Шкалы оценивания по оценочным средствам. III. ОЦЕНОЧНЫЕ МАТЕРИАЛЫ

Оценочное средство	0 баллов	3 балла	4 балла	5 баллов
1. Выпускная квалификационная работа в оценке ГЭК Критерии:
-умение провести литературный обзор;	Изложение описательное, не логичное без выводов по теории	Изложение описательное, логичное. Выводы по теории отсутствуют	Изложение аналитическое, логичное. Выводы не содержать авторскую точку зрения	Изложение аналитическое, логичное. Выводы по теории содержать авторскую точку зрения
- умение разработать методику исследования прикладной проблемы	Не может выбрать методы и методики	Выбирает методы, но не может разработать свою методику	Обобщает методы, методики. Своя разработка фрагментарная	Обобщает методы, методики. Разработка методики соответствует решаемой проблеме
-умение составлять программу исследования	Логически не продумано.	Проблеме соответствует, но есть ошибки в логике изложения.	Проблеме соответствует, в логичное изложения. Есть ошибки в деталях	Проблеме соответствует, в логичное изложения.
-умение использовать различные источники информации для решения профессиональной задачи	Не может работать с источниками информации	Источники идентифицирует, но с ошибками	Источники использует, но требуется помощь	Может использовать для решения проблемы
- умение анализировать информацию для проведения экономических расчетов	Не владеет методами анализа	Использует простейшие методы	Использует адекватные проблеме методы, но с ошибками	Использует необходимые методы, интерпретирует результаты
-умение разрабатывать рекомендации практического характера	Нет практических рекомендаций	Рекомендации есть, но описательные	Рекомендации есть, доказательства с ошибками	Рекомендации есть, доказаны логично
-умение сформулировать и обосновать управленческие решения для определенной проблемы	Не способен привести доказательства своих предложений	Формулирует, но доказательства фрагментарные	Формулирует доказательства есть, но с ошибками	Формулирует, может обосновать решения
- умение направлять предлагаемые рекомендации на реализацию внутрифирменных стратегий	Не оцениваются рекомендации по данному критерию	Стратегии упоминаются, но не связаны с рекомендациями	Есть попытка связать рекомендации со стратегиями, но с ошибками	Рекомендации соотнесены со стратегиями
- умение разрабатывать управленческие решения с учетом особенности бизнес-процесса, с которым связана изучаемая проблема	Не оценивается рекомендации по данному критерию	Бизнес-процессы описываются, но рекомендации не соотносятся	Есть попытка связать решение с особенностям бизнес-процессов	Решение соответствует особенностям бизнес-процессов
-умение использовать методы прогнозирования актуальных социально-экономических показателей в соответствии с проблемой исследования	Не может использовать	Использует простейшие методы	Использует адекватные методы, но есть ошибки	Использует адекватные методы
-умение оценивать эффективность предложений и рекомендаций	Не может работать с источниками информации	Источники идентифицирует, но с ошибками	Источники использует, но требуется помощь	Может использовать
- умение оценить результативность деятельности фирмы в определенных функциональных подсистемах в соответствии с решаемой проблемой	Не оценивается решение по данному критерию	Функциональное подразделение упоминается, но рекомендации не соотносятся	Есть попытка связать решение с особенностям функционального подразделения	Решение соответствует особенностям функционального подразделения
- умение логично изложить аналитические материалы, сделать необходимые выводы	имеет слабое представление	Фрагментарно излагает аналитические материалы	Материал анализа изложены логично, но выводы с ошибками	Материал анализа изложены логично для данной проблемы
- уметь качественно оформлять материалы исследования	Не соответствует требованиям	Много отклонений от требований	Есть ошибки	Соответствует требованиям
2.Процедура защиты квалификационной работы в оценке ГЭК Критерии:
- владение навыками адаптироваться в сложных ситуациях, быстро реагировать на поступающие задачи, выполнять их грамотно	Не может преодолеть волнение на защите	Слабо ориентируется в ситуации на защите	Хорошо оценивает ситуацию, реагирует на вопросы, но ошибается	Быстро оценивает ситуацию, реагирует на вопросы, дает правильные ответы
-владение профессиональной терминологией и навыками профессиональной аргументации	практически не владеет. нет ответов на вопросы.	только ответы на простые вопросы.	ответы на во­просы полные и/или частично полные.	может вести диалог по конкретной проблеме ответы на во­просы полные.
-умение построить качественный доклад для защиты работы	Доклад не отражает сути работы	Доклад не содержит выводов, затянут	Доклад отражает суть работы, но затянут	Доклад отражает суть работы, есть выводы
-умение презентовать доклад с использованием необходимых средств и технологий	Не соответствует содержанию доклада,	Слабо отражает содержание доклада	Отражает содержание доклада, низкая выразительность	Соответствует содержанию доклада, выразительны, технологичны
3.Отзыв руководителя Критерии:
-умение обобщить теорию, методики, практику, сформировать гипотезы, создать новое знание	Слабое абстрактное мышление	Может фрагментарно анализировать, но не делать обобщения	Есть проявления абстрактного мышления, но ошибается	Хорошо использует методы анализа и синтеза
-владение навыками инициирования и выполнения прикладных исследований	Не проявляет признаков творческого мышления	Ориентирован на самореализацию, но не активен в саморазвитии	Проявляет творческое мышление, с попытками самореализации, но не активен в саморазвитии	Присутствует творческое мышление, стремиться к самореализации через саморазвитие
- навык самостоятельно выполнять исследования в соответствии с разработанной программой	Не может самостоятельно	Только с помощью руководителя	Самостоятелен, но с помощью руководителя	Может самостоятельно. Руководитель - консультант
4.Отзыв рецензента Критерии:
-навык обоснования актуальности, теоретической и практической значимости избранной темы научного исследования;	Отмечается отсутствие	Отмечается наличие обоснования практической значимости, но нет практической	Отмечается попытка обоснования теоретической и практической значимости	Отмечается хорошее обоснование актуальности и значимости темы исследования ВКР
-умение формулировать организационно-управленческие решения по определенной профессиональной задаче	Формулировки не профессиональные (бытовые)	Формулировки описательные	Формулировки профессиональные, но связь задачей содержит ошибки	Формулировки решений соответствует задаче

 

Оценка выставляется в соответствии с уровнем достижения результатов обучения по приведенной выше шкале.

Критерии оценки результатов сдачи государственных экзаменов и защиты выпускных квалификационных работ утверждены приказом №198/1 от 28.04.2017 Порядок проведения государственной итоговой аттестации по образовательным программам высшего образования – программам бакалавриата, специалитета и магистратуры П 7.5-093-2017.

 

№	Критерии оценки	Балл	Критерии оценивания формирования компетенций
1.	Оценка «отлично» ставится, если студент строит ответ логично в соответствии с планом, показывает максимально глубокие знания профессиональных терминов, понятий, категорий, концепций и теорий. Устанавливает содержательные межпредметные связи. Развернуто аргументирует выдвигаемые положения, приводит убедительные примеры.	5	Творческое продуктивное действие – самостоятельное конструирование способа деятельности, поиск новой информации. Формулирование оценочных суждений на основе имеющихся фактов и заданных критериев..
2.	Оценка «хорошо» ставится, если студент строит свой ответ в соответствии с планом. В ответе представлены различные подходы к проблеме, но их обоснование недостаточно полно. Устанавливает содержательные межпредметные связи. Развернуто аргументирует выдвигаемые положения, приводит необходимые примеры, однако показывает некоторую непоследовательность анализа. Выводы правильны. Речь грамотна, используется профессиональная лексика.	4	Применение, начальное продуктивное действие – решает типовые задачи, принимать профессиональные и управленческие решения по известным алгоритмам, правилам и методикам поиск и использование информации для самостоятельного выполнения нового действия. Этот уровень предполагает комбинирование студентом известных алгоритмов и приемов деятельности.
3.	Оценка «удовлетворительно» ставится, если ответ недостаточно логически выстроен, план ответа соблюдается непоследовательно. Студент обнаруживает слабость в развернутом раскрытии профессиональных понятий. Выдвигаемые положения декларируются, но недостаточно аргументированы. Ответ носит преимущественно теоретический характер, примеры ограничены, либо отсутствуют.	3	Понимание, репродуктивное действие – самостоятельное воспроизведение и применение информации для выполнения данного действия. Студент на этом уровне способен по памяти воспроизводить ранее усвоенную информацию и применять усвоенные алгоритмы деятельности для решения типовых задач.
4.	Оценка «неудовлетворительно» ставится при условии недостаточного раскрытия профессиональных понятий, категорий, концепций, теорий. Студент проявляет стремление подменить научное обоснование проблем рассуждениями обыденно-повседневного бытового характера. Ответ содержит ряд серьезных неточностей. Выводы поверхностны	0	Репродуктивная деятельность (узнавание объектов, свойств, процессов при повторном восприятии информации о них или действий с ними). На этом уровне студент не способен самостоятельно, без помощи извне, воспроизводить и применять полученную информацию.

III. ОЦЕНОЧНЫЕ МАТЕРИАЛЫ

Примерная тематика выпускных квалификационных работ

⇐ Предыдущая12345678Следующая ⇒

Поделиться: