Декабря понедельник: «День спорта» Декабря понедельник: «День спорта» Цель: формирование у детей представлений о здоровье как одной из главных ценностей человеческой жизни. Задачи: - Способствовать формированию потребности здорового образа жизни, ответственного отношения к своему здоровью. - Выделить компоненты здоровья человека и установить их взаимосвязь. - Формировать привычки выполнения гигиенических требований. Образов Область	Организация образовательной деятельности	Мониторинг усвоения ООП	Индивидуальная работа с детьми
Образовательная деятельность в первую половину дня
1 ПР 2РР 3СКР		1.Д/игра « Что полезно, а что вредно для здоровья»: закрепить знания детей о способах укрепления здоровья; упражнять в классификации предметов по определённому признаку. 2. Беседа: «Что такое здоровье, как его сохранить и приумножить»: сформировать интерес к собственному организму, самочувствию, настроению, связанному с состоянием здоровья. 3.С/р игра «Магазин полезных продуктов питания»: познакомить детей с отделами продуктовых магазинов, развивать у детей диалогическую речь.
Организованная образовательная деятельность (ООД) в первую половину дня
1 ПР		Чтение сказки «Сказка о зубной щетке»: Заинтересовать детей правильно чистить зубы, пользуясь зубной щеткой и зубной пастой. Дать знания о том, что чистота – залог здоровья. Воспитывать привычку ежедневного ухода за зубами.
Прогулка дневная
1. ФР 2. РР 3. ФР 4. ПР 5. ФР 6. СКР		1.Подвижная игра «Два мороза»: развивать бег, ловкость. 2 игра «Какая елочка» учить подбирать прилагательные к слову елочка. (Максим Кирилл, Ксюша) 3Игры эстафеты «Передай льдинку», «Попади в цель»: Развивать ловкость, выносливость, быстроту движений, меткость. 4Поисковая игра “Найди клад” (санки): развивать наблюдательность, любознательность, внимание, ориентировку в пространстве. 5Игры с санками “Эх, вы, сани, мои сани”: упражнять в катание на санках, в разных направлениях, создать положительный эмоциональный настрой. 6Развлечение на улице: катание с горки на санках «Горка. Санки. Ну, пора. Мчаться вниз. Ура! Ура!»: Развитие основных движений в процессе организации прогулки, формирование основ здорового образа жизни.
Образовательная деятельность во вторую половину дня
1 ФР   2ПР	Самостоятельная деятельность детей в уголке по физическому развитию: Воспитывать желание самостоятельно выполнять физические упражнения. Рассказ-презентация «Из истории мяча» : познакомить детей с историей появления мяча, развивать познавательный интерес.
	Организованная образовательная деятельность (ООД) во вторую половину дня
1 ХЭР	Просмотр мультфильма из серии Смешарики: «Личная гигиена», «Ёжик и здоровье»: Формировать у дошкольников адекватное отношение к своему здоровью.
Прогулка вечерняя
7. 1 ФР 8. 2ФР 9. 3СКР 4ФР		1.П/ игры. «Третий лишний»: учить соблюдать правила игры; развивать ловкость и быстроту бега, «Совушка»: учить ориентироваться в пространстве; развивать интерес к игре. 2.Индивидуальная работа. Прыжки на двух ногах до флажка и обратно. Цель: совершенствовать прыжки с продвижением вперед. 3.С/р игра «Больница». Сюжет «Доктор заболел»: На правах участника игры предложить детям обыграть различные ситуации, связанные с данным сюжетом, формировать умение считаться с интересами товарищей. 4. Физкультурное развлечение на улице «Мы мороза не боимся». Цель. Развитие основных движений в процессе организации народных игр, быстроты, ловкости, силы, точности, выносливости.

                                                        

Декабря вторник  – «День кино и искусства»

Задачи: развивать эмоциональную сферу; формировать у детей стремление принимать активное участие в подготовке и проведении праздника;
воспитывать эмоциональную отзывчивость.

Образов. область

Организация образовательной деятельности

Мониторинг выполнения ООП

Индивидуальная работа с детьми.

Образовательная деятельность в первую половину дня

1 1.Х-Э Р   2 Р Р   3ХЭР

1Д/и “Угадай, что я рисую”: учить детей по схематическому изображению узнавать знакомые образы, использовать в качестве подсказки стихотворение.

Это солнца ровный круг, Много палочек вокруг.

Не цыпленок, не букашка, Это милый Чебурашка.

Поросенок Пятачок, Хвостик - маленький крючок.

Поросенка – лучший друг, Медвежонок Винни-Пух.

2.Составление рассказов «Моя новогодняя ёлка» - развивать монологическую речь умение описывать окружающую действительность.

3. В центре художественного творчества поместить трафареты, тонированную бумагу для изображения зимних пейзажей.

4. Организация сюжетно-ролевой игры («Поездка в кино) : познакомить детей с историей кино ,продолжить работу по развитию зрительской и слуховой активности ,художественного вкуса. Создать радостную атмосферу.

Организованная образовательная деятельность (ООД) в первую половину дня

1 Х-Э Р  

Прогулка дневная

1 П Р 2 Х-Э Р 3 С-К Р 4Ф Р 5 С К Р 6 Х-Э Р

1 Наблюдение за следами птиц на снегу: расширить знания о зимующих птицах; развивать желание помогать птицам в зимний период.

2. Рисование палочками на снегу: развить воображение детей, творческие навыки.

3. Труд: стряхивание снега с ветвей деревьев (после обильного снегопада).

4. П/и «Хитрая лиса»: развивать умение быстро реагировать на сигнал.

5.Лепка снежной бабы: совершенствовать навыки детей по лепке из снега; научить с помощью взрослого создавать конструкцию, укра­шать ее, обыгрывать; доставить удовольствие от игры со сне­гом, коллективной деятельности; закрепить знание свойств снега.

6. Составление узора из разноцветных льдинок: развить творческие способности, эстетический вкус; закрепить знания цвета и формы, качества льда; активизировать словарь. “Дед Мороз оставил под деревом волшебный сундучок с цветными льдинками, чтобы дети из них выложили красивый ковер на снегу и порадовали его”.

Организованная образовательная деятельность (ООД) во вторую половину дня

 

Образовательная деятельность во вторую половину дня

1 СК Р 2 П Р 3ХЭР  

1Сюжетно – ролевая игра «Готовимся к встрече Нового года»: учить детей распределять роли, выстраивать сюжет и придерживаться избранной сюжетной линии; развивать навыки коллективизма и межличностного общения.

2 Дидактическая игра «Путешествие по сказкам» дети должны знать содержание сказок, в которых герои дикие животные.

3.Индивидуальная работа с Ариной, Дашей, Алирзой, Кириллом по рисованию узора, расположению его на листе.

Прогулка вечерняя

1 П Р 2 СК Р 3 Ф Р 4 СК Р

1.Наблюдение за звездами. Дать представление о звездах как космических телах расположенных за миллионы километров от земли.

2.Труд: продолжать лепить снежные скульптуры животных.

3Подвижная игра «Мышеловка»: закрепить правила игры.

4.Игры со снегом: строим город-учить детей создавать различные постройки из снега по словесной инструкции, развивать коммуникативные и регулятивные функции речи.

         

Мониторинг усвоения ООП

Индивидуальная работа с детьми.

Образовательная деятельность в первую половину дня

1 ПР 2 РР 3 СКР 4 ХЭР

1. Загадывание загадок о зиме, зимних явлениях: развивать мышление детей, внимание, речь.

2. Сочинение экологической сказки "Пусть ель живет из века в век". Предлагается в сказочной форме отразить проблему вырубки елей и предложить свое решение – учить составлять сказки по опорным вопросам, по заданному началу предложения. Воспитывать экологическое мировоззрение: бережно относиться к лесным красавицам, желание защищать их.

3. Д/ игра «Вырасти ёлочку» закреплять знания детей о последовательности выращивания ели. (Лера П, Олег, Даша, Максим).

4. Рассматривание книг и иллюстраций о новогоднем празднике: Альбомы «Зима», «Новый год», «Зимние забавы».

Плакаты «Новый год у ворот».

Организованная образовательная деятельность (ООД) в первую половину дня

1 РР 2ХЭР 1. Чтение рассказа С. Михалкова «Елочка»: формировать сочувствие к маленькой елочке, переживание за нее, воспитывать бережное отношение к ели. 2. Рисование плакатов «Сохраним елочку – красавицу наших лесов!»:  познакомить с понятием «плакат», учить придумывать и создавать природоохранный плакат на экологическую тему, воспитывать любовь к родной природе, желание ее беречь.

Прогулка дневная

1ПР 2ФР 3ФР 4СКР 5ФР 6 ХЭР

1.Наблюдение за елью: показать детям особенности живого дерева. Ель на участке живая, у нее в земле корни, корни питают ее соками земли, дышит; показать детям, что живая ель необходима для жизни других живых организмов леса.

2.П/игра «Что мы видели не скажем, а что делали - покажем»: развивать находчивость, сообразительность, умение перевоплощаться.

3. Катание с горки – доставить детям радость, удовольствие.

4. Конкурс «Лепим фигуры из снега»: закреплять умение лепить из снега простые фигурки, схожие с простыми предметами; закрепить знания о свойствах снега.

5. Игра «Сбей кеглю»: развивать ловкость, глазомер (Кирилл, Виталик).

6. Конкурс «Лепим фигуры из снега»: учить слепить из снега простые фигурки, схожие с простыми предметами; закрепить знания о свойствах снега.

Образовательная деятельность во вторую половину дня

1 ХЭР

Просмотр мультипликационного фильма по сказке Г-Х Андерсена «Ель»:

помочь детям понять содержание сказки. Дать понять, что ель в естественных условиях приносит больше пользы.

 

Организованная образовательная деятельность (ООД) во вторую половину дня

1ХЭР 2ХЭР 3ФР 4СКР 1Расклейка плакатов «Сохраним елочку – красавицу наших лесов!»: распространение плакатов о сохранении елей в новогодние праздники. 2 Слушание музыкальных произведений «Что такое Новый год?», «Маленькой елочке не холодно зимой» 3.Работа в уголке физического воспитания: самостоятельная деятельность - расширять двигательный опыт, формировать умение использовать его в организации активного отдыха и досуга. 4. Самостоятельная игровая деятельность: учить детей договариваться, обсуждать игровые действия. Развивать самостоятельность в организации игр.

 

 

Прогулка вечерняя

1ПР 2Р Р 3Ф Р 4ФР

1. Обсуждение опасных ситуаций на улице: учить детей быть внимательными и осторожными, воспитывать ответственность за свою безопасность.

2.Словарная игра «Придумай предложение»: продолжать учить составлять предложения с заданным словом ( Настя М, Арина, Даша ).

3.Подвижная игра «Лиса и зайцы»: развивать быстроту бега, умение увертываться от ловишки.

4. Индивидуальная работа - прыжки на двух ногах с продвижением вперед, огибая предметы Рома, Артём С., Максим Я, Ксюша

           

 

Мониторинг усвоения ООП

Индивидуальная работа с детьми

Образовательная деятельность в первую половину дня

1 Р Р 2 2П Р   3Х-Э Р 4СКР 5СКР  

1. Речевое развитие: рассказывание сказки «Снегурушка и лиса»: учить осмысливать характеры персонажей, замечать изобразительно выразительные средства, помогающие развитию содержания.

2. Д/игра “Узнай сказку по иллюстрации”: закрепить знания детей о содержании и героях сказки; дать возможность продемонстрировать свои знания; развивать речь детей.

3. Художественное творчество «Обложки любимых сказок»: учить передавать в рисунке замысел, сказочные образы; совершенствовать приемы рисования. (Артём С, Даша, Олег)

4. Игра со строительным материалом “Построим замок для Снежной Королевы”: развивать конструктивные умения детей, способность по показу построить сюжетные конструкции, радоваться результатам, закрепить в речи названия деталей, глагольные формы, развивать моторику.

5.Настольные игры – путешествия с кубиком и фишками: развивать воображение, восприятие, мышление, закрепить счёт, учить детей заниматься совместной деятельностью, считаясь с интересами, мнением других детей.

Организованная образовательная деятельность (ООД) в первую половину дня

1 ПР 1.Викторина - путешествие по сказкам “Угадай, из какой сказки”. Цель: формировать интерес к устному народному творчеству, желание слушать сказки, рассматривать иллюстрации, обыгрывать.

 

Прогулка дневная

1ПР 2ФР 3СКР 4ХЭР 5ФР 6СКР

1Наблюдение за сезонным явлением – инеем: Формировать представление об инее как об одном из состояний воды.

2.П/и «Снежинки и ветер»: развить умение действовать по сигналу, сдерживать себя, выразительно выполнять движения.

3.Конкурс «Лепим фигуры из снега»: учить слепить из снега простые фигурки, схожие с простыми предметами; закрепить знания о свойствах снега.

4.Изготовление цветных льдинок: Закрепить знания свойств воды замерзать на морозе, приобретая форму ёмкости, развивать воображение, фантазию.

5. игра “Два Мороза”: развивать ловкость, учить распределять роли.

6.Труд - очистить участок от снега: Воспитывать желание трудиться в коллективе сверстников.

Организованная образовательная деятельность (ООД) во вторую половину дня

1ХЭР

1. 1.Мультфейрверк»: создать у детей радостное настроение от просмотра мультфильмов, побуждать их к обмену впечатлениями от увиденного.

Образовательная деятельность во вторую половину дня

1 Х-Э Р

1.Просмотр мультфильма «12 месяцев»: Способствовать успокоению нервной системы, воспитывать такие нравственные качества как честность и трудолюбие.

2. С/р игра «В магазин за подарками к Новому году» Цель: учить детей самостоятельно организовывать игровое пространство, находить разумные компромиссы в распределении ролей.

3.Изготовление снежинок для украшения группы (повторить технику безопасности при работе с ножницами.)

4.Игры-забавы со снежинками и воздушными шариками: позабавить детей; развить координацию движений, ды­хание.

Прогулка вечерняя

1.Наблюдение за ветром: пополнять знания о ветре, его силе, направлении, поддерживать интерес к неживым объектам природы, поддерживать познавательный интерес, развивать речь.
Художественное слово:

Я березку качну,

Я тебя подтолкну.

Налечу, засвищу,

Даже шапку утащу.
А меня не видать. Кто я?

Можешь отгадать?

2.Подвижная игра «Заморожу»: развивать быстроту реакции.

3. Д/игра «Какой ветер?» (учить рассуждать о ветре, подбирать прилагательные)

           

Образовательная деятельность в первую половину дня

1 С-К Р 2 Х-Э Р

1.С/р игра «Парикмахерская»: сюжет «Делаем прическу на праздник» (развивать интерес к игре, учить вежливому тактичному обращению в ходе ролевого взаимодействия)

2 Игра «Раз, два, три – мы пускаем пузыри» игры с мыльными пузырями – доставить детям эмоциональный заряд бодрости, радость, удовольствие от совместных игр.

3 самостоятельная игровая деятельность по желанию детей     - учить детей самостоятельно договариваться о выборе игры, выполнять ролевые действия в

Организованная образовательная деятельность (ООД) в первую половину дня

2 Новогодняя дискотека

 

Прогулка дневная

1.П Р   2.С-К Р   3 Ф Р   4 Р Р

1.Наблюдение за снегопадом: продолжать формировать представление детей о свойствах снега (белый, холодный, мокрый).

Художественное слово:

На дворах и домах

Снег лежит полотном

И от солнца блестит

Разноцветным огнем.

2.Труд : покормить птиц: побуждать к самостоятельному выполнению поручений.

3.П/игра «Кто скорее добежит до флажка?»

4.Д/игра «Придумай предложение»: учить составлять предложения со словом «снег». (Ксюша, Виталик, Арина)

5.Самостоятельные игры с выносным материалом: (санки, лыжи, клюшки, ледянки). Для развития движений: лопаты, метёлки, скребки для сбора снега на участке.

Образовательная деятельность во вторую половину дня

 

 

 

Организованная образовательная деятельность (ООД) во вторую половину дня

1 ХЭР Конкурс чтецов стихов о зиме, Новом годе «Зимушка Хрустальная»: Обучение детей артистичному и выразительному рассказыванию стихов для зрителей

 

.

Прогулка вечерняя

10. ФР 11. РР 12. ФР 13. ПР 14. ФР 15. СКР

1.Подвижная игра «Два мороза»: развивать бег, ловкость.

2 игра «Какая елочка» учить подбирать прилагательные к слову елочка. (Максим Кирилл, Ксюша)

3Игры эстафеты «Передай льдинку», «Попади в цель»: Развивать ловкость, выносливость, быстроту движений, меткость.

4Поисковая игра “Найди клад” (санки): развивать наблюдательность, любознательность, внимание, ориентировку в пространстве.

5Игры с санками “Эх, вы, сани, мои сани”: упражнять в катание на санках, в разных направлениях, создать положительный эмоциональный настрой.

6Развлечение на улице: катание с горки на санках «Горка. Санки. Ну, пора. Мчаться вниз. Ура! Ура!»: Развитие основных движений в процессе организации прогулки, формирование основ здорового образа жизни.

         

Работа с родителями

	Мероприятие	Цель мероприятия
1	Памятка для родителей «Чаще говорите детям»	Повышать педагогическую культуру родителей.
2	Папка-передвижка «Режим дня и его значение в каникулярные дни».	Обратить внимание на режимные моменты.
3	Беседа «Чем занять ребёнка дома в выходные дни»	Привлечь родителей к информации
4	Индивидуальные беседы с родителями «Играйте с детьми»	Дать родителям знания о воспитании ребёнка в процессе игры.

 

Комплекс утренней гимнастики  (с платочком)

1.Ходьба на месте, на носках, на пятках, на внешней стороне стопы, с высоким подниманием колен. Бег обычный, по сигналу – встать как «Цапли», сесть как «Лягушки». Ходьба с восстановлением дыхания. Построение в круг.
2. ОРУ с платочком:
• И.п.: ноги на ширине ступни, руки с платочками за спиной. 1-руки в стороны, 2-вперед, 3-в стороны, 4-и.п. (8-10 раз)
• И.п.: ноги на ширине ступни, правая рука вверху, левая внизу.1-через стороны правую руку опустить, а левую поднять одновременно 2-и.п. (6-8 раз)
• И.п.: ноги на ширине плеч, правая рука с платочком вверху левая на поясе. 1-3-наклон влево 4-поменять руки (8-10 раз)

• И.п.: ноги шире плеч, руки впереди. 1-3-наклон, платочком коснуться пола 4-и.п. (6-8 раз)
• И.п.: сидя на пятках, руки на коленях. 1-встать на колени, поднять руки вверх 2-и.п. (8-10 раз)
• И.п.: о.с. 1-полуприсед, взмах платочками вперед 2-и.п. (8 раз)
• И.п.: о.с. Прыжки ноги и руки в стороны, чередовать с ходьбой (2-3 раза)
3. Упражнение на восстановление дыхания

 

 

декабря понедельник: «День спорта»

Цель: формирование у детей представлений о здоровье как одной из главных ценностей человеческой жизни.

Задачи:

- Способствовать формированию потребности здорового образа жизни, ответственного отношения к своему здоровью.

- Выделить компоненты здоровья человека и установить их взаимосвязь.

- Формировать привычки выполнения гигиенических требований.

Образов

Область

Поделиться: