Семья как субъект педагогического воздействия.

Семья является начальной структурной единицей общества, в которой закладываются основы воспитания личности. Семья - это социально-педагогическая группа людей, предназначенная для оптимального удовлетворения потребностей в самосохранении (продолжении рода) и самоутверждении каждого ее члена. Она формирует у человека представления о добре и зле, о жизненных целях и ценностях, о том, что нужно знать и как следует себя вести.

Современная семья - это основанная на браке или родстве малая социальная группа. В зависимости от структуры родственных связей выделяют различные типы семей. Наиболее распространенной является простая семья, представляющая собой супружескую пару с детьми, не состоящими в браке.

Если некоторые из детей состоят в браке, то образуется расширенная (или сложная) семья. Она включает в себя три поколения и более, живущих вместе и связанных общим хозяйством. В зависимости от наличия в семье супругов, образующих ядро семьи, различают полные и неполные семьи. В состав полной семьи входят оба супруга, а в неполной семье один из супругов отсутствует.

Однако любой тип семьи предполагает совместную жизнедеятельность ее членов.

Семейное воспитание - это система воспитания и образования, складывающаяся в условиях конкретной семьи силами родителей и родственников.

К общим особенностям семейного воспитания относятся:

1. Непрерывность, устойчивость и систематичность формирующих факторов семейного воздействия;

2. Воспитание в семье основывается на чувствах родства, любви, доверия, взаимной ответственности;

3. Общение и взаимодействие в семье людей разного возраста, имеющих разную область интересов и деятельности, способствуют духовному обогащению каждого члена семьи, передаче и усвоению опыта;

4. Взаимная направленность формирующих воздействий, т. е. влияние оказывают не только старшие члены семьи на младших, но и наоборот (дети зачастую побуждают взрослых к самосовершенствованию, изменению своего образа жизни, поведения, привычек);

5. Создание благоприятных возможностей для учета индивидуальных особенностей, потребностей и интересов каждого члена семьи;

6. Преимущественно эмоциональный характер семейных отношений, семейного влияния.

Семейное воспитание имеет ряд общих задач и принципов. Важнейшими принципами семейного воспитания являются:

• гуманность и милосердие;

• вовлечение детей в жизнедеятельность семьи как ее равноправных

участников;

• открытость и доверительность в отношениях с детьми;

• последовательность и реалистичность в требованиях;

• оказание посильной помощи детям, готовность отвечать на их вопросы.

К основным задачам семейного воспитания относятся:

1. Создание максимально благоприятных условий для роста и развития ребенка;

2. Обеспечение социально-экономической и психологической защиты ребенка;

3. Передача опыта создания и сохранения семьи, воспитания в ней детей и отношения к старшим;

4. Приобретение детьми полезных прикладных навыков и умений, направленных на самообслуживание и помощь близким;

5. Воспитание у детей чувства собственного достоинства, ценности собственного «Я».

Семейное воспитание охватывает все направления воспитательной работы: умственное (интеллектуальное) воспитание, нравственное, эстетическое, трудовое и физическое воспитание. При этом очень важно, чтобы семейное воспитание не противопоставлялось школьному воспитанию, а дополняло его.

Семейному воспитанию присущи свои методы, а точнее, приоритетное использование некоторых из методов и средств воспитания. Это личный пример, обсуждение, доверие, сопереживание и др. Объективное влияние семьи на формирование личности ребенка реализуется в общении и совместной деятельности членов семьи и во многом зависит от таких факторов, как бытовые условия (материальные, жилищные и др.), нравственно-психологический климат и стиль взаимоотношений взрослых и детей в семье. Целенаправленное педагогическое воздействие семьи на личность определяется также, во-первых, воспитательной активностью родителей и других старших членов семьи и, во-вторых, педагогической культурой взрослых (их умением анализировать, планировать, организовывать воспитательную деятельность).

⇐ Предыдущая18192021222324252627Следующая ⇒

Поделиться: