Семинарские (практические) занятия. РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ТЕМАМ ЗАНЯТИЙ, ПРОВОДИМЫХ В МАСШТАБАХ ГРУППЫ

На занятия, которые проводятся в масштабе группы выносятся проблемы, имеющие важное значение в изучении дисциплины. Они проводятся в форме тематического семинара, семинара-конференции, семинара-симпозиума, дискуссии, ролевой игры. В ходе проведения данных занятий осуществляется контроль знаний студентов, привитие навыков публичного выступления, умения вести дискуссию, аргументировано отстаивать свою точку зрения.

Самые общие, распространенные правила подготовки к семинару требуют от студента:

· изучить рекомендованные источники, проработать соответствующие разделы учебников, чтобы иметь представление о выносимых на обсуждение проблемах;

· сделать краткие выписки, необходимые для участия в обсуждении проблем семинара;

· продумать ответы по вопросам темы данного семинарского занятия (составить план выступления) при этом стремиться изучаемые явления рассматривать в процессе их развития, в динамике, выясняя их причинно-следственные связи;

· быть готовым к дискуссии по спорным вопросам, вынесенным на семинарское занятие (подготовить аргументы, доказательства той точки зрения, которая, по мнению студента, является наиболее приемлемой для него);

· при необходимости (в зависимости от плана семинарского занятия) следует подготовить информационное сообщение, доклад, реферат, презентацию.

Работа в ходе проведения семинара строится по принципу коллективного обсуждения поставленных на занятии вопросов. Порядок выступлений в ходе семинара выстраивается в зависимости от логики, содержания обсуждаемой темы. На занятии любой волен выступить и высказаться по вопросам семинара. Тем не менее, следует придерживаться определенных правил. Необходимо учиться выслушивать собеседников, даже если их точка зрения вам совсем не нравится, четко формулировать вопросы по существу рассматриваемой проблемы. Следует ясно, доходчиво излагать свою мысль, корректно отстаивать свою позицию по спорным вопросам. Для аргументации своего видения вопросов семинарского занятия студенты могут использовать технические средства обучения посредством представления заранее подготовленной презентации, кинофрагментов, фотодокументов и т.д. Для выстраивания таблиц, диаграмм, схем может использоваться классная доска. При выступлении студенту разрешается использовать свои заранее подготовленные записи.

Согласно плану проведения, того или иного семинарского занятия заслушивается информационное сообщение на заданную тему. Темы сообщений указаны в плане занятия. Время, отводимое на информационные сообщения, доклады, рефераты оговаривается преподавателем накануне занятия в зависимости от объема выносимых на обсуждение вопросов.

Для того, чтобы наиболее эффективно использовать семинарские занятия для изучения дисциплины «Безопасность жизнедеятельности» на уровне высшего профессионального образования, каждый студент должен знать особенности каждой из форм, учитывать данную специфику при подготовке к занятиям в масштабе группы.

Тематический семинар включает вступительную часть, заслушивание доклада (сообщения) и его обсуждение, обсуждение вопросов семинара, формулирование кратких выводов по вопросам, заключительную часть. Семинар может включать устное решение ситуационных задач и проведение письменных или устных опросов (тестирование). Студенты, выступающие с реферативными сообщениями или докладами, назначаются преподавателем на занятии, предшествующем семинару.

Cеминар-конференция. Такой семинар является одной из разновидностей семинара-обсуждения докладов. По каждому вопросу плана семинара преподавателем назначается группа обучающихся (3-4 человека) в качестве экспертов. Они всесторонне изучают проблему и выделяют докладчика для изложения тезисов по ней. После первого доклада участники семинара задают вопросы, на которые отвечают докладчик и другие члены экспертной группы. Вопросы и ответы составляют центральную часть семинара. Как известно, способность поставить вопрос предполагает подготовленность по соответствующей теме. И чем основательнее подготовка, тем глубже и более грамотно формулируются вопросы. На основе вопросов и ответов развертывается творческая дискуссия, итоги которой подводят сначала докладчик, а затем преподаватель. Аналогичным образом обсуждаются и другие вопросы плана семинарского занятия. В заключительном слове преподаватель подводит итоги обсуждения темы, оценивает работу экспертных групп, определяет задачи на самостоятельную работу.

Cеминар-обсуждение письменных рефератов. На таком занятии на обсуждение выносятся, как правило, один-два письменных реферата. Желательно, чтобы все студенты учебной группы либо специально выделенные оппоненты познакомились заранее с рефератом, автор которого в течение 10-13 мин. излагает основное его содержание. После ответа на вопросы и выступлений оппонентов, развертывается дискуссия по проблемам, поднятым в работе. В конце занятия преподаватель оценивает содержание реферата, методику его изложения, а также выступления оппонентов и всех участников семинара.

Семинар-практикум преследует цель применить теоретические знания на практике. На семинарах-практикумах студенты обсуждают проблемные вопросы, находят решения практических ситуаций, приобретают умения и навыки практических действий в чрезвычайных ситуациях, в экстремальных условиях и условиях военной службы. Правильность же этих действий и решений оценивают преподаватель и студенты-сокурсники.

 

РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ТЕМАМ ЗАНЯТИЙ, ПРОВОДИМЫХ В МАСШТАБАХ ГРУППЫ

Тема 1. Введение в безопасность. Предмет, содержание и задачи курса «Безопасность жизнедеятельности»

Семинар №1. Предмет и содержание курса «Безопасность жизнедеятельности»

Метод проведения: тематический семинар

План проведения:

1. Экспресс-тестирование (10 мин.)

2. Доклад с презентацией: «Особенности и проблемы безопасности в московском регионе. Деятельность правительства г. Москвы и Московской области по обеспечению БЖД» (10 мин. Назначаются три человека.)

3. Просмотр видеоклипа (3-5 мин.)

4. Обсуждение вопросов семинара: (50 мин.)

1) Предмет и содержание курса «Безопасность жизнедеятельности».

2) Основные понятия и категории дисциплины «Безопасность жизнедеятельности».

3) Правовые основы безопасности жизнедеятельности.

5. Подведение итогов семинара (3-5 мин.)

Задание и методические рекомендации по подготовке к семинару №1

1. Доработать конспект лекции по теме № 1.

2. Прорешать тестовые задания и подготовиться к экспресс-тестированию по теме №1.

3. Группе из трех студентов подготовить реферат с презентацией на тему: «Особенности и проблемы безопасности в московском регионе. Деятельность правительства г. Москвы и Московской области по обеспечению безопасности жизнедеятельности».

4. Записать в конспект значение следующих понятий: безопасность жизнедеятельности; техногенная среда (техносфера); среда обитания; природная среда (биосфера); опасность; угроза; вызов; риск.

5. В ходе подготовки к семинарскому занятию обратить особое внимание на:

- уяснение цели, задач дисциплины «Безопасность жизнедеятельности», объекта и предмета её изучения;

- знание важнейших понятий научной теории БЖД таких как среда обитания, опасность, безопасность, риск, угроза.

6. Ознакомиться с учебной литературой:

Основная литература

− Безопасность жизнедеятельности: учебное пособие / А.И.Сидоров, под ред. — Москва: КноРус, 2017. С. 9-25. (ЭБС BOOK.ru)

− Графкина М.В. Безопасность жизнедеятельности: учебник/М.В. Графкина, Б.Н. Нюнин, В.А. Михайлов. М.: Форум: НИЦ ИНФРА-М, 2013. С. 5-46. (ЭБС Znanium.com)

Дополнительная литература

− Безопасность жизнедеятельности: учебник / Н.В. Косолапова, Н.А. Прокопенко. — Москва: КноРус, 2016. С.8-23. (ЭБС ЭБС BOOK.ru)

− Белов С.В. Безопасность жизнедеятельности и защита окружающей среды (техносферная безопасность) в 2 ч. Часть 1: учебник для академического бакалавриата / С. В. Белов. — 5-е изд., перераб. и доп. — М.: Издательство Юрайт, 2016. (ЭБС ЮРАЙТ)

Электронные ресурсы

1. Электронные образовательные материалы в сфере БЖД, ПДД, ЗОЖ - http://risk-net.ru

2. Безопасность. Образование. Человек: информационный портал - http://www.bezopasnost.edu66.ru

3. Информационно-методическое издание для преподавателей - http://school-obz.org/subscribe.html

4. Информационный сайт «Эвакуация при пожаре» - http://www.fireevacuation.ru/pravila-povedeniya.php

5. Учебные и методические разработки, в области БЖД, ОБЖ, ПДД, ЗОЖ - http://obr-resurs.ru

6. Хроники катастроф: чудеса света и природы. Меры безопасности при катастрофах - http://chronicl.chat.ru/security.htm

7. Межведомственный портал «Спас-Экстрим» - http://www.spas-extreme.ru

8.  Ежедневная интернет-газета «АнтиСПИД. НаркоСТОП» - http://www.noaids.ru

9. Web-cайт Министерства природных ресурсов и экологии - http://www.mnr.gov.ru

10. Web-сайт МЧС Российской Федерации - http://www.mchs.gov.ru

11. Сайт Российского государственного университета правосудия www.raj.ru.

 

Тема 2. Основные опасности, их свойства и характеристики

Семинар №2. Природные, техногенные и социальные опасности

Метод проведения: тематический семинар

План проведения:

1. Экспресс-тестирование (10 мин.)

2. Доклад с презентацией: «Основные системные угрозы и опасности для российского социума» (10 мин.)

3. Просмотр видеоклипа (3-5 мин.)

4. Обсуждение вопросов семинара: (50 мин.)

1) Природные (естественные) опасности, их свойства и характеристики.

2)  Техногенные опасности, их свойства и характеристики.

3) Социальные опасности, их свойства и характеристики.

5. Подведение итогов семинара (3-5 мин.)

Задание и методические рекомендации по подготовке к семинару №2

1. Доработать конспект лекции по теме № 2.

2. Прорешать тестовые задания и подготовиться к экспресс-тестированию по теме №2.

3. Группе из трех студентов подготовить реферат с презентацией на тему: «Задачи профессиональной деятельности в противодействии техногенным, антропогенным и социальным опасностям».

4. Записать в конспект значение следующих понятий: опасность, ноксология, чрезвычайная ситуация, авария, катастрофа, стихийное бедствие, техногенные опасности, антропогенные опасности, социальные опасности, естественные опасности.

5. В ходе подготовки к семинарскому занятию обратить особое внимание на знание:

- классификации опасностей;

- сущности и содержания техногенных, антропогенных и социальных опасностей.

6. Ознакомиться с учебной литературой:

Основная литература

− Безопасность жизнедеятельности: учебник / В.Ю. Микрюков. — Москва: КноРус, 2016.С. 57-65; 80-98; 164-192; 265-280; 282-291. (ЭБС BOOK.ru)

− Безопасность жизнедеятельности: учебное пособие / А.И.Сидоров, под ред. — Москва: КноРус, 2017. С. 12-18. (ЭБС BOOK.ru)

− Графкина М.В. Безопасность жизнедеятельности: учебник/М.В. Графкина, Б.Н. Нюнин, В.А. Михайлов. М.: Форум: НИЦ ИНФРА-М, 2013. С. 84-327. (ЭБС Znanium.com)

Дополнительная литература

− Безопасность жизнедеятельности: учебник / Н.В. Косолапова, Н.А. Прокопенко. — Москва: КноРус, 2016. С.83-148. (ЭБС ЭБС BOOK.ru)

− Белов С.В. Безопасность жизнедеятельности и защита окружающей среды (техносферная безопасность) в 2 ч. Часть 1: учебник для академического бакалавриата / С.В. Белов. — 5-е изд., перераб. и доп. — М.: Издательство Юрайт, 2016. Главы 1-8. (ЭБС ЮРАЙТ)

Электронные ресурсы

12. Электронные образовательные материалы в сфере БЖД, ПДД, ЗОЖ - http://risk-net.ru

13. Безопасность. Образование. Человек: информационный портал - http://www.bezopasnost.edu66.ru

14. Информационно-методическое издание для преподавателей - http://school-obz.org/subscribe.html

15. Информационный сайт «Эвакуация при пожаре» - http://www.fireevacuation.ru/pravila-povedeniya.php

16. Учебные и методические разработки, в области БЖД, ОБЖ, ПДД, ЗОЖ - http://obr-resurs.ru

17. Хроники катастроф: чудеса света и природы. Меры безопасности при катастрофах - http://chronicl.chat.ru/security.htm

18. Межведомственный портал «Спас-Экстрим» - http://www.spas-extreme.ru

19.  Ежедневная интернет-газета «АнтиСПИД. НаркоСТОП» - http://www.noaids.ru

20. Web-cайт Министерства природных ресурсов и экологии - http://www.mnr.gov.ru

21. Web-сайт МЧС Российской Федерации - http://www.mchs.gov.ru

22. Сайт Российского государственного университета правосудия www.raj.ru.

Тема 3. Система органов обеспечения безопасности в РФ. РСЧС

Семинар №3. Государственное управление безопасностью жизнедеятельности в РФ

Метод проведения: семинар-конференция

План проведения:

1.Вступительное слово руководителя конференции (3-5 мин.)

2.Заслушивание докладов (1 ч.10 мин.)

1) Совет Безопасности РФ: задачи, права и полномочия;

2) Цель, задачи и основные направления деятельности МВД РФ по обеспечению безопасности личности, общества и государства;

3) Цель, задачи ФСБ РФ и СВР РФ;

4) МЧС Российской Федерации и его задачи;

5) Назначение, задачи и структура РСЧС.

3. Подведение итогов конференции (3-5 мин.)

Задание и методические рекомендации по подготовке к семинару №3

1. Доработать конспект лекции по теме № 3.

2. Прорешать тестовые задания и подготовиться к экспресс-тестированию по теме №3.

3. По каждому вопросу плана семинара назначается группа обучающихся (3-4 человека) в качестве экспертов. Они всесторонне изучают проблему и выделяют докладчика для изложения тезисов по ней. После первого доклада участники семинара задают вопросы, на которые отвечают докладчик и другие члены экспертной группы. Вопросы и ответы составляют центральную часть семинара. На основе вопросов и ответов развертывается творческая дискуссия, итоги которой подводят сначала докладчик, а затем преподаватель.

4. Ознакомиться с учебной литературой:

Основная литература

− Безопасность жизнедеятельности: учебник / В.Ю. Микрюков. — Москва: КноРус, 2016. С. 14-26; 33-55. (ЭБС BOOK.ru)

− Безопасность жизнедеятельности: учебное пособие / А.И.Сидоров, под ред. — Москва: КноРус, 2017. С. 383-395. (ЭБС BOOK.ru)

− Графкина М.В. Безопасность жизнедеятельности: учебник/М.В. Графкина, Б.Н. Нюнин, В.А. Михайлов. М.: Форум: НИЦ ИНФРА-М, 2013. С. 62-65. (ЭБС Znanium.com)

Дополнительная литература

− Белов С.В. Безопасность жизнедеятельности и защита окружающей среды (техносферная безопасность) в 2 ч. Часть 1: учебник для академического бакалавриата / С. В. Белов. — 5-е изд., перераб. и доп. — М.: Издательство Юрайт, 2016. (ЭБС ЮРАЙТ)

Электронные ресурсы

⇐ Предыдущая1234Следующая ⇒

Поделиться: