КОНСТИТУЦИОННОЕ ПРАВО ЗАРУБЕЖНЫХ СТРАН Стр 1 из 7Следующая ⇒ КОНСТИТУЦИОННОЕ ПРАВО ЗАРУБЕЖНЫХ СТРАН Рабочая тетрадь   Витебск: Издательство УО «Витебский государственный университет Им. П.М. Машерова», Г.   УДК ББК У     Авторы-составители: зав. кафедрой истории и теории права юридического факультета УО «ВГУ им. П.М. Машерова», кандидат педагогических наук, доцент Ивашкевич Е.Ф.; старший преподаватель кафедры истории и теории права юридического факультета УО «ВГУ им. П.М. Машерова» Козак М.А.     Рецензент: зав. кафедрой гражданского права и гражданского процесса юридического факультета УО «ВГУ им. П.М. Машерова», кандидат юридических наук, доцент Шматков И.И.   Научный редактор:     У Ивашкевич Е.Ф., Козак М.А. КОНСТИТУЦИОННОЕ ПРАВО ЗАРУБЕЖНЫХ СТРАН: Рабочая тетрадь. – Витебск: Издательство УО «ВГУ имени П.М. Машерова», 2010. – 39 с.     ISBN   Рабочая тетрадь по дисциплине «Конституционное право зарубежных стран» построена в соответствии с типовой учебной программой «Конституционное право зарубежных стран» от 24.09.2008 г., рег. № ТД-Е.066/тип. Рассчитана на студентов дневного и заочного отделения юридического факультета, возможно, будет интересна политологам, социологам, историкам.   УДК ББК   ISBN                                                                                 © Ивашкевич Е.Ф., Козак М.А. ©Издательство УО «ВГУ им. П.М. Машерова» ВВЕДЕНИЕ   Рабочая тетрадь составлена в соответствии с типовой программой «Конституционное право зарубежных стран» от 24.09.2008 г. (рег. № ТД-Е.066/тип.) и учебной программой по данному предмету, которая исполь­зуется на юридическом факультете УО «Витебского государственного университета им. П.М. Машерова». Программа предполагает изучение 11 тем курса. Цель данного пособия – научить студента правильно пользоваться рекомендуемыми ис­точниками, давать краткие и точные ответы на поставленные вопросы, уметь правильно применять соответствующие нормы права, искать пра­вильные варианты решения задачи. Выполнение заданий будет способствовать получению необходимого минимума систематизированных знаний по конституционному праву зарубежных стран, пониманию специфики конституционного (государственного) права отдельных зарубежных стран, развитию правосознания и повышению уровня правовой культуры студентов, формированию умения анализировать правовые юридические документы, осуществлять сравнительный конституционный анализ стран с демократическим и авторитарным режимом. Как правило, в текстах учебников нет прямого ответа на поставлен­ные вопросы к семинарским занятиям. Этот ответ должен стать результа­том размышления, анализа, обобщения, сопоставления, логического умо­заклю­чения. Для этого необходимо знакомиться с текстами конституций и зако­нов зарубежных стран, что поможет студенту самостоятельно и пра­вильно анализировать и оценивать нормативный материал. Студент дол­жен знать не только фактологию, но и учиться аргументировать свои на­блюдения и выводы, пользуясь этими фактами. Рабочая тетрадь может быть использована преподавателями курса «Консти­туционное право зарубежных стран» и студентами для подготовки к прак­тическим занятиям всех форм обучения: дневного, вечернего, заочного, а также обучающимися экстерном или самостоятельной программе. Ее можно применять как на аудиторных занятиях, так и для выполнения са­мостоятельной работы.     По способу принятия	Октроированные
Договорные
Народные
По способу изменения	Гибкие
	Жесткие
	Особо жесткие
По форме	Писаные
	Неписаные (смешанные)
По объему	Развернутые
	Неразвернутые
По форме правления	Монархические
	Республиканские
По оформляемому политическому режиму	Демократические
	Недемократические
По форме государственно-территориального устройства	Унитарные
	Федеративные

 

8. Заполните таблицу «Характеристика конституции»

Основные черты
Основные функции
Юридические свойства

 

ПРАКТИЧЕСКИЕ ЗАДАНИЯ

1. Письменно укажите условия и особенности вступления в гражданство в 2-3 государствах (например, в Аргентине, Финляндии и Иране).

2. Письменно укажите обязанности, закрепленные в конституциях (например, в Японии, Бразилии, Испании).

3. Распределите данные права по группам: личные, политические, социально-экономические, культурные.

- Право на свободу и личную неприкосновенность;

- Право на достоинство личности;

- Право на неприкосновенность жилища;

- Право на участие в управлении делами государства и на равный доступ к государственной службе;

- Право на участие в отправлении правосудия;

- Право обращений или петиций (то есть обращаться лично, а также направлять индивидуальные и коллективные обращения в государственные органы и органы местного самоуправления);

- Право на национальную и культурную самоидентификацию;

- Свобода совести и свобода мысли;

- Право на судебную защиту;

- Свобода вероисповедания (каждый человек может придерживаться любой религии, или создать свою собственную);

- Право собственности (некоторыми правоведами относится к экономическим; во Франции признано одним из основных личных прав со времён Великой французской революции);

- Право на жизнь;

- Свобода слова (свобода информации);

- Право на гражданство;

- Право на объединение (свобода союзов);

- Свобода собраний (право собираться мирно и без оружия, проводить митинги, демонстрации, шествия);

- Свобода средств массовой информации;

- Право на участие в культурной жизни;

- Академические свободы;

- Избирательные права (активное и пассивное субъективное избирательное право: избирать и быть избранным);

- Право на образование;

- Свобода предпринимательства (право на предпринимательскую и иную не запрещенную законом экономическую деятельность);

- Право на частную собственность;

- Трудовые права (право на труд и свободу труда);

- Право на охрану семьи, материнства, отцовства и детства;

- Право на социальное обеспечение;

- Право на жилище;

- Право на охрану здоровья и медицинскую помощь;

- Право на справедливое взимание налогов;

- Свобода творчества (свобода литературного, научного и других видов творчества и преподавания);

- Право на неприкосновенность частной жизни;

- Право на благоприятную окружающую среду;

- Свобода передвижения и выбора местожительства;

- Свобода выбора национальности и языка общения.

 

4. Соедините страну и годы оседлости, необходимые для приема в гражданство:

 

Ценз оседлости	Страна
3 года	Чад
5 лет	Швейцария
7 лет	Бразилия
10 лет	Венгрия
12 лет + оплата	Алжир
15 лет	Бахрейн
25 лет	Франция
для тех, кто из АЭ – 15 лет	Италия
	Швеция
	Канада
	Испания

 

5. Решите задачи и ответьте на вопросы:

* У супругов: итальянского гражданина и французской гражданки, находящихся в служебной командировке в Аргентине, родился ребенок. Гражданство какой страны он получает?

А) отца

Б) матери

В) по согласию супругов

Г) по решению главы государства Аргентины

Д) аргентинское гражданство по праву почвы

Е) остается лицом без гражданства

* Лицо, имеющее гражданство Польши, Канады и Перу (множественное гражданство), выдвинуто кандидатом на должность президента Польши. Лицо удовлетворяет всем условиям, требуемым для кандидата в президенты. Имеет ли право он баллотироваться?

А) имеет право баллотироваться

Б) не имеет такого права

В) не должен быть зарегистрированным в качестве кандидата

Г) должен быть зарегистрированным, но в случае избрания президентом Польши отказаться от другого гражданства.

* Гражданин Канады, выдающийся ученый, приглашен для работы в Алжир. По приезде в Алжир, канадский гражданин, поскольку он там должен оставаться на длительный срок, решил сразу приобрести гражданство Алжира. Что он должен сделать?

А) подать заявление в соответствующий орган о приеме в гражданство

Б) обратиться к алжирскому правительству, которое пригласило его на работу, с просьбой оформить алжирское гражданство

В) не подавать заявления, поскольку один из сотрудников академии, где начал работу канадский гражданин, сказал ему, что ему как известному ученому автоматически могут дать гражданство Алжира

Г) воздержаться от подачи заявления

6. Решите кроссворд на тему: «Конституционно-правовой статус человека и гражданина».

По горизонтали:

1. Нормативный правовой акт высшей юридической силы государства или государственно-территориального образования в федеративном государстве, закрепляющий основы политической, правовой и экономической систем данного государства или образования, основы правового статуса личности.

2. Способ приобретения гражданства, который предполагает упрощенный порядок при­обретения гражданства, если родители данного лица были или являются гражданами страны.

3. Один из способов приобретения и прекращения гражданства, заключается в выборе гражданства при изменении государственной принадлежности территории.

4. Принадлежность лица к определенному государству.

5. Термин, применяемый в государствах с монархической формой правления для обозначения принадлежности лица к данному государству.

6. Лицо без гражданства, т.е. физическое лицо, не имеющее какого-либо гражданства или подданства и не обладающее доказательствами, которые могли бы установить принадлежность его к какому-либо гражданству или подданству.

7. Выбор гражданства той или иной страны в связи с переходом части территории от одного государства к другому или провозглашением части территории прежнего государства новым независимым государст­вом, когда лицо может оставить прежнее гражданство или выбрать новое.

8. Форма международного сотрудничества государств в борьбе с преступностью. Заключается в аресте и передаче одним государством другому (по запросу последнего) лица, подозреваемого или обвиняемого в совершении преступления, либо осуждённого преступника.

9. Система регулирования общественных отношений, которой присущи нормативность, формальная определенность в официальных источниках и обеспеченность возможностью государственного принуждения.

10. Совокупность государственных средств и способов для осуществления лицом своих прав.

По вертикали:

1. Лицо с двойным гражданством;

2. Наличие возможности выбора варианта и реализации (обеспечение) исхода события. В «Декларации прав человека и гражданина» (1789, Франция) трактуется как возможность «делать всё, что не наносит вреда другому: таким образом, осуществление естественных прав каждого человека ограничено лишь теми пределами, которые обеспечивают другим членам общества пользование теми же правами. Пределы эти могут быть определены только законом».

3. Государственный орган, осуществляющий правосудие, представляющий возможность восстанавливать и защищать права и свободы человека и гражданина.

4. Юридический процесс приобретения гражданства на основе добровольного желания соискателя гражданства. Выделяют: регистрацию и дарование гражданства.

5. Особая политическая организация общества, которая распространяет свою власть на всю территорию страны и её население, располагает для этого специальным аппаратом управления, издаёт обязательные для всех веления и обладает суверенитетом.

6. Приобретение гражданства по рождению.

7. Общежитейский и научный термин, обозначающий: 1) человеческого индивида как субъекта отношений и сознательной деятельности (лицо, в широком смысле слова) или устойчивая система социально-значимых черт, характеризующих индивида как члена того или иного общества или общности.

8. Составная часть правового статуса личности. Тесно связаны с правами и свободами человека и гражданина, и этим следует объяснить то обстоятельство, что они закрепляются в конституциях государств.

9. Форма государственного правления, в которой власть передаётся по наследству.

10. Лицо, находящееся на территории данного государства, но состоящее в гражданстве другого государства.

11.  Добровольное или принудительное выселение за пределы родины, обычно сопровождаемое лишением гражданства или отказом от первоначального гражданства. Законодательство о гражданстве некоторых государств (напр., США) в той его части, которая касается утраты гражданства.

 

																		8
									5
								1
		1									2									10
																							11
					3			7					6
	4						4
																7
5											6
																		9
		2
													8
					9
	10

ОБЩЕСТВЕННОГО СТРОЯ

1. Укажите основные элементы структуры конституционного строя:

 

1.

2.

3.

4.

 

2. Дайте характеристику основным теориям демократии. Заполните таблицу:

 

Вид теории
Общая характеристика
Характеристика институтов

 

 

3. Заполните таблицу:

 

Основные подсистемы общественного строя	Конституционные принципы правового регулирования	Институты подсистемы	Примеры государств
экономические отношения
социальные отношения (в узком смысле слова)
духовно-культурные отношения
политические  отношения

 

 

ПРАКТИЧЕСКИЕ ЗАДАНИЯ

1. Сделайте схему структуры органов государственной власти в 5 различных государствах (указав все ветви власти, органы, которые к ним относятся, как называются, состав, способ формирования).

2. Составьте схему с указанием структуры Конгресса США и его взаимоотношений с президентом, правительством и верховным судом.

3. Укажите внешние характеристики государства, подкрепив текстом конституции – правовое, демократическое, социальное, светское… на примере 4-5 государств.

4. Найдите подтверждение принципов внешней политики в текстах Конституций 3-4 государств.

5. Проанализируйте тексты Конституций и учебную литературу и найдите статьи, которые четко регламентируют правовой статус профсоюзов?

6. Заполните таблицу. Укажите существенные признаки органа государственной власти:

1.

2.

3.

4.

5.

 

7. Конституционно-правовые функции государства.

Внутренние функции государства	Внешние функции государства

 

8. Заполните схему «Виды конституционно-правовой регламентации статуса политических партий»

1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.

9. Орган государственной власти понимается как:

-

-

-

 

10. Установите соответствие между понятием и определением.

 

Название государства	Определение
Социальное государство	Конституционное гарантирование экономиче­ских и социальных прав и свобод и соответст­вующие государственные обязанности.
Правовое государство	Конституционное установление обязанности государства, его органов, учреждений, долж­ностных лиц и служащих действовать в рамках конституции и законов плюс действенный ме­ханизм реализации прав и свобод граждан.
Демократическое государ­ство	Организация государства открывает гражда­нам и их объединениям возможности оказы­вать влияние на содержание управленческих государственных решений, добиваться реали­зации в этих решениях закономерных социаль­ных интересов.
Светское государство	Отделение церкви от государства, разграниче­ние сфер их деятельности.
Клерикальное государство	Государство с церковью не слито, однако цер­ковь через законодательно установленные ин­ституты определяющим образом влияет на го­сударственную политику, а школьное образо­вание в обязательном порядке включает изуче­ние церковных догматов.

11. Решите задачи и ответьте на вопросы:

* Гражданин ФРГ, подал заявление о вступлении в ряды членов партии «зеленых» и предоставил всем необходимые документы, рассмотрев заявление, ему дали ответ, что он не может быть принят в данную партию, т. к. он не имеет высшего образования.

Правильно ли поступила комиссия партии «зеленых»? Является ли правомерным отказ, если да, то докажите ссылаясь на нормативный правовой акт, которым данный вопрос регулируются?

* Общественное объединение (N) в Германии действовало на протяжении 7 лет, на кандидатов не выдвигало на выборы в Бундестаг и Ландтаг. Государство передало партийные средства другим Партиям и объявило данное объединение утратившим статус партии.

Правомерно ли поступило государство, если да, то докажите ссылаясь на нормативный правовой акт? Через сколько лет в Германии может утратить свой статус (ПП) если не будет выдвигать кандидатов в Бундестаг и Ландтаг?

* Политическая партия (N) выступает в Парламенте с вопросом об изменении территориальной целостности государства.

Будет ли рассмотрен этот вопрос? И может ли партия за этот вопрос быть привлечена к ответственности или лишена статуса?

12. Исключите лишнее слово:

а) Президент, монарх, политические партии.

б) Избирательные системы, партийные системы, парламент.

в) Централизация, децентрализация, референдум.

г) Концентрация, уния, деконцентрация.

д) Федерация, правительство, конфедерация.

е) Конституция, конституционное право, основной закон.

РЕЖИМЫ В ЗАРУБЕЖНЫХ СТРАНАХ

1. Проведите сравнительный анализ формы правления, покажите общие и отличительные признаки, характеризующие форму правления указанных государств в следующих странах:

а) Франции, ФРГ, Великобритании;

б) Италии, Японии, Индии;

в) США, Франции, Германии.    

2. Проанализируйте текст конституций и определите форму правления следующих государств. Подтвердите Ваши суждения положениями конституций указанных государств:

а) Украины;

б) Франции;

в) США;

г) Польши.

3. Сравните процедуру досрочного смещения Президента в США и России. 

4. Назовите и охарактеризуйте «нетипичные» формы правления в зарубежных странах.

5. Установите соответствие между понятиями

 

1. Парламентская монархия	a) Великобритания
2. Дуалистическая монархия	b) Ливия
3. Парламентская республика	c) Вьетнам
4. Абсолютная монархия	d) США
5. Президентская республика	e) Швейцария
	f) Судан
	g) Испания
	h) Италия
	i) Франция
	j) ФРГ

 

6. Укажите элементы формы государства

 

 

 

7. Укажите основные разновидности форм правления государства

Форма правления	Основные разновидности	Названия государств

Республика

1. 2. 3.

Монархия

1. 2. 3.

8. Назовите признаки:

Президентской республики	Парламентской республики	Смешанной (президентско-парламентской) республики

9. Заполните таблицу «Классификация государств»

Критерии	Виды	Название страны
По уровню социально-экономического развития:	Высокоразвитые
	Развивающиеся
	Среднего уровня развития
	Постсоциалистические
По форме правления	Монархии
	Республики
По форме государственно-территориального устройства:	унитарные
	федеративные
	Конфедерации, содружества, регионалистские государства
По политическим режимам:	демократические
	недемократические
По партийным системам:	с двухпартийной системой
	с однопартийной системой
	государства без партий

 

 

10. Назовите признаки:

Абсолютной монархии	Дуалистической монархии	Парламентской монархии

ПРАКТИЧЕСКИЕ ЗАДАНИЯ

1. Решите задачу: Соперничают 6 партийных списков кандидатов: список партии А получил 250000 голосов избирателей, список партии Б – 70000, список партии В – 120000, список партии Г – 96000, список партии Д – 75000, список партии Е – 27000.

Сколько мест получит каждый список?

А.Если количество мест, которые нужно распределить – 12, при этом использовать методы делителей:

1. метод д’Ондта,

2. метод Империалли,

3. метод Сент-Лагюе,

4. модифицированный метод Сент-Лагюе,

5. датский метод.

В. Если количество мест, которые нужно распределить – 15, при этом использовать методы избирательной квоты:

1. метод Хэра,

2. метод Друпа,

3. метод Гогенбаха-Бишофа.

Распределение остатков произвести по правилу наибольшей средней и по правилу наибольшего остатка.

2. Решите задачу: В стране действует мажоритарная избирательная система квалифицированного большинства. Баллотировались четыре кандида­та, подано 50 тыс. действительных бюллетеней. Кандидат А получил 26 тыс. голосов, Б – 10 тыс., В – 9 тыс., Г – 5 тыс. Кто избран? То же распределение голосов имеет место в стране, где действует мажоритарная система абсолютного большинства. Кто избран?

3. Решите задачу: В стране действует мажоритарная система абсолютного большинства и два тура. Голоса за трех кандидатов распределились следующим образом: А – 4 тыс., Б – 3, 5 тыс., В – 2.5 тыс. Кто избран? Никто не избран а первом туре – 0. Кто будет баллотироваться во втором туре?

4. Решите задачу: В стране действует пропорциональная система с принципом естественной квоты. В данном многомандатном округе избирается 5 депутатов. Голосовали 55 тыс. избирателей, действительными признанны 50 тыс. бюллетеней. Баллотировалось 5 списков партий. Результаты голосования: партия А – 17 тыс. голосов. Б – 11 тыс., В – 10 тыс., Г – 8 тыс., Д – 4 тыс. Закон устанавливает дополнительное правило наибольшего избирательного числа. Какая партия и сколько мест получит?

5. Решите задачу: Распределение голосов аналогично предыдущей задаче. Применяется система д'Ондта. Сколько мест получит каждая партия?

6. Решите задачу: Ситуация аналогичная. Разрешается преференциальный вотум для одного кандидата. В списке партии А преференциями отмечены; № 3-5 преференций, №1-4, № 5-2. В списке партии Б – № 3-1 преференция, в списках В и Г нет преференций. Список возглавляют председатель местного отделения партии и его заместитель. Какие номера из списков кандидатов каждой партии (в списке каждой партии 5 имен) получает мандаты?

7. Решите задачу: Ситуация аналогичная. Закон не разрешает преференций. Кто будет избран от партии А?

8. Решите задачу: В стране действует мажоритарная система абсолютного большинства в два тура. Голоса за трех кандидатов распределились следующим образом: А – 4, 5 тыс., Б – 4 тыс., В – 3 тыс. Кто избран? Кто будет баллотироваться во втором туре?

9. Решите задачу: То же распределение голосов имеет место в стране, где действует мажоритарная система относительного большинства. Кто избран?

10. Решите задачу: В стране действует пропорциональная система с принципом естественной квоты. В данном округе избирается 5 депутатов. Голосовали 55 тыс. избирателей, действительными признаны 50 тыс. бюллетеней. Баллотировалось 5 списков партий. Результаты голосования: партия А – 17 тыс. голосов, Б – 11 тыс., В – 10 тыс., Г – 8 тыс., Д – 4 тыс. Закон устанавливает дополнительное правило наибольшего избирательного числа. Какая партия и сколько мест получит?

11. Определите субъектов инициативы проведения референдума в европейских странах (3-5 государств). Заполните таблицу.

 

№	Название государства	Субъекты инициативы проведения референдума

 

12. Укажите какие виды референдумов предусмотрены конституциями Испании, Франции, Италии, Германии.

13. Заполните таблицу: Преимущества и недостатки принятия государственных и самоуправленческих решений путем референдума.

 

№	Преимущества	Недостатки

 

14. Заполните схему:

 

 

15. Проанализируйте избирательный процесс на примере выборов Президента РФ и Президента Франции (сходства и различия). Составьте таблицу.

 

16. Укажите способы формирования верхних палат парламента. Заполните таблицу:

 

№	Способы формирования верхних палат парламента	Примеры государств
1.

 

17. Заполните схему:

 

 

 

18. Заполните схему:

 

 

19. Заполните схему

Способ избрания

Примеры государств

Краткая характеристика

достоинства недостатки                                        

 

10. Заполните схему «Виды правительства»:

 

 

 

11. Заполните схему «Полномочия Президента США»:

 

12. Заполните таблицу «Модели структуры правительства»

 

Название модели	Краткая характеристика	Примеры государства
1.
2.

 

ПУБЛИЧНОЙ ВЛАСТИ

 

1. Используя конституции и учебную литературу выделите признаки, характеризующие федеративную форму государственного устройства в США, ФРГ и Индии. По результатам выполненной работы заполните следующую таблицу:

 

№	Особенности американского федерализма	Особенности германского федерализма	Особенности индийского федерализма

 

2. Используя тексты конституций, статуты автономных образований и учебную литературу, дайте характеристику системы органов автономных образований на Украине, в Италии и Испании. Выделите общие черты и особенности в организации и деятельности этих органов в каждой из указанных государств.

3. Используя тексты конституций и учебную литературу, назовите высшие органы субъектов федерации США и Германии (на примере земли Гессен, штатов Иллинойс и Массачусетса). Опишите порядок их образования и деятельности и покажите при этом черты и особенности в каждой из перечисленных стран. Какими актами регулируется правовое положение субъектов федерации?

4. Используя тексты конкретных статей конституций, опишите способы распределения компетенции между федерацией и её субъектами в США, Германии, Индии. Как решается этот вопрос в Российской Федерации?

5. На основе анализа текстов конституции и изучения учебной литературы покажите формы контроля центральной власти (общие и специфические) за деятельностью местных выборных органов в Японии, Франции и Италии?

6. Используя тексты конституций и учебную литературу, дайте характеристику местных (муниципальных) органов в следующих странах:

а) США,  Японии, Индии;

б) Великобритании, ФРГ, Болгарии.

Покажите общие черты и особенности организации и деятельности муниципальных органов в каждой из этих стран.

7. Используя тексты конституций и учебную литературу, дайте характеристику местных (региональных) органов в следующих странах:

а) Великобритании, ФРГ, Италии;

б) США, Франции, Японии.

Покажите общие черты и особенности в организации и деятельности региональных органов в каждой из этих стран. Создайте и заполните таблицу.

8. Найдите ошибки и дайте правильное определение понятиям.

 

Какие две основные формы государ­ства различают?	Унитарная и федеративная.
Какие выделяют две основные формы государственно-территориального устройства зарубежных стран?	Форма правления и форма государ­ственного устройства.
Что такое форма государственно-территориального устройства?	Национально-территориальная ор­ганизация государства, а также взаимоотношения центральных и региональных органов.
Что имеет важное значение при ана­лизе политической системы государ­ства?	Зависит от целого ряда социальных, исторических, национальных, гео­графических и иных условий.
Какая форма государственно-территориального устройства зару­бежных стран является преобладаю­щей?	Форма государственно-территори­ального устройства.
В чем заключается вопрос о государ­ственно-территориальном устройст­ве?	Унитарная форма государственно-территориального устройства.
От чего зависит форма государствен­но-территориального устройства в определенной стране?	Это вопрос о том, как организована территория данного государства, из каких частей она состоит и каково их правовое положение.

 

9. Назовите признаки:

 

Унитарного государства	Федеративного государства	Конфедерации

 

10. Заполните таблицу «Виды автономий»

Вид автономии	Определение	Примеры
Политическая (законодательная)
Административно-территориальная (местная)
Национально-культурная
Персональная
Национально-территориальная
Корпоративная

11. Дайте краткую характеристику системам местного самоуправления. Заполните таблицу:

	Системы местного самоуправления
Вид системы	1.	2.	3.	4.
Примеры государств
Характеристика системы

 

СОДЕРЖАНИЕ

ВВЕДЕНИЕ……………………………………………………………….	3
ТЕМА 1. Понятие конституционного права зарубежных стран………	4
ТЕМА 2. Основы теории конституции…………………………….……	5
ТЕМА 3. Конституционно-правовой статус человека и гражданина          в зарубежных странах…………………………………………..	7
ТЕМА 4. Конституционно-правовые основы общественного строя….	12
ТЕМА 5. Конституционно-правовой статус политических          институтов в зарубежных странах……………………………...	12
ТЕМА 6. Формы правления и государственные режимы          в зарубежных странах…………………………………………..	15
ТЕМА 7. Народные голосования (выборы, отзыв, референдум)          в зарубежных странах…………………………………………...	17
ТЕМА 8. Законодательная власть: парламент………………………….	22
ТЕМА 9. Исполнительная власть: глава государства            и правительство………………………………………………..	27
ТЕМА 10. Территориальная организация публичной власти…………	31
ТЕМА 11. Судебная власть в зарубежных странах…………………….	33
Таблица для определений………………………………………………..	35

КОНСТИТУЦИОННОЕ ПРАВО ЗАРУБЕЖНЫХ СТРАН

Рабочая тетрадь

 

Витебск:

Издательство УО «Витебский государственный университет

Им. П.М. Машерова»,

Г.

 

УДК

ББК

У

 

 

Авторы-составители: зав. кафедрой истории и теории права юридического факультета УО «ВГУ им. П.М. Машерова», кандидат педагогических наук, доцент Ивашкевич Е.Ф.; старший преподаватель кафедры истории и теории права юридического факультета УО «ВГУ им. П.М. Машерова» Козак М.А.

 

 

Рецензент: зав. кафедрой гражданского права и гражданского процесса юридического факультета УО «ВГУ им. П.М. Машерова», кандидат юридических наук, доцент Шматков И.И.

 

Научный редактор:

 

 

У	Ивашкевич Е.Ф., Козак М.А. КОНСТИТУЦИОННОЕ ПРАВО ЗАРУБЕЖНЫХ СТРАН: Рабочая тетрадь. – Витебск: Издательство УО «ВГУ имени П.М. Машерова», 2010. – 39 с.

 

 

ISBN

 

Рабочая тетрадь по дисциплине «Конституционное право зарубежных стран» построена в соответствии с типовой учебной программой «Конституционное право зарубежных стран» от 24.09.2008 г., рег. № ТД-Е.066/тип. Рассчитана на студентов дневного и заочного отделения юридического факультета, возможно, будет интересна политологам, социологам, историкам.

 

УДК

ББК

 

ISBN                                                                                 © Ивашкевич Е.Ф., Козак М.А.

©Издательство УО «ВГУ им. П.М. Машерова»

ВВЕДЕНИЕ

 

Рабочая тетрадь составлена в соответствии с типовой программой «Конституционное право зарубежных стран» от 24.09.2008 г. (рег. № ТД-Е.066/тип.) и учебной программой по данному предмету, которая исполь­зуется на юридическом факультете УО «Витебского государственного университета им. П.М. Машерова».

Программа предполагает изучение 11 тем курса. Цель данного пособия – научить студента правильно пользоваться рекомендуемыми ис­точниками, давать краткие и точные ответы на поставленные вопросы, уметь правильно применять соответствующие нормы права, искать пра­вильные варианты решения задачи. Выполнение заданий будет способствовать получению необходимого минимума систематизированных знаний по конституционному праву зарубежных стран, пониманию специфики конституционного (государственного) права отдельных зарубежных стран, развитию правосознания и повышению уровня правовой культуры студентов, формированию умения анализировать правовые юридические документы, осуществлять сравнительный конституционный анализ стран с демократическим и авторитарным режимом.

Как правило, в текстах учебников нет прямого ответа на поставлен­ные вопросы к семинарским занятиям. Этот ответ должен стать результа­том размышления, анализа, обобщения, сопоставления, логического умо­заклю­чения. Для этого необходимо знакомиться с текстами конституций и зако­нов зарубежных стран, что поможет студенту самостоятельно и пра­вильно анализировать и оценивать нормативный материал. Студент дол­жен знать не только фактологию, но и учиться аргументировать свои на­блюдения и выводы, пользуясь этими фактами.

Рабочая тетрадь может быть использована преподавателями курса «Консти­туционное право зарубежных стран» и студентами для подготовки к прак­тическим занятиям всех форм обучения: дневного, вечернего, заочного, а также обучающимися экстерном или самостоятельной программе. Ее можно применять как на аудиторных занятиях, так и для выполнения са­мостоятельной работы.

 

 

1234567Следующая ⇒

Поделиться: