Творчески изучая музыкальное искусство, к концу 1 класса

обучающиеся научатся:

· воспринимать  музыку  различных  жанров;

· эстетически  откликаться  на искусство,  выражая  своё  отношение  к  нему  в  различных  видах  музыкально  творческой  деятельности;

· определять  виды  музыки,  сопоставлять  музыкальные  образы  в звучании  различных  музыкальных  инструментов,  в том числе  и  современных  электронных;

· общаться  и  взаимодействовать  в  процессе  ансамблевого,  коллективного  (хорового  и  инструментального)  воплощения  различных  художественных  образов.

· воплощать в звучании голоса или инструмента образы природы и окружающей жизни, настроения, чувства, характер и мысли человека;

· продемонстрировать понимание интонационно-образной природы музыкального искусства, взаимосвязи выразительности и изобразительности в музыке, многозначности музыкальной речи в ситуации сравнения произведений разных видов искусств;

· узнавать изученные музыкальные сочинения, называть их авторов;

· исполнять музыкальные произведения отдельных форм и жанров (пение, драматизация, музыкально-пластическое движение, инструментальное музицирование, импровизация и др.).

Формы организации учебного процесса:

 -  групповые, коллективные, классные и внеклассные.

Виды организации учебной деятельности:

 - экскурсия, путешествие, выставка.

 Виды контроля:

 - входной, текущий, итоговый

 - фронтальный, комбинированный, устный

Формы (приемы) контроля:

 - наблюдение, самостоятельная работа, работа по карточке, тест.                

Формирование универсальных учебных действий:

Личностные:

· Ценностно-смысловая ориентация учащихся,

· Действие смыслообразования,

· Нравственно-этическое оценивание

Коммуникативные ууд

· Умение выражать свои мысли,

· Разрешение конфликтов, постановка вопросов.

· Управление поведением партнера: контроль, коррекция.

Регулятивные ууд

· Целеполагание,

· волевая саморегуляция,

· коррекция,

· оценка качества и уровня усвоения.

Познавательные универсальные действия:

Общеучебные:

· Умение структурировать знания,

· Смысловое чтение,

· Знаково – символическое моделирование,

· Выделение и формулирование учебной цели.

Логические:

· Анализ объектов;

· Синтез, как составление целого из частей

· Классификация объектов.

· Доказательство

· Выдвижение гипотез и их обоснование

· Построение логической цепи рассуждения

в форме устного опроса, самостоятельной работы, тестирования.

                                                          

 

 

Муниципальное общеобразовательное учреждение

Вязовская основная общеобразовательная школа

                                                                                                  Утверждаю

                                                                                                  Директор___________

                                                                                                     «___»_______________2011 г.

 

                                                                                                      

 

Рабочая программа

К учебному предмету «Изобразительное искусство», 1 класс.

Программа «Школа России»

 

 

Изобразительное искусство

Программа разработана на основе Федерального государ­ственного образовательного стандарта начального общего обра­зования, примерной программы по литературному чтению и на основе авторской программы

Б. М. Неменского (УМК «Школа России»)

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

В основу программы положены идеи и положения Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования и Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России.

Курс разработан как целостная система введения в художественную культуру и включает в себя на единой основе изучение всех основных видов пространственных (пластических) искусств: изобразительных — живопись, графика, скульптура; конструктивных — архитектура, дизайн; различных видов декоративно-прикладного искусства, народного искусства — традиционного крестьянского и народных промыслов, а также постижение роли художника в синтетических (экранных) искусствах — искусстве книги, театре, кино и т.д. Они изучаются в контексте взаимодействия с другими искусствами, а также в контексте конкретных связей с жизнью общества и человека.

Цель учебного предмета «Изобразительное искусство» в общеобразовательной школе — формирование художественной культуры учащихся как неотъемлемой части культуры духовной, т. е. культуры мироотношений, выработанных поколениями. Эти ценности как высшие ценности человеческой цивилизации, накапливаемые искусством, должны быть средством очеловечения, формирования нравственно-эстетической отзывчивости на прекрасное и безобразное в жизни и искусстве, т. е. зоркости души ребенка.

⇐ Предыдущая13141516171819202122Следующая ⇒

Поделиться: