Тема 3.1. Продуктивная деятельность дошкольников в развитие детского творчества

1. Составить словарь понятий:  «творчество», «художественное творчество», «детское творчество»,  «детское художественное творчество», «детское изобразительное творчество», «развитие», «художественно-эстетическое развитие», «общие способности», «специальные способности», «способности к изобразительной деятельности», «сенсорные основы», «сенсорные основы изобразительной деятельности», «продуктивная деятельность», «изобразительная деятельность»,  «педагогические условия», «педагогические условия развития детского творчества»,   «художественно-эстетическая развивающая среда».  

2. Сделать анализ задач  образовательной программы «От рождения до школы», «Детство» по сенсорному воспитанию ребенка-дошкольника от 3 до 7 лет. Представить материал в таблице.

3. Сделать анализ исследований Г.Г. Григорьевой, Н.П. Сакулиной по проведению обсленования предметов с целью последующего избражения в рисовании, лепке. Записать план обследования. Самостоятельно составить и записать ход обследования  по плану  (двух  предметов (по выбору), натюрморта, скульптуры, декоративной игрушки).

(Григорьева Г.Г. Развитие дошкольника в изобразительной деятельности: Учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений – М.: Изд.центр «Академия», 2008. -344 с.;

 Методика обучения изобразительной деятельности и конструированию / Под ред. Т.С. Комаровой. М., 1990)

 

Тема 3.2. Педагогические условия организации продуктивной деятельности (рисование, лепка, аппликация, конструирование) детей дошкольного возраста.

1. Организация продуктивной  деятельности дошкольников. Формы организации продуктивной деятельности, их характеристика (ННОД, НОД, занятия, совмесная деятельность взрослого и ребенка, самосотоятельная деятельность детей). Подготовка воспитателя к занятию, подготовка детей. Структура занятия, характеристика каждой части. Составить конспект  параграфов учебника. (Григорьева Г.Г. Развитие дошкольника в изобразительной деятельности: Учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений – М.: Изд.центр «Академия», 2008. -344 с.; Методика обучения изобразительной деятельности и конструированию / Под ред. Т.С. Комаровой. М., 1990;  Погодина С.В. Теория и методика развития детского изобразительного творчества: уч. пособие для студ.сред. проф. учебных заведений / С.В. Погодина.-М.: Издательский центр «Академия», 2010.-352с.и др.)

 

Тема 3.3. Основные методы обучения продуктивной деятельности (рисование, лепка, аппликация, конструирование) дошкольников.

1.Определение методов и приемов обучения продуктивной деятельности. Составить таблицу методов  и приемов на основе материала параграфа учебника (Методика обучения изобразительной деятельности и конструированию / Под ред. Т.С. Комаровой. М., 1990.): информационно-рецептивный, репродуктивный, исследовательский, эвристический.

2. Проанализировать современные технологии обучения продуктивным видам деятельности на основе материалов периодической печати по дошкольному образованию за последние 5 лет. Журналы: Обруч, Дошкольное образование, Ребенок в детском саду и др. Представить картотеку.

Тема 3.4. Современные образовательные программы

1.Сделать сравнительный анализ содержания   образовательной области «Художественно-эстетическое развитие» в образовательных программах  «От рождения до школы», «Радуга», «Детство», «Истоки», «Успех» ФГОС ДО.  Составить таблицу .

 

Тема3.5. Знакомство детей с изобразительным искусством

Семинар «Значение изобразительного искусства в воспитании детей дошкольного возраста».

Вопросы для семинара:

1. Живопись. Средства выразительности в живописи. Жанры живописи: пейзаж, натюрморт, портрет, жанровая картина.

2.Задачи ознакомления детей с живописью. Анализ образовательных программ ФГОС ДО «Детство»,  « От рождения до школы», Т.С.Комаровой «Синтез искусств»,  М.Мацкевич «Войди в мир искусства». Образовательная область «художественно-эстетическое развитие» Озгнакомление дошкольников с искусством. Составить таблицу:

Возрастная группа	Жанр	Образовательная программа ФГОС ДО
		«От рождения до школы ФГОС ДО	«Детство» ФГОС ДО	«Синтез искусств» Т.С.Комаровой	«Войди в мир искусства» М.Мацкевич
	натюрморт -пейзаж -портрет -жанровая картина

3.Своеобразие методики ознакомления детей с произведениями живописи разных жанров (пейзаж, натюрморт, портрет, жанровая картина). Записать этапам ознакомления с живописью детей дошкольного возраста по материалам  исследований Чумичевой P.M. «Дошкольникам о живописи»; Курочкиной Н.А. :«Знакомство с натюрмортом», « Знакомство с портретом», « дети и пейзажная живопись» и др.

Рекомендуемая литература:

1. Зубарева Н.М. Дети и изобразительное искусство. — М., 1969.

2. Курочкина Н.А. Знакомство с натюрмортом. — С Пб., 1996.

3. Курочкина Н.А. Дети и пейзажная живопись.Времена года. учимся видеть, ценить, создавать красоту. – СПб:ДЕТСТВО-ПРЕСС, 2004.-272с.

4. Погодина С.В. Теория и методика развития детского изобразительного творчества: уч. пособие для студ.сред. проф. учебных заведений / С.В. Погодина.-М.: Издательский центр «Академия», 2010.-352с.

5. Чумичева P.M. Дошкольникам о живописи. — М., 1992.

Семинар        «Книжная графика в работе с детьми дошкольного возраста».

Вопросы для семинара:

1. Своеобразие книжной графики, ее значение в худо­жественном воспитании детей.

2. Особенности восприятия детьми книжных иллюстраций.

3.Методика ознакомления детей с книжной иллюстрацией. Фор­мирование представлений о выразительных средствах ил­люстрации.

Задание:

 Подготовить реферат по теме «Художник – иллюстратор  детской книги» (В. М. Конашевич, Е. Н. Рачев, Е. И.Чарушин, Ю.А. Васнецов, В. В.Лебедев, А. Ф. Пахомов и др.).

Примерный план реферата:

1. Краткие биографические сведения о художнике.

2. Особенности творчества художника.

3. Психолого-педагогическое обоснование доступности произведения и своеобразия воспитательного воздействия произведений данного художника на детей дошкольного возраста.

4. Отношение автора реферата к творчеству художника.

Примечание. Студенты самостоятельно находят ма­териалы, составляют список литературы по теме и пишут реферат.

Рекомендуемая литература:

1. Дошкольникам о художниках детской книги/ Сост. Т. Н.Доронова.—М., 1991.

2. Кудрявцева Л.С. Художники детской книги. — М., 1998.

3. Курочкина Н.А. Детям о книжной графике. — СПб., 1997.

4.Погодина С.В. Теория и методика развития детского изобразительного творчества: уч. пособие для студ.сред. проф. учебных заведений / С.В. Погодина.-М.: Издательский центр «Академия», 2010.-352с.

 

Тема 3.6. Методика художественно-эстетического развития детей дошкольного возраста в организованной образовательной деятельности по рисованию

1.Заполнить таблицу задач  обучения рисованию детей дошкольного возраста  в разных возрастных группах по образовательной программе  «От рождения до школы» ФГОС ДО

Возрастная группа	Вид деятельности	Задачи программы			примерная
		Образовательные +  развивающие	изобразительные (техника выполнения)	воспитательные	тематика
	предметное сюжетное декоративное

 

2. Подготовить презентацию по одной из  нетрадиционных техник рисования (монотипия, кляксография, рисование ладонью, пальцем, ватными палочками, «по-сырому», свечой и т.д.).  (Давыдова Г.Н. Нетрадиционные техники рисования в детском саду: Досуг и творчество детей; Часть 1– М.: Издательство «Скрипторий 2003», 2007. – 88 с. Давыдова Г.Н. Нетрадиционные техники рисования в детском саду: Досуг и творчество детей; Часть 2 – М.: Издательство «Скрипторий 2003», 2007. –78 с. )

 

 

Тема 3.7. Методика художественно-эстетического развития детей дошкольного возраста в организованной образовательной деятельности по лепке

1.Задачи обучения лепке детей дошкольного возраста в разных возрастных группах по образовательной программе  «От рождения до школы» ФГОС ДО

Возрастная группа	Вид деятельности	Задачи программы			примерная
		Образовательные +  развивающие	изобразительные (техника выполнения)	воспитательные	тематика
	предметное сюжетное декоративное

 

2. Способы лепки. Сделать технологическую карту последовательности лепки предмета или народной игрушки.

3. Усложнение приемов обследования предметов для лепки от одной возрастной группы к другой. Составить таблицу.

4. Анализ детских работ по лепке с усложнением приемов в зависимости от возраста детей. Составить таблицу.    

 

⇐ Предыдущая1234Следующая ⇒

Поделиться: