Группы № 1 («Дети со сложными дефектами»)

Дети 5-6 лет (13 занятий в неделю)

Понедельник	Вторник	Среда	Четверг	Пятница
Познавательноеразвитие (формирование целостной картины мира) Учитель-дефектолог	Художественно-эстетическоеразвитие (лепка) Воспитатель	Речевоеразвитие     Учитель-дефектолог	Художественно-эстетическоеразвитие (рисование) Воспитатель	Познавательноеразвитие (формирование целостной картины мира) Учитель-дефектолог
Социально-коммуникативноеразвитие (чтение художественной литературы) Воспитатель+ учитель-дефектолог	Познавательноеразвитие (формирование элементарных количественных представлений) Учитель-дефектолог	Социально-коммуникативноеразвитие (чтение художественной литературы) Воспитатель+ учитель-дефектолог	2-я половина дня Социально-коммуникативноеразвитие (обучение игре)   Учитель-дефектолог	Художественно-эстетическоеразвитие (аппликация)     Воспитатель
Художественно-эстетическоеразвитие (музыка) Музыкальныйруководитель + воспитатель + учитель-дефектолог	Физическоеразвитие     Воспитатель+ учитель-дефектолог	Художественно-эстетическоеразвитие (музыка) Музыкальныйруководитель + воспитатель + учитель-дефектолог	—	—

 

Расписание совместной деятельности учителя-дефектолога, воспитателя и музыкального руководителя
группы № 1 («Дети со сложными дефектами»)

Дети 6—7 лет (14 занятий в неделю)

Понедельник	Вторник	Среда	Четверг	Пятница
Познавательноеразвитие (формирование целостной картины мира) Учитель-дефектолог	Художественно-эстетическоеразвитие (лепка) Воспитатель	Речевоеразвитие     Учитель-дефектолог	Художественно-эстетическоеразвитие (рисование) Воспитатель	Познавательноеразвитие (формирование целостной картины мира) Учитель-дефектолог
Социально-коммуникативноеразвитие (чтение художественной литературы) Воспитатель+ учитель-дефектолог	Познавательноеразвитие (формирование элементарных количественных представлений). Учитель-дефектолог	Социально-коммуникативноеразвитие (чтение художественной литературы). Воспитатель+ учитель-дефектолог	2-я половина дня Социально-коммуникативноеразвитие (обучение игре). Учитель-дефектолог	Художественно-эстетическоеразвитие (аппликация). Воспитатель
Художественно-эстетическоеразвитие (музыка) Музыкальныйруководитель + воспитатель + учитель-дефектолог	Физическоеразвитие Воспитатель+ учитель-дефектолог	Художественно-эстетическоеразвитие (музыка) Музыкальныйруководитель + воспитатель + учитель-дефектолог	—	Физическоеразвитие Воспитатель+ учитель-дефектолог

Ежедневно проводится индивидуальная работа с каждым ребенком по формированию основных движений, культурно-гигиенических навыков и навыков опрятности, формированию основ социально адаптивного поведения, работа по ознакомлению с элементарными правилами безопасного поведения в группе, на улице, по отношению к себе и сверстникам.

 

 

Модельвзаимодействияпедагоговиспециалистоввреализации
коррекционно-развивающихмероприятий

 

Непосредственная образовательная деятельность по областям, выделенным ФГОС ДО, а также совместная деятельность, осуществляется в тесном контакте учителя-дефектолога с воспитателем группы и музыкальным руководителем (вставить других специалистов при наличии в ДОО).

Непосредственная образовательная деятельность учителя-дефектолога планируется по образовательным областям «Познавательное развитие», «Речевое развитие», «Социально-коммуникативное развитие». Совместная деятельность в режимных моментах, индивидуальная работа с воспитанниками планируется по указанным областям с целью закрепления / повторения материала, а также по образовательным областям «Физическое развитие» и «Художественно-эстетическое развитие». Вся образовательная деятельность в группе проходит в тесном взаимодействии с воспитателем, музыкальным руководителем, что отражено в расписании образовательной нагрузки по возрастам.

 

<СХЕМА>

⇐ Предыдущая12345Следующая ⇒

Поделиться: