ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ПРЕДПРОФЕССИОНАЛЬНАЯ Стр 1 из 2Следующая ⇒ ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ПРЕДПРОФЕССИОНАЛЬНАЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА В ОБЛАСТИ ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОГО ИСКУССТВА «ЖИВОПИСЬ» Предметная область ПО.01. ХУДОЖЕСТВЕННОЕ ТВОРЧЕСТВО ПРОГРАММА По учебному предмету УП.06. КОМПОЗИЦИЯ СТАНКОВАЯ (для 5-ти летней программы) Нижний Новгород 2013     Структура программы учебного предмета I. Пояснительная записка - Характеристика учебного предмета, его место и роль в образовательном процессе; - Срок реализации учебного предмета; - Объем учебного времени, предусмотренный учебным планом образовательного учреждения на реализацию учебного предмета; - Сведения о затратах учебного времени и графике промежуточной аттестации; - Форма проведения учебных аудиторных занятий; - Цели и задачи учебного предмета; - Обоснование структуры программы учебного предмета; - Методы обучения; - Описание материально-технических условий реализации учебного предмета. II. Содержание учебного предмета - Учебно-тематический план - Содержание разделов и тем. Годовые требования III. Требования к уровню подготовки обучающихся - Требования к уровню подготовки на различных этапах обучения IV. Формы и методы контроля, система оценок - Аттестация: цели, виды, форма, содержание; - Критерии оценки; V. Методическое обеспечение учебного процесса - Методические рекомендации преподавателям; - Рекомендации по организации самостоятельной работы обучающихся; - Дидактические материалы; VI. Список литературы и средств обучения - Методическая литература - Учебная литература - Средства обучения   I. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА Характеристика учебного предмета, его место и роль в образовательном процессе Программа учебного предмета «Композиция станковая» разработана на основе и с учетом федеральных государственных требований к дополнительной предпрофессиональной общеобразовательной программе в области изобразительного искусства «Живопись». Учебный предмет «Композиция станковая» направлен на приобретение детьми знаний, умений и навыков по выполнению живописных работ, получение ими художественного образования, а также на эстетическое воспитание и духовно-нравственное развитие ученика. Художественно-творческое развитие учеников осуществляется по мере овладения ими навыками изобразительной грамоты. Немаловажная роль в данном процессе отведена овладению знаниями теории и истории искусств. Содержание учебного предмета «Композиция станковая» тесно связано с содержанием учебных предметов «Живопись» и «Рисунок». В каждом из данных предметов поставлены общие исполнительские задачи: в заданиях по академическому рисунку и живописи обязательны требования к осознанному композиционному решению листа, а в программе по композиции станковой ставятся задачи перспективного построения, выявления объемов, грамотного владения тоном и цветом.   Форма проведения учебных занятий Занятия по предмету «Композиция станковая» и проведение консультаций проводятся в форме мелкогрупповых занятий (численностью от 4 до 10 человек). Мелкогрупповая форма занятий позволяет преподавателю построить процесс обучения в соответствии с принципами дифференцированного и индивидуального подходов. Занятия подразделяются на аудиторные занятия и самостоятельную работу. Недельная нагрузка в часах: - Аудиторные занятия: 1-4 классы - 2 часа; 5 класс - 3 часа. - Самостоятельная работа: 1-3 классы - 3 часа; 4-5 классы - 4 часа.   Методы обучения Для достижения поставленной цели и реализации задач предмета используются следующие методы обучения: · словесный (объяснение, беседа, рассказ); · наглядный (показ, наблюдение, демонстрация приемов работы); · практический; · эмоциональный (подбор ассоциаций, образов, художественные впечатления). Предложенные методы работы в рамках предпрофессиональной программы являются наиболее продуктивными при реализации поставленных целей и задач учебного предмета и основаны на проверенных методиках и сложившихся традициях изобразительного творчества.   Описание материально-технических условий реализации учебного предмета Каждый обучающийся обеспечен доступом к библиотечным фондам и фондам аудио и видеозаписей школьной библиотеки. Во время самостоятельной работы обучающиеся могут пользоваться Интернетом для сбора дополнительного материала по изучению предложенных тем, в том числе, в области архитектуры, транспорта, пейзажа, интерьера, портрета, костюма. Библиотечный фонд укомплектован печатными и электронными изданиями основной и дополнительной учебной и учебно-методической литературы по изобразительному искусству, истории мировой культуры, художественными альбомами. Мастерская по композиции станковой оснащена столами, мольбертами.   II. СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА Содержание учебного предмета «Композиция станковая» построено с учетом возрастных особенностей детей, а также с учетом особенностей развития их пространственного мышления; включает теоретическую и практическую части. Теоретическая часть предполагает изучение учащимися теории композиции, включает в себя задания по аналитической работе в области композиции, а практическая часть основана на применении теоретических знаний в учебном и творческом опыте. Содержание программы включает следующие разделы и темы: · основы композиции станковой · цвет в композиции станковой · сюжетная композиция · декоративная композиция · создание художественного образа в композиции · графика · итоговая работа   Учебно-тематический план   № Наименование раздела, темы Вид учебного занятия Общий объем времени (в часах) Максималь-ная учебная нагрузка Самостоя-тельная работа Аудиторные занятия Год обучения II полугодие
	Раздел 3. Итоговая работа
3.1.	Выполнение итоговой работы: Вариант 1. Книжная графика. Многофигурная композиция (3-4 фигуры). Вариант 2. Сюжетная многофигурная композиция. Живопись (конкурсные задания). Вариант 3. Декоративный натюрморт (техника свободная).	урок	119	68	51
			119	68	51

 

 

Содержание разделов и тем

Год обучения I полугодие

Год обучения II полугодие

Год обучения I полугодие

Год обучения I I полугодие

Год обучения I полугодие

Год обучения II полугодие

Год обучения I полугодие

Год обучения II полугодие

Год обучения I полугодие

Раздел 1. Графика

Год обучения II полугодие

Раздел 3. Итоговая работа

3.1 Выполнение итоговой работы:

Вариант 1. Книжная графика. Многофигурная композиция (3-4 фигуры).

Вариант 2. Сюжетная композиция. Многофигурная композиция (конкурсные задания).

Вариант 3. Декоративный тематический натюрморт.

Цели и задачи: Итоговая композиция как работа, максимально выявляющая способности, наклонности и умение ученика: его подготовленность к самостоятельному творческому мышлению и умению реализовывать свои замыслы. Закрепление понятий и применение основных правил и законов станковой многофигурной тематической и декоративно-стилизованной композиции.

Аудиторное задание: Поэтапная работа над итоговой композицией традиционная (51 час).

Вариант 1. Пространственно-плановое тональное и цветовое решение иллюстрации, выбор формата.

Вариант 2. Выполнение композиции с учетом композиционных законов на заданную тему и в выбранном формате; целостность композиционного решения.

Вариант 3. Тональное решение эскизов натюрморта. Цветовое решение эскизов натюрморта в теплой, холодной и смешанной цветовой гамме. Отрисовка картона и выполнение работы в формате согласно разработанному эскизу.

Задание для самостоятельной работы:

Вариант 1. Изучение исторического костюма и материальной культуры.

Вариант 2. Сбор подготовительного материала, пространственно-плановое, тональное и цветовое решение.

Вариант 3. Тематический подбор предметов для декоративного натюрморта, натурные зарисовки предметов и их графическая стилизация.

 

III. ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ ОБУЧАЮЩИХСЯ

Результатом освоения учебного предмета «Композиция станковая» является приобретение обучающимися следующих знаний, умений и навыков:

· знание основных элементов композиции, закономерностей построения художественной формы;

· знание принципов сбора и систематизации подготовительного материала и способов его применения для воплощения творческого замысла;

· умение применять полученные знания о выразительных средствах композиции - ритме, линии, силуэте, тональности и тональной пластике, цвете, контрасте - в композиционных работах;

· умение использовать средства живописи и графики, их изобразительно-выразительные возможности;

· умение находить живописно-пластические решения для каждой творческой задачи;

· навыки работы по композиции.

 

Требования к уровню подготовки обучающихся на различных этапах обучения

 

1 год обучения

знания:

· понятий и терминов, используемых при работе над композицией;

· тональной, цветовой, линейной композиции;

· о движении в композиции;

· о ритме в станковой композиции;

· о контрастах и нюансах;

умения:

· уравновешивать основные элементы в листе;

· четко выделять композиционный центр;

· собирать материал в работе над сюжетной композицией;

навыки:

· владения техниками работы гуашью, аппликации, графическими техниками;

· поэтапной работы над сюжетной композицией;

· анализировать схемы построения композиций великими художниками.

 

2 год обучения

знания:

· понятий и терминов, используемых при работе над композицией;

· о развитии пластической идеи в пространственной композиции;

· о трехмерном пространстве,

· о перспективе (линейной и воздушной);

· о плановости изображения;

· о точке зрения (горизонт);

· о создании декоративной композиции;

умения:

· передачи пространства через изменение насыщенности и светлоты цвета;

· последовательно поэтапно работать над сюжетной композицией;

· работать над индивидуальной трактовкой персонажей;

· передавать стилистику, историческую достоверность деталей;

· трансформировать и стилизовать заданную форму;

навыки:

· перехода на условную плоскостную, аппликативную трактовку формы предмета;

· анализировать схемы построения композиций великих художников;

· работы с ограниченной палитрой, составление колеров;

· создания орнаментальной композиции из стилизованных мотивов.

 

3 год обучения

знания:

· о пропорциях, об основах перспективы;

· о символическом значении цвета в композиции;

· о влиянии цвета и тона на формирование пространства условной картинной плоскости;

· об эмоциональной выразительности и цельности композиции;

умения:

· ориентироваться в общепринятой терминологии;

· доводить свою работу до известной степени законченности;

· обрабатывать поверхность листа, передавать характер движения людей и животных;

· собирать дополнительный материал для создания композиции;

навыки:

· разработки сюжета;

· использования пленэрных зарисовок и этюдов в композиции;

· приобретение опыта работы над серией композиций.

 

4 год обучения

знания:

· применения основных правил и законов станковой композиции;

· основных пропорций фигуры человека;

· соразмерности фигур человека, животного и частей интерьера;

умения:

· выполнения живописной композиции с соблюдением всех подготовительных этапов работы, включая работу с историческим материалом;

· организации структуры композиции с помощью применения несложных композиционных схем;

навыки:

· создания эмоциональной выразительности листа и подчинения всех элементов композиции основному замыслу;

· правильной организации композиционных и смысловых центров;

· создания целостности цветотонального решения листа.

 

5 год обучения

знания:

· законов композиции и схем композиционного построения листа;

· о плановости, перспективном построении пространства;

· о стилизации форм;

умения:

· самостоятельно грамотно и последовательно вести работу над сюжетной композицией с соблюдением всех подготовительных этапов, включая работу с историческим материалом;

· самостоятельно тонально выдержанно и колористически грамотно решить плоскость листа;

· самостоятельно выразить идею композиции с помощью графических средств - линии, пятна;

· самостоятельно выявить и подчеркнуть форму цветом, тоном, фактурой;

навыки:

· работы различными живописными и графическими техниками;

· самостоятельного изучения материальной культуры;

· применения визуальных эффектов в композиции;

· создания графической конструктивно-пространственной композиции с архитектурными элементами.

 

IV. ФОРМЫ И МЕТОДЫ КОНТРОЛЯ, СИСТЕМА ОЦЕНОК

Аттестация: цели, виды, форма, содержание

Контроль знаний, умений и навыков обучающихся обеспечивает оперативное управление учебным процессом и выполняет обучающую, проверочную, воспитательную и корректирующую функции.

Оценка качества реализации образовательной программы включает:

1) текущий контроль успеваемости;

2) промежуточную аттестацию;

3) итоговую аттестацию.

 

1. Текущий контроль успеваемости обучающихся проводится в счет аудиторного времени, предусмотренного на учебный предмет.

В качестве средств текущего контроля успеваемости используются:

· контрольные работы;

· проверки самостоятельных работ;

· просмотры учебно-творческих работ.

 

2. Промежуточная аттестация успеваемости обучающихся:

a) по окончании первого полугодия:

- контрольная работа (набросок или эскиз по пройденным темам);

- зачет (просмотр работ обучающихся).

Проводится в счет аудиторного времени, предусмотренного на учебный предмет. Форма проведения промежуточной аттестации за полугодие выбирается по усмотрению преподавателя.

b) по итогам учебного года:

- экзамен (просмотр работ обучающихся; участие в выставках и конкурсах).

Тематика экзаменационных заданий в конце каждого учебного года может быть связана с планом творческой работы, конкурсно-выставочной деятельностью образовательного учреждения. Экзамен проводится за пределами аудиторных занятий.

 

3. Итоговая аттестация (защита диплома) по учебному предмету «Композиция станковая» проводится в выпускном 5 классе в форме итогового просмотра-выставки.

 

Требования к содержанию итоговой аттестации:

· итоговая работа предполагает создание серии, связанной единством замысла. Итоговая композиция демонстрирует умения реализовывать свои замыслы, творческий подход в выборе решения, умение работать с подготовительным материалом, эскизами, этюдами, набросками, литературой.

· тему итоговой работы каждый обучающийся выбирает сам, учитывая свои склонности и возможности реализовать выбранную идею в серии листов (не менее трех), связанных единством замысла и воплощения.

· итоговая работа может быть выполнена в любой технике живописи и графике. Работа рассчитана на второе полугодие выпускного класса.

 

Этапы работы:

· поиски темы, выстраивание концепции серии; сбор и обработка материала; зарисовки, эскизы, этюды;

· поиски графических и живописных решений, как отдельных листов серии, так и всей серии в целом;

· сдача итоговых листов и завершение всей работы в конце учебного года;

· выставка и обсуждение итоговых работ.

Критерии оценок

По результатам текущей, промежуточной и итоговой аттестации выставляются оценки: «отлично», «хорошо», «удовлетворительно».

5 (отлично) - ученик самостоятельно выполняет все задачи на высоком уровне, его работа отличается оригинальностью идеи, грамотным исполнением, творческим подходом.

4 (хорошо) - ученик справляется с поставленными перед ним задачами, но прибегает к помощи преподавателя. Работа выполнена, но есть незначительные ошибки.

3 (удовлетворительно) - ученик выполняет задачи, но делает грубые ошибки (по невнимательности или нерадивости). Для завершения работы необходима постоянная помощь преподавателя.

 

V. МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ УЧЕБНОГО ПРОЦЕССА

Методические рекомендации преподавателям

Предложенные в настоящей программе темы заданий по композиции следует рассматривать как рекомендательные. Это дает возможность педагогу творчески подойти к преподаванию учебного предмета, применять разработанные им методики; разнообразные по техникам и материалам задания.

Применение различных методов и форм (теоретических и практических занятий, самостоятельной работы по сбору натурного материала и т.п.) должно четко укладываться в схему поэтапного ведения работы. Программа предлагает следующую схему этапов выполнения композиции станковой:

1. Обзорная беседа о предлагаемых темах.

2. Выбор сюжета и техники исполнения.

3. Сбор подготовительного изобразительного материала и изучение материальной культуры.

4. Тональные форэскизы.

5.  Упражнения по цветоведению, по законам композиции, по техникам исполнения.

6. Варианты тонально-композиционных эскизов.

7. Варианты цветотональных эскизов.

8. Выполнение картона.

9. Выполнение работы на формате в материале.

Работа над сюжетной композицией ведется, в основном, за пределами учебных аудиторных занятий, ввиду небольшого количества аудиторных часов, отведенных на предмет «Композиция станковая». Во время аудиторных занятий проводятся: объявление темы, постановка конкретных задач, просмотр классических аналогов, создание форэскизов, цветовых и тональных эскизов, индивидуальная работа с каждым учеником.

Итогом каждого из двух полугодий должна стать, как минимум, одна законченная композиция в цвете или графическая, может быть и серия цветовых или графических листов. Техника исполнения и формат работы обсуждается с преподавателем.

Педагог должен помочь детям выбрать тему итоговой работы. При всей углубленности и широте задачи, она должна быть вполне доступна именно данному ученику.

После выбора основной темы и ее графического подтверждения начинается индивидуальная работа с каждым обучающимся. Это и поиски решений, и, если нужно, обращение к справочному материалу, литературе по искусству. Полезно делать зарисовки, эскизы, этюды, даже копии с произведений мастеров, выстраивая графический ряд, затем, если итоговая работа задумана в цвете, - ее колористическое решение.

Рекомендации по организации самостоятельной работы обучающихся

Самостоятельные работы по композиции просматриваются преподавателем еженедельно. Оценкой отмечаются все этапы работы: сбор материала, эскиз, картон, итоговая работа. Необходимо дать возможность ученику глубже проникнуть в предмет изображения, создав условия для проявления его творческой индивидуальности.

Самостоятельная (внеаудиторная) работа может быть использована на выполнение домашнего задания детьми, посещение ими учреждений культуры (выставок, галерей, музеев и т. д.), участие детей в творческих мероприятиях, конкурсах и культурно-просветительской деятельности образовательного учреждения.

Дидактически материалы

Для успешного результата в освоении программы по композиции станковой необходимы следующие учебно-методические пособия:

- таблица по цветоведению;

- таблицы по этапам работы над графической и живописной композицией;

- наглядные пособия по различным графическим и живописным техникам;

- репродукции произведений классиков русского и мирового искусства; работы учащихся из методического фонда школы;

- таблицы, иллюстрирующие основные законы композиции;

- интернет-ресурсы;

- презентационные материалы по тематике разделов.

 

 

VI. СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ И СРЕДСТВ ОБУЧЕНИЯ

Список учебной литературы

1.  Бесчастнов Н.П. Изображение растительных мотивов. М.: Гуманитарный издательский центр «Владос», 2004.

2.  Бесчастнов Н.П. Графика натюрморта. М.: Гуманитарный издательский центр «Владос», 2008.

3. Бесчастнов Н.П. Графика пейзажа. М.: Гуманитарный издательский центр «Владос», 2005.

4.  Бесчастнов Н.П. Черно-белая графика. М.: Гуманитарный издательский центр «Владос», 2002.

5. Логвиненко Г.М. Декоративная композиция. М.: Владос, 2006.

6. Сокольникова Н.М. Основы композиции. Обнинск, 1996.

7.  Сокольникова Н.М. Художники. Книги. Дети. М.: Конец века, 1997.

8. Барышников А.П. Перспектива, М., 1955.

Средства обучения

-   материальные: учебные аудитории, специально оборудованные наглядными пособиями, мебелью, натюрмортным фондом;

- наглядно-плоскостные: наглядные методические пособия, карты, плакаты, фонд работ учеников, настенные иллюстрации, магнитные доски, интерактивные доски;

- демонстрационные: муляжи, чучела птиц и животных, гербарии, демонстрационные модели;

- электронные образовательные ресурсы: мультимедийные учебники, мультимедийные универсальные энциклопедии, сетевые образовательные ресурсы;

-   аудиовизуальные: слайд-фильмы, видеофильмы, учебные кинофильмы, аудиозаписи.

ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ПРЕДПРОФЕССИОНАЛЬНАЯ

ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА В ОБЛАСТИ

12Следующая ⇒

Поделиться: