Глава 2. Изучение влияния Интернета на развитие личности подростков.

Планирование и организация исследования

Методика исследования: методика незаконченные предложения, метод: контент-анализ.

В опросе приняли участие 76 учеников старших классов МБОУ лицея № 135, в возрасте от 15 до 17 лет.

Стимульный материал:

Инструкция: Пожалуйста, прочитайте каждое предложение и закончите его. Не нужно долго думать над каждой фразой, записывайте первую пришедшую Вам в голову мысль. Длина и строение фразы не имеют значения. Старайтесь выполнять задание быстро. Если не можете закончить какое-нибудь предложение сразу, обведите его номер кружком и займитесь им позже".

Бланк для ответов, набор незаконченных предложений

 «Незаконченные предложения»

1. Три слова, обозначающие для меня «Интернет» :…

2. Интернет помогает мне…

3. После выхода из сети я чувствую…

4. Когда я нахожусь в сети, мне бывает сложно…

5. В Интернете меня часто раздражает…

6. Когда я нахожусь в сети, мое настроение…

7. Интернет может приносить пользу, если…

8. Интернет может быть бесполезным или даже вредным, если…

9. Моя жизнь без Интернета стала бы…

Обработка и интерпретация данных:

Восприятие Интернета в целом: №№ 1, 3, 4, 7, 9;

Положительные свойства Интернета: № 6;

Отрицательные свойства Интернета: №№ 5, 8.

 

Анализ исследования

9^е классы

Восприятие Интернета

· Социальные сети – 74%

· Поиск – 8%

· Функции (скорость, мобильность) – 8%

· Знания – 5%

· СМИ – 5%

Значение Интернета

· Общение – 39%

· Развлечения – 35%

· Обучение – 13%

· Трата времени – 13%

Чувства после выхода из Интернета

· Безразличие – 41%

· Позитивные чувства – 33%

· Негативные чувства – 26%

Отвлечение от Интернета

· Легко – 59%

· Сложно – 41%

Жизнь без Интернета

· Улучшится – 47%

· Не изменится – 35%

· Ухудшится – 18%

Положительные свойства Интернета

· Польза – 69%

· Необходимость – 16%

· Функциональность (скорость, мобильность)– 9%

· Нет положительных свойств – 6%

Отрицательные свойства Интернета

· Реклама – 46%

· Трата времени – 33%

· Недостоверная информация – 21%

10^е – 11^е классы

Восприятие Интернета

· Социальные сети – 59%

· Функциональность – 14%

· СМИ – 11%

· Поиск – 5%

Значение Интернета

· Развлечение – 67%

· Никакого значения – 15%

· Общение – 12%

· Информация – 6%

Чувства после выхода из Интернета

· Безразличие – 42%

· Позитивные чувства – 30%

· Негативные чувства – 23%

· Зависимость – 5%

Отвлечение от Интернета

· Сложно – 68%

· Легко – 32%

Жизнь без Интернета

· Ухудшится – 49%

· Не изменится – 30%

· Улучшится – 21%

Положительные свойства Интернета

· Необходимость – 49%

· Знания – 26%

· Развлечение (отдых от повседневной жизни)– 25%

Отрицательные свойства Интернета

· Реклама – 51%

· Функциональность (низкая скорость, лимитность) – 31%

· Трата времени – 18%

Заключение

Мы рассмотрели тему влияния средств массовой информации на формирование личности подростков, на примере Интернета, и теперь можно с уверенностью сказать, что воздействие средств массовой информации существует и оно достаточно существенное. Подростки - это группа в обществе, которая по максимуму использует СМИ и жадно черпает информацию разного содержания. Молодые люди очень любознательны, и хотят быть в курсе всех событий, происходящих не только в их городе, но и во всём мире.

    Также перед нами был выдвинут важный вопрос, а именно, вопрос о характере влияния СМИ. Выяснилось, что существует как позитивное, так и негативное воздействие на подростковое поколение, и всё чаще сейчас говорят о негативном воздействии средств массовой информации, которое выражается в их неадекватном поведении в обществе, из-за особенностей их развития.

В ХХ-ом веке появились новые источники массовой информации, которые заняли особую позицию среди давно установленных масс-медиа. Эти обильные источники - телевидение и Интернет. Они также активно влились в жизнь людей. Я не случайно посвятила последний пункт своей исследовательской работы теме влияния Интернета. Так как именно он производит мощнейшее влияние на сознание подростка. Интернет и телевидение оказываются стимулом для действий. Также по ним пропагандируются определенные ценности, которые способны формировать у людей соответствующие установки.

Педагог, обратившись к проблеме влияния СМИ на молодежь должен изучать способы уменьшения влияния негативного рода информации. Иначе у нашего нового поколения сформируются неправильные ценностные установки и будет грустно смотреть на их образ жизни.

Эту проблему нужно решать, не смотря на то, что кому-то это будет не выгодно. Здоровый образ жизни, высокий реализованный интеллектуальный потенциал, глубина доброй морали должны, в первую очередь, характеризовать наше молодое поколение.

⇐ Предыдущая123456Следующая ⇒

Поделиться: