Беседа по сказке. Развитие диалогической речи. Воспитание бережного отношения к природе.

Логопед приглашает детей занять места за столами.

Логопед. Какую сказку я вам рассказала?

Дети. Сказка называется «Как лебедь остался один».

Логопед. Расскажите, как описана природа в начале сказки?

Дети. Наступила осень. По небу плыли тучи. Листья на деревьях стали желтыми.

Логопед. Куда пошла девочка?

Дети. Девочка пошла на прогулку в Летний сад.

Логопед. Кто из вас был в Летнем саду?

Дети. Я! Я! Я!

Логопед. Вы видели пруд и лебедей в нем?

Дети. Да!

Логопед. А почему в сказке лебедь был один?

Дети. Он защищал своих лебедят от злых людей, сломал крыло и не смог улететь на юг. А другие лебеди улетели.

Логопед. А почему ворона назвала этих людей злыми?

Дети. Эти люди хотели поймать лебедят, а к природе надо относиться бережно. Пусть птицы живут на воле, не надо их ловить.

Логопед. Где же остался зимовать лебедь?

Дети. Он будет зимовать в домике посреди пруда. А девочка будет приносить ему угощение.

Логопед. Какое у вас было настроение, когда я вам рассказывала сказку, а потом читала стихотворение А. Барто «Лебединое горе»?

Дети. Было грустно. Было очень жалко лебедя.

Логопед. Чтобы вам было не так грустно, давайте сделаем поделку «Лебеди в пруду».

6. Коллективная работа над поделкой из природного материала. Развитие творческой фантазии, конструктивного праксиса, мелкой моторики.

Логопед раскладывает на столе сосновые шишки, покрытые белой водоэмульсионной краской, толстую белую проволоку, мох, маленькие сухие листочки с декоративного кустарника, черный бисер, клей, пластилин, белые перышки.

Логопед. Рассмотрите все, что я приготовила для поделки. Как вы думаете, для чего я принесла зеркало?

Дети. Это будет пруд. В сказке было сказано, что лебедь плавал по зеркальной глади пруда.

Логопед. Хорошо. Положим зеркало на середину стула и представим, что это пруд. Чем мы можем окружить пруд?

Дети. Давайте окружим его мхом.

Дети закрепляют мох по краю зеркала с помощью пластилина.

Логопед. Что мы сделаем, чтобы было видно, что наступила осень?

Дети. Мы приклеим на мох и на зеркало разноцветные осенние листики.

Логопед. Из чего мы можем сделать туловища лебедей?

Дети. Мы сделаем туловища из сосновых шишек.

Логопед. Давайте закрепим их с помощью пластилина на зеркале.

Далее дети изготавливают шеи лебедей из толстой белой проволоки и прикрепляют их с помощью белого пластилина. Из белого пластилина дети лепят головы лебедей, из красного — носы, из черных бусинок делают глаза, из перышек — крылья. Логопед помогает детям. Все вместе рассматривают поделки. Логопед положительно оценивает работу детей.

7. Организация окончания занятия. Развитие диалогической речи.

Логопед. Где мы побывали сегодня?

Дети. Мы побывали в сказке «Как лебедь остался один».

Логопед. Чем мы занимались сегодня?

Дети. Мы играли в игру «Кто лишний?», разгадывали ребусы, слушали музыку и стихи, играл! в игру «У кого — кто?», делали поделки.

Логопед. Если вам понравилась сказка, расскажите маме и папе, а потом попробуйте нарисовать картинку к сказке. Постарайтесь передать в картинке свое настроение. Завтра мы устроим выставку будем рассматривать и обсуждать ваши работы.

Конспект № 2

Путешествие в сказку «Как щенок узнал, кто всех важнее»

Тема. Домашние животные.

Цели. Актуализация словаря по теме «Домашние животные». Совершенствование грамматической строя речи (образование форм винительного и творительного падежей имен существительных, образование притяжательных прилагательных). Развитие связной речи. Совершенствование навыков звукового слухового анализа слов. Развитие общих речевых навыков (звукопроизношения, правильной голосопередачи, тембровой окраски голоса, интонационной выразительности речи). Развитие зрительного внимания мышления, творческого воображения, подражательности. Воспитание любви к домашним животным.

Оборудование. Иллюстрации к сказке, игра «Пастушки», игра «Кого чем угостим?», игра «Кто за забором?», карточки со словами, слогами, схемами слов.

Ход занятия

⇐ Предыдущая12345678910Следующая ⇒

Поделиться: