям и изучаемым источникам.

В третьем задании следует заполнить таблицу, где указать основные сферы сотрудничества государств-участников СНГ в соответствии с межгосударственными правовыми актами.

Контрольные вопросы по теме:

Дайте правильные ответы на тестовые задания:

1. В Алма-атинской Декларации об образовании СНГ, подписанной 21 декабря 1991 года 8 республиками бывшего СССР, говорилось о том, что Содружество Независимых Государств является

А) государством-правопреемником СССР; Б) надгосударственным образованием; В) органом взаимодействия его участников на принципе равноправия через координирующие институты, формируемые на паритетной основе; Г) региональной межгосударственной организацией.

2. Какие государства подписали в 1991 г. договор о создании СНГ?

А) все бывшие союзные республики СССР; Б) Россия и Казахстан; В) Россия, Казахстан, Белоруссия и Украина; Г) все бывшие союзные республики, кроме прибалтийских.

3. Устав СНГ был принят в:

А) 1991 г. Б) 1992 г. В) 1993 г. Г) 1995 г.

4. Договор о создании Евразийского Экономического Союза подписали:

А) все государства-участники СНГ; Б) РФ, Белоруссия и Казахстан; В) Армения, РФ, Белоруссия и Казахстан; Г) Россия и Республика Беларусь.

6. ПЕРЕЧЕНЬ УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОГО ОБЕСПЕЧЕНИЯ ДЛЯ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ ОБУЧАЮЩИХСЯ

1. Методические рекомендации по подготовке и проведению учебных занятий в интерактивной форме (часть 1 «Деловая игра» / под общ. ред. В.А.Черных, О.В. Саенко. М.: Изд-во Российская таможенная академия / 2012.- 104 с.

2. Положение о текущем контроле, текущей и промежуточной аттестации студентов Российской таможенной академии и филиалов.

3. Положение о балльно-рейтинговой системе оценки успеваемости студентов Российской таможенной академии и филиалов.

4. Руководство по подготовке и оформлению рефератов, контрольных, курсовых и дипломных работ. М.: Изд-во Росс. таможенной акад., 2012.

Список литературных источников для выполнения самостоятельных заданий

1. Димитров Н.Н., Заикина И.В. Государственно-религиозные отношения в зарубежных странах и в России: история и современность: учеб. пособие. - Электрон. копия печатного издания ( файла : 3538 Кб). М.: Изд-во РТА, 2007 (ЭБ РТА).

2. Димитров Н.Н. История таможенного законодательства России. Учебное пособие. М.: Изд-во РТА, 2012.

3. Димитров Н.Н. История отечественного государства и права : учеб.-нагляд. пособие. М. : Изд-во РТА, 2005. 185 экз.

4. Киселева Н.В. История отечественного государства и права в схемах и таблицах. Ростов н/Д: Феникс, 2016 // http://www.phoenixrostov.ru/topics/book/?id=O0072558.

5. Новиков Ю.А., Димитров Н.Н. История отечественного государства и права: курс лекций: в 2 т. / РТА. - М. : Изд-во РТА, 2006. Т. 1: Государство и право Древней Руси и России. Дооктябрьский период. 2006. (ЭБ РТА). 143 экз.

6. Чистяков О.И. Хрестоматия по истории отечественного государства и права. Учебное пособие. М.: Юрайт, 2015.

7. ФОНД ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ ДЛЯ ПРОВЕДЕНИЯ ПРОМЕЖУТОЧНОЙ АТТЕСТАЦИИ ОБУЧАЮЩИХСЯ

ОПК-2

знать:

‑ основные этапы, события и закономерности возникновения, функционирования и развития Российского государства и права, исторические типы и формы государства и права России, их сущность и функции;

уметь:

‑ оперировать юридическими понятиями и категориями; анализировать юридические факты и возникающие в связи с ними правоотношения; осуществлять правовую экспертизу нормативных правовых актов;

‑ выявлять, давать оценку и содействовать противодействию коррупционным проявлениям

Показывает знания программного материала, грамотно излагает, достаточно полно отвечает на все вопросы, в том числе дополнительные Зачтено Показывает недостаточные знания, не способен аргументировано и последовательно излагать материал, допускает грубые ошибки, неправильно отвечает на дополнительные вопросы или затрудняется с ответом Не зачтено

владеть:

‑ навыками анализа и оценки событий и фактов истории государства и права России, основанными на принципах историзма и юридической целесообразности;

‑ навыками применения исторических знаний к исследованию событий, связанных с эволюцией государственно-правовых институтов России в современных условиях; приемами ведения дискуссии и полемики;

‑ навыками анализа правовых источников, различных историко-правовых явлений, юридических фактов, правовых норм и правовых отношений; принятия исторически обусловленных мер защиты прав человека и гражданина.

Владеет навыками, необходимыми для профессиональной деятельности Зачтено Отсутствие навыков Не зачтено

ПК-2

знать:

‑ природу и сущность государства и права, особенности государственно-правового развития России;

коррупционным проявлениям

уметь:

‑ выявлять, давать оценку и содействовать противодействию

Умеет применять полученные знания для решения практических задач, способен формулировать выводы Зачтено Зачтено

владеть:

Владеет навыками, необходимыми для профессиональной деятельности Зачтено Отсутствие навыков Не зачтено

ПК-6

Знать:

уметь:

‑ выявлять, давать оценку и содействовать противодействию коррупционным проявлениям

Умеет применять полученные знания для решения практических задач, способен формулировать выводы Зачтено Не может решать практические задачи Не зачтено

владеть:

‑ навыками анализа и оценки событий и фактов истории государства и права России, основанными на принципах историзма и юридической целесообразности

Владеет навыками, необходимыми для профессиональной деятельности Зачтено Отсутствие навыков Не зачтено

Таблица 5.2

Соотношение показателей и критериев оценивания компетенций

со шкалой оценивания

(форма промежуточной аттестации – экзамен)

Код комп.	Показатели компетенции (ий) (дескрипторы)	Критерий оценивания	Шкала оценивания
ОПК-2	‑ основные этапы, события и закономерности возникновения, функционирования и развития Российского государства и права, исторические типы и формы государства и права России, их сущность и функции;	Показывает полные и глубокие знания, логично и аргументировано отвечает на все вопросы, в том числе дополнительные, показывает высокий уровень теоретических знаний	Отлично (5)
		Показывает глубокие знания, грамотно излагает, достаточно полно отвечает на все вопросы, в том числе дополнительные. В то же время при ответе допускает несущественные погрешности	Хорошо (4)
		Показывает достаточные, но не глубокие знания, при ответе не допускает грубых ошибок или противоречий, однако в формулировании ответа отсутствует должная связь между анализом, аргументацией и выводами. Для получения правильного ответа требуются уточняющие вопросы	Удовлетворит. (3)
		Показывает недостаточные знания, не способен аргументированно и последовательно излагать материал, допускает грубые ошибки, неправильно отвечает на дополнительные вопросы или затрудняется с ответом	Неудовлетворит. (2)
	уметь: ‑ оперировать юридическими понятиями и категориями; анализировать юридические факты и возникающие в связи с ними правоотношения; осуществлять правовую экспертизу нормативных правовых актов; ‑ выявлять, давать оценку и содействовать противодействию коррупционным проявлениям	Умеет применять полученные знания для решения практических задач, способен предложить альтернативные решения анализируемых проблем, формулировать выводы	Отлично (5)
		Умеет применять полученные знания для решения практических задач, способен формулировать выводы, но не может предложить альтернативные решения анализируемых проблем	Хорошо (4)
		При решении практических задач возникают затруднения	Удовлетворит. (3)
		Не может решать практические задачи	Неудовлетворит. (2)
	владеть: ‑ навыками анализа и оценки событий и фактов истории государства и права России, основанными на принципах историзма и юридической целесообразности; ‑ навыками применения исторических знаний к исследованию событий, связанных с эволюцией государственно-правовых институтов России в современных условиях; приемами ведения дискуссии и полемики; ‑ навыками анализа правовых источников, различных историко-правовых явлений, юридических фактов, правовых норм и правовых отношений; принятия исторически обусловленных мер защиты прав человека и гражданина.	Владеет навыками, необходимыми для профессиональной деятельности, способен оценить результат своей деятельности	Отлично (5)
		Владеет навыками, необходимыми для профессиональной деятельности, затрудняется оценить результат своей деятельности	Хорошо (4)
		Показывает слабые навыки, необходимые для профессиональной деятельности	Удовлетворит. (3)
		Отсутствие навыков	Неудовлетворит. (2)
ПК-2	знать: ‑ природу и сущность государства и права, особенности государственно-правового развития России; коррупционным проявлениям	Показывает полные и глубокие знания, логично и аргументировано отвечает на все вопросы, в том числе дополнительные, показывает высокий уровень теоретических знаний	Отлично (5)
		Показывает глубокие знания, грамотно излагает, достаточно полно отвечает на все вопросы, в том числе дополнительные. В то же время при ответе допускает несущественные погрешности	Хорошо (4)
		Показывает достаточные, но не глубокие знания, при ответе не допускает грубых ошибок или противоречий, однако в формулировании ответа отсутствует должная связь между анализом, аргументацией и выводами. Для получения правильного ответа требуются уточняющие вопросы	Удовлетворит. (3)
		Показывает недостаточные знания, не способен аргументировано и последовательно излагать материал, допускает грубые ошибки, неправильно отвечает на дополнительные вопросы или затрудняется с ответом	Неудовлетворит. (2)
	уметь: ‑ оперировать юридическими понятиями и категориями; анализировать юридические факты и возникающие в связи с ними правоотношения; осуществлять правовую экспертизу нормативных правовых актов; ‑ выявлять, давать оценку и содействовать противодействию коррупционным проявлениям	Умеет применять полученные знания для решения практических задач, способен предложить альтернативные решения анализируемых проблем, формулировать выводы	Отлично (5)
		Умеет применять полученные знания для решения практических задач, способен формулировать выводы, но не может предложить альтернативные решения анализируемых проблем	Хорошо (4)
		При решении практических задач возникают затруднения	Удовлетворит. (3)
		Не может решать практические задачи	Неудовлетворит. (2)
	владеть: ‑ навыками анализа и оценки событий и фактов истории государства и права России, основанными на принципах историзма и юридической целесообразности; ‑ навыками применения исторических знаний к исследованию событий, связанных с эволюцией государственно-правовых институтов России в современных условиях; приемами ведения дискуссии и полемики; ‑ навыками анализа правовых источников, различных историко-правовых явлений, юридических фактов, правовых норм и правовых отношений; принятия исторически обусловленных мер защиты прав человека и гражданина.	Владеет навыками, необходимыми для профессиональной деятельности, способен оценить результат своей деятельности	Отлично (5)
		Владеет навыками, необходимыми для профессиональной деятельности, затрудняется оценить результат своей деятельности	Хорошо (4)
		Показывает слабые навыки, необходимые для профессиональной деятельности	Удовлетворит. (3)
		Отсутствие навыков	Неудовлетворит. (2)
ПК-6	Знать: ‑ основные этапы, события и закономерности возникновения, функционирования и развития Российского государства и права, исторические типы и формы государства и права России, их сущность и функции	Показывает полные и глубокие знания, логично и аргументировано отвечает на все вопросы, в том числе дополнительные, показывает высокий уровень теоретических знаний	Отлично (5)
		Показывает глубокие знания, грамотно излагает, достаточно полно отвечает на все вопросы, в том числе дополнительные. В то же время при ответе допускает несущественные погрешности	Хорошо (4)
		Показывает достаточные, но не глубокие знания, при ответе не допускает грубых ошибок или противоречий, однако в формулировании ответа отсутствует должная связь между анализом, аргументацией и выводами. Для получения правильного ответа требуются уточняющие вопросы	Удовлетворит. (3)
		Показывает недостаточные знания, не способен аргументировано и последовательно излагать материал, допускает грубые ошибки, неправильно отвечает на дополнительные вопросы или затрудняется с ответом	Неудовлетворит. (2)
	уметь: ‑ оперировать юридическими понятиями и категориями; анализировать юридические факты и возникающие в связи с ними правоотношения; осуществлять правовую экспертизу нормативных правовых актов; ‑ выявлять, давать оценку и содействовать противодействию коррупционным проявлениям	Умеет применять полученные знания для решения практических задач, способен предложить альтернативные решения анализируемых проблем, формулировать выводы	Отлично (5)
		Умеет применять полученные знания для решения практических задач, способен формулировать выводы, но не может предложить альтернативные решения анализируемых проблем	Хорошо (4)
		При решении практических задач возникают затруднения	Удовлетворит. (3)
		Не может решать практические задачи	Неудовлетворит. (2)
	владеть: ‑ навыками анализа и оценки событий и фактов истории государства и права России, основанными на принципах историзма и юридической целесообразности	Владеет навыками, необходимыми для профессиональной деятельности, способен оценить результат своей деятельности	Отлично (5)
		Владеет навыками, необходимыми для профессиональной деятельности, затрудняется оценить результат своей деятельности	Хорошо (4)
		Показывает слабые навыки, необходимые для профессиональной деятельности	Удовлетворит. (3)
		Отсутствие навыков	Неудовлетворит. (2)

Результатом промежуточной аттестации является количество баллов, набранных во время ответа обучающегося на теоретические и практические вопросы. Перевод набранных баллов в традиционную оценку и определение уровня сформированности компетенций осуществляется в соответствии с таблицей 5.2.

Таблица 5.2

Порядок перевода баллов в оценку и определение уровня

сформированности компетенции

Уровень сформированности компетенции (элемента компетенции)	Количество набранных баллов	Оценка
высокий	90 -100	отлично	зачтено
повышенный	70 - 89 баллов	хорошо
пороговый	60 - 69 баллов	удовлетворительно
не сформирован	менее 60 баллов	неудовлетворительно	не зачтено

7.3 Типовые примеры контрольных заданий

На промежуточную аттестацию в первом семестре по темам 1 раздела выносится компетенция ОПК-2 - способность работать на благо общества и государства.

Типовые задания к зачету– образец

ЗАЧЕТНОЕ ЗАДАНИЕ 1

№пп	Вопрос задания	Максимальное количество баллов
1	Образование Древнерусского государства. Современная наука об истории происхождения русского государства.	20
2	Ситуационная задача: В 1887 г. Россия повысила таможенные пошлины на ввоз промышленных товаров из Германии. Чем была вызвана данная мера?	40
3	Практическая задача: историко-правовой анализ: Артикул Воинский 1715 г.	40

ЗАЧЕТНОЕ ЗАДАНИЕ 2

№пп	Вопрос задания	Максимальное количество баллов
1	Основные черты государственной организации Киевской Руси, органы власти и управления	20
2	Ситуационная задача: В 1746 г. была принята ширина зоны территориальных вод, в пределах которых таможенники имели право проводить все операции. По какому критерию определялась её протяженность?	40
3	Практическая задача: историко-правовой анализ: Духо́вный Регла́мент 1721 г.	40

ЗАЧЕТНОЕ ЗАДАНИЕ 3

№пп	Вопрос задания	Максимальное количество баллов
1	Русская Правда как памятник права: источники, редакции, составные части, историческое значение	20
2	Ситуационная задача: 19 октября 1905 г. был опубликован царский указ о мерах по укреплению единства в деятельности высших органов власти. Назовите, где согласно этого указу, должны были обсуждаться законопроекты перед внесением их в Государственную Думу?	40
3	Практическая задача: историко-правовой анализ: Жалованная грамота дворянству 1785 г.	40

7.4. Примерный перечень вопросов для подготовки к зачету

1. Образование Древнерусского государства. Современная наука об истории происхождения русского государства.

2. Основные черты государственной организации Киевской Руси, органы власти и управления.

3. Русская Правда как памятник права: источники, редакции, составные части, историческое значение.

4. Правовое положение населения Киевской Руси по Русской Правде.

5. Преступления и наказания, судопроизводство по Русской Правде.

6. Общественный и государственный строй Владимиро-Суздальского и Галицко ‑ Волынского княжеств: общее и различия.

7. Новгородская и Псковская феодальные республики: политическая организация, административное устройство, социальная структура.

8. Основные институты гражданского права по Псковской судной грамоте: собственность, обязательственное и наследственное право.

9. Преступление и наказание, судоустройство и судопроизводство по Псковской судной грамоте.

10. Государство и право Золотой Орды: особенности государственного строя и влияние на политическую и правовую культуру Руси.

11. Образование единого русского государства с центром в Москве. Форма правления в Русском централизованном государстве.

12. Сословно-представительная монархия в России. Земский Собор, его состав и порядок деятельности.

13. Государственные реформы Ивана IV (середина XVI в.). Основные формы феодальной собственности на землю в XV – XVII веках.

14. Юридическое оформление крепостного права в России (конец ХV - первая половина ХVII вв).

15. «Смута» в России. Изменения государственной системы. Основные юридические документы Смутного времени.

16. Основные институты гражданского права по Соборному Уложению 1649 г.

17. Соборное Уложение 1649 г.: понятие преступления, классификация преступлений и система наказаний, суд и процесс.

18. Церковная реформа 1654 г.: общая характеристика, политическое значение.

19. Реформы Петра I. Юридическое оформление абсолютной монархии.

20. Просвещенный абсолютизм в России: теория и практика. Государственные реформы второй половины XVIII – первой четверти XIX века.

21. Государственные преобразования при Александре I.

22. Крестьянская реформа 1861 г.: документы, основные этапы.

23. Земская реформа 1864 г.

24. Судебная реформа 1864 г.: основные документы, демократические принципы, система судоустройства.

25. Военная и военно-судебная реформа 1867 г.

26. Контрреформы 1880-1890 гг. Консервативное и чрезвычайное законодательство.

27. Экономическое и политическое содержание реформ П.А.Столыпина. Основные документы.

28. Перестройка государственного аппарата и изменения в праве в годы 1-ой мировой войны.

29. Февральская революция 1917 г. Система государственного управления в России в период буржуазно-демократической республики (март 1917 г. – октябрь 1917 г.).

30. Двоевластие: его причины и последствия. Советы рабочих, крестьянских и солдатских депутатов.

ЭКЗАМЕНАЦИОННЫ БИЛЕТ № 1

№пп	Вопрос задания	Максимальное количество баллов
1	Образование Древнерусского государства. Современная наука об истории происхождения русского государства.	20
2	Основные институты гражданского права по Соборному Уложению 1649 г.	20
3	Практическая задача: историко-правовой анализ: Декларация и договор об образовании СССР и решение ситуативной задачи.	40

ЭКЗАМЕНАЦИОННЫ БИЛЕТ №2

№пп	Вопрос задания	Максимальное количество баллов
1	Новгородская и Псковская феодальные республики: политическая организация, административное устройство, социальная структура	20
2	Судебная реформа 1864 г.: основные документы, демократические принципы, система судоустройства	20
3	Практическая задача: историко-правовой анализ: Таможенный кодекс таможенного союза от 2 июня 2010 г. и решение на этой основе ситуативной задачи.	40

ЭКЗАМЕНАЦИОННЫ БИЛЕТ №3

№пп	Вопрос задания	Максимальное количество баллов
1	Общественный и государственный строй Владимиро-Суздальского и Галицко ‑ Волынского княжеств: общее и различия	20
2	Экономическое и политическое содержание реформ П.А.Столыпина. Основные документы.	20
3	Практическая задача: историко-правовой анализ: Жалованная грамота городам 1785 г и решение на этой основе ситуативной задачи.	40

Примерный перечень вопросов для подготовки к экзамену