Тема 1. Школы одного фактора в социологии XIX века

II. Темы

Тема 1. Школы одного фактора в социологии XIX века

Эволюционная теория Чарльза Даpвина как один из теоретических источников натуралистических школ. Единство законов истории природы и истории человечества. Классификация натуралистических школ.

Геогpафическая школа - Генpи Бокль (1821-1862), Фридрих Ратцель (1844-1904), Карл Хаусхофер (1869-1946) и другие. Географические факторы, влияющие на жизнь общества.

Расово-антропологическая школа - А. Ж. Гобино (1816-1882) и Х. С. Чемберлен (1855-1927). Историческая миссия ариев. Основные положения расово-антропологической школы. Классификация и иерархия рас. Смешение рас.

Социал-дарвинистская школа - Людвиг Гумплович (1838-1909), Густав Ратценхофер (1842-1904). Применение теории Ч. Дарвина для ананлиза общества: «естественный отбор», «борьба за существование» в обществе. Иерархия и борьба социальных групп. Фаталистический взгляд на характер социальной эволюции.

Биологическая школа - Пауль Лилиенфельд (1829-1903), А. Шеффле (1831-1903), Р. Вормс (1869-1926). Отождествление общества с организмом и попытки объяснить социальную жизнь биологическими закономерностями. Социология преступности Чезаре Ломброзо (1835-1909).

Кризис натурализма в социологии. Тенденция к психологизму. Психологизм как общая ориентация общественных наук в конце ХХ.

Теория «психологии народов» Вильгельма Вундта и ее влияние на сравнительную этнологию.

Тема 2. Начальный этап развития социологии в США

Позитивизм и ранняя американская социология. Связь ранней американской социологии с европейской социологической традицией. Институционализация социологии в США. Эмпирические исследования в американской социологии первой трети ХХ века (У. Томас, Ф. Знанецкий). Социология и социальный реформизм.

Психологизм в ранней американской социологии. Социологическая концепция Ф. Гидденгса. Психологические механизмы человеческой ассоциации. " Сознание рода". Психологический редукционизм Л. Уорда. Чистая и прикладная социология. Роль фактора сознания в социальном развитии. " Генезис" и " телезис". Индивидуальный и коллективный телезис. Социал-дарвинистская социологическая концепция У.Г. Самнера. " Народные обычаи". Анализ процессов институализации у Самнера. 4 основных мотива (голод, любовь, честолюбие, страх) и социальные институты. " Мы-группа" и " они-группа". Этноцентризм. Социологическая концепция А. Смолла. " Интересы". " Социальный процесс". Роль А.Смолла в формировании Чикагской школы социологии. Исследование У.Томаса и Ф. Знанецкого " Польский крестьянин в Европе и Америке". Концепция " установки" и " определение ситуации" У. Томаса.

Тема 3. Основные тенденции развития социологии в Европе и США в ХХ в.

Духовная ситуация в Европе после первой мировой войны (“Закат Европы” и “всеевропейский экзистенциальный кризис” сознания).

Кризис современной западной социологии. Волна антипозитивизма; ее пик, приходящийся на 60-70-е гг. Идеи “постмодерна” и поиски новых парадигм социологического знания вне естественнонаучной и неокантианской модели гуманитарного знания. Теории индустриального общества. Новая технократическая волна на Западе. Неоконсерватизм в новейшей социологии.

Макро- и микросоциологические теоретико-методологические перспективы в современной западной социологии.

Институционализация социологии в ХХ веке. Теории и методология, методика и техника социологических исследований.

Возрастание роли социологии в политической и общественной жизни стран Западной Европы и США.

III. Литература

В) Первоисточники

1. Абельс Х. Интеракция, идентификация, презентация. СПб, 1999.

2. Арон Р. Этапы развития социологической мысли. М., 1993.

3. Бергер П., Луман Т. Социальное конструирование реальности. М., 1995.

4. Бурдье П. Социальное пространство: поля и практики. М., 2007.

5. Бурье П. Практический смысл. М., 2001.

6. Бурдье, П: Социология политики: [Пер. с фр.]. М., 1993.

7.  Гидденс, Э. Социология: [Учеб.: Пер.]/ ред. В.А.Ядов. М., 1999

8. Гидденс Э. Устроение общества. М., 2005.

9. Гоулднер А.У. Наступающий кризис западной социологии. СПб., 2003.

8. Кули, Ч. X. Человеческая природа и социальный порядок.-М., 2000.

9. Мертон Р. Социальная теория и социальная структура. М., 2006.

10. Парсонс Т. О социальных системах. М., 2002.

11. Парсонс Т. О структуре социального действия. М., 2002.

12. Парсонс Т. Система современных обществ. М., 1998.

13. Шюц А. Мир, светящийся смыслом. М., 2004.

 

 

II. Темы

Тема 1. Школы одного фактора в социологии XIX века

Эволюционная теория Чарльза Даpвина как один из теоретических источников натуралистических школ. Единство законов истории природы и истории человечества. Классификация натуралистических школ.

Геогpафическая школа - Генpи Бокль (1821-1862), Фридрих Ратцель (1844-1904), Карл Хаусхофер (1869-1946) и другие. Географические факторы, влияющие на жизнь общества.

Расово-антропологическая школа - А. Ж. Гобино (1816-1882) и Х. С. Чемберлен (1855-1927). Историческая миссия ариев. Основные положения расово-антропологической школы. Классификация и иерархия рас. Смешение рас.

Социал-дарвинистская школа - Людвиг Гумплович (1838-1909), Густав Ратценхофер (1842-1904). Применение теории Ч. Дарвина для ананлиза общества: «естественный отбор», «борьба за существование» в обществе. Иерархия и борьба социальных групп. Фаталистический взгляд на характер социальной эволюции.

Биологическая школа - Пауль Лилиенфельд (1829-1903), А. Шеффле (1831-1903), Р. Вормс (1869-1926). Отождествление общества с организмом и попытки объяснить социальную жизнь биологическими закономерностями. Социология преступности Чезаре Ломброзо (1835-1909).

Кризис натурализма в социологии. Тенденция к психологизму. Психологизм как общая ориентация общественных наук в конце ХХ.

Теория «психологии народов» Вильгельма Вундта и ее влияние на сравнительную этнологию.

Поделиться: