Обвинительная и защитительная речь.

В юридической практике обычно выделяются различные виды судебных речей, а именно:

- прокурорская, или обвинительная, речь;

- общественно-обвинительная речь;

- адвокатская, или защитительная, речь;

общественно-защитительная речь;

-самозащитительная речь обвиняемого. Каждый вид судебной речи имеет

свое процессуальноеи функциональное назначение, отличается

особенностямипостроения и содержания.

Обвинительная речь

В статье «Нравственные начала в уголовном процессе» А. Ф. Кони называет основные черты русского типа прокурора-обвинителя: «...спокойствие, отсутствие личного озлобления против подсудимого, опрятность приемов обвинения, чуждая и возбуждению страстей, и искажению данных дела, и, наконец, что очень важно, полное отсутствие лицедейства в голосе, в жесте, и я способе держать себя на суде. К этому надо прибавить простоту языка, свободную, в большинстве случаев, от вычурности или громких и «жалких» слов. Лучшие из наших судебных ораторов поняли, что в стремлении к истине всегда самые глубокие мысли сливаются с простейшими словами».

Эти качества русского прокурора наиболее ярко проявляются во время его выступлений в судебных прениях с обвинительной речью, в которой поддерживается государственное обвинение, отстаиваются общественные интересы.

Главная задача обвинительной речи прокурора- доказать факт преступления и виновность подсудимого, обосновать правильность предъявленного ему обвинения. Прокурор помогает суду установить истину по делу, принять правильное решение, способствует формированию внутреннего убеждения судей. Выступление прокурора с речью — один из наиболее ответственных этапов его обвинительной деятельности, направленной на разоблачение преступления и предание суду виновного.

Сила прокурорской речи заключается в доказательности основных положений, обоснованности выводов, железной логике фактов. Ее содержание, структура, последовательность изложения материала, соотношение отдельных частей определяются особенностями рассматриваемого дела, характером представленных доказательств, а также во многом зависит от личности самого оратора, его квалификации, профессионального мастерства, владения ораторским искусством и т. д.

Построение обвинительной речи, как и любого публичного выступления, процесс индивидуальный, творческий, требующий от оратора больших усилий, напряженной работы, глубокого осмысления имеющегося по делу материала.

Однако следует иметь в виду, что многовековая практика судебных выступлений выработала общие структурные части обвинительной речи, знание и использование которых позволяет оратору эффективнее добиться поставленных целей.

Приведенная ниже примерная схема обвинительной речи рекомендуется во многих работах по судебному красноречию и юридической психологии:

1. Вступительная часть.

2. Изложение фактических обстоятельств преступления (фабула дела).

3. Анализ и оценка собранных по делу доказательств.

4. Характеристика личности подсудимого и потерпевшего.

5. Обоснование квалификации преступления.

6. Соображения о мере наказания.

7. Рассмотрение вопросов, связанных с возмещением причиненного преступлением материального ущерба.

8. Анализ причин и условий, способствовавших совершению преступления, и предложения по их устранению.

9. Заключение.

Естественно, что последовательность составных частей обвинительной речи, значимостьи объем каждой из них будут меняться в зависимости от характера дела, индивидуальных особенностей выступающего

Защитительная речь

Л. Е. Владимиров рекомендует защитникам при построении речи руководствоваться следующими правилами:

1. Защитник в речи своей должен окончательно и в полном объеме раскрыть перед судом систему своей защиты. Он должен опровергнуть те положения обвинения, которые направляются против системы защиты. Если отвергается самый факт совершения преступления, то главное содержание речи и будет состоять в опровержении основ обвинения подсудимого в совершении преступного действия.

2. Если защита, вследствие признания подсудимого, что он действительно совершил преступление, основывается на том, что он был приведен к своему образу действий ходом жизни, несчастным стечением обстоятельств, душевным негодованием, психической болезнью, то части речи сложатся у него сообразно этим оправданиям.

3. Система в речи, произносимой после судебного следствия, должна заключаться в постоянном изложении тех пунктов дела, от решения которых зависит исход дела. Это система не научная, а практическая, система важнейших кусков судебного следствия. Ко времени речей сторон, у присяжных и судей уже складывается мнение о деле, но оно еще не оформилось окончательно. Тут защитнику необходимо действовать решительно, угадать, в чем заключается опора складывающегося мнения суда и подорвать ее или подкрепить.

Рассматривая отношения защитительной речи и речи обвинительной, Л. Е. Владимиров указывает на два важных обстоятельства:

1. Если защита имеет свое собственное, совершенно самостоятельное построение, то можно совсем игнорировать речь обвинителя, а представить суду свое построение. Можно представить себе такой случай, когда построение защитника совершенно уничтожает все здание обвинения, построенное на подозрениях.

2. Если же защита не имеет собственного построения, то она должна разрушать здание обвинения, но не в мелких подробностях, а в самих его основах.

Защитительная речь адвоката, как правило, включает следующие составные части: 1) вступление; 2) анализ фактических обстоятельств дела; 3) анализ юридической стороны предъявленного обвинения; 4) характеристика личности подсудимого; 5) заключение.

Высказывая свои соображения о частях защитительной речи, нужно понять, что ими нельзя пользоваться как твердыми руководящими положениями. Построение защитительной речи – дело творческое и сугубо индивидуальное.

20. Этапы подготовки речи (риторический канон).

Подготовка и произнесение речи требует напряжения всех интеллектуальных сил оратора. Что надо сделать, чтобы выступление было успешным? Как сделать так, чтобы действия были более рациональными? Какова последовательность этих действий? Об этом задумывались древние риторы. Они изучили путь превращения мысли в слово, описали его и предписали правила прохождения. Поскольку этот путь был выработан в античный период, который считается классическим для развития риторики, его назвали классическим риторическим канон. Канон – образец, правило, положение какого-нибудь направления, учения. Этот образец показывает, что для достижения цели оратору надо пройти 5 этапов:

I этап – инве́нция (лат. – invention – изобретение) – изобретение содержание речи. На этом этапе говорящий создаёт общий план будущей речи, обдумывает предмет, о котором собирается говорить, вычленяет самое важное в теме, осуществляет подбор и систематизацию материалов, выбирает способы доказательств.

II этап – диспози́ция (лат. dispositio – расположение) – расположение изобретённого в надлежащем порядке. На этом этапе говорящий думает о порядке расположения мыслей в речи, составляет план, размышляет о том, как начать и закончить речь.

III этап – элоку́ция (лат. elocutio – словесное выражение) – речевое оформление текста. Этап, на котором оратор выражает собственные мысли в конкретных словах и предложениях, заботится не только о правильности, ясности, уместности использования языковых единиц, но и украшает речь, используя фигуры и тропы.

IV этап – мемо́рио (лат. memorio – запоминание) – запоминание речи и подготовка её к произнесению. На этом этапе оратор готовит текст к произнесению, подбирают вспомогательные приёмы, запоминает текст и репетирует.

V этап – а́кцио (лат. actio – произнесение) – произнесение речи. На последнем этапе оратор вступает в контакт со слушателями, применяет все подготовленные приёмы, разыгрывает речь, используя мимику, жесты, телодвижения, устанавливает и поддерживает контакт со слушателями.

Другими словами, классическая схема риторики состоит в следующем:

1) найти, что сказать;

2) найденное расположить по порядку;

3) придать ему словесную форму;

4) утвердить все это в памяти;

5) произнести.

Классический риторический канон – это тот путь, который оратору надлежит пройти, чтобы подготовить и произнести речь. Его прохождение можно сравнить с подъёмом по лестнице.

Классический риторический канон – это инструмент, который оставили нам античные ораторы. Разработка речи с опорой на канон помогает сделать процесс работы над выступлением рациональным и продуктивным.

 

21. Использование этапов подготовки речи современными юристами.

Подготовка к выступлению в суде важное и ответственное дело. От подготовки судебного оратора к заседанию зависит исход судебного процесса.

В современных риториках рассматриваются следующие этапы подготовки к конкретному выступлению: выбор темы и определение целевой установки; подбор материалов; изучение и анализ отработанного материала; разработка плана выступления, работа над композицией; написание текста выступления; овладение материалом выступления.

Однако для подготовки речи судебного оратора последовательность действий несколько иная.

Подготовка судебной речи начинается с изучения материалов дела. Желательно начать изучение дела с первичных документов, доказательств и т.д. и только после этого приступать к изучению процессуальных документов (в случае, если таковые имеются в деле). Такая последовательность в изучении дела хороша тем, что в процессе изучения документов юрист вырабатывает свое отношение к предмету речи, формирует свою точку зрения относительно обстоятельств дела, анализирует свои мысли.

Затем изучаются иск, отзыв на иск и иные процессуальные документы.

После изучения материалов дела определяется тема речи и целевая установка. Без целевой установки не произнести хорошей речи. Целевая установка в каждом судебном процессе зависит от конкретных обстоятельств дела, от позиции оратора по делу.

Цель – это то, что чему стремятся, чего хотят достигнуть.

Поэтому судебный оратор должен ясно представлять, с какой целью он произносит речь, какой реакции хочет добиться.

Задачей юриста при произнесении судебной речи является доказать выдвигаемый им тезис, убедить суд в истинности своих суждений.

Судебные речи помогают составу суда:

- выявить спорные, противоречивые факты;

- лучше разобраться в фактических и юридических обстоятельствах дела.

От правильно выбранной целевой установки и убедительности речи нередко зависит результат дела.

Следовательно, судебная речь произносится с целью постановления справедливого и законного судебного решения.

Однако при определении целевой установке нужно ответить на следующий вопрос: «Если я хочу убедить, убежден ли искренне сам?».

Без убежденности оратора в правильности своей позиции, речь не будет иметь воздействующего значения.

Определившись с целевой установкой необходимо подобрать материал, критически проанализировать его. Материал по делу – это содержание речи. Однако не все материалы, имеющиеся в деле нужно использовать юристу в речи. Необходимо систематизировать материалы, отобрать самые важные из них, определить, что можно будет использовать в речи. Определить, в каком порядке следует излагать материал по делу.

В этом поможет составление рабочего плана. В рабочий план вносятся формулировки отдельных положений, перечисляются факт, приводятся цифры и т.д., то есть все то, что необходимо будет использовать в речи.

При составление плана нужно соблюдать основное требование, предъявляемое к нему: он должен быть логически выдержанным, последовательным.

Кроме того, составление плана поможет юристу выявить спорные и противоречивые факты в своей позиции (в позиции оппонента).

Оратор, не продумавший плана своего выступления, нередко «уходит» от основной темы, забывает, то, что необходимо сказать. Подготовка плана поможет составить композицию речи.

Речь юриста не может быть чтением письменного текста (иска, отзыва иного процессуального документа). Выполнить функцию воздействия в судебном заседании может только устная выразительная и эмоциональная речь.

Исходя из сказанного выше работа оратора над речь может быть представлена следующим образом:

1. Изучение материалов дела;

2. Определение целевой установки. Анализ позиции по делу. Запрос необходимых документов;

3. Анализ доказательственной базы. Изучение судебной практики;

4. Систематизация материалов дела;

5. Подготовка рабочего плана;

6. Работа над композицией речи;

7. Работа над текстом речи (письменно/мысленно).

 

⇐ Предыдущая6789101112131415Следующая ⇒

Поделиться: