Цели и задачи выполнения ИИП ⇐ ПредыдущаяСтр 2 из 2 2.1. Целями выполнения ИИП являются: 2.1.1. Продемонстрировать выпускникам способность и готовность к освоению систематических знаний, их самостоятельному пополнению, переносу и интеграции. 2.1.2. Выявить у школьника способность к сотрудничеству и коммуникации. 2.1.3. Сформировать у обучающегося способность к решению личностно и социально значимых проблем и воплощению найденных решений в практику. 2.1.4. Оценить у обучающегося способность и готовность к использованию ИКТ в целях обучения и развития. 2.1.5. Определить уровень сформированности у обучающегося способности к самоорганизации, саморегуляции и рефлексии. 2.2 Задачами выполнения ИИП являются: 2.2.1. Обучение планированию (обучающийся должен уметь чётко определить цель, описать шаги по её достижению, концентрироваться на достижении цели на протяжении всей работы). 2.2.2. Формирование навыков сбора и обработки информации, материалов (уметь выбрать подходящую информацию, правильно её использовать). 2.2.3. Развитие умения анализировать, развивать креативность и критическое мышление. 2.2.4. Формирование и развитие навыков публичного выступления. 2.2.5. Формирование позитивного отношения к деятельности (проявлять инициативу, выполнять работу в срок в соответствии с установленным планом). 3. Требования к подготовке итогового индивидуального проекта 3.1. План, программа подготовки проекта для каждого обучающегося разрабатываются совместно обучающимся и куратором. 3.2. Руководителем проекта может выступать учитель-предметник, классный руководитель, педагог-организатор, педагог дополнительного образования или сотрудник иного образовательного учреждения, в т. ч. и высшего. 3.3. Классный руководитель контролирует занятость обучающихся в проектной деятельности, информирует родителей о выборе темы проекта обучающимся. 3.4. Темы проектов могут предлагаться как руководителем проекта, так и учениками. 3.5. План реализации итогового индивидуального проекта разрабатывается обучающимся совместно с руководителем проекта.   Требования к содержанию и направленности проекта 4.1. Проекты, создаваемые в школе, должны быть посвящены одной из актуальных проблем научной, культурной, политической, правовой, социальной жизни современного мирового сообщества. 5 4.2. Проект может рассматривать один из аспектов избранной проблемы, тем самым быть открытым, предоставляющим другим творческим коллективам возможность продолжить изучение новых аспектов этой проблемы. 4.3. Проектная работа включает не только сбор, систематизацию и обобщение информации по выдвинутой проблеме, но и представляет собой самостоятельное исследование, демонстрирующее авторское видение проблемы, оригинальное ее толкование или решение. Проект должен иметь практическую направленность, быть востребованным, иметь возможность применения. 4.4. Проектные задания должны быть четко сформулированы, цели, задачи и средства ясно обозначены. Совместно с обучающимися составлена программа действий. При выборе темы ИИП необходимо учитывать следующее: 1. Выбранная тема должна учитывать реальный уровень подготовленности обучающегося к выполнению самостоятельного задания. 2. Тема также должна быть реализуема в имеющихся условиях. Это значит, что по выбранной теме должны быть доступны оборудование и литература. 3. Формулировка темы должна ориентировать обучающегося на самостоятельное исследование по достаточно узкому вопросу. 4. Из заголовка должно быть ясно, что является конкретным объектом, предметом исследования, хронологические рамки изучаемого периода, круг рассматриваемых проблем. 5. Формулируя тему, следует придерживаться правила: чем она уже, тем больше слов содержится в формулировке темы. Малое количество слов свидетельствует о ее расплывчатости, отсутствии конкретности в содержании работы. 6. Ответственным за организацию и проведение научно-практической конференции является заместитель директора. 7. Цель организации публичной защиты проектов: - создание условий для демонстрации уровня овладения универсальными учебными действиями обучающихся; - интеллектуальное и творческое развитие обучающихся; - поддержка талантливых учеников, демонстрация и пропаганда лучших достижений школьников; - приобщение обучающихся к исследовательской, экспериментально- конструкторской, поисковой деятельности, -расширение и углубление научно-практического творчества обучающихся, теоретических знаний и необходимых профессиональных навыков школьников.     4.5. Возможные типы работ и формы их представления   Тип проекта Цель проекта Проектный продукт
Практико-ориентированный, социальный	Решение практических задач	· анализ данных социологического опроса, · атлас, · бизнес-план, · веб-сайт, · видеофильм, · выставка, · газета, · журнал, · действующая фирма, · игра, · карта, · коллекция, · компьютерная анимация, · оформление кабинета, · пакет рекомендаций, · сценарий, · статья, · сказка, · компьютерная анимация,	· костюм, · макет, · модель, ·  музыкальное произведение, ·  мультимедийный продукт, · отчёты о проведённых исследованиях, · праздник, · публикация, · путеводитель, · справочник, · серия иллюстраций, · учебное пособие, · чертеж, · экскурсия, · эксперимент, · письменная работа (эссе, реферат, аналитические материалы, стендовый доклад)
Исследовательский	Доказательство или опровержение какой-либо гипотезы
Информационный	Сбор информации о каком-либо объекте или явлении
Творческий	Привлечение интереса публики к проблеме проекта
Игровой или ролевой	Представление опыта участия в решении проблемы проекта

5. Этапы и примерные сроки работы над проектом:

5.1. В процессе работы над проектом обучающийся под контролем руководителя планирует свою деятельность по этапам: подготовительный, основной, заключительный.

5.2. Подготовительный этап (8 класс) (ноябрь - декабрь): выбор темы и руководителя проекта. Темы проектов утверждаются методическим советом школы до конца декабря месяца.

5.3. Основной этап (8 класс) (январь – апрель): совместно с педагогом разрабатывается план реализации проекта, сбор и изучение литературы, отбор и анализ информации, выбор способа представления результатов, оформление работы, предварительная проверка руководителем проекта. Классный руководитель контролирует занятость обучающихся в проектной деятельности, информирует родителей о выборе темы проекта и ходе работы над проектом.

5.4. Предзащита проекта (апрель, 8 класс) – представление теоретической части проекта на рассмотрение руководителя.

5.5. Получение продукта проекта (апрель 8 класс – декабрь 9 класс). В декабре - экспертиза материалов руководителем проекта.

5.6. Заключительный этап работы над проектом (декабрь – февраль). Обучающийся осуществляет структурирование и оформление собранного материала, готовит презентационный материал, пояснительную записку, рецензию.   

5.7. Рецензия руководителя проекта содержит краткую характеристику работы обучающегося о ходе работы над проектом, в том числе: инициативность, самостоятельность в исследовании, ответственности, исполнительской дисциплины. В рецензии может быть отмечена новизна подхода и полученных решений, актуальность и практическая значимость полученных результатов.    

5.8. Защита проходит в марте -  апреле 9 класса на лицейской  научно – практической конференции. По итогам конференции составляется протокол защиты проектов и результаты утверждаются приказом директора.

5.9. Сроки выполнения проекта могут быть сокращены , если ученик подготовил проект за более короткое время и руководитель проекта рекомендует проект к защите. Проект может быть защищен обучающимся уже в 8 классе при соблюдении всех необходимых условий.

 

6. Требования к оформлению ИИП

6.1. Проектная работа, выполненная в школе и представляемая на школьную научно-практическую конференцию, должна быть представлена в печатном и электронном виде (презентация, сайт, цифровой фильм и т.д.)

6.2. Объем ИИП должен составлять от 10 до 20 страниц печатного текста.

6.3. Текст работы набирается на компьютере, размер шрифта 14, Times New Roman, обычный; интервал между строк – 1,5; размер полей: левого – 30 мм, правого – 10 мм, верхнего – 20 мм, нижнего – 20 мм .

6.4. Текст печатается на одной стороне страницы; сноски и примечания печатаются на той же странице, к которой они относятся (колонтитулы).

6.5. Все страницы нумеруются, начиная с титульного листа; цифру номера страницы ставят внизу по центру страницы; на титульном листе номер страницы не ставится.

6.6. Каждый новый раздел (введение, главы, параграфы, заключение, список источников, приложения) начинается с новой страницы. Заголовок располагается посередине, точку в конце заголовка не ставят.

6.7. Между названием раздела (заголовками главы или параграфа) и последующим текстом нужно пропускать одну строку.

6.8. Название главы печатается жирным шрифтом заглавными буквами, название параграфов – прописными буквами, выделение названий глав и параграфов из текста осуществляется за счет проставления дополнительного интервала. Порядковый номер главы указывается одной арабской цифрой (например: 1, 2, 3 и т.д.), параграфы имеют двойную нумерацию (например: 1.1, 1.2 и т.д.). Первая цифра указывает на принадлежность к главе, вторая – на собственную нумерацию.

6.9. Демонстрационные и иллюстративные материалы должны быть наглядными, оригинальными, композиционно сочетаться с докладом.

6.10. При составлении списка используемых источников следует применять алфавитный способ группировки литературных источников, где фамилии авторов или заглавий (если нет авторов) размещаются в алфавитном порядке. В оформлении библиографического списка следует руководствоваться ГОСТом 7.1-2003.

 

 6.11. Содержание проектной работы:

 - Оглавление (содержание): перечисление разделов и глав исследования

 - Определение цели и задач исследования

 - Различного вида справочный аппарат

 - Ссылки на использованные, а также рекомендуемые источники информации (Обучающиеся обязаны соблюдать нормы и правила цитирования)

- Указание всех представленных в проекте печатных, рисованных, графических, фото-, видео-, музыкальных и электронных материалов

- Деление на разделы или главы, представленные в логической последовательности для более четкой передачи собранной информации

 6.12. В состав материалов, которые должны быть подготовлены по завершению проекта для его защиты, в обязательном порядке включаются:

1) выносимый на защиту продукт проектной деятельности, представленный в одной из описанных выше форм;

2) подготовленная обучающимся краткая пояснительная записка к проекту (объемом не более 2 листов) с указанием для всех проектов:

 а) исходного замысла, цели и назначения проекта,

 б) краткого описания хода выполнения проекта и полученных результатов;

 в) списка использованных источников.

Для конструкторских проектов в пояснительную записку, кроме того, включается описание особенностей конструкторских решений,

для социальных проектов – описание эффектов/эффекта от реализации проекта;

3) краткий отзыв руководителя, содержащий краткую характеристику работы учащегося в ходе выполнения проекта, в том числе:

а) инициативности и самостоятельности,

б) ответственности (включая динамику отношения к выполняемой работе),

в) исполнительской дисциплины.

 

Для исследовательских проектов обязательно наличие письменного отчета о проведении исследования (не более 10 листов) и приложения, включающего таблицы, фотографии, рисунки, диаграммы, анкеты и проч.

Обязательные структурные части письменного отчета - введение и заключение. Во введении обосновывается актуальность темы исследования, определяются цель и задачи, адекватные предмету изучения методы исследования.

В заключении подводятся итоги исследовательской работы, делаются выводы о точности рабочей гипотезы.

Письменный отчет для творческих проектов имеет свою специфику, в его структуре обязательно описывается авторский замысел, этапы создания продукта, используемые технологии и материалы. Продукт творческой деятельности (изделие, буклет, видеоролик, стенгазета и проч.) должен быть представлен на защите.

Отчет по реализации социального проекта должен содержать следующие структурные компоненты: описание проблемы, целей и задач проекта, альтернативных способов решения, рисков реализации проекта; аналитическое описание имеющихся и недостающих ресурсов для выполнения проекта, смета; функции участников проекта указываются в календарном плане, где обозначены зоны личного участия и зоны ответственности членов команды, точки промежуточного мониторинга. Планируемый проектный продукт по окончании проекта сравнивается с полученным результатом.

6.13. Общим требованием ко всем работам является необходимость соблюдения норм и правил цитирования, ссылок на различные источники.

6.14. В случае заимствования текста работы (плагиата) без указания ссылок на источник проект к защите не допускается.

6.15. Проектная работа оформляется в папке-скоросшивателе. Листы размещаются в папку с помощью дырокола. Работа хранится в лицее в течение двух лет.

 

Требования к защите итогового индивидуального проекта

 

7.1. Защита осуществляется на лицейской научно-практической конференции в утвержденные Приказом директора лицея сроки. 

7.2. Результаты выполнения проекта оцениваются при предъявлении следующих материалов: 

- папка-скоросшиватель с текстом проектной работы

- краткая пояснительная записка

- презентация обучающегося

- рецензия руководителя проекта

- продукт проекта.

7.3. В ходе защиты проекта оценивается степень свободного владения темой, монологичность речи, знание технологий, использованных для создания работы; артистизм и способность увлечь слушателя.

7.4. Индивидуальный итоговый проект, выполненный по направлению иностранные языки, оформляется на русском языке и защита проходит на русском языке.

8. Критерии оценки проектной работы:

8.1. Для оценивания проектной работы педагог руководствуется уровневым подходом сформированности навыков проектной деятельности.

8.2. Вывод об уровне сформированности навыков проектной деятельности делается на основе оценки всей совокупности основных элементов проекта (продукта и пояснительной записки, отзыва, презентации) по каждому из четырёх критериев.

⇐ Предыдущая12

Поделиться: