Все это потребует определенной гибкости и тонкости, умения не следовать за программой, а импровизировать и творить, исходя из особенностей конкретной группы и ситуации.

143

Опыт проведения данной системы игр показал достаточно высокие результаты. По словам воспитателей, дети стали больше играть, самостоятельно разрешали многие конфликты, требовали от взрослых меньше внимания к себе. Кроме того, заметно снизилась агрессивность многих проблемных детей; уменьшилось количество демонстративных реакций; замкнутые дети, игравшие раньше в одиночестве или не отходившие от воспитателя ни на шаг, стали чаще участвовать в совместных играх. Предварительный опыт проведения игр и занятий показал, что климат в группе заметно улучшился. По словам родителей и воспитателей, дети стали больше играть, самостоятельно разрешали многие конфликты.

Данные результаты дают основания предложить разработанную систему игр и занятий, направленную на нравственное развитие и формирование межличностных отношений для широкого использования в детских дошкольных учреждениях разного типа.

Вопросы и задания

Какова главная задача психолого-педагогической работы с детьми, направленной на развитие межличностных отношений?

На каких принципах базируется психолого-педагогическая работа по воспитанию межличностных отношений?

Назовите основные этапы системы игр и обоснуйте их последовательность.

Почему коррекционную работу с проблемными детьми нельзя начинать с совместной предметной деятельности?

Вместе с воспитателем попытайтесь провести некоторые игры из 2—4-го этапов и проанализируйте поведение детей.

144

ПРИЛОЖЕНИЯ

Приложение 1

Методика «Картинки»

Вариант для девочек

Рис. 1.

Вариант для мальчиков

Рис. 2.

145

Рис. 3.

Рис. 4.

146

Рис. 5

Приложение 2

Методика Рене Жиля

Рис. 6.

147

Рис. 7.

Рис. 8.

148

Приложение 3

Тест Розенцвейга

Рис. 9

Рис. 10

149

Рис. 11

Рис. 12

150

Рис. 13

Рис. 14

151

Рис. 15

Рис. 16

152

Рис. 17

Рис. 18

153

Рис. 19

Рис. 20

154

Приложение 4

Слова, характеризующие отдельные качества личности: аккуратность, беспечность, восприимчивость, гордость, грубость, жизнерадостность, заботливость, застенчивость, зависть, злопамятность, искренность, изысканность, капризность, легковерие, медлительность, мечтательность, настойчивость, нежность, непринужденность, нервозность, нерешительность, несдержанность, обаяние, обидчивость, осторожность, отзывчивость, педантичность, подвижность, развязность, рассудочность, решительность, самозабвение, сдержанность, сострадательность, стыдливость, терпеливость, трусость, увлеченность, упорство, уступчивость, холодность, энтузиазм.

155

Рекомендуемая литература

Абраменкова В. В. Сорадование и сострадание в детской картине мира. М., 1999.

Бодалев А. А. Восприятие и понимание человека человеком. М., 1982.

Божович Л. И. Личность и ее формирование в детском возрасте. М., 1968.

⇐ Предыдущая37383940414243444546Следующая ⇒

Поделиться: