Фазы развития ребенка: перевод книги

Введение

Как же растет ваш малыш?

Маленький шаг назад и прыжок вперед

Дети растут скачками. Долгое время не происходит ничего или почти ничего. И вдруг за одну ночь ребенок вырастает на несколько мм. Так же скачками происходит и психическое развитие детей. Исследования детей в возрасте от 1,5 до 16 лет показали, что эти скачки совпадают по времени с изменениями в мозговых волнах, что можно установить при помощи измерений. У младенцев до 1,5 лет также были известны 7 возрастных периодов, когда происходят изменения излучения головного мозга. Было установлено, что в каждый из этих периодов развитие ребенка совершает заметный скачок. Но в психическом развитии младенцев имеется еще больше скачков, которые, однако, до сегодняшнего дня не были изучены с точки зрения головного мозга. Скачки психического развития не всегда совпадают со скачками роста. Последние более многочисленны. И зубы обычно появляются не в то время, когда младенец совершает скачок развития.

Что происходит, когда психическое развитие вашего ребенка совершает очередной скачек?

Во время каждого скачка нечто новое развивается очень быстро и неожиданно. Почти всегда это происходит в нервной системе малыша, принося ему новую способность. Например, способность распознавать "узоры". Она проявляется примерно около 8-ой недели. Такая способность влияет на общее состояние и поведение ребенка. Она изменяет и улучшает все, что он до тех пор умел, и дает младенцу возможность изучать новые вещи. Это может выражаться, например, в том, что малыш начинает обращать внимание на видимые "узоры", например, банки на магазинной полке, или ветки голых деревьев, колышущихся на ветру на фоне неба. И в то же время ваш ребенок может теперь контролировать положение своего тела. Это тоже вид "узора", только он узнается не снаружи, а внутри тела.

Как вы поймете, что ваш ребенок совершает скачек развития

"Визитной карточкой" такого прыжка являются утомительные, плаксивые периоды. Управляться с малышом становится труднее, чем обычно. Многие мамы начинают волноваться. Они спрашивают себя, не болен ли ребенок, или раздражаются, не понимая, почему он такой вредный. Малыш рвется к маме.

В каком возрасте начинаются трудные фазы

Трудные фазы наблюдаются у всех детей в одном и том же возрасте. Их 8 в первые 14 месяцев. Поначалу они короче и быстро сменяют одна другую.

Если ваш ребенок родился на 2 недели позже срока, то начинайте отсчет две недели раньше. Если он родился за 4 недели до срока, начинайте отсчет на 4 недели позже. Это различие так же указывает на то, что скачки связаны с излучениями головного мозга.

Ни один ребенок не может избежать "танца"

Все дети переживают трудные фазы, и спокойные, беспроблемные, и капризные, "с характером". Малышу "с характером" приходится даже гораздо труднее, чем "спокойному". И его маме - тоже. Такой ребенок и так требует больше внимания, а в "критические" периоды ему нужна "экстра-порция". Ему требуется еще больше маминого внимания, он жаждет учиться новому, и у него сильнее конфликты с мамой.

Вы увидите, что он может больше, чем раньше.

Это тяжело, пожалейте ребенка!

Конфликты с малышом.

Когда ваш ребенок научится чему-то новому, ему, возможно, придется оставить прежние привычки. Если он умеет ходить, он не может больше ожидать, что мама его будет все так же носить. Если он научился ползать, он может сам брать игрушки. После каждого скачка ваш ребенок может больше и становится самостоятельнее. Это понимают и мама, и малыш, и иногда это приводит к конфликтам и ссорам. Желания мам и младенцев не совпадают.

Планировать часы игр - не естественно

Если вашему малышу позволено самому решать, когда получать ваше внимание, вы обнаружите, что от недели к неделе это будет меняться. Во время каждого скачка ваш ребенок переживает следующее: - потребность в маминой близости, - потребность с мамой изучать новое. Поэтому запланированные часы игр неестественны. Может так получится, что малыш захочет внимания в незапланированное время. Волшебные, веселые, пугающие переживания с вашим малышом невозможно предвидеть. Ребенок - не видеофильм, который можно включить в определенное время. Он - не взрослый.

Это все ребенок уже умеет.

Сразу после рождения младенцы интересуются миром вокруг себя. Один больше, другой - меньше. Они прислушиваются и приглядываются. Они дают окружающему миру воздействовать на себя. Они в самом деле прикладывают все усилия, что бы распознать как можно больше. Периодически можно наблюдать, как младенцы так стараются, что начинают косить. Или как от усталости они начинают дрожать или икать. Некоторые мамы говорят: "Он "хватает" глазами". И это именно то, что они делают. У младенцев хорошая память. Уже довольно рано они начинают узнавать голоса, людей и игрушки. И они знают совершенно точно, что их ожидает в той или иной ситуации. "Сейчас время купания, игры или еды!" Или: "Мы идем гулять!"

Младенцы повторяют ваше выражение лица. Покажите-ка ему язык, когда вы с ним присели поразвлечься. Или откройте широко свой рот, как будто вы кого-то зовете. Дайте вашему младенцу достаточно времени, что бы отреагировать и следите за тем, что бы он смотрел прямо на вас.

Младенцы могут рассказывать своим мамам, что они чувствуют: радость, злость, удивление. Как они это делают? Они кричат и плачут с разными интонациями и используют язык жестов. Мамы их понимают. Кстати, дети дают совершенно ясно понять, что они нечто от вас ожидают. Спустя короткое время они начинают "злобно" или "взахлеб" плакать. Так же дети очень рано начинают выказывать предпочтения. Обычно они предпочитают смотреть на людей, а не на игрушки. Если водить перед лицом ребенка двумя игрушками, то ребенок выбирает одну, которую он "хватает" глазами.

Младенцы очень чувствительны к поддержке. Ваш ребенок блаженствует, если вы хвалите его за его сладкий запах, красоту или поступки. В таком случае он гораздо дольше интересуется вами.

Что видит ваш младенец?

Не так давно ученые и врачи считали, что новорожденные не могут видеть. Периодически это до сих пор можно услышать. Но это настоящая сказка. Мамы и раньше утверждали обратное. С тех пор подтвердилось, что они были правы. Ваш ребенок прекрасно видит. Правда лишь на расстоянии 20 см. То, что находится дальше, он видит, скорее всего, расплывчато. Ему ещё трудно направлять оба глаза на то, что хочется увидеть. Но если это удалось в первый раз, то, что он хочет рассмотреть, он будет рассматривать с невероятной интенсивностью. Он перестает шевелиться. Все его внимание направлено на предмет. Если ребенок действительно бодр, то он может следовать за движением глазами и иногда головой. Слева направо и сверху вниз. Вам необходимо лишь достаточно медленно двигать предмет. Дольше всего ребенок может следить за схематично нарисованным лицом: две большие точки наверху и одна - внизу. Это удается уже через час после рождения - у большинства детей глаза широко открыты и они очень внимательны. Как мама или папа - вы просто тонете в этих прекрасных глазах. Весьма вероятно, что младенцы "настроены" на все, что хоть немного напоминает человеческое лицо.

Ваш ребенок охотнее рассматривает пестрые предметы, а не скучные, гладкие поверхности. Красный цвет им нравится особенно сильно. Но сильнее всего привлекают внимание контрасты. Чем отчетливее контрасты цвета, тем интереснее. Ясные линии и углы осматриваются с большим интересом, чем круглые формы.

Что слышит ваш младенец?

Ваш новорожденный может уже хорошо отличать друг от друга различные звуки. Ваш голос он узнает сразу после рождения. Он любит музыку, звук мотора и мягкую, ритмичную барабанную дробь. Естественно, ведь эти звуки ему знакомы. В матке ребенок был окружен стучащими, шуршащими, дробными и свистящими звуками кровеносной системы, сердца, желудка и кишечника. Так же большинство человеческих голосов ему нравится. Они его успокаивают.

Ваш малыш слышит и различает низкие и высокие (женские) голоса. Высокие звуки привлекают его внимание быстрее. Каждый это замечает и говорит с ребенком более высоким голосом. Так что не стесняйтесь своих "уси-пуси-муси" или подобных проявлений "детского" языка.

Так же малыш отличает громкое от тихого. Неожиданные громкие звуки ему не нравятся. Некоторые дети пугливы. Примите это во внимание.

Что обоняет ваш младенец?

Малыш различает запахи. Запахи, которые кажутся нам острыми или жгучими, ему не нравятся. Младенец возбуждается. Он старается отодвинуться от источника вони и начинает кричать. Ваш малыш отличает ваш запах от запаха другой мамы. Если ему дать несколько одежек, то малыш потянется к той, которую носили вы.

Что младенец ощущает?

Ваш младенец ощущает себя и окружающий его мир как единое целое.

Информация органов чувств образует единое целое

Впечатления, которые органы чувств посылают в мозг ребенка, младенец еще не может обрабатывать так же, как взрослый. Он воспринимает свой мир на свой "младенческий" манер. Мы обоняем аромат, видим цветок, который его издает, и чувствуем его лепестки. Мы можем понять отдельные части независимо друг от друга. Ваш младенец переживает это все как некое подобие "супа", который оказывается совершенно иным на вкус, стоит изменить хоть одно составляющее. Как радар, улавливает он все впечатления, и переживает их как одно целое, как одно впечатление. Он пока не замечает, что каждый суп состоит из различных ингредиентов. И что эти ингредиенты ему были переданы органами чувств. Более того - он ощущает самого себя как ингредиент этого супа. Он пока не знает, что такое "собственное я"

Даже тело и окружающий мир являются единым целым.

Младенец еще не может различать между тем, что его органы чувств сообщают ему об окружении, а что - о его теле. Для младенца внешнее окружение и его тело одно и то же. То, что происходит снаружи, происходит и в его теле. И что чувствует его тело, чувствует всё и вся. Весь мир скучает, весь мир голоден, миру тепло, сыро или он устал. Все есть одно единственное обонятельное-цветовое-звуковое впечатление.

О чем вам надо думать.

Ласкайте, качайте, массируйте вашего младенца, когда он в хорошем настроении. Если вы будете это делать в такие моменты, то сможете распознать, что ему нравится больше всего и что больше всего помогает ему успокоиться и расслабиться. И это знание вы сможет применить, когда ваш ребенок будет нуждаться в вашей помощи. Если же вы будете ласкать, качать, массировать и гладить ero только когда он в плохом настроении, то он будет лишь все громче плакать и совсем не даст себя успокоить.

Фазы

5-я неделя (4-5 недели)

8-я неделя (7-9) Мир "узоров"

12-я неделя (11-12) Мир "плавных переходов"

19-я неделя (18-20, но! уже между 14 и 17 неделями начинает расти напряг) Мир событий

26-я неделя (25-27 опять но: хуже становится уже между 22 и 26 неделями) Мир "взаимосвязей"

37-я неделя (36-40. "но" можно не повторять :) 32-37 пошло ухудшение) Мир "категорий"

46-я неделя (44-48. но начаться может и между 40-44 неделями) Мир "последовательностей"

55-я неделя (54-56, но у некоторых начиная и с 51) Мир "программ"

Фазы развития ребенка

Первая фаза - 5-ая неделя

Что важно знать

Это совершенно нормально, что ребенок чаще требует грудь, когда у него происходит скачок в развитии. Когда вы его кормите грудью – все в порядке. Ваш ребенок растерян, он ищет ласки и утешения. Многие мамы этого не знают. Многие обращаются к специалистам по вскармливанию, когда тяжелый период затягивается. Мамы хотели бы кормить дальше, но сомневаются, что у них достаточно молока. Совет специалиста: в эти дни обязательно продолжать кормление. Кроме шестой недели, также часто мамы обращаются к специалистам по вскармливанию на третьем и шестом месяцах. Примечательно, что именно в этом возрасте дети переживают скачки в развитии.

Скачок в разгаре

Многое указывает на то, что в районе 4-5-ой недель младенцы переживают процесс быстрого созревания, начиная с обмена веществ, затрагивающим внутренние органы и доходящего до органов чувств. Так младенцы в этом возрасте справляются с проблемами пищеварения, которые у них до этого наблюдались. С другой стороны может стать отчетливее другая "функциональная проблема", которая имелась и ранее, но теперь становится более заметной. Если у ребенка наблюдается Pylorusstenose - нем.), то это значит следующее: связующее отверстие между желудком и кишечником, и так довольно узкое с самого начала, может окончательно закрыться. Из-за этого ребенок не может удерживать пищу. Он каждый раз по большой траектории срыгивает еду. Маленькое хирургическое вмешательство, к счастью, помогает решить данную проблему.

Обмен веществ ребенка тоже меняется в этом возрасте. Слезы появляются намного чаще, иногда первый раз в жизни. Кроме того, мамы замечают, что их ребенок больше бодрствует. Все указывает на то, что органы чувств развиваются очень быстро. Дети заметно больше интересуются окружающим миром. Неудивительно, сейчас он может сфокусировать свои глаза на большее расстояние. Сразу после рождения он мог четко видеть предметы на расстоянии не более 20 сантиметров. Для ребенка это новые впечатления, новый опыт. Он хочет новых впечатлений, и поэтому более требователен к внешним раздражителям.

В возрасте 5-6 недель ребенок с удовольствием «постарается», чтобы разнообразить свои впечатления. В одном лабораторном опыте детям демонстрировали цветной фильм про маму, которая играет со своим ребенком, во время которого они сосали. Как только они прекращали сосать, картинка пропадала. Так как детям в этом возрасте сложно одновременно смотреть и сосать, каждый раз им удавалось посмотреть только маленький фрагмент фильма. А когда опыт ставился наоборот, т.е. чтобы фильм демонстрировался, дети должны были прекратить сосать, то они «предпочитали» посмотреть фильм.

Работа головой

В районе 3-4 недели резко увеличивается объем головы вашего ребенка и изменяется глюкозный обмен веществ. Быстрое развитие органов чувств не означает, что у ребенка появляются новые возможности. Он не может обрабатывать впечатления от его органов чувств также как делают взрослые. Даже больше – определенную часть информации он теряет. Врожденная любовь следить глазами за схематично нарисованным лицом пропадает. Поворот головы в сторону звука, подражание движениям лица тоже пропадают. Это указывает на то, что эти примитивные рефлексы управлялись подчиненными(untergeordneten) областями мозга и только сейчас переподчиняются управляющим областям головного мозга.

Физические изменения

Он дышит ровнее, он пугается и вздрагивает реже. Впервые (или чаще чем ранее) у него появляются слезы, когда он плачет. Проходит большинство болей в животе. Реже случается, что он поперхнулся. Меньше пукает.

Ваш подход к скачкам

Прежде всего, ребенку нужна поддержка и защита. Этот скачок не затрагивает области понимания, и преимущественно имеет физиологическую природу. В этом возрасте вы не можете избаловать ребенка, поэтому утешайте его каждый раз, когда он кричит.

Как для ребенка, так и для мамы, скачок – радикальное и богатое стрессами событие. Для обоих напряжение может быть слишком большим. Оба могут быть истощены, если они слишком беспокоятся и из-за этого слишком мало спят.

- Ребенок сбит с толку и кричит

- Крик делает маму неуверенной в себе и часто пугает ее. Напряжение может быть таким большим, что мама с ним не справится.

- Ребенок чувствует сверхнапряжение и кричит еще больше чем раньше.

Ребенок и мама могут избавиться от этого перенапряжения. А именно, поддержкой и сочувствием.

- Ребенок успокаивается физическим контактом и вниманием. Так он может лучше и быстрее обработать изменения, которые с ним происходят. Такая поддержка дает уверенность в себе. Ребенок знает, что когда ему нужно, ему помогут.

- Мама вместо критики должна поддерживать. Это даст ей необычайно необходимую веру в себя, которая поможет справиться со следующими, более тяжелыми фазами.

Развитие органов чувств позволяет вашему ребенку открывать новое. Дайте своему ребенку возможность наслаждаться своими чувствами. Выясните, что ему больше всего нравится и позвольте ему получать от этого удовольствие.

Окончание скачка

На шестой неделе снова начинается спокойная фаза. Ребенок веселее, бодрее, больше слушает и наблюдает. Глаза становятся «яснее», как считают многие мамы. Дети четче показывают, что им нравится, а что нет. Все становится определеннее, чем до того.

«У нас с ним больше контакта, часы, в которые он бодрствует, стали интереснее» (Дирк, 6 недель)

«У меня все больше и больше чувства, что он родной, мы становимся все ближе» (Даниэль, 6 недель)

Вторая фаза - 8-я неделя

Мы показали, что каждый младенец в первый год своей жизни восемь раз "рождается заново". Восемь раз он стоит на голове. Восемь раз он ирритирован и делает все, чтобы "повиснуть на маме". Восемь раз он возвращается к своему надежному убежищу. И восемь раз он заряжает там свои батарейки ("заправляется мамой"), перед тем как совершить следующий скачек в своем развитии. Конечно? после первого года этот процесс еще не окончательно завершен. До 1.5 года ребенок совершит еще два скачка: около 64-ой и 75-ой недель. Перед тем как ребенок встанет на ноги, это будет повторяться пару раз. Даже и взрослым приходится бороться с такими скачками. "...человек не рождается раз и навсегда в тот день, когда мать производит его на свет, но ...жизнь заставляет его снова и снова - много раз - родиться заново самому." (Габриель Гарсия Маркес "Любовь во время чумы")

Признаки

Когда происходят изменения, все дети плачут чаще и дольше, некоторые плачут еще чаще, чем большинство. Некоторые дети становятся безутешными, другие - капризными и раздражительными, сердитыми, унылыми, угрюмыми или апатичными. Некоторые дети могут быть особо трудны в ночной период, другие очень беспокойными днем. Все дети обычно менее плаксивы, если окружены заботой или если на них обращают дополнительное внимание. Но даже при этом можно ожидать, что ребенок расплачется в любой подходящий момент.

Вы знаете, что время приближается, если:

- Ребенок требует больше внимания.

- Становится более стеснительным с посторонними.

- Приклеивается к маме.

- Может меньше есть.

- Может плохо спать.

- Может чаще сосать пальцы.

- Может быть апатичным.

Признаки.

Так как ребенок обеспокоен происходящим с ним, он может легче расплакаться в этот период времени. Очень требовательный, ребенок может плакать, хныкать и жаловаться намного чаще чем когда либо до этого. У ребенка нет объяснений, почему он хочет "захватить" маму в собственность, но он правда хочет быть с мамой.

Ребенок плачет меньше, когда он с вами, и может настаивать на том, чтобы вы уделяли ему безраздельное внимание. Он не только хочет, чтобы его все время носили на ручках - но и желает чтобы его развлекали все это время. Если ребенок не занят (не увлечен чем то), то он может продолжать сердиться, даже сидя у вас на коленях.

Вы знаете, что время приближается, если:

- Могут быть проблемы со сном.

- Ребенок может быть очень беспокойным всю ночь. Может быть сложно уложить его в постель вечером или он может просыпаться ночами и долго не засыпать. (не обязательно плакать, смысл в том, что ребенок именно просыпается). Может опять потребовать учащения ночных кормежек.

- Может просыпаться раньше утром.

- Может стесняться незнакомцев.

- Может отказаться сидеть на чьих нибудь еще коленях, кроме ваших, или может расстроиться, когда незнакомый человек смотрит или разговаривает с ним. Может испугаться своего собственного папы, если видит его мало в течение дня . В любом случае, его застенчивость более очевидна по отношению к людям, которые не похожи на вас.

- Может требовать большего внимания.

Ребенок может требовать развлечений от вас, настаивая чтобы вы делали что то вместе с ним. Или, в конце концов, просто требовать, чтобы вы все время смотрели на него. Может начать плакать в тот момент, когда вы уходите от него.

Может потерять аппетит.

И детки, находящиеся на грудном, и на искусственном вскармливании обычно имеют снижение аппетита в течение этого промежутка времени. Не волнуйтесь, если ребенок отвлекается на то что слышит или видит вокруг, или если начинает играть с соском, вместо того чтобы есть. Дети могут вообще отворачиваться от груди или бутылочки и отказываться пить (есть) что либо. Иногда капризные дети могут есть что то одно и отказываться от другого. Практически все мамы воспринимают этот отказ как то, что необходимо давать что то еще дополнительно. Некоторые мамы чувствуют как будто бы ребенок отказывается от нее персонально. Это совершенно не так. Ваш ребенок просто беспокоен. Совершенно нет необходимости заканчивать кормление грудью в этот промежуток времени - честно говоря, это плохое время для изменения питания вашего ребенка.

Может быть апатичным.

Ребенок может перестать издавать привычные и знакомые звуки на короткий период, или может лежать без движения, смотря в воздух или теребить свои уши, например. Очень часто в этом возрасте дети выглядят апатичными или поглощенными своими мыслями. Многие мамы находят такое поведение детей странным и настораживающим. Но на самом деле такая апатия лишь затишье перед бурей. Этот перерыв - признак того что ваш ребенок на краю множества новых открытий в новом мире, которые ему необходимо совершить для овладения новыми навыками.

Признаки.

Когда ребенка начинают беспокоить изменения в его мире, он становится более плаксивым, легче начинает плакать. Многие матери в этот период говорят, что ребенок становится раздражительным, недовольным, неудовлетворенным. Обычно спокойный ребенок становится беспокойным, нетерпеливым, трудным. Практически все дети плачут меньше, если их носят на руках, прижимают к себе, или, по крайней мере, составляют компанию во время игры.

Вы знаете, что время приближается, если:

Может хуже спать.

Ребенок может спать меньше, чем обычно. Большинство детей имеют проблемы с засыпанием, или просыпаются раньше, чем обычно. Некоторые не желают спать днем, другие не хотят засыпать вечером. Есть и такие, которые отказываются делать и то, и другое.

Могут сниться кошмары.

Ребенок может спать очень беспокойно. Иногда ребенок так сильно мечется, крутится и размахивает руками, что это выглядит так, как будто ему снятся кошмары.

Может потерять аппетит.

И дети, находящиеся на грудном вскармливании, и дети, находящиеся на искусственном вскармливании иногда едят меньше или отказываются от еды вообще. При этом они обычно отказываются и от других видов еды или питья. Часто ребенку нужно больше времени для завершения еды. Иногда дети предпочитают просто посасывать сосок или соску, вместо того чтобы есть.

Может быть более недоверчив

Ребёнок может захотеть большую, чем обычно, дистанцию между собой и другими людьми. Желание быть ближе к маме особенно сильно проявляется в присутствии других людей – иногда даже если этот «другой» - папа, брат или сестра. Зачастую маме единственной позволяется смотреть на малыша и разговаривать с ним. И практически всегда маме единственной позволяется прикасаться к ребёнку.

Может прижиматься крепче

Когда ребёнок сидит у вас на руках или вы его носите, он может пытаться как можно сильнее к вам прижаться. И, возможно, он будет злиться при попытке его положить.

Может хуже спать

Большинство детей начинают хуже спать. Они могут сопротивляться укладыванию, хуже засыпать и быстрее просыпаться. Некоторых особо трудно уложить днём, других – вечером. Ну, а некоторые больше бодрствуют и днём, и ночью.

Могут сниться «кошмары»

Беспокойный ребёнок может и спать более беспокойно. Он может вскрикивать, ворочаться и постоянно вертеться – как если бы ему снились кошмары.

Может быть вялым

Малыш может в целом стать тише. Вы можете реже слышать, как он лепечет, реже видеть, как играет и двигается. Иногда он может вдруг бросить то, что делал, и тихо лежать, созерцая пространство. Не волнуйтесь, это временное явление.

Может терять аппетит

Многие дети в это время меньше интересуются едой и питьём. Некоторые могут упорно есть что-то одно и отказываться от всего остального. Другие могут есть только то, что сами положат себе в рот. Ребёнок может стать разборчивым, проливать еду и плеваться. Поэтому кормления занимаю больше времени, чем раньше.

Если ваш ребёнок и до этого волновался во время еды, сейчас он может стать неуправляемым – не хотеть есть, когда еда стоит перед ним и требовать тогда, когда её убирают. Или в один день могут потребовать много еды, а на следующий не съедят ничего. Возможны варианты.

Изучаем

Некоторые вещи для вашего малыша притягательны, но самостоятельное их изучение может стать для него опасным. Так помогите же ему! Держите за него рамку с фотографией или тяжёлую статуэтку, так чтобы он и сам не ушибся, и их не повредил, и при этом удовлетворил своё любопытство.

Звонки и выключатели

Позвольте вашему ребёнку позвонить в дверной звонок. Он сможет сразу же услышать результат того, что он делает. Дайте ему нажать кнопку вызова лифта. Так он почувствует, что делает что-то взрослое. Пусть он включит свет, когда стемнеет, так чтобы он увидел эффект. Иногда даже можно дать ему нажать кнопку в автобусе или на пешеходном переходе, объясняя, что последует дальше и чего надо ждать. Это позволит ему понять взаимосвязь между тем, что он делает, и результатом.

Гуляем и смотрим

В этом возрасте дети никак не могут нагуляться. Брать его на прогулки сейчас – значит многому его научить, он увидит много нового. Если вы едете на велосипеде, идёте куда-то, просто прогуливаетесь или идёте в поход, не забывайте периодически останавливаться, чтобы ваш ребёнок мог посмотреть поближе, послушать, потрогать.

Одеваемся

Казалось бы, у многих детей нет времени на одевания. Они заняты куда более важными вещами. Но при этом им очень нравится смотреть на самих себя, и ещё интересней им становится на себя смотреть, когда при этом с ними что-то делают. Используйте это преимущество. Вытирайте полотенцем, одевайте и раздевайте своего малыша перед зеркалом, так чтобы он успел поиграть в «ку-ку» с самим собой.

Слова

Ваш ребёнок понимает гораздо больше, чем вы думаете, и ему очень нравится это показывать. Сейчас он будет расширять ряд слов и фраз, которые он с удовольствием понимает.

Называем

Называйте то, на что ребёнок смотрит и к чему прислушивается. Когда ребёнок жестом показывает, что он хочет, проговаривайте его вопрос за него. Это научит его тому, как можно выражать желания словами.

Позвольте ребёнку выбрать книгу и дайте её ему. Посадите его к себе на коленки или рядом с собой. Так он сможет сам переворачивать страницы. Указывайте на картинку, которую он разглядывает, и называйте то, что там изображено. Если на рисунке животное, можно издать звук, который издаёт это животное. Поощряйте повторение этого звука ребёнком. Не настаивайте, если ребёнку стало это неинтересно. Некоторым детям нужно, чтобы их обняли или пощекотали после каждой страницы, вернув таким образом их внимание.

Задания

Когда ваш ребёнок держит что-то, спросите, не хочет ли он вам это дать: «дай это маме!». Иногда просите дать что-то и папе тоже. Также вы можете просить ребёнка передать что-то для вас, например: «дай мне зубную щётку», или «передай мне мячик». Также иногда зовите его, когда он вас не видит: «где ты?», чтобы он вам ответил. Или попросите его: «иди сюда». Хвалите ребёнка за участие в этой игре и продолжайте только до тех пор, пока всё это ему нравится.

Подражатель

Многим детям нравится рассматривать людей и подражать им. Если и вашему ребёнку это нравится, подражайте ему и поощряйте, когда он подражает вам.

Делай так

Сперва спровоцируйте ребёнка подражать вам, а потом подражайте ему сами. Зачастую дети так этим увлекаются, что могут делать это вечно. Меняйте свои жесты, делайте их медленнее и быстрее. Делайте жесты одной рукой или двумя. Можно сопровождать звуком или делать молча. Попробуйте также и перед зеркалом. Некоторые малыши любят повторять свои же жесты, смотря на себя в зеркало и проверяя, как у них получается.

Разговор с зеркалом

Если вашему ребёнку интересна артикуляция (как во время речи двигаются губы), иногда делайте это перед зеркалом, превращая в игру. Садитесь перед зеркалом вместе и играйте с гласными, согласными или словами – что малышу больше нравится. Делайте паузы, чтобы он посмотрел и повторил. Многим малышам нравится так же копировать жесты, такие, как движения рук и головы. Так тоже попробуйте. Когда ваш ребёнок, повторяя за вами, видит и вас тоже, он сможет лучше понять, правильно ли он повторяет.

Спойте песенку

Спойте строку из песенки и дайте ребёнку почувствовать каждое движение, которое вы при этом делаете. Для этого возьмите его руки в свои и делайте эти движения вместе. Ребёнок может хлопать и поднимать руки в своём собственном темпе. В этом возрасте он пока ещё не может повторять последовательности движений, но уже может получать удовольствие от такой игры.

Меняемся ролями

Поощряйте ребёнка в выполнении определённой роли, а потом попробуйте поменяться и ним ролями.

Погоня

Самая простая игра в «догонялки». Можно играть в неё, ходя или ползая. Уползайте или убегайте от ребёнка, ясно показывая ему, что вы ожидаете, чтобы он пополз за вами. Если ребёнок попытается вас поймать, постарайтесь не пойматься. Если всё же малыш вас поймал, или вы его поймали – приласкайте его или поднимите высоко.

Прятки

Спрячьтесь так, чтобы ваш ребёнок видел, куда вы спрятались, и дайте ему возможность вас найти. Также иногда делайте вид, что вы его потеряли и ищете. Иногда дети хорошо прячутся и сидят за кроватью или в углу очень тихо. Обычно они выбирают те места, в которых вы сами только что прятались или которые стали супер-хитом накануне. Когда вы находите друг друга, реагируйте с энтузиазмом.

Признаки этой недели.

- Может цепляться за вашу одежду. Ваш малыш готов на все, лишь бы быть с вами. Он буквально обвивается вокруг вас, даже если рядом нет незнакомых людей. Некоторые дети не нуждаются в постоянном физическом контакте с матерью, но тогда они требуют, чтоб она всегда была в пределах их видимости.

- Может больше стесняться незнакомых людей. Если незнакомый человек заговорит с малышом, посмотрит на него, а в особенности дотронется, ваш малыш скорее всего будет жаться к вам.

- Может хотеть быть все время с вами. Малыши постоянно хватаются за матерей, даже сидя у них на коленях. Другие страшно волнуются, даже если мама хоть немного отходит от них.

- Может постоянно требовать, чтоб им занимались. Ребенку нужно не просто ваше присутствие, а постоянное безраздельное внимание.

- Может проявлять ревность. Ваш малыш будет капризничать или наоборот, жаться к вам, если вы обращаете внимание на кого-то еще. Такая перемена в поведении обычно указывает на ревность.

- Может быть эмоционально неуравновешенным: то он абсолютно доволен и счастлив, то, наоборот, начинает капризничать без всякой очевидной причины.

- Может плохо спать. Большинство детей начинают хуже спать – отказываются ложиться, плохо засыпают, раньше просыпаются.

- Может страдать от «кошмаров». Ваш малыш может начать беспокойно спать – ворочаться так сильно, как будто его мучают кошмары.

- Может проявлять безразличие. Некоторые дети перестают заниматься чем-либо, вместо этого просто лежат и смотрят перед собой

- Может протестовать против смены подгузника

- Может потерять аппетит. Ваш малыш может стать более придирчивым и есть только тогда, когда он этого захочет.

- Может вести себя более «по-детски»; это регрессивное поведение абсолютно нормально перед очередным скачком в развитии.

- Может быть очень ласков

- Может плохо себя вести

Сделай сам

Дети этого возраста обожают, когда им разрешают делать что-то по-настоящему взрослое. При этом игры с водой обычно являются наиболее любимыми. Многие дети успокаиваются, играя с водой.

Искупай куклу

Наполните водой детскую ванночку или тазик. Снабдите ребёнка мылом и мочалкой и дайте ему вымыть куклу или любимую мягкую игрушку. Мытьё куклиных волос – любимая часть игры.

Вымой посуду

Оденьте на ребёнка большой фартук, и поставьте на стул рядом с раковиной. Наполните раковину тёплой водой, дайте губку для мытья посуды и всякие безопасные предметы, например, пластиковые тарелки и чашки, деревянные ложки, а также всевозможные сита и воронки. Если вода будет с пеной, это усилит детский энтузиазм. Обратите внимание, чтобы стул оставался сухим и не скользким. Стойте за ребёнком и принимайте участие в веселье.

Помощник

Малышу может нравиться делать повседневные дела вместе с вами. Это может быть приготовление ужина, накрывание на стол, или поездки за продуктами. У каждого ребёнка появляются свои идеи о том, как он сможет помочь маме.

Распаковываем продукты

Первым делом уберите хрупкие и опасные вещи, а потом разрешите ребёнку помочь вам. Вы можете просить ребёнка приносить упаковки одну за одной, или говорить, что именно ребёнку принести. Также можно указать, куда что положить. И, наконец, после того, как он сложил всё в шкаф, попросите его закрыть двери, поблагодарите и скажите ему, какой он молодец.

Прятки

Теперь эти игры можно делать более сложными. Когда ребёнок в нормальном настроении, ему чаще всего нравятся эти игры. Приспосабливайтесь к своему ребёнку: не делайте игру слишком простой или невыполнимой для него.

Двойные прятки

Возьмите две чашки и спрячьте игрушку под одной из них. Повозите чашки по столу, поменяйте их местами. Цель здесь – не одурачить вашего ребёнка, а как раз наоборот. Убедитесь, что ваш ребёнок внимательно смотрит за перемещениями и поощряйте его находить игрушку. Щедро хвалите его за каждый успех, ведь такая игра для вашего малыша действительно сложна.

Игра со звуком

Детям нравится искать источник звука. Посадите ребёнка к себе на колени и покажите какой-либо звучащий предмет (например, музыкальную шкатулку). Потом закройте малышу глаза своей рукой и попросите кого-нибудь спрятать играющую шкатулку. Убедитесь, что ребёнок не видел, куда её спрятали, и предложите ребёнку поискать.

Обиды и ссоры

В этом возрасте нытьё, требование постоянно брать на руки и уловки для привлечения внимания не встречают у матери такого терпеливого отношения, как раньше. Когда ребёнок был маленьким, такое поведение вызывало беспокойство, теперь же - раздражение. Матери дают это понять: в этом возрасте они прямо заявляют воющему чаду, что такое поведение им не нравится. Мама объясняет доступным языком, что её не устраивает. Язык начинает играть всё более важную роль. А продолжающий ныть отпрыск скорее, чем раньше, усаживается в манеж или отправляется спать. Матери считают, что в этом возрасте ребёнок вполне в состоянии вести себя лучше. Кроме того, они считают, что ребёнку пора научиться считаться с их интересами.

Ребёнок растёт. Всё чаще он выражает своё несогласие с мамой. Получив отпор, он становится ещё строптивее. В результате происходят настоящие ссоры, особенно в конце сложного периода: терпение и матери, и ребёнка в это время очень быстро иссякает.

 

Изменения

Около 64 недели - 15 месяцев - вы заметите, что с ребёнком стало легче. Он стал более активен, возможно, вы заметите изменения в его поведении. Что он стал показывать, что хочет поступать по-своему, стал по-другому думать, иначе обращается с игрушками и вещами, что у него изменилось чувство юмора. Эти изменения происходят, потому что в этом возрасте у ребёнка зарождается способность обнаруживать и применять "принципы".

Малыш стал больше играть самостоятельно, он спокойнее, больше погружён в себя, предприимчив, наблюдателен, хочет многое делать сам. У него меньше интереса к игрушкам, больше к домашнему хозяйству. Осматривать и изучать - это сейчас самое интересное. Вы, однако, должны быть всё время поблизости!

Скачок: мир принципов

Вдруг вам становится понятнее, чего ребёнок хочет и чем он занят. Это происходит благодаря тому, что его мышление стало более сложным и взрослым. Ходом его мысли теперь руководят принципы. Он как бы приподнимается над материей, как учитель, который должен абстрагироваться от материала, чтобы суметь его объяснить. Ваш малыш теперь не следует программе, как робот, а создаёт её сам, вносит изменения и даже оченивает её. Он начинает размышлять над программами. Обдумывая каждый шаг и каждое действие во время совершения программы, в мире принципов ребёнок начинает размышлять над самим процессом мышления. Он занят тем, что происходит у него в голове, и это не проходит для него даром.

В мире принципов малыш обдумывает ходы, строит планы и взвешивает их последствия. Он мыслит стратегически: "Кого бы мне привлечь для получения конфетки - папу или бабушку?" Конечно, его планы ешё не так сложны и изощрённы, как у взрослого. Как Алиса в Стране чудес, бродит он по замысловатому миру принципов. Чётко понимает он лишь то, что с утра до вечера ему приходится принимать решения. Возможно, вы заметили, как его то и дело одолевают сомнения по поводу очередного выбора. "Как бы подольше не ложиться спать? Поскорее убежать? А может, вырвать цветок из горшка или выкинуть ещё какой-нибудь номер?" С помощью подобных экспериментов он изучает реакции окружающих на разные "стратегии". Таким образом он открывает, когда лучше всего быть дружелюбным, послушным, вежливым, а когда - агрессивным или навязчивым.

В этом возрасте ребёнок довольно неуклюже обращается с принципами, он пока не может примеряться к обстоятельствам.

виды "принципов"

­ желание поступать по-своему, воля

­ делает выбор

­ проявляет инициативу

­ даёт распоряжения другим в их занятиях

­ ему стало важнее ощущать свою причастность и поддержку

­ начинает проявлять собственничество в отношении игрушек

­ Наблюдение и подражание

­ наблюдает за другими людьми

­ с удовольствием подражает

­ подражает агрессивному поведению

­ крупная моторика: делает кувырки, взбирается и т.п.

­ мелкая моторика: например, держит карандаш

­ имитирует "странности": хромает, идёт согнувшись

­ имитирует поведение, увиденное на экране или в книге

Стратегия и тактика

­ (чаще) пытается помочь

­ (чаще) послушен или пытается быть таковым

­ (чаще) осторожен или бережен, или делает попытки так себя вести

­ (чаще) соглашается с тем, что ещё мал и нуждается в помощи, а поэтому должен слушаться: например, видит опасность на улице, и поэтому идёт, держась за руку

­ делает что-нибудь смешное с целью получить что-то или добиться от кого-то действия

­ (чаще) "подлизывается", чтобы что-то заполучить

­ (чаще) пытается добиться своего с помощью нытья

­ даёт выход эмоциям в истерике

­ (чаще) продолжает делать по-своему

­ пробует добиться от других того, на что мама не согласилась

Истерики

Ребёнок пробует добиться своего с помощью крика, катания по полу, топания ногами и бросания всего подряд? Устраивает истерики по малейшему поводу? Например, если он недостаточно скоро получает внимание, ему что-то запрещают, его зовут обедать, прервав игру, или построенная им башня рушится слишком рано? Почему он устраивает такие сцены?

Просто-напросто мама и его игрушки реагируют не так, как ему бы этого хотелось. Так он выражает свою фрустрацию. Первое, что ему приходит в голову, это как можно сильнее рассердиться и закатить скандал. Ему ещё предстоит открыть более успешные, быстрые и мирные способы склонить вас на свою сторону или научиться строить устойчивые башни. Пока он лишь в состоянии показать, что у него есть своя собственная воля. Поймите его чувства. Дайте ему выразить свой гнев, если у него есть в этом потребность. Помогите ему открыть другие способы достижения цели. Покажите, что вы считаетесь с ним, и попросите объяснить, чего он в действительности хочет.

Его воля - теперь закон

Ребёнок теперь желает принимать решения наравне с мамой и папой. Ему ещё предстоит понять, что не всё, что хочется, сразу же можно. И что нужно считаться с интересами других людей, даже если он не хочет поступаться своими.

Агрессия

Многие матери замечают у своих малышей в этот период вспышки агрессии. Они объяснимы. В мире "принципов" ребёнок исследует разные виды социального поведения, в т.ч. агрессивное. Он изучает, как мама, другие взрослые и дети реагируют, когда он бьёт, кусается, толкает или пинает кого-то, намеренно ломает или швыряет вещи.

Дайте ребёнку понять, что вы об этом думаете. Только так он осознает, что агрессивное поведение ни у кого не вызывает интереса и радости.

Моё и твоё

Ребёнок открывает, что некоторые вещи принадлежат одному ему. Ему нужно время, чтобы понять, что значат понятия "твоё" и "моё". Некоторые дети в это время очень сильно расстраиваются, когда другой ребёнок берёт их игрушки. Они защищают свою территорию, как могут. Им ещё предстоит научиться делиться, давать поиграть и играть вместе с другими.

Хитрости и уловки

Теперь шутки и юмор играют всё более важную роль. Неожиданные вещи часто вызывают у малыша смех, он сам начинает откалывать шутки. Иногда - с целью добиться чего-то, что другими способами не получается. Дайте ему простор для действий, но не забывайте указать на границы допустимого.

Переговоры

В этот период зарождается умение вести переговоры. Возможно, малыш открыл слова "да" и "нет", или просто кивает и мотает головой. Иногда он сознательно употребляет противоположное по значению слово или жест, находя это забавным. Играя с этими понятиями, ребёнок находит наилучшие стратегии для достижения своих целей.

Просьбы о помощи

Малыш будет пробовать делать это разными способами. Ваша реакция поможет ему разобраться, какие из них наиболее приемлемы.

"Помощник"

С ребёнком становится всё проще договориться, он выполняет простые просьбы. Вовлекайте его в домашние занятия и сами принимайте участие в его делах. Хвалите, когда он делает что-то нужное.

Правила

Ребёнок растёт, к нему уже можно предъявлять более высокие требования. Пришло время провести чёткие границы - они нужны ему, как воздух! Прежде всего, это социальные правила поведения. Кто может научить ребёнка им лучше, чем тот, кто его любит?

Игры

­ Бегать, прыгать, гоняться за другими детьми, лазить, бегать и падать на матрац, кувыркаться, ходить по лестнице, вставать на приступку, спрыгивать и т.п.

­ Гулять, ходить в зоопарк, смотреть по сторонам из рюкзака на спине папы или мамы.

­ Указывать на предметы. Называть друг друга.

­ Игры, потешки с движениями.

­ Дурачиться, строить рожи, совершать необиданные движения.

­ Мультики со смешными зверюшками и монстрами, типа "Улицы Сезам"

­ "Кашеварить" - дайте ребёнку посуду, продуктов, воды, пусть он приготовит что-нибудь для куклы.

­ Вместе пылесосить, мыть посуду.

­ Надевать мамины туфли

­ Передразнивать его выражение лица

­ "Ку-ку"

­ Прятки

­ Игрушки

­ горка с лесенкой

­ мячи

­ книги

­ песочница

­ игрушечный чайный сервиз, вода или холодный чай

­ паззлы

­ пластиковые бутылки

­ домашняя утварь

­ игрушечгый пылесос

­ игрушки, которые тянутся за верёвочку

­ "Улица Сезам"

­ мультики

Признаки приближения скачка

­ Ребёнок становится плаксивым, ноет, хнычет.

­ Настроение часто меняется на противоположное.

­ Чаще требует, чтобы его развлекали.

­ Цепляется за вас, хочет быть рядом.

­ Может быть очень ласковым или, наоборот, очень много шкодить.

­ Могут случаться истерики.

­ Ревнует.

­ С недоверием относится к посторонним.

­ Протестует, когда вы обрываете телесный контакт.

­ Хуже спит.

­ Случаются ночные кошмары.

­ Хуже ест.

­ Иногда сидит в задумчивости.

­ Чаще берёт мягкие игрушки.

­ Может впадать в младенчество.

Около 75 недели ребёнок вновь становится активным и предприимчивым, капризы и истерики идут на спад. Вы замечаете, что ребёнок стал по-другому думать и поступать. В этом возрасте ребёнок начинает воспринимать системы и применять понятие системы на практике. Для него как бы открывается новый мир, полный разнообразных систем. Какие из них он выберет первыми, зависит от его склонностей, предпочтений и темперамента.

Скачок - мир систем

Малыш начинает проявлять гибкость в применении принципов и примеряться к обстоятельствам. Пример тому - моральные принципы: в этом возрасте начинается формирование совести, систематического использования норм и ценностей.

Самосознание ребёнка, его представление о самом себе с вхождением в мир систем начинают развиваться. Это имеет множество последствий: например, осознание собственного тела и контроля над ним. Он понимает, что его действия приводят к определённым событиям, что он обладает властью над вещами, что он способен принимать решения. Всё это связано с осознанием им собственного "я".

Он интересуется различиями в строении тел папы и мамы, начинает оперировать понятиями "ты" и "я".

Впервые ребёнок замечает, что другие люди имеют отличные от его собственных предпочтения. Он стал менее эгоцентричным - может, например, утешать, подражает, развивается его фантазия. Его интересуют другие живые существа, искусства, усложняется представление о времени, возможно, он начнёт говорить предложениями. Он занимается элементарным естествознанием, толкая всплывающий из-под воды мяч, и изучает основы строительного дела, собирая железную дорогу.

Что ваш ребёнок предпочитает из всего многообразия систем?

Один малыш больше всего заинтересован собой и контролем над своим телом, его речь при этом ограничивается несколькими словами. Другой занят семьёй, друзьями и окружающим миром. Или увлечённо рисует, или слушает музыку. Каждый ребёнок уникален и выбирает то, что ему больше всего подходит. Именно в этот период можно установить, какими способностями и склонностями он наделён.

Дайте ребёнку возможность познакомиться с разнообразными системами. Поощряйте его новые умения и интересы.

Я и моя совесть

Ваше чадо отныне будет всё время пытаться везде обнаружить систему и ищет правила. Он пытается проверить границы дозволенного.

Моё "Я"

Тело/контроль над ним.

Воля и способность принимать решения.

Стремление к власти.

С глаз долой - не значит из сердца вон

Теперь ребёнок знает, что другие, отличные от него люди и предметы, не исчезают бесследно, выпав из его поля зрения. Он сам продолжает существовать для мамы с папой, когда они его не видят. Он сообразил, что люди, скрывшись от него, могут перемещаться, и ищет их не только там, где видел в последний раз.

"Я" и "ты"

Замечает различия между собой и другими.

Играет с игрушками, которые представляют собой самостоятельно действующих лиц, способных совершать действия.

Другие живые существа

Ребёнок увлечённо наблюдает за ними.

Моя семья, друзья, их семьи

Осознаёт свою семью как систему, единство. Отличает её от других семей.

Мой дом, ориентация в пространстве

Ребёнок создаёт мысленную карту окружающего мира. Это тоже система.

Моя собственность

На практике ребёнок учится отличать своё от чужого, запоминает, что является чьей собственностью.

Любовь к порядку

Наслаждайтесь, ибо это повторится только много лет позже! Сейчас ребёнок хочет, чтобы всё лежало аккуратно на своём месте.

Паззлы и мелкие детали

Ребёнок с удовольствием собирает паззлы. Обращает внимание на мелкие детали.

Сам придумывает игры

"Искусства"

Способность оперировать символами расширяет круг изображаемых предметов. Ребёнок рисует машинки, собак и себя самого. Строит целые конструкции или "играет" на игрушечном пианино.

Представление о времени

Ребёнок намного лучше помнит события прошлого и прогнозирует будущие.

Элементарное естествознание, строительство

Речь

Между 17 и 22 месяцами происходит эксплозивное её развитие. В развитии речи наблюдается большая индивидуальная вариативность.

Непонятные страхи

Перед ребёнком возникают всё новые и новые явления, которые он пока не в состоянии понять. Он открывает новые опасности. Только когда он лучше в них разберётся, его страхи исчезнут.

Игры

­ вместе подурачиться

­ устроить шумную возню

­ узнавание

­ стоять на голове, лазить, упражнения на равновесие

­ рисовать

­ пускать мыльные пузыри

­ прыгать и делать упражнения на равновесие на высоте 1,5 м

­ просто подурачиться

­ пощекотаться и побуйствовать

­ шумные весёлые игры с папой

­ игры на улице

­ другие дети, игрушки, устроить балаган

­ играть в мяч

­ покормить собаку изюмом

­ поиграть в привидения

­ бегать кругами, чтобы закружилась голова, и быть брошенным на кровать

­ играть в цирк

­ "еду к бабе, еду к деду"

­ покататься на ком-нибудь, как на лошадке

­ сейчас я тебя поймаю

­ прятки

­ читать

­ языком выпятить щёку, дать ребёнку нажать на неё и высунуть язык

Игрушки

­ машинки

­ глина (особенно пожевать)

­ детские передачи по телевизору

­ книги 

­ баночки, бутылочки и другие предметы, которые можно собирать

­ гараж с машинками

­ аэропорт Fisher Price

­ Рисовать на бумаге

­ ведро, песок, вода

­ машинка, на которой можно кататься

­ пластиковый стульчик

­ ветки

­ мяч

­ велосипедик

­ мягке игрушки и куклы

­ наклейки

­ песочница

­ копаться в саду

­ детские песенки в записи

­ горка

­ цветные карандаши

­ грузовичок с прицепом

­ Буратино

­ поезда

­ всё, на чём можно сидеть и качаться

­ например, лошадь-качалка

­ паззлы до 20 элементов

­ вертушка на велосипед

Фазы развития ребенка: перевод книги

Hetty Vanderijt - доктор философии Университета Кембридж, психолог-педагог Университета Неймегена

Frans Plooij - доктор философии Университета Гронингена, глава отдела исследований и развития в Институте ребенка исследований города Амстерда, профессор на кафедре развития и экспериментальной клинической психологии, Университет Гронингена. В настоящее время доктор Plooij является президентом Международного научно-исследовательского института по-Детей исследований (IRIS) в Арнем

 

календарь кризисов :

Оглавление

Введение. 2

Как же растет ваш малыш?. 2

Маленький шаг назад и прыжок вперед. 2

Что происходит, когда психическое развитие вашего ребенка совершает очередной скачек?. 2

Как вы поймете, что ваш ребенок совершает скачек развития. 2

В каком возрасте начинаются трудные фазы.. 2

Ни один ребенок не может избежать "танца". 2

Ребенок возвращается к надежному базису. 2

Новая способность: новый мир. 3

Помогите вашему малышу в учении. 3

Конфликты с малышом. 3

Безоблачная фаза: короткий отдых после скачка. 3

Планировать часы игр - не естественно. 3

Как новорожденный ощущает свой мир: 1. 3

Это все ребенок уже умеет. 3

Органы чувств младенцев работают уже довольно хорошо. 4

Что воспринимают органы чувств младенцев?. 4

Что видит ваш младенец?. 4

Что слышит ваш младенец?. 4

Что обоняет ваш младенец?. 4

Что младенцу больше всего по вкусу?. 5

Что младенец ощущает?. 5

Как новорожденный ощущает свой мир: 2. 5

Что значат рефлексы для вашего младенца. 5

Телесный контакт: наилучшая игрушка и наилучшее утешение. 7

Как сделать "носильный платок". 7

О чем вам надо думать. 7

Как новорожденный ощущает свой мир: 3. 7

Что происходит, когда вы видите своего младенца первый раз?. 7

Сама себе хозяйка в род. доме. 8

Фазы.. 9

Фазы развития ребенка. 10

Первая фаза - 5-ая неделя. 10

Радости и печали пятой недели. 10

Лейтмотив скачка: назад к маме. 10

Крик делает мам неуверенными в себе. 10

Мамина близость снимает напряжение. 10

Что важно знать. 10

Носите ребенка как можно больше. 10

Советы, как успокоить ребенка. 10

Советы, как уложить ребенка спать. 11

Скачок в разгаре. 11

Работа головой. 11

Что нового в поведении вашего ребенка. 12

Физические изменения. 12

У вашего ребенка есть любимое ощущение?. 12

Ваш подход к скачкам.. 12

Как определить, что ему нравится. 12

На что смотрит ваш ребенок, что можете сделать вы.. 12

К чему прислушивается ваш ребенок, что можете сделать вы.. 13

Разговоры: покажите своему малышу, что вы его понимаете. 13

Что чувствует малыш? Как вы на это реагируете?. 13

Окончание скачка. 13

Вторая фаза - 8-я неделя. 14

Радость и горе вокруг 8-ой недели. 14

Скачек дает о себе знать: обратно к маме. 14

Признаки фазы: 14

Телесный контакт ослабляет напряжение. 14

О чем вам надо думать: 15

Скачек - мир "узоров". 15

Работа головы: 15

Что откроет ваш ребенок в "мире узоров"?. 15

Область "делаю сам". 15

Область "взять, потрогать и почувствовать". 15

Область "видеть". 16

Область "слушать". 16

Что выберет ваш ребенок - ключ к его личности. 16

Воздействие скачка: помогите вашему малышу в обучении. 16

Помогите вашему малышу видеть вещи четко. 17

Варьируйте окружение вашего малыша. 17

Помогите вашему ребенку "открыть" свои руки и ноги. 17

Научите вашего малыша смыкать ладонь вокруг игрушки. 17

Дайте понять ребенку, что его голос важен. 18

Вовлеките ребенка в разговор. 18

Для самых сильных - игра в подтягивание. 18

Трудный ребенок может быть одаренным.. 18

Играм в одиночку тоже должно быть место. 18

Чудесная неделя 12. Мир плавных переходов. 18

Признаки. 19

Чудесная неделя 19. Мир событий. 19

Признаки. 20

Необходима дополнительная поддержка для головы. 20

Может хотеть все время быть с вами. 20

Может потерять аппетит. 20

Может быть в дурном настроении. 20

Может быть апатичным. 20

Чудесная неделя 26. Мир взаимосвязей. 21

Признаки. 21

Вы знаете, что время приближается, если: 21

Может хуже спать. 21

Могут сниться кошмары. 21

Может становиться более стеснительным с окружающими. 22

Может требовать больше внимания. 22

Может стремиться всегда быть с вами. 22

Может потерять аппетит. 22

Может становиться апатичным. 22

Может возражать против смены подгузника и одевания. 22

Может чаще прижимать к себе вещи. 22

Чудесная неделя 37: Мир категорий. 22

Признаки этой недели: 23

Как вы поймёте, что пришло время подрасти: 23

Может цепляться за вашу одежду. 23

Может быть более недоверчив. 23

Может прижиматься крепче. 23

Может требовать больше внимания. 23

Может хуже спать. 23

Могут сниться «кошмары». 23

Может стать необыкновенно милым ребёнком.. 23

Может быть вялым.. 24

Может протестовать против смены подгузника. 24

Может стать ещё большим ребёнком.. 24

Может терять аппетит. 24

Лучшие игры для этого времени. 24

Чудесная неделя 46: Мир последовательностей. 25

Признаки этой недели. 26

Лучшие игры для этих недель: 26

Словесные игры: 26

Чудесная неделя 55: Мир задач. 27

Признаки этой недели: 27

Лучшие игры для этого времени. 28

Неделя 64, или почти 15 месяцев. 29

виды "принципов". 30

Опробование стратегий, проверка границ и изобретательность. 30

Стратегия и тактика. 30

Как помочь ребёнку во время скачка. 31

Истерики. 31

Его воля - теперь закон. 31

Агрессия. 31

Моё и твоё. 32

Хитрости и уловки. 32

Переговоры.. 32

Просьбы о помощи. 32

"Помощник". 32

Правила. 32

Игры.. 32

Неделя 75, или 17 с небольшим месяцев. 33

Признаки приближения скачка. 33

Скачок - мир систем.. 33

 

 

 

Введение

Как же растет ваш малыш?

12345678910Следующая ⇒

Поделиться: