Флэш-память ( flash memory )

7

қатыспаушылар :

Сабақ тақырыбы :

Компьютерлік жады

Осы сабақта жетуге тиіс оқытудың мақсаты ( оқу бағдарламасына сілтеме )

7.1.1.1- компьютердің жады түрлерінің қызметін (жедел сақтау құрылғысы, тұрақты сақтау құрылғысы, сыртқы сақтау құрылғысы, кэш-жады) сипаттау

Сабақ мақсаты

• Жад орны мен негізгі сипаттамасын білу және түсіну
• Жад түрлерін ажырата алу.
• Ішкі жад ерекшеліктерін сипаттау .

Дескриптор лар

Оқушылар:

• компьютердің ішкі жад түрлерін атай алада;
• ішкі жад сипаттамасы мен орнын ажырата алады;
• компьютердің жад түрлерін анықтай алады.

Тілдік мақсаттар

Оқушылар орындай алады:

Орнын сипаттайды және мысалдарды пайдаланып жад сипаттамасын атай алады (айтылым мен тыңдалым дағдысы).

Пәндік лексика және терминология:

жад, ішкі / сыртқы жад, қолжетімділік әрекеті (жазу, оқу), қолжетімділік уақыты, жад көлемі, ОЗУ, ПЗУ, кэш-жад

Диалог/жазу үшін пайдалы сөз тіркестері:

Жад ерекшеліктері болып ... табылатын сол …, онда …

Сипаттаманың бірі … жадтың – бұл …, сол сияқты түсінетін …, мысалы, …

Құндылықтарға баулу

Сыйластық, ынтымақтастық, еңбек пен шығармашылыққа баулу, сонымен бірге ашықтық оқушылардың топтық жұмысын ұйымдастыру арқылы жүзеге асады; осындай жұмыстың мақсатына қоса пәндік білімнің қалыптасуымен көпшіл тұлға ретінде шығармашылықпен және сыни ойлай ала білетін, ұжымда жұмыс істеуге дайын және ел алдында көрсетілім мен талқылау үшін ұжымдық жұмыстың нәтижесін көрсете алатындай әр оқушының әрі қарай дамуы болып табылады.

Тооптық жұмыстың нәтижелерімен алмасу оқушылардың НЗМ-нің «сыйластық» (қойылған міндеттердің негізінде нәтижелерді бағалау кезіндегі ақ ниеттілігі, өзара қолдаушылық), «еңбек пен шығармашылық», «адалдық» сияқты құндылық маңыздылығы мен терең ойдың көрнекілікпен көрсетілуіне мүмкіндік береді. Жеке жұмыс көлемінде тапсырманы орындау «Академиялық адалдық» құндылығына негізделеді.

Пәнаралық байланыс

Биология, география, физика мен математика (статистикалық ақпаратарды сақтау мысалдары, жадты ұйымдастыру) және дене тәрбиесі (денсаулық сақтау технологиясы); орыс тілі (Я1/Я2 – диалог үшін дәлел ретінде келтірілген пайдалы сөз тіркестері; жазба және сөйлеу мәдениеті; тіл стилистикасы).

АКТ пайдалану дағдылары

MicrosoftPowerPoint презентациясында гиперсілтемемен жұмыс істей алу; веб-беттерге ауысу, ақпараттарды іздеу және сараптамалау, анимациялық қорларды көрсету үшін  веб-браузерлердің мүмкіндігін қолдану.

Алдын ала білім

Компьютерлік құрылғылармен жұмыс кезінде эргономика ережесі және денсаулықты сақтау (5-6 сыныптар); процессор мен қатты дискінің орны (5 сынып); бағдарламалық қамтамасыз ету түрлері – веб-браузерлер (5 сынып).

Сабақ барысы

Сабақтың жоспарланған кезеңдері ( Сабақтың типі - сабақты бекіту және білімді жүйелеу, білік пен дағдыны қалыптастыру)

Сабақта жоспарланған іс-әрекет

Қорлар

Сабақ басы

0-3 мин

Мұғалім не істейді ?

Ортақ орта құру, тақырып пен мақсатты белгілеу : мұғалім сыныпты екі топқа бөліп, тақырыпты анықтауға оқушыларға тапсырма орындауын ұсынады. Топтарға компьютер құрылғысына арналған суреттерімен үлестірмелер таратады. Оқушылар қандай қызмет атқаратынын көрсетіп, құрылғы суретін таңдайды.

Тапсырма:

• 1 топ – ақпараттың кіру құрылғысы бейнеленген үлестірмені таңдау;
• 2 топ - ақпараттың шығу құрылғысы бейнеленген үлестірмені таңдау

Сабақтың түйінді терминді анықтау үшін сұрақтарға жауап беру ұсынылады: қай үлестірме тиіспелген қалпы қалды? Қалай бір сөзбен бұл құрылғыны атай аламыз? Олар қандай қызметке қолданылады?

Мұғалім оқушыларға ребусты шешіп, аталған термин дұрыстығын тексеруді ұсынады. Қорытындысында оқушылар сабақ тақырыбын жасады.

Сабақ презентациясы

(слайд № 1-4)

http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/f94504de-9f7f-4c2c-8ae2-2155adee914c/%5BINF_007%5D_%5BAM_01%5D.swf

Оқушы не істейді ?

1-топ оқушылары ақпаратқа кіру құрылғысы суретін таңдайды, 2-топ шығу құрылғысы суретін алады. Оқушылар ребусты шешеді. Сұрақтарға жауап бере отырып, жұмыс қорытындысы бойынша олар сабақ тақырыбын жазады.

4-13 мин

Мұғалім не істейді?

Тірек ұғымның өзектілігі (сыныппен жұмыс, әңгіме): сыртқы жадтың өзіне тән сипаттамасын айқындау үшін мұғалім электронды қорларға (http://иванов-ам.рф/informatika_08/informatika_materialy_zanytii_08_28.html) сүйене отырып, аналогия өткізеді. Адам есі – Компьютер жады, оқушылармен әңгімелеседі, сұрақтар береді.

Талқылау сұрақтары:

1. Адам қандай оқиғаны ұзақ сақталады, ал қайсысы есте сақтала қоймайды? Мысалдар келтіріңдер.
2. Адам қоршаған әлем туралы барлық ақпаратты сақтай ала ма және бұл оған керек пе?
3. Ақпаратты ұзақ сақтауға әкелетін жад құрылғысын қалай атауға болады? (Ұзақ уақытты жад)
4. Ақпаратты тез сақтайтын жад құрылғысын қалай атауға болады? (Жедел жад).

Сабақ презентациясы

(слайд № 5)

Материалдар файлы № 1

Таратылым  материалы № 1

(сызба –Компьютер жады түрлері)

ЦОР:

http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/f94504de-9f7f-4c2c-8ae2-2155adee914c/%5BINF_007%5D_%5BAM_01%5D.swf

Материалдар бейнесі:

https://www.youtube.com/watch?v=L2EPZI4Jlbw#t=04m18s

https://www.youtube.com/watch?v=L2EPZI4Jlbw#t=10m25s

Оқушы не істейді

Оқушылар адам есінде ақпараттар қалай сақталатыны туралы бір-бірімен пікір алмасады  (талқылау үшін сұрақ); одан кейін жад анықтамасын жазады және қорытындысын жаза отырып, «Компьютер жады түрлері» сызбасын толтырады.

«Компьютер жады түрлері» сызба сы

Қорытынды: ішкі жад ерекшеліктері жоғары тез әрекет пен шектеулі көлем болып табылады.

14-24 мин

Мұғалім не істейді?

Топтық жұмыстың ұйымдастырылуы : мұғалім оқушыларды 3 топқа бөледі: 1 топ – жедел топ, 2 топ – тұрақты жад, 3 топ – кеш - жад, әрқайсысы ғаламтор қорларына (анимация) сүйене отырып, 10 минут ішінде ішкі жадтың (тез әрекет, көлем-сыйымдылық, т.б.) орны, түрлері мен негізгі сипатамасы туралы постер дайындайды.

Сабақ презентациясы

 (слайд № 8)

Анимациялық қорлар

(Компьютердің ішкі және сыртқы жады)

Маркеры, флипчарт

Оқушы не істейді ?

Топтық жұмыс: оқушылар 10 минут бойы орны, түрлері мен жедел жадтың негізгі сипатамасытуралы 1-топ, тұрақты жад туралы 2-топ, кеш-жад туралы 3-топ жұмыс нәтижелері презентациясын дайындайды.

24-30 мин

Мұғалім не істейді?

Топтық жұмыс нәтижелері презентациясы ( ОМ қалыптастырушы бағалауы 7.1.1.1, дағды – білу және түсіну ): мұғалім 2 минут ішінде әр топтың жұмысы туралы презентацияға нәтижелер постерін құруға ұсынады.

Оқушылардың қорытынды шығару түйіні үшін, компьютердің ішкі жад түрлері туралы толық ақпараттар мазмұндайтын слайдтарды ауыстыру үшін түймені (1,2,3) басады.

Дифференциация кағидалары:

барлықтар – жедел жадтың бір сипаттамасынды көрсетеді;

көптеген – жедел жадтың, тұрақты жадтың, кэш-жадтың сипаттамасынды көрсетеді;

кейбір – жедел жадтың бірнеше сипаттамасынды көрсетеді;

Сабақ презентациясы

(слайд № 8-15)

Оқушы не істейді?

Оқушылар барысында ішкі жад орны, түрлері мен сипаттамалары туралы әңгімелейтін топтық жұмыс нәтижелерінің презентациясын өткізеді.

31-41 мин

Жеке жұмысты ұйымдастыру :

1. Сақтау үшін аналық анықтамаға ПК-нің негізгі құрамдарды атаңдар;

2. Құрылғыны оның қызметтеріне сәйкес бөліңдер.

Саралау:

http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/e2d9e993-1ea6-4e75-980c-8844e3cd62b4/9_50.swf

Сабақ презентациясы

(слайд № 16)

Оқушылар сабақ тақырыбы бойынша білімді бекітуге http://learningapps.org/406361 қорларын пайдаланып, жеке тапсырма орындайды.

Конец урока

42-45 мин

Сабақ р ефлексия сы : сабақ қорытындысын жасау.

Сабақ

Оқушылар рефлексия парағын сөйлемдермен жалғастыра толтырады: «Бүгінгі сабақта...»

• Мен қайталадым....
• Мен білдім.....
• Мен үйрендім...

Үй жұмысы

1. Өз бетімен «Компьютердің жады құрылғысының салыстырмалы сараптамасы» кестесін толтырыңдар:

Саралау – қандай түрде Сіз көбірек қолдау көрсетуді жоспарлайсыз? Қабілетті деген оқушыларға Қандай Тапсырмаларды жоспарлайсыз?

Бағалау – оқушылардың материалды меңгеру деңгейін тексеруді қалай жоспарлайсыз?

Денсаулық және техника қауіпсіздігін сақтау

Топтық жұмыс барысында оқушылардың қосымша қолдауы.

Жақсы қабілеттілер қызықты болып/басқалаға күрделілеу болып көрінген өз шешімдерінің аспектілерін көрсете алады.

Саралаудың түйінді қағидасы – тереңдеу.

Сұрақтарға жауап және жауаптар көрінісі.

Басты тапсырмаларды орындаған кезде сұрақтарды пайдалану.

Оқушылардың тапсырмаларды орындағандағы нәтижелерін/жетістіктерін түсіну үшін шолу сұрақтарын пайдалану.

Жеке жұмыс нәтижелеріне қалыптастырушы бағалауды пайдалану..

Компьютерлік техникамен жұмыс кезінде кейбір қауіпсіздік техникасы ережесін еске түсіру, мысалы, экранды, клавиатураны, тінтуірді орнатқан кезде қозғалыс қаупін туғызатын сымдардан сақтанып абай болу. Эргономика мен еңбек қорғау талаптарын қадағалау. Минуттік сергіту жүргізу.

Жалпы баға

Сабақтың қандай екі аспектісі жақсы өтті (сабақ беру қалай, солай оқытуды ойлаңдар)?

1:

2:

Сабақтың жақсаруына әкелетін не болуы мүмкін (сабақ беру қалай, солай оқытуды ойлаңдар)?

1:

2:

Сабақ барысында сынып туралы немесе кейбір оқушылардың жетістігі/қиындығы туралы нені анықтадым, келесі сабақта неменеге көңіл аудару қажет?

Ұзақ мерзімді жоспардың тарауы: 7.1.2.3.

Күні:

Сынып: 7

сабақ 4-5

Мектеп:

Мұғалімнің аты-жөні:

Қатысқандар:     Қатыспағандар:

Сабақтың тақырыбы

Файлдардың көлемі

Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары (оқу бағдарламасына сілтеме)

7.1.2.3 -бірдей ақпарат сақталған әртүрлі пішімдегі файлдардың көлемін салыстыру

Көпшілік: бірдей ақпарат сақталған әртүрлі пішімдегі файлдардың көлемін салыстыру.

Басым бөлігі: Әртүрлі пішімдегі мұрағаттарды құру және мұрағаттан шығару.

Кейбір оқушы: Ақпараттың көлемін есептей алады.

бірдей ақпарат сақталған әртүрлі пішімдегі файлдардың көлемін салыстырады, әртүрлі пішімдегі мұрағаттарды құру және мұрағаттан шығарады.

Байт, килобайт, мегабайт, гигабайт, терабайт.

Шығармашылық және сыни тұрғыдан ойлау, қарым-қатынас жасау қабілеті.

Ағылшын тілі, орыс тілі, математика

Компьютердің жады түрлерін қызметін.

Мозаика әдісі, Сұрақ-жауап, сыни тұрғысынан ойлау, БББ-кестесі, өзін-өзі бағалау, АКТ (слайд).

Сабақ барысы

Сабақтағы жоспарланған жаттығу түрлері

     Психологиялық ахуал орналастыру. Топқа біріктіру. Кабинетке билет арқылы кіру. Билетке ақпараттың көлемі және типі жазылады.

Бағалау парағы таратылады.

Үй жұмысын тексеру.

Жетелеу сұрақтарын қоя отырып тақырыпты ашу.

Сабақтың мақсатын қою. (файлдардың көлемін есептеп, салыстыра алады).

Файл. Бағдарлама сияқты сондай атау берілген мәліметтер жинағы, бағдарлама пайдаланатын мәліметтер жинағы немесе пайдаланушы дайындаған құжат. Файл мәліметтердің бір жинағын екіншісінен ажыратуға компьютерге мүмкіндік беретін сақтаудың негізгі бірлігі болып саналады. Файлға жинақталған мәліметтерді пайдаланушы шығарып оқиды, өзгертеді, жояды, сақтайды немесе принтер, электрондық пошта бағдарламалары сияқты шығару құрылғыларына жөнелте алады.  

Қапшық. Пайдаланушының графикалық интерфейстеріндегі бағдарламалар мен файлдарға арналған, кеңсе қапшығының түріндей таңбаша көмегімен экранда бейнеленетін, контейнер. Қапшықтар дискідегі бағдарламалар мен құжаттарды ретке келтіру үшін пайдаланылады және файлды да, сондай ақ басқа қапшықтарды да қамти алады.

Қапшықтарда типтері әр түрлі файлдар – құжаттар, музыкалық клиптер, кескіндер, бейнелер, бағдарламалар және б. болады. Жаңа қапшықтар дайындауға және оларға басқа орындардан – басқа қапшықтардан, басқа компьютерлерден немесе Интернеттен файлдарды көшірмелеуге немесе орын ауыстыруға болады. Қапшықтардың ішінде қапшықтар дайындауға болады.  

Мысалы, егерде файлдарды дайындау мен сақтау үшін «Менің құжаттарым» қапшығы пайдаланылса, онда осы файлдарды орналастыру үшін осы қапшықтың ішінде жаңа қапшық дайындауға болады. Егерде жаңа қапшықты басқа орынға ауыстыру қажет болса, онда оны еш қиындықсыз ішіндегілермен бірге мауспен жаңа орынға тасымалдауға болады. 

Жарлық. Компьютерде немесе желіде қатынауға болатын бағдарлама, файл, қапшық, диск, веб-бет, принтер немесе басқа компьютер сияқты кез келген элементке сілтеме. Жарлықты жұмыс үстелі, Іске қосу менюі сияқты әр түрлі аймақтарға немесе нақты қапшықтарға орналастыруға болады.

Операциялық жүйе немесе басқа бағдарламалар файлға қатынай алу үшін файлдардардың белгілері бар болуы тиіс. Бұл белгіні әдетте файлдың атауы деп атайды.

Windows XP операциялық жұйесінде файлдарды белгілеу екі бөліктен тұрады: атау мен кеңеюден. Жиірек атауы мен кеңеюді бірге файлдың атауы деп атайды. Бұл ешқандай шатастыруды тудырмайды. Файлдың атауында 1-ден 254-ке дейін символдар бола алады.

Файлдардың атауларында келесі символдарды пайдалануға болады:

1. Атау мен кеңею бас және жолдық латын әріптерінен, цифр мн символдардан тұра алады - _ $ # & @ ! % ( ) { } ' ' ~ - тіптен файлдың атауы бірден артық нүктелерден тұра алады.

2. Бос аралықтар

3. Символдар +,; = []

4. 127-ден аса кодтары бар белгілері, жекелей алғанда, орысша әріптері.

Сонымен, файлдардың ұзын атауларында басқарушылар деп аталатындардан (31-ге дейінгі коды (тамғасы)бар) және \ / : * ? " < > ! символдардан басқа барлық символдарды пайдалануға болады.

Бұл файлдар мен каталогтарға көрнекті жіне түсінікті атауларды теруге мүмкіндік береді. Мысалы, өнімдердің бағалары туралы Астанаға жіберілетін хаттың файлын былай атауға балады: Өнімдердің бағалары туралы Астанаға хат. Осы атауға файлды дайындаған бағдарламаға сәйкес келетін кеңеюді үстемелеу тілегі болады, мысалы Microsoft Word үшін .DOC — бұл файлмен жұмыс істеуді жеңілдетеді. Сонымен, файлдың атауы: Өнімдердің бағалары туралы Астанаға хат.doc.

Топтық жұмыс.

1топ- ақпараттың өлшем бірліктерін зерттейді

2топ-есептеу жолдарын есептейді

Тәжірибелік жұмыс. (ЖЖ)

1. Файл құру
2. Мәтін жазу
3. Дыбыс жазу
4. Файлдың көлемін ажырату
5. Көлемін анықтау
6. Файлдың көлемін салыстырады

Қорытындылау. Біз не үйрендік? Сұрақ-жауап.

Дескрипторларды интербелсенді тақтамен көрсету.

Оқушыны мадақтау. Үй жұмысын беру.

Сабақ аяқталды. Сау болыңдар!

Бағалау – Сіз  оқушылардың материалды игеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлап отырсыз?

Сабақты бағалау: 2 жұлдыз бір тілек.

Сабақ бойынша рефлексия

Сабақ мақсаттары немесе оқу мақсаттары шынайы, қолжетімді болды ма? Барлық оқушылар оқу мақсатына қол жеткізді ме? Егер оқушылар оқу

мақсатына жетпеген болса, неліктен деп ойлайсыз? Сабақта саралау дұрыс жүргізілді ме? Сабақ кезеңдерінде уақытты тиімді пайдаландыңыз ба? Сабақ жоспарынан ауытқулар болды ма жəне неліктен?

Жалпы бағалау

Сабақта ең жақсы өткен екі нəрсе (оқыту мен оқуға қатысты)?

1: 2:

Сабақтың бұдан да жақсы өтуіне не оң ықпал етер еді (оқыту мен оқуға қатысты)?

1:

2:

Осы сабақтың барысында мен сынып туралы немесе жекелеген оқушылардың жетістіктері қиыншылықтары туралы нені анықтадым келесі сабақтарда не нәрсеге назар аудару қажет.

 Күні:

С ынып : 7

сабақ 6

Қатысқандар саны:

Қатыспағандар саны:

Сабақтың тақырыбы

Файлдардың көлемі

Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары (оқу бағдарламасына сілтеме)

7.1.2.3 -бірдей ақпарат сақталған әртүрлі пішімдегі файлдардың көлемін салыстыру

Сабақтың мақсаттары

Барлығы: бағдарламаларды іске қосу және құжаттарды ашу тәсілдерімен және файлдар, қапшықтар, таңбашалар, себет ұғымдарымен танысады

Көбі: Анық сөйлеу арқылы, тақырыпты талқылайды.

Кейбірі: Анық және толық сөйлеу арқылы, мәселені түсінгенін көрсетеді.

Сабақтың мақсаттары

бірдей ақпарат сақталған әртүрлі пішімдегі файлдардың көлемін салыстырады, әртүрлі пішімдегі мұрағаттарды құру және мұрағаттан шығарады

Бағалау критерийлері

файлдардың түрлері мен форматтарын анықтайды;

мұрағат файлды анықтайды.

файлдардың форматтарының маңыздылығын түсіндіреді;

әр түрлі форматтағы мұрағаттарды құрады және мұрағаттан шығарады.

әр түрлі файлдарды сығу туралы қорытынды жасайды.

Тілдік мақсаты

Пәндік лексика және терминология:

Файл форматы, архив, сығу дәрежесі

Сұқбат / жазу үшін пайдалы сөз тіркестерінің сериясы
Суреттерді желі арқылы жариялау үшін ... пішімін пайдаланған тиімді.
Желі арқылы файлдарды тасымалдау үшін ... пайдаланған тиімді.

Құндылықтар

ынтымақтастық, құрмет пен жауапкершілік

Пәнаралық байланыстар

математика

Алдынғы оқу

файл өлшемі туралы біледі

Сабақ барысы

Сабақтағы жоспарланған іс-әрекет

1. Ұйымдастыру кезеңі. (1 мин)

2. Кестені толтыру (3 мин)

Мақсаты: Үй тапсырмасын тексеру.

Сынып 4 топқа бөлініп, әр топ келесі топқа арнап түрлі форматтағы 8 файлды жазады да сағат тілімен келесі топқа толтыруға жалғайды.

Бағалау:

3. Ребус шешу. (3 мин)

Мақсаты: Сабақтың тақырыбы мен мақсатын анықтау.    

Ребусты көрсету үшін белсенді тақта қолданады.

4. Оқушылар кестенің бірінші бағанын толтырады KWL. (2 мин)

Мақсаты: Дифференциация жүргізу үшін оқушылардың деңгейін анықтау.

Жаңа сабақты түсіндіру

. Файл дегеніміз не? Файл — аты бар бірқатар байттар тізбегі. Файл не бағдарлама. не құжат болуы мүмкін. WINDOWS-та бағдарламалардың басқа атауы — қолданба да колданылады.

Әр файлдың аты болады. Оның аты оң және сол бөліктен тұрады. Оң жақ бөлігі үш символдан тұрады және оның типін анықтайды. Сол жақ бөліктің ұзындығы 1-255 символға дейін болады.

Файл типтерінің кейбір негізгі "құжат ретінде" белгіленулерінің тізімі төменде келтірілген:

* . bmp Раіt графикалық қолданбасының суреті

*.doс Word және WordPad мәтіндік редакторларының құжаттары

*.txt Блокнот қолданбасының құжаты

*.wav Фонограф қолданбасының дыбыстық файлы.

*.avi Бейне-клип

*.xls Ехсеl кестелік процессорының құжаттары

*.ррt РоwerРоіnt қолданбасының тұсаукесері

Қапшықтар - бұл қандай да бір белгісі бойынша файлдарды бірлестіру, мысалы, тақырыптық белгісі бойынша: бір ғана ойынға немесе редакторға жататын файлдар. Баска сөзбен айтқанда, қапшық - бұл аты аталған файлдар тобы. WINDOWS¢98-ДІҢ Қапшықтары каталог рөлін атқарады. Тұрмыстық денгейде қапшықты кәдімгі ішіне қағаз беттерін — файлдарды салатын қапшықпен салыстыруға болады. WINDOWS'98- дегі барлық файлдар, құжаттар мен бағдарламалар қапшықтарда сақталады, Қапшықтың аты, файлдың аты сияқты оның мазмұнын көрсете алады.

Қапшықтың пиктограммасы болуы мүмкін. Қапшықтарда таңбашалар. файлдар және басқа қапшықтар да болуы мүмкін. Қапшық бос болуы да мүмкін. Қапшықта аты бірдей объектілер болмауы керек. Қапшықтың ішіндегісін қарап шығу үшін, маустың батырмасын онда екі рет басу жеткілікті.

Қапшықтар екі түрде болады:

- кәдімгі қапшық-каталогтар;

- арнайы қапшыктар (Менін компьютерім, принтерлер және т.б.).

Қапшықтарды құру және оның құрылымы:

Қапшық элементтері:тақырып, меню, терезені басқару батырмалары, айналдыру жолағы, құрал-саймандар тақтасы, қалып-күй жолы, Қажет элементтер жиынын мына жолмен тандауға болады: Түр - Құрал-саймандар тақтасы және Түр => Қалып-күй жолы.

Терезеде жаңа қапшық кұру.

Қапшықты Файл => Создать => Папка командасымен құрады. Мұны орындағаннан кейін осы терезенің қапшықтары мен файлдарының тізімінің соңында жаңа қапшық белгішесі пайда болады. Қапшықтың атын оны құрғаннан кейін бірден енгізуге болады. Файлға ат берілмеген жағдайда оған автоматгы түрде "Жаңа файл" аты меншіктеледі.

Жұмыс үстелінде жаңа қапшық құру

Жұмыс үстелінің жаңа қапшықты орналастырмақшы болған жерінде маустың оң жақ батырмасын басу — контексті меню пайда болады.

Создать => Папка командасын орындау. Жұмыс үстелінде қапшық белгішесі пайда

болады.

Қапшықтың атын енгізіп, енгізу пернесін басу

Таңбаша — бұл бағдарламаларды іске қосу немесе файлды ашу қасиеті бар пиктограмма, объектінің тамғасы, компьютер үшін объектіге жол нұсқайтын командалық файл, ал пайдаланушы үшін жұмыс үстеліндегі немесе терезедегі жай белгіше, ол WINDOWS'98-дегі қандай да бір объектіге: файлға, қапшыққа, дискіге, компьютерге, принтерге т. б. сәйкес келеді.

Таңбаша жеке бір объект емес, ол файлға сілтеме ғана. Сондықтан оны жойғанда файлдар жойылмайды.Таңбашада мауспен екі рет шерту, файлға немесе қапшыктың белгішесіне екі рет шерту әсерімен бірдей (бағдарлама іске қосылады, құжат немесе қапшық ашылады.)

Ағымдағы терезеде таңбаша құру.

Ағымдағы терезеде таңбашаларды Файл => Создать => Ярлык, Файл => Создать ярлык немесе контексті менюдің Создать - Ярлык командасының көмегімен жасауға болады. Таңбашаны жасағаннан кейін оны қажетті орынға, орналастыруға болады.

Жұмыс үстелінде таңбаша құру.

1. Жұмыс үстелінің бос жеріне меңзерді орналастырып, маустың оң жақ батырмасын

 басса, контексті меню пайда болады.

2. Создать => Ярлык опциясын тандағанда, "Создание ярлыка"("Таңбашаны құру")

 диалог терезесі пайда болады.

3. "Шолу" (Обзор) батырмасын басу, "Шолу" диалог терезесін ашады. Файлдар

 мен қапшықтар арасынан объект табу.

4. "Ашу" батырмасын басу арқылы "Таңбаша жасау терезесі" ашылады. Онда, файлға

 жол толық көрсетілген.

5. "Далее" ("Одан әрі") батырмасын басу - "Таңбашаның атын таңдау" (Выбор названия

ярлыка) диалог терезесін ашады. Мұнда объектінің жүйелік атын өзгертуге болады.

6. "Дайын" (Готово) батырмасын басу - Жұмыс үстелінде жаңа таңбаша пайда болады.

Тапсырмалар:

1. Жұмыс үстелінде өз есіміңізбен аталатын қапшық құрыңыз. Сол қапшықтың ішінде текстік құжат құрып, оның ішіне өзің туралы мәлімет жаз. Қапшықтың атын өзгертіңіз.

2. Жұмыс үстелінде бірнеше таңбашалар құрыңдар және оларды ашып көрсетіңдер

3. Жұмыс дәптеріндегі 3.4.1, 2, 3, 4 тапсырмаларды орындау

1. Практикалық жұмыс. (20 мин)

1 топ. Тапсырма. WinRAR мұрағаттаушысымен жұмыс. Файлдың әр түрлі форматта сығу дәрежесін салыстыру: RAR және ZIP.

2 топ. Тапсырма. WinRAR мұрағаттаушысымен жұмыс. Мәтіндік, графиктік және орындау файлдарының сығу дәрежесін салыстыру.

Мақсаты: мұрағатқа файлдарды қаптауды және мұрағаттан файлдарды шығару әрекеттерін үйрету.

Сыныпты тапсырманың қиындық деңгейіне байланысты бөліп, тапсырма беру.

Бағалау:

2. Сұрақ-жауап: (6 мин)

Мақсаты: Материалды бекіту:       

1) Мұрағаттау дегеніміз не?

2) Мұрағаттау файлы дегеніміз не?

3) Мәліметті сығу дегеніміз не?

4) Қандай мұрағатталған форматтарды білесіз?

5) Мұрағаттан шығару дегеніміз не?

6) Сығу деңгейі неге байланысты?

7) Сығу деңгейі қандай формула арқылы анықталады?

8) Мәтіндік ақпаратты сығу әдісін сипаттау.

9) Графикті ақпаратты сығу әдісін сипаттау.

Бағалау

Рефлексия

Бүгінгі сабақта болған көңіл – күйді бас бармақ саалынған суреттер арқылы бағалау.

Бағалау – оқушылардың материалды меңгеру деңгейін тексеру жоспарыңыз?

Сөйлеу-речи-speeches

Оқушылар өздері жасаған бет-бейнелеріне қарап бір-біріне көңіл- күйлерін айтады. (қуанышты, көңілді, көңілсіз, ашулы)

7.1B-тарау: Желі және қауіпсіздік

Мектеп:

Мұғалімнің аты-жөні

Дата:

Сынып: 7

сабақ 7

Қатысқан оқушылар саны:

қатыспағандар:

Сабақтың тақырыбы

Компьютерлік желілер және олардың жіктелуі

Сабақ түрі

Жаңа сабақ

Осы сабақ арқылы іске асатын о қыту мақсаттары

7.1.3.1- компьютерлік желілерді топтастыру

Бағалау критерийлері

.Иерархиялық кестесін толтыру

.Әр желіні территориялдық жіктеуге сәйкес түсіндіреді..

.Түрлі компьютерлік желілерді салыстырады.

Оқытудың тілдік мақсаты

Барлық оқушылар:

Өз жұмыстарын критериалды бағалайды (сөйлеу дағдысы)

Пәнге қатысты лексика және терминология

Компьютерлік желі, ғаламдық желі, жергілікті желі, кампусты желі, аймақтық желі, желі топологиясы,шина,сақина, жұлдызша

Диалог құруға / жазылымға қажетті сөздер топтамасы:… компьютерлік желі … қолданылады, компьютерлік желі қолданылған уақытта…

Компьютерлік желіні ұйымдастыру үшін ең жақсы таңдау…

Құндылықтарға баулу

Құндылық: Тапсырманы орындауда өзара келісім, жұптық (топтық) жұмыс кезінде бір-біріне деген құрмет.

Пәнаралық байланыс

Сабақта пәнаралық байланыс жүзеге аспайды

Алдыңғы білім

Оқушылар сымсыз байланыс туралы, желіде файл алмасуды біледі.

Жоспар

Жоспарланған әрекеттер

1.Ұйымдастыру бөлімі.

10. Сабақты қорытындылау. Рефлексия.

Оқушыларға сұрақ .

Екі оң баға бер.

Сізге ұнаған сабақтың екі элементін стикерге жазыңыз.

 «?» белгісін қойыңыз.

Қиындық тудырған бір элементті жазыңыз.

11. Үй тапсырмасы. «Жұлдызша» топологиясының суретін салыңыз. Сызбада компьютер-жұмысшы станция және компьютер-серверді белгілеңіз. Осы екі компьютер арасында ақпараттың қалай берілетіндігін бағыттауыш жебе арқылы көрсетіңіз.

Қосымша ақпарат

Дифференциалды оқыту – Көбірек қолдау көрсету үшін не істейсіз? Қабілеті жоғары оқушыларды дамытуды қалай жоспарлайсыз?

Бағалау – оқушылардың оқуын тексеруді қалай жоспарлайсыз?

Пәнаралық байланыс

Басқаларынан бұрын жұмысн аяқтаған оқушылар үшін қосымша тапсырмалар

Практикалық тапсырмаларды орындау және есептерді шешу арқылы

Жүзеге аспайды

Қорытынды бағалау

Ең жақсы өткен екі тапсырманы атап көрсетіңіз (оқытуға және үйренуге қатысты)

1:

2:

Қандай екі нәрсе немесе тапсырма сабақтың одан да жақсы өтуіне ықпалын тигізер еді (оқытуға және үйренуге қатысты)?

1:

2:

Ұзақ мерзімді жоспар тарауы: 7.1B: Желі және қауіпсіздік

Мектеп:

Күні:

Мұғалімнің аты-жөні:

Сынып: 7

сабақ 8

Қатысушылар саны:

Қатыспағандар:

Сабақ тақырыбы

Компьютерлік желілер және олардың жіктелуі

Сабақ түрі

Жаңа тақырыпты игеру

Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары (оқу бағдарламасына сілтеме)