Перевод в стэны результатов,
полученных по шкалам методики "Адаптивность"
| Наименование шкал и количество ответов,
совпавших с ключом
| Стэны
|
| ЛАП
| НПУ
| КС
| МН
|
|
| 62->
| 46->
| 27-31
| 18->
| 1
|
| 51-16
| 38-45
| 22-26
| 15-17
| 2
|
| 40-50
| 30-37
| 17-21
| 12-14
| 3
|
| 33-39
| 22-29
| 13-16
| 10-11
| 4
|
| 28-32
| 16-21
| 10-12
| 7-9
| 5
|
| 22-27
| 13-15
| 7-9
| 5-6
| 6
|
| 16-21
| 9-12
| 5-6
| 3-4
| 7
|
| 11-15
| 6-8
| 3-4
| 2
| 8
|
| 6-10
| 4-5
| 1-2
| 1
| 9
|
| 1-5
| 0-3
| 0
| 0
| 10
|
Итоговую оценку по шкале "Личностный адаптивный потенциал" можно получить путем простого суммирования сырых баллов по трем шкалам "нервно-психическая устойчивость", "коммуникативные способности", "моральная нормативность" с последующим переводом полученной суммы по таблице № 3.
Таблица № 3
Интерпретация
адаптивных способностей по шкале "ЛАП" методики "Адаптивность"
| Уровень
адаптивных способностей (стэны)
|
Интерпретация
|
| 5-10
| Группы высокой и нормальной адаптации. Лица этих групп достаточно легко адаптируются к новым условиям деятельности, быстро входят в новый коллектив, достаточно легко и адекватно ориентируются в ситуации, быстро вырабатывают стратегию своего поведения. Как правило, не конфликтны, обладают высокой эмоциональной устойчивостью.
|
| 3-4
| Группа удовлетворительной адаптации. Большинство лиц этой группы обладают признаками различных акцентуаций, которые в привычных условиях частично компенсированы и могут проявляться при смене деятельности. Поэтому успех адаптации зависит от внешних условий среды. Эти лица, как правило, обладают невысокой эмоциональной устойчивостью. Возможны асоциальные срывы, проявление агрессии и конфликтности. Лица этой группы требуют индивидуального подхода, постоянного наблюдения, коррекционных мероприятий.
|
| 1-2
| Группа низкой адаптации. Лица этой группы обладают признаками явных акцентуаций характера и некоторыми признаками психопатий, а психическое состояние можно охарактеризовать, как пограничное. Возможны нервно-психические срывы. Лица этой группы обладают низкой нервно-психической устойчивостью, конфликтны, могут допускать асоциальные поступки. Требуют наблюдения психолога и врача (невропатолога, психиатра).
|
Таблица № 4
Интерпретация основных шкал методики "Адаптивность"
| Наимено-
| Уровень развития качеств
|
| вание шкалы
| Ниже среднего
(1-3 стэна)
| Выше среднего
(7-10 стэнов)
|
| НПУ
| Низкий уровень поведенческой регуляции, определенная склонность к нервно-психическим срывам, отсутствие адекватности самооценки и реального восприятия действительности.
| Высокий уровень нервно-психической устойчивости и по- веденческой регуляции, высокая адекватная самооценка и реальное восприятие действительности.
|
| КС
| Низкий уровень развития коммуникативных способностей, затруднение в построении контактов с окружающими, проявление агрессивности, повышенная конфликтность.
| Высокий уровень развития коммуникативных способностей, легко устанавливает контакты с сослуживцами, окружающими, не конфликтен.
|
| МН
| Не может адекватно оценить свое место и роль в коллективе, не стремится соблюдать общепринятые нормы поведения.
| Реально оценивает свою роль в коллективе, ориентируется на соблюдение общепринятых норм поведения.
|
ЗАКЛЮЧИТЕЛЬНАЯ ЧАСТЬ
1. Подвести итоги проведения методики опросника "Адаптивность"(МЛО-АМ).
2. Напомнить обучаемым тему, цели учебного занятия, отметить степень их достижения.
3. Ответить на вопросы обучаемых.
4. Провести краткий разбор учебного занятия.
5. Дать задание на самоподготовку.
ЗАДАНИЕ НА САМОПОДГОТОВКУ
1. Изучить материал данного занятия.
2. Изучить приказ Министра обороны РФ № 70 «Об органах воспитательной работы Вооруженных Сил Российской Федерации» от 11 марта 2004 года.
3. Изучить Руководство по психологической работе в вооруженных силах российской федерации (на мирное время) по теме занятия.
4. Провести анализ итогов опросника "Адаптивность" (МЛО-АМ).
СТАРШИЙ ПРЕПОДАВАТЕЛЬ ВОЕННОЙ КАФЕДРЫ № 2
