Последовательный ход ООД.

Последовательный ход ООД.

I Организационный момент.

- Ребята, у нас сегодня в гостях необычный гость, и я хочу вас с ним познакомить. Только сначала послушайте про него загадку:

Я пыхчу, пыхчу, пыхчу,

Я стучу, стучу, стучу,

Я лечу, лечу, лечу,

Опоздать я не хочу!!!

- Кто это ребята (дети: Паровоз)?

- Правильно. Мы с ним встретились по дороге в наш детский сад, и он мне рассказал, что потерялся? А живет наш новый друг в очень интересной стране под названием «Звукландия».  Ребята, что же будем делать? (дети: Мы поможем ему найти дорогу домой!)

- Да, мы непременно тебе поможем паровозик. А для этого давайте ребята все дружно сядем по вагончикам и отправимся в путь (воспитатель и дети встают хороводом, имитируя паровозик. Звучит аудиозапись – звук паровоза).

 

II Основная часть.

1. - Ребята, смотрите, мы приближаемся к первой станции. Давайте узнаем, что это за станция? Может это «Звукландия»? (останавливаются)

- Ой, ребята, а это станция «Гимнастика для язычка». А давайте узнаем, почему ее так назвали? (на столе выложены карточки с картинками артикуляционных гимнастик)

- Посмотрите ребята, а вам знакомы эти картинки? Давайте мы покажем нашему паровозику, как мы умеем играть с язычком. С какой картинки начнем?

1)Артикуляционная гимнастика «Чашечка». (Улыбнуться, открыть рот, положить широкий язык на нижнюю губу, боковые края языка загнуть в форме чашечки. Удерживать на счет до пяти. Нижняя губа не должна обтягивать нижние зубы.)

Язычок наш поумнел

Чашку сделать он сумел.

Можно чай туда налить

И с конфетами попить.

Артикуляционная гимнастика «Футбол». (Рот закрыть, кончик языка с напряжением упирать то в одну, то в другую щёку так, чтобы под щекой надувались «мячики»).

Мой веселый, звонкий мяч

Ты куда помчался вскачь.

Желтый, красный, голубой

Не угнаться за тобой.

Артикуляционная гимнастика «Часики». (Улыбнуться, открыть рот. Кончик языка переводить на счет «раз-два» из одного уголка рта в другой. Нижняя челюсть при этом остается неподвижной.)

Тихо тикают часы.

Стрелки – длинные усы.

Час за часом каждый день

Им ходить совсем не лень.

Артикуляционная гимнастика «Вкусное варенье». (Улыбнуться, открыть рот. Языком в форме чашечки облизывать верхнюю губу сверху-вниз(можно помазать ее вареньем). Нижняя губа не должна обтягивать зубы (можно оттянуть ее вниз рукой).

Губка верхняя в варенье

Ах, неаккуратно ел.

Вот облизывать придётся

Будто нету других дел.

– Молодцы ребята, а нам пора в путь.

Знакомство со звуком Ч)

- Вторая станция «Новые друзья». Дети, смотрите какое интересное название, а у нас тоже сегодня появился новый друг, правда? А вы хотите узнать, есть ли у него лучший друг? Давайте спросим у него? Смотрите, он привез в вагончике своего друга, что это ребята? (дети: Чемодан)

- А кто может сказать, на какой звук начинается это слово? Наш новый друг, паровозик, тоже очень любит играть с этим звуком.

-Ребята, посмотрите, как правильно произносится звук Ч: губки округлены, зубки не смыкаются, язычок поднят вверх и с силой произносим звук Ч (совместная и индивидуальная работа с детьми: произносим все вместе, по отдельности (отрабатываем правильное произношение звука: по частоте его произношения и силе).

- Вот какие мы молодцы,  у нас появился еще один лучший друг. Давайте возьмем его с собой. А теперь нам пора.

3. Станция «Ладошки» (Развитие фонематического слуха)

- Новая станция, давайте узнаем, не здесь ли живет наш паровозик? Ой, дети, а это станция «Ладошки». А почему её так назвали? Давайте узнаем.

Здесь лежит письмо с игрой, давайте поиграем. А правила просты, я буду произносить звуки, а вы, если услышите звук Ч, с которым мы только что подружились, хлопните в ладоши: ТЧЩЧТШЧТТЧЧЖСЧЧ

- Следующая игра, я буду произносить слоги, а вы хлопайте в ладоши, когда услышите слог со звуком Ч: ТЯ-ЧА-ЩЯ-ШО-ЧИ-МА-СУ-ЧЮ

- И последняя игра, я буду произносить слова, а вы хлопните в ладоши если услышите слово со звуком Ч: черемуха, вода, мыло, чай, чашка, грач, бант, ночь.

- Молодцы, но это то же оказалась не та станция, так что поехали дальше?

На нашем пути новая станция давайте остановимся и узнаем какое же у неё название. Это станция - «Звукландия». Здесь очень весело и паровозик мне рассказал при первой встрече, что на этой станции очень любят загадки. Давайте мы тоже попытаемся отгадать их хитрые загадки? (презентация «Загадки»)

Я пыхчу, пыхчу, пыхчу,

Больше греться не хочу.

Крышка громко зазвенела:

«Пейте чай, вода вскипела!» (Чайник)

 

Споря, кто быстрей, два братца

День и ночь по кругу мчатся.

Старший брат нетерпелив,

Младший брат нетороплив. (Часы)

 

Может он в орех залезть,

Чтоб орешек свежий съесть,

Всё, что вкусно, выедает

И обратно выползает. (Червяк)

Живёт спокойно, не спешит,

На всякий случай носит щит.

Под ним, не зная страха,

Гуляет .... (Черепаха)

- Молодцы ребята, вы со всеми заданиями справились, и конечно же помогли нашему паровозику вернуться домой. Он вас всех благодарит за такую веселую поездку, и конечно же за помощь. А теперь нам необходимо вернутся в наш родной и любимый детский сад. Давайте попрощаемся с паровозиком, закроем наши глазки и посчитаем до десяти, по волшебству мы окажемся у себя в группе (дети: прощаются, жмурясь, считают до десяти и возвращаются в группу).

III Заключительная часть.

- Какие мы сегодня большие молодцы. А что же с нами сегодня приключилось?

- Что мы узнали нового? И каких новых друзей мы сегодня приобрели? Какие слова со звуком Ч вы запомнили?

- А что именно вам понравилось? И о чем именно вы расскажите сегодня родителям?

 

Последовательный ход ООД.

I Организационный момент.

- Ребята, у нас сегодня в гостях необычный гость, и я хочу вас с ним познакомить. Только сначала послушайте про него загадку:

Я пыхчу, пыхчу, пыхчу,

Я стучу, стучу, стучу,

Я лечу, лечу, лечу,

Опоздать я не хочу!!!

- Кто это ребята (дети: Паровоз)?

- Правильно. Мы с ним встретились по дороге в наш детский сад, и он мне рассказал, что потерялся? А живет наш новый друг в очень интересной стране под названием «Звукландия».  Ребята, что же будем делать? (дети: Мы поможем ему найти дорогу домой!)

- Да, мы непременно тебе поможем паровозик. А для этого давайте ребята все дружно сядем по вагончикам и отправимся в путь (воспитатель и дети встают хороводом, имитируя паровозик. Звучит аудиозапись – звук паровоза).

 

II Основная часть.

1. - Ребята, смотрите, мы приближаемся к первой станции. Давайте узнаем, что это за станция? Может это «Звукландия»? (останавливаются)

- Ой, ребята, а это станция «Гимнастика для язычка». А давайте узнаем, почему ее так назвали? (на столе выложены карточки с картинками артикуляционных гимнастик)

- Посмотрите ребята, а вам знакомы эти картинки? Давайте мы покажем нашему паровозику, как мы умеем играть с язычком. С какой картинки начнем?

1)Артикуляционная гимнастика «Чашечка». (Улыбнуться, открыть рот, положить широкий язык на нижнюю губу, боковые края языка загнуть в форме чашечки. Удерживать на счет до пяти. Нижняя губа не должна обтягивать нижние зубы.)

Язычок наш поумнел

Чашку сделать он сумел.

Можно чай туда налить

И с конфетами попить.

12Следующая ⇒

Поделиться: