Методи дослідження у геронтопсихології

Методи дослідження у геронтопсихології

1. Обґрунтування особливостей застосування спостереження та експерименту в геронтопсихології.

2. Характеристика опитування у дослідженні старіючих осіб.

3. Аналіз специфіки застосування методів обстеження (тестування, соціометрії, проективних методів тощо) у геронтопсихології.

Практична частина

    Розробити макет анкети з вивчення поглядів осіб похилого віку стосовно вибраного питання.

Література

1. Ермолаева М. Практическая психология старости /Марина Ермолаева. – Изд-во ЭКСМО-Пресс, 2002. – С.

2. Шикун А.И. Социологический практикум: Уч. пос. – Мн., 2000. – С. 73-98.

3. Введение в научное исследование по педагогике: Уч. пос. /Ю.К. Бабанский, др. /Под ред. В.И. Журвавлева. – М., 1988. – С. 123-138.

4. Сурмин Ю.П., Туленков Н.В. Методология и методы социологических исследований: Уч. пос. – К.,2000. – С. 167-201.

5. Капитонов. Социология ХХ века. История и технология. РнД., 1996. – С. 461-484.

6. Ядов В.А. Социологическое исследование. – М., 1972. – С. 112-121, 135-183.

7. Александрова М.Д. Проблемы социальной и психологической геронтологии / Марина Даниловна Александрова. – Ленинград: Изд-во Ленингр. ун-та, 1974. – 136 с.

 

 

Семінарське заняття № 1

Теорії старіння та старості

1. Аналіз особливостей розвитку геронтопсихології у межах філософії, медицини та геронтології.

2. Обґрунтування етапів становлення науки про старість та старіння.

3. Характеристика наукової проблематики Інституту геронтології Національної академії медичних наук України.

4. Обґрунтування поглядів представників біологічного напряму на проблему старіння: теорія старіння через помилку, теорія вільних радикалів, теорія старіння.

5. Аналіз поглядів представників соціологічного напряму на проблему старіння.

6. Порівняння поглядів представників психологічних наукових шкіл на проблему старіння.

Література

1. Ермолаева М. Практическая психология старости /Марина Ермолаева. – Изд-во ЭКСМО-Пресс, 2002. – с. 64-79.

2. Александрова М.Д. Проблемы социальной и психологической геронтологии / Марина Даниловна Александрова. – Ленинград: Изд-во Ленингр. ун-та, 1974. – с. 6-9.

3. Козлов А.А. Теории и традиции западной социальной геронтологии / А.А. Козлов // Психология старости и старения: хрестоматия: учеб. пособие для студ. психол. фак. высш. учеб. заведений / Сост. О.В. Краснова, А.Г. Лидерс. — М.: Издательский центр «Академия», 2003. — С. 6-24.

4. Смелзер Н. Возраст и неравенство / Н. Смелзер // Учебное пособие по психологии старости. Для факультетов: психологических, медицинских и социальной работы /Ред.-сост. Д.Я. Райгородский. – Самара: Издательский дом БАХРАХ-М, 2004. – С. 57-90.

5. Яцемирская Р.С. Социальная геронтология (лекции): учебное пособие для вузов / Раиса Сергеевна Яцемирская. – М.: Академический Проект, 2006. – с. 36-61.

6. Волкова Т.Н. Социальные и психологические проблемы старости / Татьяна Николаевна // Вопросы психологии. – 2005. – № 2. – С. 118-126.

7. Бердышев Г.Д. Реальность долголетия и иллюзия бессмертия / Геннадий Дмитриевич Бердышев. – К.: Политиздат Украины, 1989. – 254 с.

 

 

Семінарське заняття № 2

Психокорекція старіючих осіб

1. Аналіз особливостей психологічної корекції як напрямку діяльності практичного психолога із особами похилого та старечого віку.

2. Обґрунтування форм та методів психологічної корекції осіб похилого віку.

Практична частина

    Розробити програму з психокорекції негативних емоційних станів осіб похилого віку.

Література

1. Ермолаева М. Практическая психология старости / Марина Ермолаева. – Изд-во ЭКСМО-Пресс, 2002. – С. 117-169.

2. Психология человека от рождения до смерти / Под общей редакцией А.А. Реана. – СПб.: ПРАЙМ-ЕВРОЗНАК, 2001. – С. 604-607.

3. Основи практичної психології /В. Панок, Т. Титаренко, Н. Чепелєва та ін.: Підручник. – К.: Либідь, 1999. – С. 256-313.

4. Овчарова Р.В. Технологии практического психолога образования. – М.. 2000. – С. 57-109.

 

КРИТЕРІЇ ОЦІНЮВАННЯ РОБОТИ СТУДЕНТА

    Відповіді на кожному семінарському та практичному занятті, виконання практичних завдань, контрольної роботи оцінюється за п’ятибальною системою:

· «відмінно» – 4

· «добре» – 3

· «задовільно» – 2

· доповнення (без оціненої відповіді) – «+»

· кожна відмова відповідати – «–»,

Отримані студентом бали складаються та діляться на кількість балів. Отримане число множиться на 10. Далі за кожен «–» віднімається 1 бал, а за кожен «+»– додається 1 бал. Але за роботу студент максимум отримує 40 балів.

ДОДАТКИ

МЕТОДИКА «ТАБЛИЦІ ШУЛЬТЕ»

Определение устойчивости внимания и динамики работоспособности. А также эффективность работы, степень врабатываемости внимания.

Описание теста

Испытуемому поочередно предлагается пять таблиц на которых в произвольном порядке расположены числа от 1 до 25. Испытуемый отыскивает, показывает и называет числа в порядке их возрастания. Проба повторяется с пятью разными таблицами. Каждая таблиця должна быть размером не меньше 12 на 12 см.

Инструкция к тесту

Испытуемому предъявляют первую таблицу: «На этой таблице числа от 1 до 25 расположены не по порядку». Затем таблицу закрывают и продолжают: «Покажи и назови все числа по порядку от 1 до 25. Постарайся делать это как можно быстрее и без ошибок». Таблицу открывают и одновременно с началом выполнения задания включают секундомер. Последующие таблицы предъявляются без всяких инструкций.

Тестовый материал

Вопросы

1. Замечаете ли Вы, что стали более медлительны и вялы, что нет прежней энергичности?

2. Вам трудно бывает заснуть, если Вас что-нибудь тревожит?

3: Чувствуете ли Вы себя подавленным и угнетенным?

4.Бывает ли у Вас ощущение какого-либо беспокойства (как будто что-то должно случиться), хотя особых причин нет?

5.Замечаете ли Вы, что сейчас испытываете меньшую потребность в дружбе и ласке, чем раньше?

6.Приходит ли Вам мысль, что в Вашей жизни мало радости и счастья?

7.Замечаете ли Вы, что стали каким-то безразличным, нет прежних интересов и увлечений?

8.У Вас бывают периоды такого беспокойства, что Вы даже не можете усидеть на месте?

9.Ожидание Вас тревожит и нервирует?

10.У Вас бывают кошмарные сновидения?

11.Вы испытываете тревогу и беспокойство за кого-нибудь или за что-нибудь?

12.Бывает ли у Вас чувство, что к Вам относятся безразлично, никто не стремится Вас понять и посочувствовать Вам и Вы ощущаете себя одиноким (одинокой)?

13.Вы обращали внимание на то, что руки или ноги часто находятся у Вас в беспокойном движении?

14.Чувствуете ли Вы у себя нетерпеливость, непоседливость или суетливость?

15.Вам часто хочется побыть одному?

16. Вы замечаете, что Ваши близкие относятся к Вам равнодушны или даже неприязненно?

17.Вы чувствуете себя скованно и неуверенно в обществе?

18.Приходят ли Вам мысли, что Ваши подруги (друзья) или близкие более счастливы, чем Вы?

19.Прежде, чем принять решение, Вы долго колеблетесь?

20.У Вас возникает чувство, что во многих неприятностях виноваты Вы сами?

Обработка полученных данных

Проставленные тестируемыми баллы принимают определенные числовые значения, которые указаны в таблицах.

По значениям, указанным в таблицах, балл самочувствия заменяется диагностическим коэффициентом. Вслед за перекодировкой подсчитывают алгебраическую сумму (с учетом положительного или отрицательного знака) диагностических коэффициентов для каждой шкалы отдельно.

Алгебраическая сумма коэффициентов, большая +1а,28, свидетельствует о хорошем психическом состоянии. Сумма, меньшая -1,28, говорит о выраженной психической напряженности, тревожности, депрессии. Промежуточные значения (от -1,28 до + 1,28) говорят о неопределенности данных. Обычно пограничные значения характеризуются коэффициентами в пределах от -5,6 до-1,28.

Значение диагностических коэффициентов тревожности

номера признаков	Баллы
	1	2	3	4	5
2	-1,38	-0,44	1,18	1,31	0,87
4	-1,08	-1,3	-0,6	0,37	1,44
8	-1,6	-1,34	-0,4	0,6	0,88
9	-1,11	0	0,54	1,22	0,47
10	-0,9	-1,32	-0,41	-0,41	1,2
11	-1,19	-0,2	1,04	1,03	0,4
13	-0,78	-1,48	-1,38	0,11	0,48
14	-1,26	-0,93	-0,4	0,34	1,24
17	-1,23	-0,74	0	0,37	0,63
19	-1,92	-0,36	0,28	0,56	0,1

Пограничное состояние тревожности проявляется в снижении порога возбуждения по отношению к различным стимулам, в нерешительности, нетерпеливости, непоследовательности действий. Невротическая реакция тревожности как беспокойства за собственное здоровье, за здоровье своих близких, в общении проявляется в том, что человек ведет себя неуверенно.

Депрессия проявляется в невротических реакциях – в ослаблении тонуса жизни и энергии, в снижении фона настроения, сужения и ограничения контактов с окружающими, наличии чувства безрадостности и одиночества.

Значение диагностических коэффициентов депрессии

номера признаков	Баллы
	1	2	3	4	5
1	-1,58	-1,45	-0,41	0,7	1,46
3	-1,51	-1,53	-0,34	0,58	1,4
5	-1,45	-1,26	-1	0	0,83
6	1,38	-1,62	-0,22	0,32	0,75
7	-1,3	-1,5	-0,15	0,8	1,22
12	-1,34	-1,34	-0,5	0,3	0,72
15	-1,2	-1,23	-0,36	0,56	0,2
16	-1,08	-1,08	-1,18	0	0,46
18	-1,2	-1,26	-0,37	0,21	0,42
20	-1,08	0,54	-0,1а	0,25	0,32

 

Методи дослідження у геронтопсихології

1. Обґрунтування особливостей застосування спостереження та експерименту в геронтопсихології.

2. Характеристика опитування у дослідженні старіючих осіб.

3. Аналіз специфіки застосування методів обстеження (тестування, соціометрії, проективних методів тощо) у геронтопсихології.

Практична частина

    Розробити макет анкети з вивчення поглядів осіб похилого віку стосовно вибраного питання.

Література

1. Ермолаева М. Практическая психология старости /Марина Ермолаева. – Изд-во ЭКСМО-Пресс, 2002. – С.

2. Шикун А.И. Социологический практикум: Уч. пос. – Мн., 2000. – С. 73-98.

3. Введение в научное исследование по педагогике: Уч. пос. /Ю.К. Бабанский, др. /Под ред. В.И. Журвавлева. – М., 1988. – С. 123-138.

4. Сурмин Ю.П., Туленков Н.В. Методология и методы социологических исследований: Уч. пос. – К.,2000. – С. 167-201.

5. Капитонов. Социология ХХ века. История и технология. РнД., 1996. – С. 461-484.

6. Ядов В.А. Социологическое исследование. – М., 1972. – С. 112-121, 135-183.

7. Александрова М.Д. Проблемы социальной и психологической геронтологии / Марина Даниловна Александрова. – Ленинград: Изд-во Ленингр. ун-та, 1974. – 136 с.

 

 

Семінарське заняття № 1

123Следующая ⇒

Поделиться: