Основные показатели игровых действий ребенка раннего возраста в периоды 1 год 6 месяцев, 1 год 9 месяцев, 2 года

Игровые действия (1год 6 месяцев)	Игровые действия (1год 9месяцев)	Игровые действия (2года)
Перечитывает страницы книг («читает») Катит перед собой коляску Тянет игрушку за веревочку за собой Производит в игре (отображает) 1-2 Часто наблюдаемых действия (кормит, причесывает куклу); по показу, по просьбе взрослого, в самостоятельной игре Использует в игре предметы-заместители. Производит с ними те же действия, что и с реальными предметами Действует с предметами в игре в зависимости от их назначения. Подражает 2-3 игровым действиям сверстников Проявляет сообразительность: подставляет что-то, влезает, использует дополнительный предмет, чтобы достать понадобившуюся вещь	Отображает жизненные действия в игре, пользуется предметами заместителями (кормит, возит, баюкает) Воспроизводит из кубиков несложные постройки (башня, дорожка, стул, стол, кровать, ворота, забор) после заказа	Проявляет сообразительность: достает (вылавливает) сачком из воды понравившуюся игрушку Производит несколько последовательных игровых действий или решает сам игровую ситуацию после предъявления игрового материала, находясь в проблемной ситуации (кормит куклу, если рядом посуда; строит гараж, если рядом машина и кубики) Выполняет 2 последовательных действия с игрушкой (баюкает, кормит куклу, возит, нагружает машину); по просьбе взрослого, без подражания, по подражанию Подражает бытовому действию близкого взрослого. «Роль» не берет Сооружает из кубиков знакомые постройки для маленьких игрушек (забор, дом, дорожку, стул, диван и др.) Играет рядом со сверстниками одинаковыми игрушками

 

Основные показатели игровых действий ребенка раннего возраста в периоды 2 года 6 месяцев, 3 года

Игровые действия (сюжетная игра) (2год 6 месяцев)

Игровые действия (начало ролевой игры) (3года)

Подражает своему полу: девочка – маме, мальчик – папе (в самостоятельной игре) Отображает сюжет (отобразительные сюжетные действия), выполняет 2-3 последовательных действия (как мама , как врач, не называя роль): по предложению взрослого, без показа; в самостоятельной игре Начинает играть вдвоем со сверстником Подражает игровым действиям другого ребенка. Использует несколько предметов-заместителей (проявляет воображение). Строит из кубиков разной формы и величины дом, забор (конструктивная деятельность): по просьбе взрослого, в самостоятельной игре, по образцу Использует постройки из кубиков для настольной игры с небольшими сюжетными игрушками Экспериментирует в игре Участвует в подвижных играх с группой детей (запоминает несложные правила игры)

Проявляет инициативу в игре (творческое начало). Может «брать роль» (называет себя в игре «мама», «врач» и т.п.) Осознает свою роль. Фантазирует в игре (введение сказочного персонажа) Спокойно играет вместе с другими детьми, использует предметы-заместители Подражает другим детям ( в любых играх) Выполняет правила в подвижных играх Строит из кубиков дом, забор, машину, мостик и др. (по образцу, по рисунку, по речевой инструкции, по замыслу) Использует различные объемные геометрические фигуры в строительных играх и конструировании, обыгрывает постройки с игрушками

 

Температурные границы наружного воздуха, при которых

Отменяются прогулки детей.

В дошкольных учреждениях отменяются прогулки:

Для детей до 3 лет -

· при-15° С и слабом ветре  

· при - 11° С и умеренном ветре;

·  при - 7° С и сильном ветре;

Для детей от 3 до 7 лет-

· при- 20° С и безветрии;

·  при - 15° С и умеренном ветре;

·  при - 10° С и сильном ветре.

            Температурный режим группы.

Ясли:                                                  Сад:

• группа+21°+23°                              • группа +19°+21°

• спальня+21°                                   • спальня+18°+19°

• приёмная+21°+23°                          • раздевалка+19°+21°

• туалет+21°+22°                              • туалет+20°

График проветривания.

1. утром за 10-15 минут до прихода детей (сквозное)

2. перед занятиями (10-15 минут)

3. во время прогулки (сквозное)

4. во время дневного сна

5. перед вечерним занятием (10-15 минут)

6. после ухода детей домой

Сквозное проветривание проводится только в отсутствии детей!

Длительность проветривания зависит от t° наружного воздуха, направления ветра эффективности отопительной системы и заканчивается за 30 минут до возвращения детей. Проветривание проводится одновременно с влажной уборкой. Проветривание через туалет не допускается!

План оздоровления детей ДОУ.

 

Сентябрь, октябрь Полоскание горла соленой водой, Экстракт элеутерококка 1кап.\ 1год, Массаж детям речевых групп Настой лимона с чесноком (ясли) Минутки здоровья.	Февраль Питье отваров из трав, Тубус кварц детям группы ЧДБ, Точечный массаж ушных раковин Поливитамины 1 др/ 3 раза в день Настой лимона с чесноком (ясли).
Ноябрь Ионизация воздуха с эвкалиптом, поливитамины 1др.\ 3 раза в день, Ароматерапия, Точечный массаж ушных раковин Полоскание горла травами	Март Полоскание горла солёной водой, Ионизация воздуха с травами, Кальция глюконат 0,5 /1 раз в день, Массаж детям речевых групп, Поливитамины 1 др/ Зраза в день.
Декабрь Оксалиновая мазь в нос -10 дней, Поливитамины 1 др.\ 3 раза в день, Фитонциды (лук, чеснок), Массаж детям группы ЧДБ, Экстракт элеутерококка 1 кап.\ 1 год	Апрель Питье отваров из трав, Массаж детям «Д» группы, Настой лимона с чесноком Полоскание горла травами, Поливитамины 1др.\з раза в день.
Январь Ионизация воздуха с эвкалиптом, Оксалиновая мазь в нос - 10 дней, Полоскание горла солёной водой Точечный массаж «Д" детям,	Май-август Естественные факторы
	(солнце, воздух и вода)

Ежедневно: закаливающие процедуры, физкультурные занятия, дыхательная и корригирующая гимнастики, занятия в плавательном бассейне, минутки здоровья, С- витаминизация пищи (0,04 - 0,045 млг на 1 ребенка).

 

⇐ Предыдущая123

Поделиться: