|
Архитектура Аудит Военная наука Иностранные языки Медицина Металлургия Метрология Образование Политология Производство Психология Стандартизация Технологии |
|
|
Архитектура Аудит Военная наука Иностранные языки Медицина Металлургия Метрология Образование Политология Производство Психология Стандартизация Технологии |
Купила бабушка себе курочку.Стр 1 из 3Следующая ⇒
Игры с залом Футбол Ведущий стоит на сцене, так, чтобы все, сидящие в зале, видели его. Он спрашивает зрителей, хотят ли они услышать, как по-настоящему кричат болельщики на матче? Зал отвечает: " Да! " Задание: при взмахе правой руки ведущего правая половина зала кричит: " Гол! " А при взмахе левой руки левая половина зала кричит: " Штанга! " Ведущий может взмахивать по одному разу каждой рукой или по несколько раз подряд одной рукой, а потом поднимает обе руки вверх, и зал одновременно кричит оба слова. Получается такой же шум, как во время матча.
Дождик Ведущий предлагает детям послушать, как начинается дождь. Для этого нужно повторить все, что показывает вожатый: 1. Все, сидящие в зале, начинают хлопать указательным пальцем правой руки по ладошке левой руки. 2. Затем к указательному пальцу добавляется средний; потом добавляем безымянный палец, а через некоторое время — мизинец. После этого хлопаем всей ладонью, то есть, аплодируем. Получается следующее: сначала " дождь" начинает капать, затем моросит, потом усиливается и, наконец, идет сильный ливень.
Как чихает слон Ведущий предлагает ребятам послушать, как чихает слон. Для этого зал делится на три части. Правая часть говорит: " Хрящики! "; середина — " Ящики! "; левая часть — " Потащили! ". Ведущий поочередно взмахивает руками, указывая на ту или иную часть зала, а ребята произносят слова. Когда ведущий поднимает обе руки вверх, каждая часть зала кричит свое слово, и получается такой звук, словно чихает слон.
Иностранцы Ведущий предлагает детям поговорить на разных языках. На самом деле это очень просто: выбирается любая песня, которая известна всем (например, " Жили у бабуси..." ), и все гласные в этой песне заменяются одной, например, " а". Получается: " Жала а бабаса..." Так поется 1 куплет, и этот язык можно назвать английским. А теперь споем по-французски: " Жулу у бубусу..." И т.д. Пантомима Выбирается любая известная считалка. Например, " Наша Таня громко плачет..." Ведущий вместе с залом рассказывает эту считалку, а затем предлагает заменить первое слово жестом (и показывает, каким). Считалка рассказывается еще раз, но уже с измененным первым словом. Потом второе слово заменяется жестом, и так до конца считалки. В конце получается, что всю считалку дети показывают жестами, то есть, изображают пантомиму.
Цирк не приехал Реквизиты игры: карточки с заданиями, фонограммы песен, мячики, шнурки. Суть игры: в город не приехал цирк, а зрители уже собрались в зале и ждут начала представления. Что делать?! Конферансье предлагает сидящим в зале самим устроить представление. На столе или на полу раскладываются карточки с заданиями, надписью вниз. Выходит доброволец и вытягивает любую карточку. Ему дается время на подготовку, а потом под гром аплодисментов он выполняет задание. И так — пока не закончатся задания. Примеры заданий: спеть песню под фонограмму, показать фокус, жонглировать мячами и т. п. Игра позволяет выявить творческий потенциал ребят и помогает детям стать более раскованными.
Игра в зале " Ой-ля калина" Вед.: — Сейчас мы поиграем в интересную игру " Ой-ля калина". Я буду показывать движения и напевать слова, а вы должны повторять вместе со мной. Слова такие: Шпивай-мо (нараспев, протяжно) (Ритмично хлопает по коленям.) Ой (хлопает по коленям) Ля (Хлопает в ладоши) Калина (щелкает пальцами) Ой (хлопает по коленям) Ля (хлопает в ладоши) Ку-ку (щелкает пальцами). Повторять три раза, петь быстро, темп можно менять. В ходе игры каждый раз увеличивается количество слов " ку-ку" от одного до пяти (не забывая щелкать пальцами), а потом уменьшать от пяти до нуля. Когда слово " ку-ку" не поется (на нуле), пальцами не щелкают, а делают просто паузу.
Игра на внимание " Капуста-морковка" Ведущий: — Давайте вспомним, как растут морковка и капуста. Морковка вверх, капуста вниз. Показывает: руки вытянуты вперед. Когда говорится " морковка", кисти рук опускаются вниз, когда говорится " капуста", поднимаются вверх. — Итак, вытягиваем руки, как я. Когда я говорю " морковка", руки вниз, а когда " капуста", руки вверх. Внимательно слушайте меня, потому что мои руки будут показывать, когда правильно, когда неправильно. Главное не поддаться на " провокации" ведущего и правильно показывать " капусту" и " морковку". Начинаем! Вед. в быстром темпе говорит то " морковка", то " капуста". (Во время игры вед. старательно сбивает играющих, показывая руками не то, что надо. Игра идет 3–5 минут.)
Игра на внимание " Летало — нелетало" Ведущий — А сейчас мы проверим вашу внимательность. Вытяните руки вперед. Когда я назову предмет, который летает, например, комар, вы все поднимаете кисти рук с локтями. А если я называю предмет, который не летает, например, диван, вы опускаете руки вниз. Будьте внимательны, потому что я могу говорить дно, а руки могут делать неправильно. Итак, начали! Вед. говорит любые предметы, которые летают и не летают, а сам сбивает ребят, неправильно поднимая и опуская руки. Например: комар, диван, самолет, редиска, будка, собака, Карлсон...
Игра " Барыня-сударыня" Вед.: — Сейчас мы поиграем в интересную игру " Барыня-сударыня", а для этого нам надо разбиться на 5 групп. (Вед. организует разбивку: — если ребята сидят по рядам, то надо разбивать в зависимости от количества рядов, по 1, по 2, по 3 ряда. — если же они сидят сплошной массой, то ребята разбиваются так: от Коли до Пети — 1 группа, от Васи до Саши — 2 группа и т. д.) — 1 группа запоминает свою фразу: " Веники замочены". 2 гр. — " Ножики заточены". 3 гр. — " Завтра едем за грибами". 4 гр. — " Пей чай с пирогами". 5 гр. — " Бревна в речку покатились". — Я надеюсь, вы все запомнили. Итак, ваша задача: после слов, которые кричу я — " Барыня, барыня, барыня-сударыня"; все группы по очереди встают и говорят свою фразу в том ритме, в котором я пропел начальную фразу. Итак, начали! Ведущий свои слова каждый раз напевает в разном темпе. Сначала очень медленно, потом быстрее и быстрее. Можно делать резкие переходы. Игра продолжается около 3–4 минут. Игра " У оленя дом большой" Вед. обращается к ребятам: Для того чтобы нам сыграть в одну интересную игру, необходимо выучить лова и движения. Повторяйте за мной. Вед. напевает следующие слова: — У оленя дом большой (поднимает скрещенные руки над головой, изображая рога оленя). — Он глядит в свое окошко (имитирует окошечко). — Заяц по полю бежит (изображает бег на месте). — В дверь к нему стучит (стучит в воображаемую дверь). — Тук, тук, дверь открой (имитирует стук в дверь и тянет на себя ручку воображаемой двери). Там в лесу охотник злой (показывает большим пальцем назад, затем имитирует ружье). — Заяц, заяц забегай (машут руками над головой, изображая уши зайца, затем делают приглашающий жест). — Лапу мне давай (сцепляют руки в замок). Когда ребята запоминают слова, они произносят их и делают движения в более быстром темпе.
Игра " Мы охотимся за львом" Вед. обращаясь к ребятам: — Вы умеете охотиться на льва? Сейчас проверим! Я буду говорить слова и показывать движения, а вы будете за мной повторять, договорились? Тогда положите все руки на колени, и начнем охотиться. (При повторе слов ребята повторяют и движения.) — Мы охотимся за львом (хлопают руками по коленям) — Не боимся мы его (покачивают головой) — Будем драться насмерть с ним (хлопают руками по коленям) — И, конечно, победим, ух! (победно выбрасывают вверх руку) — Ой, кто же там? (прикладывают руку козырьком к голове) — А, это лес! — Над ним не пролетишь (поднимают руки вверх и описывают дугу) — Под ним не проползешь (описывают дугу снизу вверх) — Вокруг не обойдешь (как будто охватывают руками большой надувной мяч) — Надо ж напрямик! (взмах рукой вперед) Далее слова повторяются сначала, но слово " лес" вед. заменяет поочередно словами: пруд, тополь, нора, хвост, постепенно понижая интонацию. (Ребята копируют интонацию ведущего.) После слов: — А, это хвост... Над ним не пролетишь, Под ним не проползешь, Вокруг не обойдешь, Надо ж напрямик. Побежали! (Ударяя руками по коленям, ребята изображают быстрый бег.) Далее звонким голосом ребята проигрывают первый куплет до слов: И, конечно, победим, ух! Знакомство Ведущий: Добрый вечер, девчонки и мальчики детского лагеря. Вас очень много и все вы очень интересные. Я очень хочу с вами познакомиться. Я сейчас назову своё имя, а когда я взмахну руками - каждый из вас должен назвать своё имя. Итак, внимание! Меня зовут ________. А вас? (все дети выкрикивают своё имя) Молодцы, я всех запомнил, вот мы и познакомились!!! Паровоз Зал делится на две половины. По взмаху руки ведущего первая половина хлопает в ладоши обычно. Вторая часть детей хлопает в ладоши, сложив их " лодочкой". Ведущий поочерёдно взмахивает то левой, то правой рукой. Реагируя на взмах руки - зал поочерёдно хлопает, изображая стук колёс поезда, постепенно убыстряя темп. Если ведущий поднимает вверх над головой обе руки - дети кричат " ТУ-ТУ!!! колокола Зал делится на пять частей, и каждой группе даются свои слова: 1-я: Блин-н-н-н-н 2-я: Полблина 3-я: Четверть блина 4-я: Нет блинов, одна сметана 5-я: Блинчики-блинчики Каждое слово произносится в определённой тональности и в определённом размере, причем увеличивается тон от первого слова к последним (блинчики-блинчики) 1/16. Если последовательно произносить эти слова всем залом и правильно выдерживать тон и частоту, то в зале создается ощущение колокольного звона.
“ГИППОПОТАМ” ведущий дети Меня укусил гиппопотам – Меня укусил гиппопотам (разводят руки в стороны) От страха я на дерево залез – От страха я на дерево залез (показывают, как лезут на дерево) И вот я здесь – И вот я здесь (показывают руками на себя) А рука моя там – А рука моя там (одну руку отводят в сторону) Меня укусил гиппопотам - Меня укусил гиппопотам (разводят руки в стороны, но отведенную на предыдущей фразе руку не возвращают, а держат ее в этом положении до самого конца игры) Меня укусил гиппопотам - Меня укусил гиппопотам (разводят руки в стороны) От страха я на дерево залез - От страха я на дерево залез (показывают, как лезут на дерево) И вот я здесь - И вот я здесь (показывают руками на себя) А нога моя там - А нога моя там (одну ногу оставляют в сторону) Меня укусил гиппопотам - Меня укусил гиппопотам (и так далее про все части тела, не забывая про то что уже гиппопотам “откусил”)
ИГРЫ С ЗАЛОМ. «У оленя дом большой».
У оленя дом большой, Он глядит в своё окошко. Заяц по лесу бежит В дверь к нему стучит.
«Стук – стук! » Дверь открой! Там в лесу охотник злой.» «Заяц, Заяц, забегай! Лапу мне давай.»
Ведущий сопровождает слова движениями, дети их повторяют. Затем темп ускоряется и ведущий следит за правильным выполнением движением. Ребята не допустившие ошибки получают приз.
«Гол! Штанга! » Ведущий определяет: когда он показывает правую руку – ребята кричат «Гол! », когда левую руку – «Штанга! » Ведущий старается путать движения. Самые внимательные участники игры получают приз. «Возьми приз» Руководитель объясняет, что при слове три надо взять приз и начинает свой рассказ:
Однажды щуку мы поймали, Распотрошили, а внутри, Рыбешек мелки увидали, Да не одну а целых … пять!
Мечтает мальчик закаленный Стать олимпийским чемпионом, Смотри на старте не хитри, А жди команду: «раз, два, … марш!
Когда стихи запомнить хочешь, Их не зубри до поздней ночи, А про себя их повтори, Разок, другой, а лучше … пять!
Недавно поезд на вокзале Мне три часа пришло прождать. Ну что ж, друзья, вы приз не взяли, Когда была возможность взять! Ведущий разучивает с ребятами слова, а потом предлагает поиграть. «Ну-ка, повтори! » Два прихлопа (хлопки) Два притопа (топает ногами) Ежики, ежики (руками показывает клубочки) Бег на месте – 2 раза (движения рук вперед, назад) Ножницы, ножницы (движение скрещенных рук) Наковальня, наковальня (ударяем кулаком об кулак) Зайчики, зайчики (показываем ушки зайчат) Ну-ка, дружно, (кричат девочки) Ну-ка, вместе (кричат мальчики) Девочки, мальчики (все вместе)
«Три фразы». Ведущий обращается в зал с вопросом: «Ребята, я назову сейчас три фразы. Сумеете ли вы их повторить? » Ведущий предлагает проверить себя и произносит фразы: - Сегодня хорошая погода… (все повторяют) - У нас прекрасное настроение… (все повторяют) - А вот вы уже и проиграли… (ребята спрашивают «Почему? ») В этом их ошибка, т.к. это была третья фраза. «Покупки бабушки» (Слова ведущего выделены)
Купила бабушка себе уточку. Купила бабушка себе уточку. Уточка тюрюх-тюх-тюх (показывает руками, как плывет уточка). Уточка тюрюх-тюх-тюх. Курочка по зернышку кудах-тах-тах (слова сопровождаются движениями). Эхо. Ведущий спрашивает: в игре можно стать пожарником, космонавтом, охотником… А можно ли стать эхом? А как? Скажите, как отвечает эхо? Если я спрошу: «Сколько времени сейчас? » Что оно мне ответит? «Час! Час! » – правильно. А может ли ответить эхо: «Одиннадцать часов пятнадцать минут»? Конечно нет. Итак, правила игры вам понятны? Начинаем играть. Собирайся детвора! - Ра! – Ра! Начинается игра! - Ра! – Ра! Да ладошек не жалей! - Лей! – Лей! Бей в ладоши веселей! - Лей! – Лей! Сколько времени сейчас? - Час! – Час! Сколько будет через час? - Час! – Час! И неправда: будет два! - Два! – Два! Думай, думай, голова! - Ва! – Ва! Как поет в селе петух? - Ух! – Ух! Да не филин, а петух! - Ух! – Ух! Вы уверены, что так? - Так! – Так! А на самом деле как? - Как! – Как! Если дети закукарекают – штраф и игра продолжается Сколько будет дважды два? - Два! - Два! Ходит кругом голова! - Ва! – Ва! Это ухо или нос? - Нос! – Нос! Ведущий держится за ухо Или может сена воз? - Воз! – Воз! Это локоть и глаз? - Глаз! – Глаз! Ведущий показывает на локоть А вот это, что у нас? - Нас! – Нас! Ведущий показывает на нос. За ошибку – штраф. Вы хорошие всегда? - Да! – Да! Или только иногда? - Да! – Да! Не устали отвечать? - Чать! – Чать! При ответе «нет» – штраф. Разрешаю помолчать Тот, у кого во время игры взяли фант, после игры выполняет какое-либо задание. Можно спеть, сплясать, три раза проговорить скороговорку, проскакать на одной ножке – придумайте задание поинтересней!
Паровозик Ведущий делит зал на две команды. Правило одно: когда ведущий поднимает руку, показывая на одну из команд, все должны громко произнести: «Чух». Темп игры увеличивается и получается такое впечатление, что движется паровоз. Затем постепенно скорость (темп) движения уменьшается и в зале наступает тишина.
ПЕСНИ-ПОИГРАЙКИ
Землю обмотали тоненькие нити Землю обмотали - землю обмотали Тоненькие нити - тоненькие нити Нити параллели - нити параллели Из озер и рек - из озер и рек Это так чудесно - это так чудесно Если с вами рядом - если с вами рядом Станет добрым и веселым Грустный человек
Надо, чтобы в дружбу верил Каждый человек! Если весело живется.
Лавата. Играющие берутся за руки, образуя круг. В середине круга находится ведущий, он напевает: Дружно танцуем мы, Тра – та – та, тра – та – та, Танец любимый наш, Лавата, лавата. Все двигаются вправо по кругу приставными шагами. Когда ведущий прекращает петь играющие останавливаются. Он говорит: «Мои локти хороши, а у соседа лучше. Ребята берут друг друга за локти и повторяют танец. Затем ведущий говорит: «Моя шея хороша», «Мои плечи хороши», «Мои уши хороши», «Моя голова хороша», «Мои колени хороши», «Мои пятки хороши» и т.д., а ребята выполняют соответствующие движения. Эту игру можно проводить и с детьми, сидящими в зале.
Что хотите, говорите Игра заключается в том, что на мой вопрос, вы отвечаете дружно «Да» если согласны, а если не согласны – то «Нет». Ведущий: Что хотите, говорите. В море сладкая вода? Все: Нет! Ведущий: Что хотите, говорите. Листья лучшая еда? Все: Нет! Ведущий: Что хотите, говорите. Небо красное всегда? Все: Нет! Ведущий: Что хотите, говорите. А мальчишки любят драться? Все: Да! Ведущий: Что хотите, говорите. А девчонки на уроках не болтают никогда. Все: Да. Ведущий: Что хотите, говорите. Ну а есть вы не хотите? Все: Нет! Ведущий: Что хотите, говорите. Ну а люди всей Земли в мире, дружбе жить должны? Все: Да! Да! Да!
ПУЛЕМЕТ Необходимо, повторяя движения и слова, постепено ускорять темп. Слова следующие: «Тыр – тыр, пулемет (руками изображается стрельба из пулемета). Выше – выше, самолет (изображаются крылья самолета). Бац, артиллерия (одна рука ударяет другую). Скачет кавалерия (одна рука размахивает над головой, изображая шашку). Ура!!! »
И мы – тоже! Песня-игра " Дударь". Все играющие берутся за руки, идут по кругу и поют: " Дударь, дударь, дударище, Дударь, старый старичище, Дударь, дударь, что болит? " Водящий в кругу должен назвать любую часть тела: локти, плечи, уши и т.д. Тогда играющие берут друг друга за локти, плечи, уши и начинают сначала. Пирог. Ведущий исполняет песню, а играющие должны угадать последнее слово в каждом четверостишии и спеть его: Я захотел устроить бал - 3 раза И я гостей к себе ______ (позвал) Купил муку, купил творог - 3 раза Испек рассыпчатый ______ (пирог) Пирог, ножи и вилки тут - 3 раза Но что-то гости не ______ (идут) Я ждал, пока хватило сил - 3 раза Потом кусочек от ______ (кусил) Потом поставил стул и сел - 3 раза И весь пирог в минуту ______ (съел) Когда же гости подошли - 3 раза То даже крошки не (нашли) ГРУЗИНСКИЙ ХОР Все играющие делятся на три группы (три голоса). Как известно, особенность грузинского хора в том, что каждый голос вступает в хор по очереди, а заканчивают все голоса в определенный момент одновременно. Каждая группа или каждый голос получает свои слова. Первый голос поет, проговаривая: «Дзюмба квели камитоли камикадзе». Второй голос поет следующее: «Пи пи пляси пупа». Третий голос: «Ква ква квакварадзе». Ведущим проводится несколько репетиций: сначала свои слова проговаривают все голоса по очереди, затем начинает первый голос, далее к ним присоединяется второй, а первый при этом продолжает петь, после второго присоединяется третий, первый и второй тоже поют. В самый разгар пения ведущий, а он же дирижер, взмахивает руками, и хор должен замолчать. После двух – трех репетиций ведущий объявляет о номере концертной программы, и все, как на концерте, исполняют свою партию в отрепетированном порядке. В самый ответственный момент, когда дирижер взмахивает руками, и хор замолкает, встает мальчик, заранее наученный, и поет сольную партию: «Где же ты, моя Сулико? » РЕПЕТИЦИЯ. Хлопки. Какая половина зала активнее поддерживает свою команду. 1 половина зала: 1//-2//- 1-2-3//, 1-2-3-4// 1-2 2 половина зала: 1-2-3//, 1-2-3// или как вариант топ-топ хлоп
По взмаху ведущего каждой рукой - соответствующая половина зала свой ритм хлопает. Играют с убыстрением темпа. По взмаху двумя руками – обе половины зала одновременно. Встречаем следующего конкурсанта! Слон Вы знаете, как чихает слон? Игры с залом Футбол Ведущий стоит на сцене, так, чтобы все, сидящие в зале, видели его. Он спрашивает зрителей, хотят ли они услышать, как по-настоящему кричат болельщики на матче? Зал отвечает: " Да! " Задание: при взмахе правой руки ведущего правая половина зала кричит: " Гол! " А при взмахе левой руки левая половина зала кричит: " Штанга! " Ведущий может взмахивать по одному разу каждой рукой или по несколько раз подряд одной рукой, а потом поднимает обе руки вверх, и зал одновременно кричит оба слова. Получается такой же шум, как во время матча.
Дождик Ведущий предлагает детям послушать, как начинается дождь. Для этого нужно повторить все, что показывает вожатый: 1. Все, сидящие в зале, начинают хлопать указательным пальцем правой руки по ладошке левой руки. 2. Затем к указательному пальцу добавляется средний; потом добавляем безымянный палец, а через некоторое время — мизинец. После этого хлопаем всей ладонью, то есть, аплодируем. Получается следующее: сначала " дождь" начинает капать, затем моросит, потом усиливается и, наконец, идет сильный ливень.
Как чихает слон Ведущий предлагает ребятам послушать, как чихает слон. Для этого зал делится на три части. Правая часть говорит: " Хрящики! "; середина — " Ящики! "; левая часть — " Потащили! ". Ведущий поочередно взмахивает руками, указывая на ту или иную часть зала, а ребята произносят слова. Когда ведущий поднимает обе руки вверх, каждая часть зала кричит свое слово, и получается такой звук, словно чихает слон.
Иностранцы Ведущий предлагает детям поговорить на разных языках. На самом деле это очень просто: выбирается любая песня, которая известна всем (например, " Жили у бабуси..." ), и все гласные в этой песне заменяются одной, например, " а". Получается: " Жала а бабаса..." Так поется 1 куплет, и этот язык можно назвать английским. А теперь споем по-французски: " Жулу у бубусу..." И т.д. Пантомима Выбирается любая известная считалка. Например, " Наша Таня громко плачет..." Ведущий вместе с залом рассказывает эту считалку, а затем предлагает заменить первое слово жестом (и показывает, каким). Считалка рассказывается еще раз, но уже с измененным первым словом. Потом второе слово заменяется жестом, и так до конца считалки. В конце получается, что всю считалку дети показывают жестами, то есть, изображают пантомиму.
Цирк не приехал Реквизиты игры: карточки с заданиями, фонограммы песен, мячики, шнурки. Суть игры: в город не приехал цирк, а зрители уже собрались в зале и ждут начала представления. Что делать?! Конферансье предлагает сидящим в зале самим устроить представление. На столе или на полу раскладываются карточки с заданиями, надписью вниз. Выходит доброволец и вытягивает любую карточку. Ему дается время на подготовку, а потом под гром аплодисментов он выполняет задание. И так — пока не закончатся задания. Примеры заданий: спеть песню под фонограмму, показать фокус, жонглировать мячами и т. п. Игра позволяет выявить творческий потенциал ребят и помогает детям стать более раскованными.
Игра в зале " Ой-ля калина" Вед.: — Сейчас мы поиграем в интересную игру " Ой-ля калина". Я буду показывать движения и напевать слова, а вы должны повторять вместе со мной. Слова такие: Шпивай-мо (нараспев, протяжно) (Ритмично хлопает по коленям.) Ой (хлопает по коленям) Ля (Хлопает в ладоши) Калина (щелкает пальцами) Ой (хлопает по коленям) Ля (хлопает в ладоши) Ку-ку (щелкает пальцами). Повторять три раза, петь быстро, темп можно менять. В ходе игры каждый раз увеличивается количество слов " ку-ку" от одного до пяти (не забывая щелкать пальцами), а потом уменьшать от пяти до нуля. Когда слово " ку-ку" не поется (на нуле), пальцами не щелкают, а делают просто паузу.
Игра на внимание " Капуста-морковка" Ведущий: — Давайте вспомним, как растут морковка и капуста. Морковка вверх, капуста вниз. Показывает: руки вытянуты вперед. Когда говорится " морковка", кисти рук опускаются вниз, когда говорится " капуста", поднимаются вверх. — Итак, вытягиваем руки, как я. Когда я говорю " морковка", руки вниз, а когда " капуста", руки вверх. Внимательно слушайте меня, потому что мои руки будут показывать, когда правильно, когда неправильно. Главное не поддаться на " провокации" ведущего и правильно показывать " капусту" и " морковку". Начинаем! Вед. в быстром темпе говорит то " морковка", то " капуста". (Во время игры вед. старательно сбивает играющих, показывая руками не то, что надо. Игра идет 3–5 минут.)
Игра на внимание " Летало — нелетало" Ведущий — А сейчас мы проверим вашу внимательность. Вытяните руки вперед. Когда я назову предмет, который летает, например, комар, вы все поднимаете кисти рук с локтями. А если я называю предмет, который не летает, например, диван, вы опускаете руки вниз. Будьте внимательны, потому что я могу говорить дно, а руки могут делать неправильно. Итак, начали! Вед. говорит любые предметы, которые летают и не летают, а сам сбивает ребят, неправильно поднимая и опуская руки. Например: комар, диван, самолет, редиска, будка, собака, Карлсон...
Игра " Барыня-сударыня" Вед.: — Сейчас мы поиграем в интересную игру " Барыня-сударыня", а для этого нам надо разбиться на 5 групп. (Вед. организует разбивку: — если ребята сидят по рядам, то надо разбивать в зависимости от количества рядов, по 1, по 2, по 3 ряда. — если же они сидят сплошной массой, то ребята разбиваются так: от Коли до Пети — 1 группа, от Васи до Саши — 2 группа и т. д.) — 1 группа запоминает свою фразу: " Веники замочены". 2 гр. — " Ножики заточены". 3 гр. — " Завтра едем за грибами". 4 гр. — " Пей чай с пирогами". 5 гр. — " Бревна в речку покатились". — Я надеюсь, вы все запомнили. Итак, ваша задача: после слов, которые кричу я — " Барыня, барыня, барыня-сударыня"; все группы по очереди встают и говорят свою фразу в том ритме, в котором я пропел начальную фразу. Итак, начали! Ведущий свои слова каждый раз напевает в разном темпе. Сначала очень медленно, потом быстрее и быстрее. Можно делать резкие переходы. Игра продолжается около 3–4 минут. Игра " У оленя дом большой" Вед. обращается к ребятам: Для того чтобы нам сыграть в одну интересную игру, необходимо выучить лова и движения. Повторяйте за мной. Вед. напевает следующие слова: — У оленя дом большой (поднимает скрещенные руки над головой, изображая рога оленя). — Он глядит в свое окошко (имитирует окошечко). — Заяц по полю бежит (изображает бег на месте). — В дверь к нему стучит (стучит в воображаемую дверь). — Тук, тук, дверь открой (имитирует стук в дверь и тянет на себя ручку воображаемой двери). Там в лесу охотник злой (показывает большим пальцем назад, затем имитирует ружье). — Заяц, заяц забегай (машут руками над головой, изображая уши зайца, затем делают приглашающий жест). — Лапу мне давай (сцепляют руки в замок). Когда ребята запоминают слова, они произносят их и делают движения в более быстром темпе.
Игра " Мы охотимся за львом" Вед. обращаясь к ребятам: — Вы умеете охотиться на льва? Сейчас проверим! Я буду говорить слова и показывать движения, а вы будете за мной повторять, договорились? Тогда положите все руки на колени, и начнем охотиться. (При повторе слов ребята повторяют и движения.) — Мы охотимся за львом (хлопают руками по коленям) — Не боимся мы его (покачивают головой) — Будем драться насмерть с ним (хлопают руками по коленям) — И, конечно, победим, ух! (победно выбрасывают вверх руку) — Ой, кто же там? (прикладывают руку козырьком к голове) — А, это лес! — Над ним не пролетишь (поднимают руки вверх и описывают дугу) — Под ним не проползешь (описывают дугу снизу вверх) — Вокруг не обойдешь (как будто охватывают руками большой надувной мяч) — Надо ж напрямик! (взмах рукой вперед) Далее слова повторяются сначала, но слово " лес" вед. заменяет поочередно словами: пруд, тополь, нора, хвост, постепенно понижая интонацию. (Ребята копируют интонацию ведущего.) После слов: — А, это хвост... Над ним не пролетишь, Под ним не проползешь, Вокруг не обойдешь, Надо ж напрямик. Побежали! (Ударяя руками по коленям, ребята изображают быстрый бег.) Далее звонким голосом ребята проигрывают первый куплет до слов: И, конечно, победим, ух! Знакомство Ведущий: Добрый вечер, девчонки и мальчики детского лагеря. Вас очень много и все вы очень интересные. Я очень хочу с вами познакомиться. Я сейчас назову своё имя, а когда я взмахну руками - каждый из вас должен назвать своё имя. Итак, внимание! Меня зовут ________. А вас? (все дети выкрикивают своё имя) Молодцы, я всех запомнил, вот мы и познакомились!!! Паровоз Зал делится на две половины. По взмаху руки ведущего первая половина хлопает в ладоши обычно. Вторая часть детей хлопает в ладоши, сложив их " лодочкой". Ведущий поочерёдно взмахивает то левой, то правой рукой. Реагируя на взмах руки - зал поочерёдно хлопает, изображая стук колёс поезда, постепенно убыстряя темп. Если ведущий поднимает вверх над головой обе руки - дети кричат " ТУ-ТУ!!! колокола Зал делится на пять частей, и каждой группе даются свои слова: 1-я: Блин-н-н-н-н 2-я: Полблина 3-я: Четверть блина 4-я: Нет блинов, одна сметана 5-я: Блинчики-блинчики Каждое слово произносится в определённой тональности и в определённом размере, причем увеличивается тон от первого слова к последним (блинчики-блинчики) 1/16. Если последовательно произносить эти слова всем залом и правильно выдерживать тон и частоту, то в зале создается ощущение колокольного звона.
“ГИППОПОТАМ” ведущий дети Меня укусил гиппопотам – Меня укусил гиппопотам (разводят руки в стороны) От страха я на дерево залез – От страха я на дерево залез (показывают, как лезут на дерево) И вот я здесь – И вот я здесь (показывают руками на себя) А рука моя там – А рука моя там (одну руку отводят в сторону) Меня укусил гиппопотам - Меня укусил гиппопотам (разводят руки в стороны, но отведенную на предыдущей фразе руку не возвращают, а держат ее в этом положении до самого конца игры) Меня укусил гиппопотам - Меня укусил гиппопотам (разводят руки в стороны) От страха я на дерево залез - От страха я на дерево залез (показывают, как лезут на дерево) И вот я здесь - И вот я здесь (показывают руками на себя) А нога моя там - А нога моя там (одну ногу оставляют в сторону) Меня укусил гиппопотам - Меня укусил гиппопотам (и так далее про все части тела, не забывая про то что уже гиппопотам “откусил”)
ИГРЫ С ЗАЛОМ. «У оленя дом большой».
У оленя дом большой, Он глядит в своё окошко. Заяц по лесу бежит В дверь к нему стучит.
«Стук – стук! » Дверь открой! Там в лесу охотник злой.» «Заяц, Заяц, забегай! Лапу мне давай.»
Ведущий сопровождает слова движениями, дети их повторяют. Затем темп ускоряется и ведущий следит за правильным выполнением движением. Ребята не допустившие ошибки получают приз.
«Гол! Штанга! » Ведущий определяет: когда он показывает правую руку – ребята кричат «Гол! », когда левую руку – «Штанга! » Ведущий старается путать движения. Самые внимательные участники игры получают приз. «Возьми приз» Руководитель объясняет, что при слове три надо взять приз и начинает свой рассказ:
Однажды щуку мы поймали, Распотрошили, а внутри, Рыбешек мелки увидали, Да не одну а целых … пять!
Мечтает мальчик закаленный Стать олимпийским чемпионом, Смотри на старте не хитри, А жди команду: «раз, два, … марш!
Когда стихи запомнить хочешь, Их не зубри до поздней ночи, А про себя их повтори, Разок, другой, а лучше … пять!
Недавно поезд на вокзале Мне три часа пришло прождать. Ну что ж, друзья, вы приз не взяли, Когда была возможность взять! Ведущий разучивает с ребятами слова, а потом предлагает поиграть. «Ну-ка, повтори! » Два прихлопа (хлопки) Два притопа (топает ногами) Ежики, ежики (руками показывает клубочки) Бег на месте – 2 раза (движения рук вперед, назад) Ножницы, ножницы (движение скрещенных рук) Наковальня, наковальня (ударяем кулаком об кулак) Зайчики, зайчики (показываем ушки зайчат) Ну-ка, дружно, (кричат девочки) Ну-ка, вместе (кричат мальчики) Девочки, мальчики (все вместе)
«Три фразы». Ведущий обращается в зал с вопросом: «Ребята, я назову сейчас три фразы. Сумеете ли вы их повторить? » Ведущий предлагает проверить себя и произносит фразы: - Сегодня хорошая погода… (все повторяют) - У нас прекрасное настроение… (все повторяют) - А вот вы уже и проиграли… (ребята спрашивают «Почему? ») В этом их ошибка, т.к. это была третья фраза. «Покупки бабушки» (Слова ведущего выделены)
Купила бабушка себе курочку. Купила бабушка себе курочку. Курочка по зернышку кудах-тах-тах (показывает руками как клюет курочка). Курочка по зернышку кудах-тах-тах. |
Последнее изменение этой страницы: 2019-04-09; Просмотров: 337; Нарушение авторского права страницы