Экологический менеджмент и

Безопасное обращение с химическими веществами

Примерное содержание

 

Вопросы для самоподготовки

Система экологического менеджмента (EMS): понятие, ключевые элементы, цикл Деминга, базовый стандарт. EMS в мире и Беларуси. Основные принципы и цели регламента REACh. Регистрационные документы REACh. OSOR концепция. Экомаркировка.

 

Задания

1. Назовите, по крайней мере, три движущие силы, необходимые для создания EMS, на уровне: а) государства, б) компании, в) потребителя.

2. Что означает каждый из типов EMS, существующей в различных компаниях:

· Environmentally Passive

· Steered by the Authorities

· Demand Optimizing

· Environmentally aware

· Environmentally adapted

Какой из них является наиболее приемлемым в современных условиях?

3. Приведите примеры предприятий химической, нефтехимической промышленности (по одному на каждом континенте), сертифицированных по ISO 14001. Известны ли случаи, когда предприятия отказывались от EMS?

4. Назовите предприятия химической промышленности в РБ, имеющие сертификат ISO 14001. Проанализируйте причины, сдерживающие развитие EMS.

5. Расшифруйте аббревиатуры REACh и OSOR. Проанализируйте, где и как применяется REACh, как принимают регламент в разных странах, включая Беларусь.

6. Определите движущие силы и препятствия для внедрения REACH.

Просмотр фрагментов телепередачи «Зеленая химия» из цикла «Диалоги с Александром Гордоном» и ее обсуждение.

 

Литература

Основная:

1. Системы экологического менеджмента для практиков/ под ред. С.Ю. Даймана. – М.: Изд-во РХТУ им. Д.И. Менделеева, 2004. – 248 с.

2. M. Lancaster. Green Chemistry: An Introductory Text. – New York: Royal Society of Chemistry – 2002. – 300 p.

ЗАНЯТИЕ № 3

Классификация и маркировка химической продукции

(занятие проводится в компьютерном классе)

Примерное содержание

При подготовке используйте ресурсы интернета!

Вопросы для самоподготовки

Согласованная на Глобальном Уровне Система Классификации и Маркировки Химической Продукции (Globally Harmonized System of Classification and Labeling of Chemicals, GHS).

Порядок заполнения информационного листа безопасности (Safety Data Sheet).

Задания для групп из 2-3 человек

1. В соответствии с Согласованной на Глобальном Уровне Системой Классификации и Маркировки Химической Продукции классифицировать следующие вещества: фенол, ацетилен, натрий, гидроксид калия, азотная кислота.

    Алгоритм действий:

· Охарактеризуйте опасность вещества в соответствии с GHS (перечень классов опасностей представлен ниже). Оцените опасность вещества для окружающей среды, в частности, вред для водных экосистем и опасность разрушения озонового слоя.

Physical hazard

1. EXPLOSIVES                                                                  

2. FLAMMABLE GASES

3. FLAMMABLE AEROSOLS         

4. OXIDISING GASES         

5. GASES UNDER PRESSURE

6. FLAMMABLE LIQUIDS  

7. FLAMMABLE SOLIDS    

8. SELF-REACTIVE SUBSTANCES AND MIXTURES

9. PYROPHORIC LIQUIDS

10. PYROPHORIC SOLIDS

11. SELF-HEATING SUBSTANCES AND MIXTURES

12. SUBSTANCES AND MIXTURES WHICH IN CONTACT WITH WATER EMIT FLAMMABLE GASES

13. OXIDISING LIQUIDS

14. OXIDISING SOLIDS

15. ORGANIC PEROXIDES

16. CORROSIVE TO METALS

Health hazard

1. ACUTE TOXICITY

2. SKIN CORROSION/IRRITATION

3. SERIOUS EYE DAMAGE /EYE IRRITATION

4. RESPIRATORY OR SKIN SENSITISATION

5. GERM CELL MUTAGENICITY

6. CARCINOGENICITY

7. REPRODUCTIVE TOXICITY     

8. SPECIFIC TARGET ORGAN TOXICITY - SINGLE EXPOSURE

9. SPECIFIC TARGET ORGAN TOXICITY - REPEATED EXPOSURE   

10. ASPIRATION HAZARD

 

Hazardous to the aquatic environment

Hazardous for the ozone layer

 

· Выберите пиктограмму, которую необходимо использовать для маркировки вещества (см. ниже).

 

Пиктограммы

      

 

· Опишите меры предосторожности при работе с данным веществом в соответствии с таблицей 1.

 

Таблица 1. Меры предосторожности.
Общие
Предотвращение
Действия
Хранение
Устранение

 

· Оформите отчет для заданного вещества на листе формата А4.

 

2. Заполните Safety Data Sheet для бензола.

Алгоритм действий:

Шаг 1: набрать адрес Интернет-сайта http://ull.chemistry.uakron.edu/erd/

Шаг 2: задать вещество

Шаг 3: выбрать наиболее важные данные и заполнить досье.

 

 

ЗАНЯТИЕ № 4

«Зеленый» химический синтез

Примерное содержание

При подготовке используйте ресурсы интернета!

Вопросы для самоподготовки

Критерии идеального химического синтеза. Виды катализа. Типы и параметры катализаторов. Основные преимущества и недостатки гомогенного катализа. Нетрадиционные методы активации. Растворители в «зеленой химии».

Задания

1. Выберите два крупнотоннажных современных химических продукта, получаемых с помощью каталитических процессов, и обсудите роль катализаторов с точки зрения экономики и экологии. Почему катализ оказывает меньшее экономическое и экологическое влияние при разработке тонких и фармацевтических продуктов?

 

2. Реакции окисления часто используются при производстве крупнотоннажных и тонких химических продуктов. Обсудите основные различия в процессах, используемых в каждом секторе, с точки зрения 12 принципов «зеленой химии».

 

3. Опишите преимущества и недостатки использования клеточных культур в сравнении с выделенными ферментами в промышленных биокаталитических процессах.

 

4. Обсудите и сравните механизмы переноса энергии при использовании перегретого пара, микроволн, ультразвука. Обсудите роль и ограничения применения растворителей для проведения химических реакций с этими источниками энергии.

 

5. Выберите любой крупнотоннажный химический продукт и обсудите на его примере, как продвинулся производственный процесс за последние 50 лет с точки зрении экологии и экономичности.

 

6. Сравните фотохимический и не фотохимический промышленные методы получения капролактама. Обсудите объемы и природу образующихся отходов в каждом процессе, а также энергозатраты.

 

7. Обсудите преимущества и недостатки использования сверхкритических воды и CO₂ вместо органических растворителей.

 

8. Найдите и опишите примеры использования сверхкритического CO₂ в химической практике, кроме тех, которые приводились на лекциях.

9. Классический метод синтеза гидрохинона из анилина включает использование стехиометрических количеств диоксида марганца, серной кислоты и металлического железа.

а) Рассмотрите эффективность этого процесса с точки зрения принципа экономии атомов.

б) Анилин может быть получен нитрованием бензола в нитробензол с последующим гидрированием нитро-группы до амино-группы. Используя принципы зеленой химии, придумайте схему нового метода получения гидрохинона из бензола (будьте совершенно свободны, предлагая необходимые катализаторы).

в) Поищите в интернете информацию о методе получения гидрохинона, разработанном компанией Upjohn (Upjohn hydroquinone process). Сравните этот метод с классическим и придуманным вами методом. Какие у них преимущества и недостатки?

 

 

10.Флуоресцентные лампы содержат ртуть (10-20 мг в каждой лампе), которая попадает в окружающую среду после выбрасывания ламп на свалки. Обычные лампы накаливания не содержат ртути, однако требуют больше электрической энергии, что означает сжигание большего количества угля на электростанциях, причем при сжигании угля также происходит выброс ртути в окружающую среду (100 тонн угля содержит около 2 кг ртутных примесей). Типичная флуоресцентная лампа потребляет 11 Ватт/ч и служит 5000 ч, в то время как лампа накаливания потребляет 75 Ватт/ч и служит 1000 ч. Какой вид ламп более безопасен с точки зрения выбросов ртути в окружающую среду? Ответ подтвердите расчетом.

 

Примерный перечень вопросов, тестов и заданий

Для контроля знаний

⇐ Предыдущая123456Следующая ⇒

Поделиться: